PROSEDUR PENGGAJIAN TENTOR DI BIMBEL PRESTISE SLAWI

Application Project

Diajukan Untuk Memenuhi Kelulusan Materi Ajar

Application Project LP3I College
Oleh
RohadatulAisy
1011010070003

COLLEGE

Biadang Keahlian Office Management LP3I

2022

1
 PENGESAHAN NASKAH APPLICATION PROJECT

Nama Peserta Didik : Rohadatul Aisy

NIPD : 1011010070003

Bidang Keahlian : Office Management

Application Project dengan judul :Prosedur Penggajian Tentor

di Bimbel Prestise Slawi

Menyetujui:

Musyarofah, S.M. Puji Setiawan, S.M.

Pembimbing Application Project Koordinator Bidang Keahlian

ii
 PENGESAHAN UJIAN APPLICATION PROJECT

Nama Peserta Didik : Rohadatul Aisy

NIPD : 2011010070003

Bidang Keahlian : Office Management

Judul Application Project : Prosedur Penggajian Tentor di Bimbel Pestis Slawi

Dinyatakan telah mengikuti sidang Application Project di hadapan Penguji pada

tanggal 04 Februari 2022 dan yang bersangkutan dinyatakan LULUS

No Nama Jabatan Tanda Tangan

1 Ade Bahtiar Rifai, A.Md Ketua Penguji

2 Heni Amalia, S. Ak Penguji Ahli

Tegal, 8 Februari 2022

PujiSetiawan, S.M.
Head Of Education

Catatan:

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur panjatkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya
sehingga saya dapat menyelesaikan Application Project yang berjudul
“ Prosedur Penggajian Tentor di Bimbel Prestise Slawi “ ini dengan lancar dan
tepat pada waktunya.
Sebagaimana ketentuan yang berlaku di LP3I, bahwa Peserta Didik Tingkat
akhir diharuskan menyusun dan memaparkan Application Project (AP) sebagai
salah satu persyaratan penyelesaian pendidikan dua tahun LP3I. Untuk itu
penulis melakukan observasi dari bulan Oktober 2021 di Bimbel Prestis Slawi.
Kemudian menyusun laporan hasil pengamatan tersebut dalam bentuk
Application Project ini dibawah bimbingan Musyarofah, S.M.
Saya menyadari bahwa dalam pelakasanaan observasi dan penyusunan
Application Project ini telah mendapatkan bantuan dan dorongan serta
bimbingan dari beberapa pihak, oleh karena itu penulis ingin menyapaikan
terimakasih kepada:
1. Anwar Mutakhir,S.kom selaku Branch Manager LP3I Tegal
2. Puji Setiawan,S.M selaku Head of Education LP3I Tegal
3. Pembimbing AP, Musyarofah,S.M
4. Seluruh Dosen dan Civitas Akademika LP3I
5. Kedua Orang tua tercinta
6. Seluruh teman yang sudah memberikan dorongan semangat.
Penulis berharap semoga Application Project ini dapat memberikan manfaat
bagi penulis, adik-adik junior kami dan para pembaca.

iv
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN TUGAS AKHIR .............................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN UJIAN................................................................................iii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................................5
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................6
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................... 7
1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 7
1.2. Alasan Pemilihan Project ............................................................................. 7
1.3. IdentifikasiMasalah ...................................................................................... 8
1.4. Tujuan dan Manfaat Project ......................................................................... 8
1.5. Batasan Masalah .......................................................................................... 9
1.6. Metodologi Penulisan................................................................................... 9
1.7. SistematikaPenulisan ................................................................................... 9
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................... 11
2.1 Bimbingan Belajar (Bimbel) ...................................................................... 11
2.2 Prosedur..................................................................................................... 13
2.2. Penggajian ................................................................................................. 14
2.3 Tentor ........................................................................................................ 15
BAB III PROFIL PERUSAHAAN ........................................................................... 22
3.1 Sejarah Berdirinya Perusahaan ................................................................... 22
3.2 isi & Misi ................................................................................................... 22
3.1.2 Misi ........................................................................................................... 22
3.3 Tujuan ....................................................................................................... 23
3.4 Kharakteristik ............................................................................................ 24
3.5 Standard Operating Procedure (SOP) Tentor .............................................. 24
3.6 Struktur...................................................................................................... 26
BAB IV PEMBAHASAN ......................................................................................... 28
4.1. Flowchart ................................................................................................... 28
4.2. Flowchart Sistem yang Sedang Berjalan........................................................31
4.3. Flowchart Sistem yang di Usulkan.................................................................33

5
 4.5. Hasil Survei ............................................................................................... 35
BAB V PENUTUP ................................................................................................... 37
5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 37
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................ 38
LAMPIRAN ............................................................................................................. 41

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4. 1 Gambar Stuktur Organisasi ................................................................. 26

Gambar 4. 2 Tabel Flowchart .................................................................................... 31
Gambar 4. 3 Flowchart yang sedang berjalan ......................................................... 32
Gambar 4. 4 Flowchart yang diusulkan .................................................................... 33
Gambar 4. 5 Formulir Absensi Tentor ...................................................................... 41
Gambar 4. 6 Laporan Data Absensi & Data Gaji..................................................... 41
Gambar 4. 7 Diagram Sistem Absensi & Penggajian ............................................. 42
Gambar 4. 8 Diagram Perhitungan Absensi ............................................................ 42
Gambar 4. 9 Diagram Otomatis atau Manual .......................................................... 42

Gambar 5. 1 Surat Izin Observasi............................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 5. 2 Formulir Kuesioner ............................................................................... 42

6
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Bimbel Prestise merupakan Lembaga yang bergerak dibidang pendidikan yang
terletak di Slawi, Kabupaten Tegal. Sistem penggajian disini masih
menggunakan cara manual, mulai dari perhitungan gaji, pembuatan laporan,
sehingga dibutuhkan waktu yang lama dalam perhitungan gaji dan rawan terjadi
kesalahan perhitungan. Mengingat absensi yang dilakukan masih secara
manual. Hal yang mungkin terjadi adalah tentor lupa untuk menulis absensi.
Sehingga dapat mempengaruhi penggajian pada bimbel ini. Karena penggajian
berdasarkan jumlah keberangkatan.
Gaji didefinisikan secara umum adalah imbalan atau balas jasa secara berkala
yang diberikan pemberi kerja(perusahaan) kepada karyawannya. Sistem
penggajian ditiap perusahaan tidaklah sama. Namun, yang diharapkans emua
perusahaan adalah memiliki sistem penggajian yang efektif. Sehingga mampu
menyingkat waktu dalam perhitungan gaji. Dengan sistem penggajian akan
membantu dalam proses pengolahan data gaji tentor, sehingga memudahkan
admin dalam mengoperasikan sistem.
Sistem manual memiliki keterbatasan seperti: (a) Lamanya waktu yang
dihabiskan untuk menghitung gaji, karena harus menghitung manual jumlah
keberangkatan tentor. (b) Membutuhkan banyak biaya, karena absensi
dilakukan secara manual di kertas. (c) Tidak ada database tentor, sehingga sulit
untuk mengetahui lama kerjatentor di Bimbel Prestis.

