TEMPLATE RESUME MODUL BERBASIS KISI-KISI SOAL PROFESIONAL

Nama : Muhajir
NIM :
Mapel/Kelas : 2M
N INDIKATOR RANGKUMAN MATERI SOAL PREDIKTIF PILIHAN GANDA
O ESENSIAL
BERBASIS HOTS DAN 5 PILIHAN
JAWABANNYA SERTA KUNCI JAWABANNYA

1 Disajikan suatu kasus Di sebuah Sekolah Dasar di Kabupaten Takalar,
tentang kualifikasi terdapat beberapa guru pendidikan agama Islam (PAI)
beberapa guru PAI, yang kualifikasinya tidak sesuai dengan peraturan
mahasiswa mampu yang berlaku. Salah satu guru PAI hanya memiliki
menganalisis standar ijazah SMA, sedangkan guru PAI lainnya memiliki
kualifikasi guru yang ijazah sarjana tetapi bukan dari jurusan pendidikan
sesuai dengan peraturan agama Islam.
yang berlaku
Analisis:
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru,
kualifikasi akademik guru PAI adalah sebagai berikut:
 Guru pada SD/MI, atau bentuk lain yang
sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik
pendidikan minimum diploma tiga (D-III) atau
sarjana (S1) program studi pendidikan agama
Islam, dan diperoleh dari program studi yang
terakreditasi.
 Guru pada SMP/MTs, atau bentuk lain yang
sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik
1. UPT SDN No. 70 Boddia membutuhkan guru
pendidikan agama Islam (PAI) untuk mengisi
kekosongan yang ada karena salah satu gurunya lolos
terangkat P3K di Kecamatan pattalassang. Kepala
sekolah mencari guru PAI yang memenuhi
kualifikasi akademik yang dipersyaratkan.
Pertanyaan:
Berikut adalah beberapa pelamar guru PAI yang telah
mendaftar di UPT SDN No. 70 Boddia Kecamatan
Galesong :
A. Adi dan Budi memiliki ijazah sarjana dari
jurusan pendidikan agama Islam dari program
studi yang terakreditasi.
B. Budi memiliki ijazah diploma empat dari
jurusan hukum syariah islam yang terakreditasi
C. Cici memiliki ijazah sarjana dari jurusan
pendidikan bahasa Indonesia dari program
studi yang terakreditasi.
D. Dedi memiliki ijazah sarjana dari jurusan
 pendidikan minimum diploma empat (D-IV)
atau sarjana (S1) program studi pendidikan
agama Islam, dan diperoleh dari program studi
yang terakreditasi.
 Guru pada SMA/MA, atau bentuk lain yang
sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik
pendidikan minimum diploma empat (D-IV)
atau sarjana (S1) program studi pendidikan
agama Islam, dan diperoleh dari program studi
yang terakreditasi.
Berdasarkan kasus tersebut, guru PAI yang hanya
memiliki ijazah SMA tidak memenuhi kualifikasi
akademik yang dipersyaratkan. Guru PAI yang
memiliki ijazah sarjana tetapi bukan dari jurusan
pendidikan agama Islam juga tidak memenuhi
kualifikasi akademik yang dipersyaratkan.
Kesimpulan:
Guru PAI yang memiliki kualifikasi akademik tidak
sesuai dengan peraturan yang berlaku dapat
berdampak negatif terhadap kualitas pembelajaran PAI
di sekolah. Guru PAI yang tidak memiliki kualifikasi
akademik yang sesuai mungkin tidak memiliki
pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk
mengajar mata pelajaran PAI. Hal ini dapat
menyebabkan siswa tidak mendapatkan pembelajaran
PAI yang berkualitas.
Untuk mengatasi permasalahan ini, pemerintah perlu
melakukan upaya-upaya untuk meningkatkan kualitas
guru PAI, salah satunya dengan meningkatkan
kualifikasi akademik guru PAI. Pemerintah dapat
pendidikan agama Islam dari program studi
yang tidak terakreditasi.
E. Cici dan Dedi sama -sama memiliki Ijazah
sarjana dari jurusan yang bukan dari
pendidikan agama islam dari program yamg
terakreditasi
Berdasarkan kasus tersebut, pelamar manakah yang
memenuhi kualifikasi akademik untuk menjadi guru
PAI di UPT SDN 70 Boddia?
Jawaban: A
2. Dampak negatif dari guru PAI yang memiliki
kualifikasi akademik tidak sesuai dengan peraturan
yang berlaku adalah:
A. Guru PAI tidak dapat mengajar mata pelajaran
PAI.
B. Siswa tidak mendapatkan pembelajaran PAI
yang berkualitas.
C. Guru PAI tidak dapat mengikuti kegiatan
pengembangan profesional.
D. Guru PAI tidak dapat memperoleh tunjangan
profesi guru.
E. Guru PAI tidak akan mendapatkan gaji sebagau
 melakukan hal ini dengan memberikan beasiswa guru honorer
kepada guru PAI untuk melanjutkan pendidikan ke
jenjang yang lebih tinggi. Selain itu, pemerintah juga Jawaban: B
dapat memberikan pelatihan dan pengembangan
profesional kepada guru PAI untuk meningkatkan
kompetensi mereka.
Berikut adalah beberapa rekomendasi untuk
meningkatkan kualitas guru PAI:
 Meningkatkan kualifikasi akademik guru PAI
 Memberikan pelatihan dan pengembangan
profesional kepada guru PAI
 Meningkatkan kesejahteraan guru PAI
 Menciptakan lingkungan kerja yang kondusif
bagi guru PAI
Rekomendasi-rekomendasi ini diharapkan dapat
membantu meningkatkan kualitas guru PAI dan
kualitas pembelajaran PAI di sekolah.

