PDF RPP Kaidah Pencacahan Barudocx Compress
PDF RPP Kaidah Pencacahan Barudocx Compress
0 views 0 0
Full description
dimensi tiga BAB I pdf Docdownloader.comPENGERT
sudut.docx Persamaan Nilai KAIDAH
Save Embed Share Print
A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayat
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, d
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkemb
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, ka
regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedura
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buday
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pen
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemb
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta m
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaid
yang berkaitan dengan kaidah pencacah
pencacahan
an (atu
(aturan
ran penjuml
penjumlahan
ahan,, aturan
aturan perkalian
perkalian,, permu
permutasi
tasi
pencacahan (aturan penjumlahan, kombinasi)
aturan perkalian, permutasi, dan Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaida
pencacah
pencacahan
an (atu
(aturan
ran penjuml
penjumlahan
ahan,, aturan
aturan perkalian
perkalian,, permu
permutasi
tasi
kombinasi)
kombinasi)
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Memahami konsep kaidah pencacahan
Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) melalui masalah kontekstual
Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) m
masalah kontekstual
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, a
perkalian, permutasi,
permutasi, dan kombinasi)
D. Materi Pembelajaran
Kaidah Pencacahan
Aturan Penjumlahan
Aturan Perkalian
Permutasi dan Kombinasi
RELATED TITLES
0 views 0 0
Full description
dimensi tiga BAB I pdf Docdownloader.comPENGERT
sudut.docx Persamaan Nilai KAIDAH
Save Embed Share Print
Full description
dimensi tiga BAB I pdf Docdownloader.comPENGERT
sudut.docx Persamaan Nilai KAIDAH
Save Embed Share Print
Full description
dimensi tiga BAB I pdf Docdownloader.comPENGERT
sudut.docx Persamaan Nilai KAIDAH
Save Embed Share Print
Full description
dimensi tiga BAB I pdf Docdownloader.comPENGERT
sudut.docx Persamaan Nilai KAIDAH
Save Embed Share Print
Full description
dimensi tiga BAB I pdf Docdownloader.comPENGERT
sudut.docx Persamaan Nilai KAIDAH
Save Embed Share Print
Full description
dimensi tiga BAB I pdf Docdownloader.comPENGERT
sudut.docx Persamaan Nilai KAIDAH
Save Embed Share Print
Full description
dimensi tiga BAB I pdf Docdownloader.comPENGERT
sudut.docx Persamaan Nilai KAIDAH
Save Embed Share Print
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
RELATED TITLES
0 views 0 0
Full description
dimensi tiga BAB I pdf Docdownloader.comPENGERT
sudut.docx Persamaan Nilai KAIDAH
Save Embed Share Print
5. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n( maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui