1

Tugas Tutorial Webinar

Mata kuliah : Penelitian Tindakan Kelas

Kelompok 3 : ELVI SUSANTI

ERMI LATIFAH
ERNIFARIA NINGSIH (856248767)
FATIMAH ADE
FATMAWITA
GERI SUKMA (856251038)

“Pengaruh Keterampilan Guru dalam Membuka dan Menutup Pembelajaran tehadap

Motivasi Belajar Siswa”

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Guru sangat berperan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.

Guru merupakan faktor manusia yang mempengaruhi motivasi belajar siswa.

Karena dari hasil pengamatan pada RPP yang telah dibagikan terdapat

kekurangan dalam poin apersepsi pada kegiatan pendahuluan. Oleh karena itu,

guru harus mampu menciptakan pembelajaran yang menarik dan

menyenangkan terutama saat akan memulai pembelajaran agar siswa memiliki

motivasi belajar yang tinggi. Agar siswa termotivasi dan merasa senang dalam

mengikuti pembelajaran maka, sangat diperlukan keterampilan-keterampilan

guru dalam mengajar sesuai dengan perkembangan zaman dan kemajuan

teknologi. Keterampilan-keterampilan yang perlu dikuasai oleh guru antara

lain keterampilan bertanya dasar, keterampilan bertanya lanjut, keterampilan

memberi penguatan (reinforcement), keterampilan mengadakan variasi,

keterampilan menjelaskan, keterampilan membuka dan menutup

 2

pelajaran, keterampilan mengelola kelas. Penggunaan alat bantu

pembelajaran dan pengetahuan cara mengajar yang menarik juga termasuk

dalam keterampilan mengadakan variasi agar dapat menimbulkan sikap positif

dan meningkatkan motivasi belajar dalam diri siswa.

Keterampilan membuka pelajaran adalah pernyataan guru yang dilakukan

pertama kali dalam kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan tujuan

untuk menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian siswa

agar berpusat pada hal-hal yang akan dipelajari. Sedangkan keterampilan

menutup pelajaran adalah mengakhiri kegiatan inti pembelajaran.

Keterampilan membuka dan menutup pelajaran dilakukan oleh guru pada

awal dan akhir pelajaran. Pelajaran yang dibuka dan diakhiri dengan baik

dapat menarik perhatian siswa. Guru dapat mengemukakan hal-hal atau ide

yang akan menimbulkan rasa ingin tahu siswa sehingga akan tertarik

mengikuti pelajaran dari guru. Dengan kata lain keterampilan membuka dan

menutup pelajaran akan menimbulkan motivasi belajar siswa.

Berdasarkan observasi awal yang dilakukan kelompok terhadap

Rancangan Perangkat Pembelajaran yang telah dibagikan untuk didiskusikan,

pada pelaksanaan proses pembelajarannya kemungkinan besar guru belum

mampu melakukan kegiatan membuka dan menutup dengan baik. Seperti

diawal pembelajaran yang seharusnya guru memberikan apersepsi ternyata

tidak ada hingga di akhir pembelajaran guru juga tidak melakukan kegiatan

refleksi sebagai bagian dari kegiatan penutup pembelajaran.

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang turut menentukan

keefektifan dalam pembelajaran. Seorang peserta didik akan belajar dengan

baik apabila ada faktor pendorongnya yaitu motivasi belajar. Peserta didik

akan belajar dengan sungguh-sungguh jika memiliki motivasi belajar yang

tinggi. Motivasi (movere) menurut Bimo Walgito (dalam Erjati Abbas, 2014 :
 3

80) berarti bergerak atau “to move”. Jadi, motivasi diartikan sebagai kekuatan

yang terdapat dalam diri organisme yang mendorong untuk berbuat atau

merupakan driving force. Motivasi menurut Greenberg dan Baron

didefinisikan sebagai serangkaian proses yang menggerakkan, mengarahkan,

dan mempertahankan perilaku individu untuk mencapai beberapa tujuan.

Memahami motivasi adalah penting karena reaksi terhadap kompensasi dan

masalah-masalah sumber daya manusia lainnya berkaitan dengan motivasi

(Danang Sunyoto dan Burhanudin, 2011 : 27).