1.2. Alasan Pemilihan Project

Project ini penulis pilih karena penulis tertarik dan memiliki rasa ingin tahu yang
tinggi terkait sistem penggajian di Bimbingan Belajar. Penulis memilih salah satu
Bimbel di Slawi,yaitu Prestis karena penulis menjadi salah satu freelancer tentor
di bimbingan belajar ini. Selama menjadi tentor, penulis mencoba mengamati
sistem absensi dan penggajian di bimbingan ini dirasa belum efektif. Sehingga
mencoba untuk membuat alternative baru supaya dalam perhitungan gaji tidak

7
 memerlukan waktu yang lama dan lebih mudah dalam mengoperasikan sistem.
1.3. IdentifikasiMasalah
Permasalahan penelitian yang penulis ajukan ini dapat di identifikasi
permasalahannya sebagai berikut:
1. Bagaimana proses pencatatan penggajian di Bimbel Prestise
Slawi?
1.4. Tujuan dan Manfaat Project
1. Tujuan Project

Tujuan Project merupakan suatu sasaran yang ingin dicapai penulis

dalam sebuah pembuatan project ini. Oleh sebab itu, tujuan project ini
adalah:
a. Untuk mengetahui apakah sudah efektif dalam proses
pencarian, penghitungan, dan pencatatan data gaji tentor
b. Mengetahui kekurangan system penggajian yang lama.
Diharapakan dapat memberikan solusi atas kekurangan
system penggajian sebelumnya.
c. Meningkatkan efektifitas dan produktifitas dalam penyajian
laporan.
2. Manfaat Project
Project ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara teoritis maupun
praktis.
a. Manfaat Teoritis
Harapan peneliti dengan adanya penelitian ini dapat menambah
wawasan dan pengetahuan, terkait bagaimana system penggajian
karyawan yang efektif. Mampu memudahkan operasi system
sehingga meningkatkan produktifitas pegawai.
b. Manfaat Praktis
1. Bagi Perusahaan/pengusaha
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan bagi para
pimpinan perusahaan, untuk mengetahui apa saja hal yang harus
diperbaiki dalam system penggajian. Dengan menemukan solusi
yang tepat, maka pimpinan dapat memutuskan keputusan yang

8
 tepat juga. Sehingga produktifitas perusahaan semakin meningkat.
2. Bagi Peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat berguna untuk Peneliti sendiri,
karena dengan meneliti masalah ini Peneliti akan lebih memahami
bagaimana konsep dan praktik manajemen itu sendiri, dan bisa
mengimplementasikan kedunia luar setelah lulus kuliah nanti.
3. Bagi Akademik
Penelitian ini diharapkan agar bisa menambah ilmu dan bisa
menjadi perbandingan kedepannya bagi Peneliti yang lain
sehingga dapat memperbaiki kekurangan yang ada pada penelitian
ini.

1.5. Batasan Masalah

Dengan tidak menyimpang dari pokok permasalahan, maka penulis hanya
membatasi permasalahan yang ada pada sistem informasi Penggajian saja.
Adapun ruang lingkup masalah yang akan dibahas adalah kegiatan yang ada di
Bimbel Prestis Slawi.

1.6. Metodologi Penulisan

1. Jenis data
Data yang penulis gunakan merupakan data primer
dan sekunder yang diperoleh dari pengamatan
selama menjadi tentor di Bimbel ini.
2. Sumber data
Penulis menggunakan studi lapangan untuk
melakukan peninjauan secara langsung ketempat
dan objek yaitu Bimbel Prestise untuk memperoleh
data-data yang diperlukan dalam pembuatan
Application Project.
3. Teknik penelitian
Penulis menggunakan teknik observasi yaitu dengan
melakukan pengamatan langsung terhadap sistem yang
berjalan
1.7. SistematikaPenulisan

9
1. Bab I Pendahuluan
Bab ini membahas mengenai latar belakang masalah,
alasan pemilihan objek, identifikasi masalah, tujuan
dan manfaat project, batasan masalah dan
metodologi penulisan.
2. Bab II LandasanTeori
Bagian ini berisi pendapat para ahli dalam disiplin ilmu
tertentu mengenai pengertian dan hal-hal yang
berkaitan dengan teori yang disampaikan penulis.
3. Bab III Profil Perusahaan
Berisi profil perusahaan yang terdiri dari sejarah
perusahaan, visidanmisi, dan struktur organisasi.
4. Bab IVPembahasan
Bagian ini berisi jawaban detail dari latar belakang masalah pada Bab
I.

10
 BAB II
LANDASAN TEORI

2.1 Bimbingan Belajar (Bimbel)

2.1.1. Pengertian Bimbel

Bimbingan belajar (Bimbel) merupakan kegiatan pembelajaran tambahan

yang diberikan kepada anak maupun orang dewasa. Untuk menambah
intensitas belajar anak, bimbel adalah pilihan tepat orang tua. Inilah yang
menyebabkan tersedianya berbagai jenis bimbel yang tersebar dimana-mana.
Karena setiap orang memiliki kewajiban yang harus dilakukan sepanjang
hidupnya, yakni belajar.
Bimbingan belajar menurut Oemar Hamalik (1004: 195) adalah bimbingan
yang ditujukkan kepada siswa untuk mendapat pendidikan yang sesuai
dengan kebutuhan, bakat, minat, kemampuannya dan membantu siswa untuk
menentukan cara-cara yang efektif dan efisien dalam mengatasi masalah
belajar yang dialami oleh siswa. Banyak keuntungan yang didapatkan oleh
siswa yang mengikuti bimbel. Selain untuk meningkatkan prestasi siswa,
bimbel juga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran
yang dianggap sulit, serta mampu mengembangkan kemampuan untuk
bersosialisasi.
Solusi terbaik untuk mengatasi masalah belajar anak adalah lembaga bimbel.
Di lembaga tersebut kesulitan-kesulitan yang dihadapi anak akan
terpecahkan. Anak akan mendapatkan beberapa cara bagaimana agar belajar
menjadi optimal dan efisien.
Dengan adanya guru atau tentor akan meningkatkan minat belajar anak. Serta
dituntut untuk memahami teknik-teknik belajar yang efektif, dengan tujuan
agar pembelajaran tidak membosankan. Sehingga lama kelamaan rasa
tanggung jawab terhadap dirinya sendiri akan muncul.
2.1.2. Jenis-jenis Bimbingan Belajar

Sama seperti sekolah, bimbingan belajar (bimbel) juga memiliki banyak tipe.
Tersedia berbagai fasilitas, paket, dan harga yang dapat disesuaikan dengan

11
kebutuhan kamu. Hal ini penting, karena tentunya paket yang cocok dapat
mendukung kamu belajar dengan seru dan sepenuh hati.
Jenis-jenis Bimbingan belajar tersebut menurut ruang guru, yaitu:

1. Bimbel Supercamp
Sesuai namanya, peserta tinggal di dalam satu rumah dan
melakukan sesi belajar secara intensif setiap hari di dalam periode
tertentu. Dalam satu hari, bisa terdapat 3-4 sesi belajar dengan
durasi masing-masing 1,5-1 jam. Bahkan, biasanya peserta diajak
untuk mengerjakan tryout sebelum memulai belajar pagi. Sifat
pembelajarannya yang intensif dan fokus, menjadikan bimbel ini
biasanya diperuntukkan bagi pejuang ujian masuk perguruan
tinggi.
Soal biaya, bimbel ini mematok harga paling fantastis di antara
berbagai tipe bimbel. Materi belajar, mentor pendamping, makan
sehari-hari, hingga tempat tinggal dibandrol mulai dari 10 juta rupiah
untuk masa 1 bulan belajar. Wow! Bahkan ada yang mematok harga
lebih tinggi lagi dengan tambahan fasilitas seperti outbound, training
motivasi, hingga formulir pendaftaran ujian masuk perguruan tinggi.
2. Bimbel Konvensional
Seperti sekolah yang lazim ditemui, bimbel konvensional diadakan
di dalam ruang kelas. Beberapa murid berkumpul di ruangan yang
sama, didampingi dengan satu mentor untuk tiap pelajaran.
Jumlah peserta kelas relatif lebih kecil dari sekolah, maksimal 10
orang. Sementara sesi belajar dihitung per minggu, antara 1-4 kali
pertemuan.
Mengikuti les di bimbel konvensional, biasanya jadi ajang untuk
mendapat teman baru dari luar sekolah. Setidaknya, kamu dapat
merasakan kompetisi belajar antara siswa-siswa dalam satu kota
yang sama. Modul materi pun menjadi fasilitas standar yang dapat
diterima. Namun, tak sedikit pula yang mengenakan biaya
tambahan untuk mengadakan tryout. Dalam satu tahun, bimbel
konvensional biasanya memasang harga mulai dari 5 jut

12
 a rupiah.
3. Kursus Online
Saat ini banyak sekali situs-situs yang menyediakan seri-seri
kursus online dengan berbagai topik. Mendengar penjelasan di
depan kelas diganti dengan menonton video materi. Banyak juga
lho situs yang menyediakan akses secara cuma-cuma. Namun,
murid tidak bisa melakukan konsultasi personal secara langsung
dengan mentor pemateri. Di kursus online, murid juga dituntut
untuk dapat belajar secara mandiri.

2.2 Prosedur
2.1.3. Pengertian Prosedur
Prosedur merupakan suatu proses, langkah–langkah atau tahapan–
tahapan dari serangkaian kegiatan yang saling berhubungan satu
dengan yang lainnya, prosedur juga biasanya melibatkan beberapa
orang dalam suatu departmen di dalam perusahaan. Menurut Mulyadi
(1008: 5) prosedur adalah suatu urutan kegiatan klerikal, biasanya
melibatkan beberapa orang dalam suatu departemen atau lebih, yang
dibuat untuk menjamin penanganan secara seragam transaksi
perusahaan yang terjadi berulang – ulang. Sedangkan menurut Azhar
(1000: 195) juga menjelaskan bahwa Prosedur adalah rangkaian
aktivitas atau kegiatan yang dilakukan secara berulang dengan cara
yang sama.
Dari kedua definisi prosedur diatas dapat disimpulkan bahwa prosedur
merupakan suatu urutan kegiatan klerikal yang biasanya melibatkan
beberapa orang dalam satu departemen atau lebih, yang disusun untuk
menjamin penanganan secara seragam terhadap transaksi
perusahaan yang terjadi berulang – ulang. Pada umumnya pekerjaan
klerikal terdiri dari penulisan, pemberian kode, pembandingan,
penggandaan, pemilihan, perhitungan, dan pembuatan daftar.

13
 2.1.4. Karakteristik Prosedur

Berikut ini adalah beberapa karakteristik dari prosedur, diantaranya

adalah sebagai berikut:
1. Prosedur menunjang tercapainya suatu organisasi.
2. Prosedur mampu menciptakan adanya
pengawasan yang baik dan menggunakan biaya
yang seminimal mungkin.
3. Prosedur menunjukan urutan-urutan yang logis dan sederhana.
4. Prosedur menunjukan adanya penetapan keputusan dan
tanggungjawab.
5. Menunjukan tidak adanya keterlambatan atau hambatan.
Adanya suatu pedoman kerja yang harus diikuti oleh anggota-
anggota organisasi.
6. Mencegah terjadinya penyimpangan.
7. Membantu efisiensi, efektivitas dan produktivitas kerja dari suatu unit
organisasi.
2.3 Penggajian
2.1.5. Pengertian Penggajian
Gaji adalah suatu balas jasa yang diterima pegawai atau karyawan
yang dibayarkan setiap bulan, tengah bulan atau mingguan. Gaji
merupakan imbalan kepada pegawai yang di beri tugas-tugas
administratif dari pimpinan yang jumlah biasanya tetap secara bulanan
atau tahunan. Di samping itu pegawai mungkin memperoleh manfaat
yang diberikan dalam bentuk tunjangan, misalnya tunjangan jabatan,
tunjangan perumahan, tunjangan pengobatan, tunjangan hari raya,
uang transport, uang makan dan lainlain. (Soemarso S. R, 1010 :355).
2.1.6. Pengertian Sistem Penggajian
Meenurut Mulyadi (1016 sistem penggajian merupakan sebuah
prosedur pekerjaan yang dikerjakan atau dilaksanakan oleh seseorang
atau bagian dalam menentukan besarnya gaji atau balas jasa yang
diberikan. Adapun sistem penggajian dibedakan menjadi 3 (tiga)
macam :

14
 Sistem Skala Tunggal, Sistem skala tunggal dalam sistem ini,
merupakan gaji yang sama diberikan kepada pegawai yang
berpangkat sama ataukurang memperhatikan sifat pekerjaan yang
dilakukan, tingkat resiko dan tingkat tangung jawab yang diberikan
serta mengabaikan tingkat pendidikan pegawai.
Sistem skala ganda yaitu besarnya gaji ditentukan berdasarkan pada
pangkat, sifat pekerjaan, pestasi kerja, dan tanggung jawab yang
dipikul. Sistem Skala Tunggal dan Sistem Skala Ganda Sistem skala
tunggal dan sistem skala
ganda yaitu, penentuan gaji melalui perpaduan antara sistem skala
tunggal dan sistem skala ganda
Bagi perusahaan, sistem ini juga berguna untuk melacak jam kerja,
menghitung upah, pemotongan pajak, mencetak dan membayar
pajak pekerjaan pemerintah. Setiap periode pembayaran, Anda
selaku pemberi kerja harus menghitung dan mendistribusikan upah
karyawan. Anda bertanggung jawab untuk menjumlahkan jam kerja
seorang karyawan dan menghitung upah kotor para karyawan
secara akurat. Sistem ini umumnya berbentuk software yang
digunakan untuk untuk memasukkan nominal upah dan jam kerja.
2.4 Tentor
2.1.7. Pengertian Tentor

Tentor dalam pengertiannya sama halnya dengan guru, karena tentor

hanya sebutan seorang guru di Bimbingan Belajar . Ngalim purwanto
1994:116 mengemukakan bahwa guru ialah orang yang pernah
memberikan suatu ilmu atau kepandaian kepada seseorang atau
sekelompok orang. Selain itu, Hadari Nawawi 1981 : 113
menyimpulkan bahwa Pengertian guru dapat dilihat dari dua sisi.
pertama secara sempit, guru adalah ia yang berkewajiban
mewujudkan program kelas, yakni orang yang kerjanya mengajar dan
memberikan pelajaran di kelas. Sedangkan secara luas diartikan guru
adalah orang yang bekerja dalam bidang pendidikan dan pengajaran
yang ikut bertanggung jawab dalam membantu anak-anak dalam
mencapai kedewasaan masing-masing . Nawawi, 1981 : 113

15
Sedangkan menurut UU RI No. 14 Tahun 1005 Undang-Undang
Tentang Guru dan Dosen guru adalah pendidik profesional dengan
tugas utama mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
an mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Hamalik (1991:73) (dalam Abi Masiku (1003:10)) mengemukakan
bahwa tutorial adalah bimbingan pembelajaran dalam bentuk
pemberian bimbingan, bantuan, petunjuk, arahan, dan motivasi agar
siswa dapat efisien dan efektif dalam belajar. Subyek atau tenaga yang
memberikan bimbingan dalam kegiatan tutorial dikenal sebagai tutor.
Tutor dapat berasal dari guru atau pengajar, pelatih, pejabat struktural,
atau bahkan siswa yang dipilih dan ditugaskan guru untuk membantu
teman-temannya dalam belajar di kelas.
2.1.8. Peran Tentor Bimbingan Belajar

Perkembangan ilmu dan teknologi yang disertai dengan

perkembangan sosial budaya yang berlangsung dengan cepat dan
dewasa ini, peranan guru telah meningkat dari sebagai pengajar
menjadi pembimbing. Tugas dan tanggung jawab menjadi lebih
meningkat terus, yang kedalamnya termasuk fungsi-fungsi guru
sebagai perancang pengajaran designer of instruction, pengelola
pengajaran manager of instruction, evaluator of student learning,
motivator belajar, dan sebagai pembimbing. Tentor sebagai designer
of instruction atau perancang pengajaran dituntut memiliki kemampuan
untuk merencanakan merancang kegiatan belajar mengajar secara
efektif dan efisien. Untuk itu seorang guru harus memiliki pengetahuan
yang cukup memadai tentang prinsip-prinsip belajar sebagai suatu
bahan dalam merencanakan kegiatan belajar mengajar. Tentor
sebagai manajer of instruction pengelola pengajaran, dituntut untuk
memiliki kemampuan mengelola seluruh proses kegiatan belajar
mengajar dengan menciptakan kondisi-kondisi belajar sedemikian
rupa sehingga setiap murid dapat belajar dengan efektif dan efisien.
Sedangkan Tentor dengan fungsinya sebagai evaluator of student
learning, dituntut untuk secara terus menerus mengikuti hasil-hasil

16
prestasi belajar yang telah dicapai murid-muridnya dari waktu kewaktu.
Informasi yang diperoleh melalui cara ini merupakan umpan balik
terhadap proses kegiatan belajar mengajar, yang selanjutnya akan
dijadikan titik tolak untuk menyempurnakan serta meningkatkan proses
belajar mengajar sehingga memperoleh hasil belajar yang optimal.
Tentor sebagai pembimbing dituntut untuk mengadakan pendekatan
bukan saja melalui pendekatan instruksional akan tetapi dibarengi
dengan pendekatan yang bersifat pribadi dalam setiap proses belajar
mengajar berlangsung. Dengan pendekatan pribadi semacam ini guru
akan secara langsung mengenal dan memahami murid-muridnya
secara lebih mendalam sehingga dapat memperoleh hasil yang
optimal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa guru sebagai
pembimbing sekaligus berperan sebagai pembimbing dalam proses
belajar mengajar. Sebagai pembimbing dalam belajar mengajar
diharap mampu untuk:
1. Memberikan berbagai informasi yang diperlukan dalam
proses belajar.

2. Membantu setiap siswa dalam mengatasi masalah-

masalah pribadi yang dihadapi.
3. Mengevaluasi hasil setiap langkah kegiatan yang
dilakukannya.