2 Disajikan deskripsi Kompetensi guru PAI merupakan seperangkat “The personality is not series of biographical facts but
tentang kasus pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus something more general and enduring that is inferred
kompetensi guru PAI di dimiliki oleh guru PAI dalam melaksanakan tugasnya. from the facts.”Defenisi tersebut adalah defenisi
sekolah mahasiswa Kompetensi guru PAI dikelompokkan menjadi lima, tentang Kompetensi kepribadian menurut....
dapat menganalisis yaitu:
A. Ki Hajar Dewantara
jenis kompetensi guru
 Kompetensi pedagogik B. Hall dalam Suyanto
yang sesuai
C. Marger A Thomas
Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru
dalam mengelola pembelajaran. Kompetensi ini D. Udin Syaifuddin Saud
meliputi kemampuan merencanakan, melaksanakan, E. Ragan
mengevaluasi, dan mengembangkan pembelajaran.
 Kompetensi kepribadian
Jawaban : B
Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan guru
dalam menampilkan diri sebagai pribadi yang patut
diteladani. Kompetensi ini meliputi kemampuan
menjadi teladan, memiliki etos kerja, dan memiliki
komitmen terhadap profesi.
 Kompetensi sosial
Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru dalam Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola
berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa, orang pembelajaran peserat didik. Hal ini tertuang dalam
tua, dan masyarakat. Kompetensi ini meliputi Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan
kemampuan berkomunikasi secara efektif, bekerja Dosen. Berukut ini yang tidak termasuk dalam
sama, dan membina hubungan dengan berbagai pihak. kompetensi pedagogik adalah....

 Kompetensi profesional A. Pemahaman wawasan atau landasan

kependidikan.
Kompetensi profesional merupakan kemampuan guru B. Perancangan Pembelajaran
dalam menguasai materi pelajaran dan C. Evaluasi hasil belajar
mengembangkan profesionalisme. Kompetensi ini D. Pengembangan kurikulum/silabus.
meliputi kemampuan menguasai materi pelajaran, E. Kepribadian yang mantap dan stabil.
mengembangkan materi pelajaran, dan
mengembangkan profesionalisme.
 Kompetensi spiritual Jawaban. E

Kompetensi spiritual merupakan kemampuan guru

dalam memahami dan mengamalkan ajaran Islam.
Kompetensi ini meliputi kemampuan memahami dan
mengamalkan ajaran Islam, menghayati nilai-nilai
Islam, dan mengembangkan spiritualitas.
Peningkatan kompetensi guru PAI
Peningkatan kompetensi guru PAI dapat dilakukan
melalui berbagai upaya, antara lain:
 Pelatihan dan pengembangan profesional
Pemerintah dan sekolah dapat memberikan pelatihan
dan pengembangan profesional kepada guru PAI.
Pelatihan dan pengembangan profesional dapat
dilakukan secara formal maupun informal.
 Peningkatan kualifikasi akademik
Guru PAI dapat meningkatkan kualifikasi
akademiknya dengan mengikuti pendidikan lanjutan.
Pendidikan lanjutan dapat dilakukan di perguruan
tinggi maupun lembaga pendidikan lainnya.
 Peningkatan komitmen terhadap
pengembangan diri
Guru PAI perlu meningkatkan komitmen terhadap
pengembangan diri. Guru PAI dapat mengembangkan
diri melalui berbagai kegiatan, seperti membaca buku,
mengikuti seminar, dan mengikuti kegiatan ilmiah.
Kesimpulan
Kompetensi guru PAI merupakan salah satu aspek
penting dalam menentukan kualitas pembelajaran PAI
di sekolah. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya-
upaya untuk meningkatkan kompetensi guru PAI agar
siswa dapat mendapatkan pembelajaran PAI yang
berkualitas.