Ada banyak faktor yang mempengaruhi motivasi belajar yang dapat

dibedakan menjadi dua faktor, faktor internal dan eksternal. Faktor internal

yang mempengaruhi motivasi belajar yaitu: (1) Faktor Fisik meliputi nutrisi

(gisi), kesehatan, dan fungsi-fungsi fisik (terutama panca indera), (2) Faktor

Psikologis, yaitu berhubungan dengan aspek-aspek yang mendorong atau

menghambat aktivitas belajar pada siswa. Faktor eksternal (yang berasal dari

lingkungan) yang mempengaruhi motivasi belajar meliputi: (1) Faktor Non-

Sosial meliputi keadaan udara (cuaca panas atau dingin), waktu (pagi, siang,

malam), tempat (sepi, bising, atau kualitas sekolah tempat belajar), sarana dan

prasarana atau fasilitas belajar, (2) Faktor Sosial, merupakan faktor manusia

(guru, konselor, dan orang tua).

Dalam hal ini kelompok menemukan gejala umum terkait dengan

motivasi belajar siswa, diantaranya :

1. Siswa kurang memperhatikan materi yang dijelaskan oleh guru

dikarenakan tidak terbuka pemikiran siswa dalam mengkaitkan

pembelajaran yang sedang diberikan saat pada kegiatan pendahuluan

2. Siswa kurang mampu dalam menyimpulkan pembelajaran dikarenakan

tidak adanya kegiatan refleksi diakhir pembelajaran

 4

Penelitian ini dimaksudkan untuk melihat pengaruh keterampilan guru

membuka dan menutup pelajaran terhadap motivasi belajar siswa khususnya di

SDIT Cahaya Hati Pauh Kamba.

Berdasarkan uraian, maka kelompok 3 tertarik untuk melakukan

penelitian dengan judul, “Pengaruh Keterampilan Guru dalam Membuka dan

Menutup Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Pelajaran

Tematik di SDIT Cahaya Hati Pauh Kamba.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas,

dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut:

1. Keterampilan Guru dalam membuka dan menutup pembelajaran terhadap

motivasi belajar siswa pada Pelajaran Tematik di SDIT Cahaya Hati Pauh

Kamba.

2. Rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Tematik.

3. Rendahnya kemampuan siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas penelitian hanya dibatasi pada

permasalahan yaitu :

1. Kemampuan guru dalam membuka dan menutup pembelajaran masih

sangat rendah sehingga berakibat pada rendahnya motivasi belajar siswa.

2. Rendahnya kemampuan siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran

dikarenakan tidak adanya refleksi dari guru di akhir pembelajaran.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah yang telah ditentukan maka masalah

yang akan dipecahkan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:

1. Seberapa besar pengaruh keterampilan membuka dan menutup

pembelajaran oleh guru dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa di

 5

SDIT Cahaya Hati Pauh Kamba.

2. Apakah terdapat pengaruh positif terhadap kegiatan akhir pembelajaran

dengan melakukan kegiatan refleksi?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan penelitian ini adalah

untuk mengetahui:

1. Pengaruh keterampilan membuka dan menutup pembelajaran oleh guru

dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa.

2. Pengaruh kegiatan refleksi terhadap kemampuan siswa dalam

menyimpulkan pembelajaran di akhir pembelajaran.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:

1. Secara Teoritis

a. Memberi bukti tentang pengaruh keterampilan membuka dan menutup

pembelajaran oleh guru dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa.

b. Memberikan pertimbangan dan masukan bagi guru dalam

meningkatkan cara mengajar dan memaksimalkan keterampilan yang

dimiliki dalam membuka dan menutup pembelajaran dengan baik.

2. Secara Praktis

a. Bagi Guru

Penelitian ini dapat dijadikan masukan untuk membimbing siswa

dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga diperoleh sikap

yang positif dari siswa yang dapat meningkatkan hasil belajar

b. Bagi Siswa

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan masukan untuk

meningkatkan motivasi belajar pada siswa.

 6

c. Bagi kelompok

1) Penelitian ini sebagai sarana untuk acuan tugas akhir dalam

pembelajaran mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas.

2) Kelompok dapat menganalisis hal-hal yang menyebabkan

rendahnya motivasi belajar siswa.