4. Memberikan kesempatan yang memadai agar setiap murid

dapat belajar sesuai dengan karakteristik pribadi.
5. Mengenal dan memahami setiap murid, baik secara
individual maupun secara kelompok. Abu Ahmadi dan
Widodo Supriono, 1004: 115-117.
2.4.3. Karakteristik Tentor

1. Penetapan Tujuan Belajar yang Jelas

Karakter guru yang ideal tahu bagaimana menetapkan tujuan yang

17
jelas untuk keberhasilan belajar masing-masing murid, seluruh kelas,
termasuk dirinya sendiri. Menetapkan tujuan belajar menjadi acuan
dalam mengukur kinerja akademis, sekaligus memberi murid arahan
yang jelas tentang cara meningkatkan kapasitas diri mereka.
Bagaimana caranya? Anda dapat meninjau pemahamannya, alih-
alih hanya menilai pengetahuan mereka dalam sebuah ujian. Proses
ini memungkinkan Anda untuk menjawab pertanyaan mereka dan
memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang topik yang
diajukan.
Kemudian, tawarkan umpan balik (feedback). Hal ini memungkinkan
murid mengetahui sejauh mana kinerja dan kualitas mereka sesuai
dengan harapan Anda. Berikan umpan balik yang rinci dan konstruktif
demi menyatukan tujuan belajar yang berkelanjutan.

2. Menguasai Materi dan Multi Metode Pembelajaran

Karakter guru yang ideal hendaknya menguasai dan menjalankan

kurikulum yang sudah ditetapkan oleh pemerintah. Dengan adanya
kurikulum di Indonesia, guru dapat mengetahui cara mengajar yang
baik sesuai perkembangan pola pikir murid.
Selain itu, seorang guru yang ideal juga harus menguasai materi yang
diajarkan, karena materi belajar sangat berperan penting bagi peserta
didik dalam mendapatkan informasi dan pengetahuan.
Materi pelajaran tidak akan membosankan jika guru juga terampil
menggunakan metode pembelajaran yang beragam, tidak hanya
berbentuk ceramah. Kini, dengan adanya teknologi, aktivitas belajar
mengajar makin kreatif dan inovatif. Metode pengajaran yang tepat
dan beragam dapat mendorong semangat murid untuk menjadi lebih
giat dalam belajar.

3. Komunikasi yang Jelas

Komunikasi yang efektif adalah proses pertukaran ide, pemikiran,

pengetahuan dan informasi sedemikian rupa sehingga tujuan atau niat

18
dapat terpenuhi dengan sebaik mungkin. Dengan kata sederhana, ini
tidak lain adalah penyajian pandangan oleh pengirim dengan cara
yang paling dipahami oleh penerima.
Kita dapat mengatakan bahwa itu umumnya melibatkan;
Pengirim :Orang yang memulai proses komunikasi dengan
mengirimkan pesan;
Receiver : Yang kepada siapa pesan tersebut akan disampaikan.

Isi Komunikasi yang Efektif:

1. Karakteristik
2. Keterampilan
3. Makna
4. Hambatan
Guru harus memiliki kemampuan komunikasi verbal dan nonverbal.
Komunikasi verbal berguna untuk mengidentifikasi kebutuhan murid,
serta mengetahui kapan harus mendengarkan dan berbicara.
Sementara, komunikasi nonverbal diterapkan dengan cara tertulis.
Selain pada murid, guru juga harus bisa berkomunikasi dengan jelas
kepada orang tua murid, sesama guru, maupun masyarakat setempat.
Hal ini berguna untuk turut serta memberikan arahan bagi para murid
bahwa proses pelajaran tidak hanya dilakukan di lingkungan sekolah
saja, tapi juga dalam hidup bermasyarakat.
Bagaimana cara berkomunikasi yang baik? Gunakan keterampilan
mendengarkan secara aktif dengan cara menanggapi kebutuhan
lawan bicara, baik kepada murid, sesama guru, atau orang tua murid.
Anda tidak perlu malu jika kurang memahami perkataan lawan bicara.
Anda bisa meminta mereka untuk mengklarifikasi dengan cara
mengubah pertanyaan atau permintaannya.

4. Panutan dalam Bertindak

Semua yang dilakukan oleh guru akan begitu membekas dalam

ingatan murid, sehingga sebagai guru sebaiknya bisa memberikan
contoh atau teladan yang baik bagi mereka. Segala yang menjadi

19
keberhasilan karakter guru tidak hanya diukur dari segi akademik, tapi
juga non akademik yang berkaitan dengan kecerdasan emosional
yang harus dimiliki para murid.
Caranya, Anda perlu mewaspadai perilaku diri sendiri di mana pun dan
kapan pun . Murid mengamati dan belajar cara bagaimana berbicara,
bertindak, memperlakukan orang lain dan perilaku perkembangan
lainnya dari guru di sekolah.
Anda juga bisa menciptakan lingkungan kejujuran di kelas atau
sekolah. Dorong murid untuk jujur satu sama lain melalui percakapan
terbuka. Memberi contoh yang baik dapat mendorong siswa untuk
meneladani dan menerapkan contoh yang baik tersebut di
kehidupannya.

5. Mudah Menerima Perbedaan

Sifat dan kemampuan mudah menerima perbedaan atau

agreeableness harus terus dibina semua guru. Sifat ini juga mengacu
pada kemampuan memahami pendapat orang lain, rendah hati,
memiliki belas kasih kepada sesama, kooperatif, dapat menerima
keluhan, mudah memaafkan, dan bisa dipercaya.
Karakter guru yang seperti ini juga bisa menerima murid apa adanya,
termasuk memahami murid dengan berbagai problematika dan
keistimewaan yang dimilikinSikap menerima ini didasarkan pada
keyakinan bahwa setiap murid memiliki potensi untuk dikembangkan
dan memiliki hak yang sama dalam proses belajar. Seorang guru
diharapkan tidak serta merta menghakimi perbuatan muridnya, tapi
lebih memahami perbuatan mereka. Jika salah, maka perbaiki dengan
cara-cara yang bisa mereka terima.

6. Stimulatif

Karakter guru yang ideal juga harus memiliki sifat-sifat stimulatif, yakni
mendorong murid untuk maju, berorientasi pada tugas, toleran, sopan,
bijaksana, bisa dipercaya, fleksibel, mudah menyesuaikan diri, dan

20
demokratis. Tidak semata mencari reputasi pribadi, guru harus
bertanggung jawab terhadap kegiatan belajar murid.
Mendorong murid untuk maju bisa dilakukan dengan cara membuat
pembelajaran menyenangkan yang dapat menarik minat mereka.
Langkah ini dapat membantu keinginan murid untuk belajar dan
bahkan memicu kreativitas, pemikiran kritis, dan kemampuan
kolaboratif yang dapat mereka terapkan di luar kelas. Tentunya,
langkah ini akan berdampak pada partisipasi mereka di sekolah,
berprestasi lebih baik secara akademis, dan keinginan menjalani
pendidikan berkelanjutan.

21
 BAB III
PROFIL PERUSAHAAN

3.1 Sejarah Berdirinya Perusahaan

Bimbingan Belajar Prestise merupakan salah satu wadah pendidikan non formal.
Bimbingan Belajar ini resmi didirikan pada tanggal 1 Agustus 1011. Founder dari
Bimbingan Prestise adalah Farah Amalia Fitri, S.Pd, Alumni Universitas Negeri
Semarang (UNNES). Saat menjadi mahasiswa beliau sudah merintis bimbel
dengan mengajar ana-anak kecil secara mandiri. Hal itu dilakukan karena
kecintaannya terhadap anak-anak.
Setelah menamatkan pendidikan, Mba Farah memiliki ide untuk
mengembangkan bimbel yang sudah ia rintis dengan dibantu Mba Umu,
temannya. Alhamdulillahnya ide tersebut terealisasikan. Bimbel tersebut
dinamai “PRESTISE”.
Kata Prestise memiki arti prestasi atau kemampuan seseorang. Dengan
harapan Bimbel Prestise kedepannya mampu menjadi Lembaga Bimbingan
Belajar yang ternama dan memiliki banyak prestasi. Tidak hanya itu, diharapkan
siswa/i yang belajar di bimbel ini dapat berprestasi juga. Untuk sekarang Bimbel
Prestis dibantu oleh 18 tentor berpengalaman dan cerdas. Untuk kantornya
terletak di Perumahan gunung Putri Slawi Kulon No. 01. Bimbel Prestise
menerima program belajar privat dan kelompok, dari jenjang TK s.d. SMA. Tidak
hanya itu, Bimbel Prestise juga menerima pembelajaran persiapan SBMPTN.

3.2 Visi & Misi

3.1.1 Visi

Menjadi lembaga pendidikan yang unggul, kompeten, dan dipercaya

masyarakat.

3.1.2 Misi

22
 a) Mewujudkan bimbingan belajar yang unggul dan kompeten
b) Membantu peserta didik mengembangkan pontensi diri untuk
mencapai prestasi terbaik.
c) Membantu menjawab kebutuhan dalam pengembangan dunia
pendidikan.
d) Meningkatkan budaya belajar dan mutu pendidikan nasional.
e) Melahirkan siswa yang berbudi dan berprestasi tingkat local,
nasional, dan global.

3.3 Tujuan

a) Berperan serta dalam upaya meningkatkan kecerdasan

bangsa dan meningkatkan pertumbuhan ekonomi nasional
dengan jalan membuka lapangan kerja.
b) Membina jaringan kerja dan kemtraan dalam setiap pihak.
c) Menerapkan pembelajaran yang menyenangkan, aktif, kreatif,
dan inofatif.
d) Mewujudkan pola keorganisasian yang matang dan teruji
e) Mengefektifkan pola kekaryawanan (pola rekruitmen,
pembinaan dan pelatihan, dan kendali kualitas).
f) Membuat standar pelayanan sehingga dapat meningkatkan
kepuasan pelanggan
g) Mengenal, memahami, menerima, mengarahkan dan
mengaktualisasikan potensi diri siswa secara optimal.
h) Memberikan layanan pendidikan yang dibutuhkan masyarakat.
i) Membantu para siswa mengatasi kesulitan belajar melalui
pengajar yang kompeten.
j) Membantu siswa dalam belajar yang lebih efektif dan
menyenangan
k) Meningkatkan prestasi siswa sehingga memperoleh nilai yang
baik.

23
3.4 Kharakteristik

a) Mewujudkan kinerja yang professional dan tertata

secara perencanaan, manajemen, admnistratif, dan
organisasional
b) Memiliki program bimbngan belajar yang mandiri dan bersifat
mengembangkan serta memberdayakan potensi
c) Memberikan pelayanan bimbingan belajar dan konsultasi kepada
peserta didik.

3.5 Standard Operating Procedure (SOP) Tentor

3.1.1 SOP Pertemuan Pertama
Mengambil Kartu Presensi peserta didik dan tentor di
office
3.1.2 SOP Harian
3.1.2.1 Koordinasi Operasional
3.1.2.1.1 Tentor wajib berkoordinasi dengan
peserta didik untuk memastikan anak bisa
les sesuai jadwalnya. Tentor harus
komunikatif dan memastikan bahwa tidak
ada miskomunikasi antara tentor dan
peserta didik.
3.1.2.1.2 Jika tentor berhalangan datang mengajar
pada jadwalnya, tentor wajib
memberitahukan sehari sebelumnya
kepada admin, supaya dicarikan tentor
pengganti sementara.

24
 3.1.2.1.3 Jika tentor sudah dekat dengan peserta
didik, jika tentor berhalangan datang
mengajar pada jadwalnya, tentor bisa
diskusi reschedule dengan pesrta didik
langsung jika memungkinkan, tetapi tidak
boleh mendadak.
3.1.2.1.4 Waktu hadir dapat fleksibel, maksimal
keterlambatan 10 menit. Untuk jam
pembelajaran bisa diakumulasikan
dengan waktu terlambat tentor.
3.1.2.1.5 Selalu beroordinasi dengan peserta didik
dan koordinator untuk menjelaskan
kondisinya.
3.1.2.1.6 Jika ada masalah atau kendala
wajib telepon untuk menjelaskan
kondisinya kepada wali peserta
didik.
3.1.2.2 Koordinasi Administrasi

3.1.2.2.1 5 menit sebelum selesai mengajar,

wajib mengisi kartu presensi yang telah
dicetak, baik yang dipegang tentor
maupun peserta didik.
3.1.2.2.2 Jika siswa ada permintaan overtime
maka tentor wajib memberikan overtime
request sesuai format di presensi.
Ketentuan fee overtime adalah sebesar
10% setiap penambahan 30 menit.

