Tingkat

Sekolah SEKOLAH TERPADU BALETE 7

Kelas
Daerah
AIRAJOYCE N. CUATERNO
Guru Pembelaj Matematika 7
Kelas 7 (T-1)
aran
RENCANA
Tanggal
PELAJARAN SEMI-
dan
DETAIL Seperem KETIGA (Minggu
Waktu 1 FEBRUARI 2019; 13.00-14.00
pat 7)
Pengajara
n

I. Tujuan
Pelajar menunjukkan pemahaman tentang konsep-konsep kunci geometri bentuk
A. Standar Konten
dan ukuran, dan hubungan geometris.
Peserta didik mampu membuat model bangun datar dan merumuskan
B. Standar Kinerja permasalahan otentik yang melibatkan sisi dan sudut suatu poligon secara akurat
dan akurat.
Pelajar mengilustrasikan lingkaran dan istilah-istilah yang berkaitan dengannya:
C. Kompetensi
jari-jari, diameter tali busur, pusat, busur, tali busur, sudut pusat, dan sudut tertulis.
Pembelajaran
(M7GE-IIIg-1)
II. Isi lingkaran
AKU AKU AKU. Sumber Belajar
Matematika 7, Panduan Guru hal.286-289
1. Referensi Matematika 7, Materi Pembelajar hal.233-236
Panduan Kurikulum Matematika hal. 84
2. Sumber Belajar Papan tulis, Buku, penggaris, kompas, busur derajat, laptop dan proyektor
Lainnya
IV. Prosedur
Katakan: “Kita akan mengadakan
permainan puzzle. Saya akan
membagi Anda menjadi tiga
kelompok. Grup pertama akan
menjadi kolom di sebelah kanan saya,
grup kedua akan menjadi kolom di
sebelah kiri saya, dan grup ketiga
A.Bor
akan menjadi dua baris terakhir di
belakang.”

“Apa yang akan Anda lakukan

adalah menyelesaikan puzzle tersebut dan kemudian menempelkannya di
papan. Kelompok pertama yang menyelesaikan permainan akan menjadi
pemenangnya.”
B. Menetapkan tujuan Mainkan “Lagu Lingkaran | Bentuk Lingkaran | Saya Sebuah Lingkaran |
pelajaran Lingkaran | Lagu Pendidikan | Jack Hartmann “menggunakan proyektor.
Mintalah siswa melakukan kegiatan:

Aktivitas:
C. Menyajikan Gambarlah sebuah titik di suatu tempat di tengah-tengah selembar kertas.
Contoh/Contoh Sekarang, dengan menggunakan penggaris, tandai 20 titik lainnya yang
Pelajaran Baru berjarak 5 cm dari titik pertama. Bandingkan pekerjaan Anda dengan
pekerjaan teman sebangku Anda.

Tanyakan: “Bentuk apa yang kamu kenali ? ”

D. Membahas konsep Perlihatkan gambar lingkaran, bahas definisinya, dan perlihatkan ilustrasi
baru dan melatih serta cara menamainya.
keterampilan baru

1
 Jawab pertanyaan berikut:
1. Mengapa semua jari-jari (jamak dari jari-jari) suatu lingkaran
mempunyai panjang yang sama ?
2. Manakah gambar di bawah ini yang merupakan lingkaran ?

a. B. C.
3. Kakekmu memberitahumu bahwa ketika dia masih muda, dia dan
teman bermainnya mengubur beberapa koin tua di bawah tanah,
berpikir bahwa koin tersebut akan berharga setelah beberapa tahun. Ia
juga ingat bahwa koin-koin tersebut dikubur tepat 4 kilometer dari
Pohon A (lihat peta) dan 5 kilometer dari Pohon B. Di manakah
kemungkinan koin-koin tersebut berada ?

E. Membahas konsep Diskusikan istilah-istilah yang berhubungan dengan lingkaran (diameter tali busur,
baru dan melatih pusat, busur, tali busur, sudut pusat, dan sudut tertulis). Biarkan siswa mencoba
keterampilan baru #2 mengilustrasikan setiap istilah di papan tulis berdasarkan definisi yang diberikan.
Biarkan siswa menjawab pertanyaan berikut:

1. Tentukan apakah setiap pernyataan benar atau salah.

a. Dua jari-jari selalu mempunyai panjang yang sama.
b. Dua tali busur selalu mempunyai panjang yang sama.
c. Semua akord adalah diameter.
d. Semua diameter adalah tali busur.
e. Semua tali busur berpotongan pada
F. Mengembangkan
satu titik.
Penguasaan
f. Jari-jari bukanlah tali busur.
(Mengarah pada
g. Semua diameter berpotongan di satu
Penilaian Formatif)
titik.
2. Pada lingkaran O,
a. Beri nama setiap radius.
b. Sebutkan masing-masing diameternya.
c. Beri nama setiap akord.
d. Sebutkan masing-masing sudut pusatnya.
e. Sebutkan busur-busur yang dibatasi oleh sudut-sudut pusat pada
(d)
G. Membuat Tanyakan: “Apa itu lingkaran ? Apa saja istilah-istilah yang terkait dengannya ?

2
 ”

Lingkaran adalah himpunan semua titik yang berjarak sama terhadap

generalisasi dan
abstraksi tentang
pelajaran
suatu titik tetap. Titik tetap tersebut disebut pusat lingkaran. Ruas garis
yang ditarik dari suatu titik pada lingkaran ke pusat disebut jari-jari .
Tali busur adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik pada suatu
lingkaran.
Diameter adalah tali busur yang melalui pusat lingkaran. Tali busur ini
merupakan tali busur terpanjang pada sebuah lingkaran dan panjangnya
dua kali jari-jari lingkaran.
Sudut pusat adalah sudut yang titik sudutnya berada di pusat lingkaran,
dan sisi-sisinya memotong lingkaran di dua titik.
Busur adalah bagian lingkaran yang ditentukan oleh sudut pusat.

Dengan menggunakan kompas, gambarlah sebuah lingkaran yang jari-

jarinya 5 cm. Kemudian gambarlah objek berikut. Tulis “tidak mungkin”
jika benda tersebut tidak dapat digambar.
a. Satu tali busur berukuran 2 cm.
b. Satu tali busur berukuran 10 cm.
H. Mengevaluasi
c. Satu tali busur berukuran 12 cm.
Pembelajaran
d. Tiga jari-jari berukuran 5 cm.
e. Salah satu sudut pusat berukuran 90 o .
f. Salah satu sudut pusat berukuran 135 o .
g. Satu busur dibatasi oleh sudut yang besarnya 35 o .
h. Tiga sudut pusat yang berdekatan, masing-masing berukuran 100.
V.Keterangan
VI. Cerminan
A. Jumlah peserta
didik yang
memperoleh 80%
dalam evaluasi
B. Jumlah peserta
didik yang
memerlukan kegiatan
tambahan untuk
remediasi yang
mendapat nilai di
bawah 80%
C. Apakah
pembelajaran remedial
berhasil ? Jumlah
peserta didik yang
telah mengikuti
pelajaran
D. Jumlah peserta
didik yang terus
memerlukan remediasi
E. Strategi pengajaran
saya yang mana yang
berhasil dengan baik ?
Mengapa hal ini
berhasil ?
F. Kesulitan apa yang
saya temui yang dapat
dibantu oleh kepala
sekolah atau
supervisor saya untuk
memecahkannya ?

3
G. Inovasi atau materi
lokal apa yang saya
gunakan/temukan
yang ingin saya
bagikan dengan guru
lain ?