PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAH
KELAS II SEMESTER 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)

B. Komepetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah)

C. Materi Pembelajaran
 Arti hamdalah
 Penggunaan kalimat hamdalah
 Keistimewaan kalimat hamdalah

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami arti hamdalah
 Siswa dapat menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah
 Siswa dapat memahami keistimewaan kalimat hamdalah

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 1. Buku paket
2. Lagu hamdalah
3. LKS
4. Hasil kerja siswa

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mengartikan kaimat hamdalah Tes tulis Isian  Jelaskan arti kaimat hamdalah!
 Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah Tes lisan Uraian  Sebutkan penggunaan kalimat
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan Non tes Performance hamdalah!
kalimat hamdalah  Jelaskan keistimewaan
 Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah mengucapkan kalimat
melakukan sesuatu hamdalah!

Mengetahui Rawa Selapan, Juli 2016

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)

B. Komepetensi Dasar
1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

C. Materi Pembelajaran
 Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
 Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

 1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami tentang arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
 Siswa dapat melafalakan Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar
 Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 4
Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui :
 Siswa brdiskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat
rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia
 Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
 2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
4. LKS
G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Tes tulis Isian  Jelaskan arti 4 Asma al Husna
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur Ar Rozak, Al Mughniy, Al
 Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Tes lisan Uraian Hamid dan Asy Syakur!
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Tunjukkan contoh sederhana
 Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Non tes Performance bahwa Allah memiliki sifat Ar
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur Rozak, Al Mughniy, Al Hamid
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah Non tes dan Asy Syakur melalui hasil
memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid ciptaan-Nya!
dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya

Mengetahui Rawa Selapan, Juli 2016

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)

B. Komepetensi Dasar
1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu

C. Materi Pembelajaran
 Lagu dan tepuk tegakkan sholat
 Ikrar anak sholeh
 Bermain kartu
 Keutamaan ibadah shalat
 Fungsi ibadah shalat
 Balasan bagi orang yang mendirikan shalat
 Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menyebutkan ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan waktu
shalat fardlu
 Siswa dapat memahami tentang keutamaan ibadah shalat
 Siswa dapat memahami tentang Fungsi ibadah shalat

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Lagu tegakkan Sholat.
3. Tokoh agama
4. Hasil kerja siswa
5. LKS

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan nama-nama shalat fardlu Tes tulis Isian  Sebutkan nama-nama shalat
 Menjelaskan waktu sholat fardlu Tes lisan fardlu!
 Menyebutkan keutamaan ibadah shalat Tes lisan Uraian  Jelaskan waktu sholat fardlu!
 Menjelaskan Fungsi ibadah shalat Non tes  Apa keutamaan ibadah shalat?
 Menyebutkan balasan bagi orang yang Performance
mendirikan shalat Non tes
 Menjelaskan balasan bagi orang yang
meninggalkan ibadah shalat

Mengetahui Rawa Selapan, Juli 2016

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan

A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran
 Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
 Ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat memahami tentang arti syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara
 individu
 Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan
rendah hati
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
melalui kerja berpasangan

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS
G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan pengertian syukur nikmat, Tes tulis Isian  Sebutkan pengertian syukur
hidup sederhana, dan rendah hati Tes lisan nikmat, hidup sederhana, dan
 Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup Tes lisan Uraian rendah hati!
sederhana, dan rendah hati Non tes  Sebutkan ciri-ciri orang yang
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang Syukur Performance Syukur nikmat, hidup
nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Non tes sederhana, dan rendah hati
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat  Jelaskan keuntungan memiliki
syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah sifat syukur nikmat, hidup
hati sederhana, dan rendah hati!
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur
nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Mengetahui Rawa Selapan, Juli 2016

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan

A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
2.1 Membiasakanberakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran
 Adab ketika berpakaian
 Do’a ketika akan berpakaian
 Do’a ketika melepas pakaian
 Adab ketika makan-minum
 Do’a ketika akan makan-minum
 Do’a ketika selesai makan-minum
 Adab ketika bersin
 Do’a ketika ketika bersin
 Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin
 Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
  Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat menjelaskan tentang perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika berpakaian
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika makan-minum
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bersin

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan adab ketika berpakaian Tes tulis Isian  Sebutkan adab ketika
 Menyebutkan adab ketika makan-minum Tes lisan berpakaian, ketika makan-
 Menyebutkan adab ketika bersin Tes lisan Uraian minum, ketika bersin, ketika
 Menyebutkan do’a ketika memakai pakaian Non tes memakai dan melepas
 Menyebutkan do’a ketika melepas pakaian Performance pakaian!
 Menjelaskan adab makan-minum Non tes  Jelaskan berakhlak baik ketika
 Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah berpakaian, makan-minum dan
makan-minum bersin!
 Menjelaskan berakhlak baik ketika  Jelaskan akibat tidak
berpakaian, makan-minum dan bersin berakhlak baik ketika
 Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik berpakaian, makan-minum dan
ketika berpakaian, makan-minum dan bersin bersin!
 Menyebutkan bacaan ketika bersin
 Menyebutkan bacaan ketika mendengar
orang bersin

Mengetahui Rawa Selapan, Juli 2016

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan

A. Standar Kompetensi
3. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar
2.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.

C. Materi Pembelajaran
 Lagu katak yang sombong
 Arti sifat sombong
 Perbuatan yang temasuk sombong
 Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w
 Contoh perbuatan sombong
 Cara menghindari perbuatan sombong
 Akibat memiliki sifat sombong

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat memahami arti tentang sifat sombong
 Siswa mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menjelaskan tentang cara menghindari perbuatan sombong

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang akhlak tercela
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Lagu katak yang sombong
3. LKS

G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Mengartikan sifat sombong Tes tulis Isian  Jelaskan sifat sombong!

 Menunjukkan contoh perbuatan sombong Tes lisan  Tunjukkan contoh perbuatan
 Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w Tes lisan Uraian sombong!
 Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w Non tes  Jelaskan cara menghindari
 Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong Performance perbuatan sombong!
 Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong Non tes  Jelaskan akibat memiliki sifat
sombong!

Mengetahui Rawa Selapan, Juli 2016

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

NIP.