3.1.3 SOP Bulanan

Mengirimkan Foto/Scan Ringkasan dan detail

kartu presensi yang di paraf pesertta didik dan
tentor.

25
3.6 Struktur

FOUNDER & ADMIN

Farah Amalia Fitri, S.Pd.

KOORDINATOR &
BENDAHARA

Umu Faradila

28 TENTOR

Gambar 4. 1 Gambar Stuktur Organisasi

Uraian Tugas:

Founder

a) Bertanggung jawab untuk menetapkan visi

bimbel dan memastikan unik dan menarik bagi
calor peserta didik.
b) Berkonsentrasi untuk menciptakan nilai bagi
peserta didik dan memastikan bahwa bimbel
terus berkembang dan berubah seiring waktu.
c) Memastikan bahwa misi bimbel
terlaksana dengan tepat Koordinator
a) Memeriksa dan mengevaluasi hasil kerja dari masing-
masing tentor.

26
 b) Memberikan teguran bila terjadi hal-hal yang merugikan
peserta didik
c) Bertanggung jawab kepada founder akan
terlaksananya dan ketercapaian program
bimbingan belajar
Admin
a) Menyiapkan dan melayani kebutuhan
perlengkapan, sarana prasarana peserta didik
b) Mengelola berkas kehadiran peserta didik, mutasi masuk
dan keluar
c) Rekap absensi peserta didik
d) Menerima tugas yang relevan

Bendahara
a) Menerima dan mengelola pembayaran kursus/biaya
admin
b) Membuat laporan pembukuan/ laporan keuangan kursus
c) Melayani dan mengelola pembayaran honorarium tentor
dan pegawai
d) Mengelola berkas setiap laporan keuangan
kursus dengan tertib dan baik

Tentor
Membantu siswa dalam memahami materi pelajaran yang
diajarkan.

27
 BAB IV
PEMBAHASAN

4.1 Flowchart

Flowchart atau diagram alir adalah suatu standar untuk menggambarkan suatu
proses. Di dalam flowchart, setiap langkah dalam algoritma dinyatakan dengan
simbol dan aliran dari setiap langkah tersebut di nyatakan dengan menggunakan
garis yang di lengkapi dengan panah.
Flowchart di bagi menjadi dua bagian, yaitu System flowchart dan Program
flowchart. Sistem flowchart adalah urutan proses dalam sistem dengan
menunjukna alat media input, output serta jenis media penyimpanan dalam
proses pengolahan data. Program flowchart adalah suatu bagan dengan simbol-
simbol tertentu yang menggambarkan urutan proses secara mendetail dan
hubungan antara suatu proses (instruksi) dengan proses lainnya dalam suatu
program.

Simbol-simbol flowchart

No Simbol Nama Keterangan

1 Simbol Simbol yang menyatakan
terminal awal atau akhir suatu
program.

2 Simbol keying Simbol yang menyatakan

operation semua jenis operasi yang di
proses dengan
menggunakan mesin yang
memiliki keyboard.
3 Simbol proses Simbol yang menyatakan
suatu proses yang
dilakukan computer.

28
No Simbol Nama Keterangan
4 Simbol Simbol yang menyatakan
document bahwa input berasal dari
dokumen dalam bentuk
kertas, atau output yang
perlu dicetak di kertas.
5 Simbol Simbol kertas pita rekaman
punched tape yang berlubang (jarang
digunakan).

6 Simbol internal Simbol yang menunjukan

storage alat yang digunakan
menyimpan data secara
internal.
7 Simbol Simbol untuk pelaksanaan
predefine suatu bagian (sub-
proses program)/prosedur.
8 Simbol manual Simbol yang measukan
input data secara manualdengan
onlinekeyboard.

9 Simbol Simbol yang menunjukan

Decision kondisi tertentu yang akan
menghasilkan dua
kemungkinan jawaban,
yaitu Ya atau Tidak.
10 Simbol Simbol yang menyatakan
predefined penyedian tempat
process penyimpanan suatu
pengolahan untuk memberi
harga awal.
11 Simbol Simbol yang menyatakan input
purched card berasal dari kartu atau output
ditulis ke kartu.

29
12 Simbol disk Simbol yang menyatakan
storage input berasal dari disk atau
output disimpan ke disk.

13 Simbol direct Simbol yang menyatakan

access penyimpanan di hard disk.
storage
14 Simbol on Simbol yang menyatakan
page sambungan proses ke
connector proses lain dalam halaman
yang
sama.

30
 No Simbol Nama Keterangan
15 Simbol input Simbol yang menyatakan
atau output proses input atau output
tanpa tergantung jenis
peralatan
16 Simbol manual Simbol yang menyatakan
suatu proses yang tidak
dilakukan komputer.

17 Simbol or Simbol yang menunjukan

adanya logika or.

18 Simbol and Simbol yang menunjukan

adanya logika and.

19 Simbol Simbol yang menunjukan

multiple proses menghasilkan
document data dalam bentuk
banyak dokumen.
10 Simbol off page Simbol yang menunjukan
Conector peghubung flowchart pada
halaman yang berbeda.

Gambar 4. 2 Tabel Flowchart

4.2 Flowchart Sistem yang Sedang Berjalan

Untuk lebih jelasnya sistem penggajian karyawan yang sedang berjalan di Bimbel
Prestise dapat digambarkan sebagai berikut:

31
 Gambar 4. 3 Flowchart yang sedang berjalan

Di sini flowchart berjalan mulai dari tentor mengisi daftar absensi pada kartu absen,
yang di mana data tersebut akan dijadikan acuan dalam penghitungan gaji
karyawan dengan bukti kartu absensi, kemudian pada akhir bulan tentor dapat
mengambil gaji mereka pada bendahara secara cash/transfer.

32
4.3 Flowchart Sistem yang diusulkan

Gambar 4. 4 Flowchart yang diusulkan

Untuk lebih jelasnya sistem penggajian karyawan yang sedang berjalan di Bimbel
Prestis dapat digambarkan sebagai berikut:
Secara singkatnya tugas admin adalah mengolah data jumlah hadir karyawan yang
pada formulir absensi yang kemudian akan di jadikan acuan dalam penghitungan
gaji karyawan. Permasalahan yang sedang dihadapi:

33
1. Bagian Tentor Bimbel Prestis
Tentor masih melakukan absensi secara manual menggunakan kartu
presensi. Terdapat dua kartu, yakni kartu presensi untuk tentor dan
siswanya. Dimana setiap tutup buku kedua belah pihak harus
mengumpulkan kartu presensinya masing- masing untuk dicocokan.
Kelemahannya adalah rawan kesalahan pencatatan dan rawan
kecurangan

2. Admin Bimbel Prestis

Membutuhkan waktu yang lama dalam proses rekap absen dan gaji.
Dikarenakan hal seperti, tentor terlambat dalam peyerahan kartu
presensi, perbedaan pencatatan pada kartu presensi siswa dan tentor.
Sistem yang diharapkan oleh tentor Bimbel Prestise:
1. Bagian Tentor Bimbel Prestis
Tentor dapat melakukan absensi secara otomatis, yang mana datanya
dapat terekam langsung dan dimiliki oleh bagian admin. Kelebihannya,
dari pihak siswa tidak perlu mencatat absensi, admin dapat melakukan
pengolahan data secara cepat, tidak bisa melakukan kecurangan dan
meminimalisir kesalahan pencatatan.
2. Admin Bimbel Prestis
Memebutuhkan waktu yang cepat dalam pengolahan data.

34
4.4 Hasil Survei
Bimbel Prestis memiliki 18 tentor, yang mana gabungan dari tentor SD, SMP,
SMA/K. Selain itu juga ada 1 karyawan yaitu meliputi founder dan Admin. Jadi total
keseluruhan karyawan pada bimbel ini yaitu 30 karyawan.
Ada beberapa pertanyaan yang saya ajukan kepada mereka terkait penggajian
tentor. Dari 30 karyawan, didapatkan 10 responden. Berikut ini, pertanyaan beserta
hasilnya.
Formulir Absensi Tentor
Absensi tentor dilakukan secara online. Dengan absensi seperti ini memudahkan
admin dalam merekap absensi serta gaji. Para tentor tidak perlu menyetorkan kartu
presensi seperti sebelumnya. Berikut ini tampilan formulir absensi serta data rekap
absensi dan gaji.

Gambar 4. 8 Diagram Perhitungan Absensi

35
Gambar 4. 9 Diagram Otomatis atau Manual

36
 BAB V
PENUTUP

.
5.1 Kesimpulan
Dari penjelasan yang telah diuraikan di dalam bab-bab sebelumnya mengenai Aplikasi
penggajian Tentor Bimbel Prestis, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Bimbel Prestis harus membuat link absensi per tentor
2. Absensi dilakukan secara online menggunakan Google Form.
Contoh link absensi:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdvOJXHO3d
0DIWIc-
uV_PpJGAl8FjsLVPOyj1iCJbLTZzysw/viewform?usp=sf_l
ink Bimbel Prestis dapat merekap absensi dengan mudah
3. Bimbel Prestis dapat merekap gaji tentor lebih mudah dan cepat karena sistem
absensi yang baru
4. Data yang di olah pada aplikasi ini adalah data tentor, data absensi dan data gaji
yang ada di Bimbel Prestis.
5. Data rekap gaji tersedia dalam bentuk soft file (excel)
6. Penyerahan gaji kepada tentor dapat secara transfer bank atau cash
5.2 Saran
1. Admin Bimbel Prestis harus lebih teliti dalam perekapan gaji.
2. Memberikan pelatihan kepada admin bagaimana mengolah data pada google form.
3. Memberikan pelatihan mengenai penggunaan form absensi ini kepada tentor
supaya lebih optimal dalam penggunaannya.

37
 Daftar Pustaka

Al-Syafe’i, Rika. 2011. Definisi Gaji dan Penggajian. Skripsi. Banten

Hadi, S. 2007. Metodologi Research III. Yogyakarta: Andi Press.

Hasibuan, MSP. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara

Nusagama.com. (2016, 7 September). Pengertian Tentor Dalam Dunia Belajar Les

Privat, dari https://nusagama.com/pengertian-tentor-dalam-dunia-belajar-les-privat/

38
 BIODATA PENULIS

Data Pribadi
Nama : Rohadatul Aisy
Tempat, Tanggal Lahir : Tegal, 19 Desember 2002
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Nama Orang Tua
1. Nama Ayah : Ponimin
2. Nama Ibu : Siti Patimah
Alamat : Dukuh Kedawung Desa Padaharja Rt 05 Rw 02, Kec.
Kramat, Kab. Tegal
Pendidikan
1. SD : SD Kraton 3 Tegal
2. SMP : SMP Negeri 3 Tegal
3. SMK : SMK Negeri 2 Tegal
4. Bidang Keahlian : Office Management
5. Cabang : Kota Tegal
Pengalaman Kerja
1. Magang Admin Produksi di PT Sas Kreasindo Utama ( Maret – Juni 2022)

39
 2. Magang Sekretariat di KPKNL Tegal ( Juni-Agustus 2019)
3. Magang Teller di Bank Artha SMK N 2 Tegal ( Maret-Mei 2019)
4. Magang Seksi Pemeriksa di KPP Pratama Tegal (Des-Maret 2019)

Tegal, 29 Mei 2022

Penulis

40
 LAMPIRAN

FORMULIR ABSENSI TENTOR

Gambar 4. 5 Formulir Absensi Tentor

DATA ABSENSI & GAJI

Gambar 4. 6 Laporan Data Absensi & Data Gaji

41
LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI
INDONESIA (LP3I) COLLEGE TEGAL

KUESIONER
“Prosedur Aplikasi Penggajian
Tentor di Bimbel Prestise”

Oleh:
Rohadatul Aisy

42
Data Pengisian Kuesioner Nama:
Berikut ini link dan tampilan formulir kuesioner

Link :
https://forms.gle/grZeYZTZZ6sZYJVs8
Tampilan :

Gambar 5. 1 Formulir Kuesioner

43
 Waktu perhitungan absensi
dan gaji sudah cepat

Waktu
10 perhitungan
% absensi dan
gaji sudah
cepat Kurang
90 Setuju
%
Waktu
perhitungan
absensi dan
gaji sudah

Gambar 4. 8 Diagram Perhitungan Absensi

sistem absensi dan penggajian?

0%

Iya

Gambar 4. 7 Diagram Sistem Absensi &

Penggajian

Gambar 4. 9 Diagram Otomatis atau Manual

44
Gambar 5. 1 Surat Izin Observasi

45