2.kartu Soal - Us - Pai - Sma - SMK - Utama1

KARTU SOAL UTAMA
UJIAN SEKOLAH (US)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
KURIKULUM 2013
TIM PENYUSUN SOAL US PAI DAN BUDI PEKERTI PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
SEKOLAH MENENGAH ATAS/ SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(SMA/SMK)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA

PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kurikulum : 2013 Penelaah :
Kompetensi Dasar Sumber Acuan/Referensi Kelas/Semester

Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X
3.2. Menganalisis Q.S. Al-Isra/17: Kurikulum 2013
32, dan Q.S. An-Nur/24: 2, serta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
hadis tentang larangan pergaulan X
2016
bebas dan perbuatan zina Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

1 A Pengetahuan dan Pemahaman
Materi/Konten Rumusan Soal
!Perhatikan Q.S. an-Nur/24: 2 berikut
Makna Q.S. Al-Isra/17: 32, dan
Q.S. An-Nur/24: 2, serta hadis
tentang larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina
Indikator Soal
Disajikan Q.S. Al-Isra/17: 32, atau

Q.S. An-Nur/24: 2, tentang
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina, pesertadidik dapat Hukumbacaanyangbergarisbawahsecaraberurutanpadaayattersebutadalah….
mengidentifikasi hukum tajwid
pada ayat yang bergaris bawah. A. Alif lam ta’rif, mad thabi’i, dan idghom bigunnah
B. Alif lam ta’rif, mad thabi’i, dan izhar syafawi
C. Aliflamqamariyah,lamtafkhim,danikhfa’syafawi
D. Aliflamsyamsiyah,lamtarqiq,danizharsyafawi
E. Aliflamqamariyah,lamtafkhim,danizharsyafawi
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Kurikulum : 2013 Penelaah : Tim Penelaah
3.1.Menganalisis Q.S. Al-Hujurat /49: Kurikulum 2013
10 dan 12; serta hadis tentang kontrol Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
diri (mujahadah an-nafs), prasangka X
2016
baik (husnuzzhan), dan persaudaraan Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
(ukhuwah) Kemdikbud.
2 B Penerapan
!Perhatikan Q.S. al- Hujurat/49 : 12 berikut
. Makna Q.S. Al-Hujurat /49: 10 dan
12; serta hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan
(ukhuwah)
Indikator Soal
Disajikan kutipan salah satu ayat dari

Q.S. Al-Hujurat /49: 10 dan atau 12 Perilaku yang harus dihindari sesuai ayat yang bergaris bawah adalah ....
tentang kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzhan), A. Kamila merasa tidak senang dengan keberhasilan adiknya
dan persaudaraan (ukhuwah), peserta B. Ridwan menduga Ahmad menyontek pada ujian matematika
didik dapat menentukan contoh C. Daud mencela teman sekelasnya yang kurang normal
perilaku yang sesuai dengan ayat
D. Nurul tidak mau mengindahkan apa yang diperintah ibunya
tersebut.
E. Marzuki memakan daging sapi yang belum disembelih
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.1.Menganalisis Q.S. Al-Hujurat /49: Kurikulum 2013
10 dan 12; serta hadis tentang kontrol Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
diri (mujahadah an-nafs), prasangka X
2016
baik (husnuzzhan), dan persaudaraan Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
(ukhuwah) Kemdikbud.

3 D Penalaran
!Perhatikan tabel Q.S. Al-Hujurat /49: 10 berikut dengan cermat
. Makna Q.S. Al-Hujurat /49: 10 dan
12; serta hadis tentang kontrol diri No Potongan Ayat Huruf Arti ayat
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan 1 a karena itu damaikanlah antara kedua
(ukhuwah) saudaramu (yang berselisih)
Indikator Soal
2 b agar kamu mendapat rahmat
Q.S. Al-Hujurat /49: 10 dan atau 12 3 c sesungguhnya orang-orang mukmin itu
tentang kontrol diri (mujahadah an- bersaudara
nafs), prasangka baik (husnuzzhan),
dan persaudaraan (ukhuwah), peserta
didik dapat menentukan contoh 4 d dan bertakwalah kepada Allah Swt.
perilaku yang sesuai dengan ayat
tersebut.
Pasangan potongan ayat dan arti ayat yang benar sebagaimana tertera dalam tabel tersebut terdapat
pada nomor … .
A. 1=a, 2=b, 3=c, dan 4=d

B. 1=b, 2=c, 3=d, dan 4=a
C. 1=c, 2=d, 3=a, dan 4=b
D. 1=c, 2=a, 3=d, dan 4=b
E. 1=d. 2=b, 3=a, dan 4=c
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.1. Menganalisis makna Q.S. al- Kurikulum 2013
Maidah/5:48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Q.S. at-Taubah /9: 105 serta Hadits XI
2016
tentang taat pada aturan, kompetisi Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
dalam kebaikan, dan etos kerja Kemdikbud.

4 E Pengetahuan dan Pemahaman
!Perhatikan Q.S. an- Nisa/4: 59 berikut
. Makna Q.S. al-Maidah/5:48; Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at-Taubah /9: 105
serta Hadits tentang taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
Indikator Soal
Disajikan salah satu ayat Q.S. al-

Maidah/5:48 atau Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan atau Q.S. at-Taubah /9: 105 tentang
taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja, peserta didik
dapat menjelaskan isi kandungan ayat Yang termasuk kandungan ayat tersebut adalah perintah ... .
dengan benar
A. meningkatkan keimanan
B. takut pada AllahSwt
C. menebar kebaikan
D. menjauhi perpecahan
E. taat pada pemimpin
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.2. Menganalisis makna Q.S. Yunus/10: Kurikulum 2013
40-41 dan Q.S. al-Maidah /5: 32, serta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Hadis tentang toleransi dan XI
2016
menghindarkan diri dari tindak kekerasan
Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.

5 D Penalaran
!Perhatikan Q.S. Yunus/10: 40-41 berikut
. Makna Q.S. Yunus/10: 40-41 dan Q.S.
al-Maidah /5: 32, serta hadits tentang
toleransi dan menghindarkan diri dari
tindak kekerasan
Indikator Soal
Disajikan salah satu Q.S. Yunus/10:

40-41 atau Q.S. al-Maidah /5: 32
tentang toleransi dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan, peserta SetiapfirmanAllah Swt.pastibenar dan
didik dapat menganalisis kandungan mengandungajaranbagimanusiauntukdijadikansebagaipedomanuntukmencapaikehidupan yang
dari ayat tersebut
harmonisbaikantaraumat Islam maupunummatlainnya. Di bawahini yang bukanmerupakanmakna yang
. …terkandungdariayattersebutadalah
A. Meyakinikebenaran Islam dan tidakmencampuradukandenganajaran agama lain
B. Mengamalkanajaran agama dengansungguh-sungguhtanpamengganggupemeluk agama lain yang
beribadah
C. Menampilkanakhlak yang baikdenganpenuh hikmahdalampergaulandiantarasesama Islam
maupunantarumatberagama
D. Mengakuikebenaran agama lain sebagaibentuktoleransidalammembangunkerukunanhidupberagama
E. Mengakuikeberadaan agama lain dan memahamimasing-masing orang
bebassertamerdekadalammemilih agama yang dianutny
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.1. Menganalisis dan mengevaluasi Kurikulum 2013
makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta XII
2016
Hadis tentang berpikir kritis dan Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
bersikap demokratis Kemdikbud.

6 A Penerapan
! Perhatikankutipanayat QS. Ali-Imran/3 : 159 di bawahini
. Makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159, serta hadits
tentang berpikir kritis dan bersikap
demokratis
Indikator Soal
Di sajikan salah satu Q.S. Ali Imran/3:

190-191 atau Q.S. Ali Imran/3: 159
Ayat tersebutmengandungpedoman danprinsip-prinsipakhlakbagiumat Islam
berpikir kritis dan bersikap demokratis,
peserta didik memberi contoh perilaku dalamberinteraksidengansesamamanusia(habluminannas). Perilaku yang sesuai dengan ayatyang
demokratis dalam kehidupan ....bergaris bawah adalah
A. Hafiz meminta saran dan pendapatkepada guru dan orang tuanya tentang rencana pendidikannya
setelah tamat SMA
B. Sania menyerahkan sepenuhnya kepada orang tuanya tentang pilihancalon suami sebagai pendamping
hidupnya
C. Polisi menembak pelaku pembunuhan karena berusaha melakukan perlawanan dan mengancam
pengguna lalu lintas lainnya
D. Ihsan segera membawa pengungsi banjir bandang ke Rumah Sakit karena kondisi korban sangat
menghawatirkan
E. Bardin dikeluarkan dengan tidak hormat dari perusahaan karena terbukti melakukan pelanggaran berat
kode etik perusahaan
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta hadis XII
2016
tentang kewajiban beribadah dan Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
bersyukur kepada Allah serta berbuat Kemdikbud.
sesama manusia
7 D Penerapan
! Perhatikan Q.S. Luqman/31: 13 berikut
Makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
al-Baqarah/2: 83, serta hadis tentang
kewajiban beribadah dan bersyukur
kepada Allah serta berbuat sesama Pernyataan berikut merupakan perilaku yang sesuai dengan isi kandungan ayat yaitu ... .
manusia
A. Saling menyayangi dan saling menghormati berlaku dalam segala urusan
Indikator Soal
B. Mengajak manusia berbuat baik dengan lisan yang fasih sebagai sikap syukur
C. Menyampaikan kebenaran meskipun pahit , karena itu perintah Rasullullah saw
D. Menjauhi perilaku syirik dalam kehidupan dengan tidak menyekutukan Allah Swt.
Q.S. Luqman/31: 13-14 tentang
E. Mendahulukan nilai-nilai kemanusian dalam dakwah karena Allah Swt.pencipta alam semesta
kepada Allah atau Q.S. al-Baqarah/2:
83 tentang berbuat baik kepada
sesama manusia, peserta didik dapat
menentukan contoh perilaku yang
sesuai dengan ayat tersebut.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta hadis XII
2016
tentang kewajiban beribadah dan Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
bersyukur kepada Allah serta berbuat Kemdikbud.
sesama manusia
8 E Penalaran
Perhatikan Q.S. Luqman/31 : 13 berikut ini!
. Makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
al-Baqarah/2: 83, serta hadis tentang
kepada Allah serta berbuat sesama Ayat tersebutmenjelaskanajaran Allah Swt. tentangbagaimanamanusiamendidikanak-
manusia anaknyasebagaimana yang dicontohkan oleh Lukmankepadaputranya. Maknapenting yang
Indikator Soal
terkandungdariayattersebutyang berkaitandenganpendidikananakdalam Islam adalah…
Disajikan Q.S. Luqman/31: 13-14 A. LaranganAllah Swt. untukmendekatipelakukesyirikankarenasyirikmerupakanmaksiatterbesardalam
atau Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Islam
tentang kewajiban beribadah dan B. Orang tuaharusmenjaditeladanbagianak-anaknyakhususnyadalammengamalkansyariat Islam
bersyukur kepada Allah serta berbuat dalamkehidupansehari-hari
sesama manusia, peserta didik dapat C. Pendidikan terhadapanakmerupakantanggungjawab yang pertama dan utamabagi orang
menganalisis kandungan ayat tentang tuaterutamadalamhalpendidikan tauhid
beribadah yang kaitannya dengan D. Setiap orang tuawajibmemberikanpendidikan yang benar dan berkualitasbagianak-
pendidikan
anaknyakhususnyatentangilmupengetahuanagamanya
E. PerintahAllah Swt. agar orang tuamengajarkananak-
anaknyauntukmenjauhikesyirikankarenakesyirikanadalahkedzoliman dan kebodohanterbesar
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.3. Menganalisis makna al-Asma’ Kurikulum 2013
al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, X
2016
dan al-Akhir Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.

9 A Penalaran
Makna Al-Asma’ al-Husna: al- Pak Ramli adalah seorang kepala sekolah,kepada siswa yang berprestasi akan diberikan hadiah,sedangkan
Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al- siswa yang melanggar tatatertib akan diberikan sanksi.BerdasarkanilustrasitersebutPak Ramli sudah
Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir mengamalkan sifat Allah Swt. yang terdapat dalam Asmaul husnayaitu sifat ... .
.
Indikator Soal A. Al-Adl
B. Al-Wahid
Disajikan narasi tentang salah satu sifat C. Al-Hadi
Allah dalam Asmaul Husna: al-Karim, al-
D. Al-Awwal
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-
Adl, dan al-Akhir yang berkaitan dengan E. Al-Akhir
kehidupan manusia, peserta didik dapat
menganalisis perilaku yang
mencerminkan sifat Allah tersebut
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.4. Menganalisis makna beriman Kurikulum 2013
kepada malaikat-malaikat Allah Swt. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
X
2016
Kemdikbud.

10 B Pengetahuan dan Pemahaman
Allah Swtmenciptakanmalaikatdengantugasnyamasing-masing. Salah
. Makna iman kepada malaikat-malaikat . ... satunyaadalahbertugasmenyampaikanwahyukepada para Nabi dan Rasulmalaikat tersebut adalah
Allah Swt.
A. Mungkar
Indikator Soal
B. Jibril
C. Nakir
Disajikan narasi tentang tugas salah
D. Mikail
satu Malaikat yang berkaitan dengan
kehidupan manusia, peserta didik dapat E. Izrofil
mengidentifikasi tugas salah satu
Malaikat
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.3. Menganalisis makna iman kepada Kurikulum 2013
kitab-kitab Allah Swt. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

Perhatikan narasi berikut!
Makna iman kepada kitab-kitab Allah
Swt. Salah satu kewajiban orang beriman yaitu meyakini kebenaran al-Quran yang berfungsi sebagai petunjuk
Indikator Soal dan pedoman bagi manusia dalam berpikir, bersikap, dan berbuat.
Disajikan narasi tentang al-Qur’an Berdasarkan narasi tersebut, fungsi al-Quran adalah sebagai ….
sebagai pedoman hidup, peserta didik
dapat menjelaskan fungsi-fungsi Alquran A. Al Mau’izah
dengan tepat B. Al bayyinat
C. Al Furqan
D. Asy Syifa’
E. Al Huda
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.4. Menganalisis makna iman kepada Kurikulum 2013
rasul-rasul Allah Swt. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XI
2016
Kemdikbud.

12 B Penalaran
Makna iman kepada rasul-rasul AllahRasul diutusallahSwtuntukmemberikanperingatankepadaumatnya agar menjauhiperbuatan-
Swt. perbuatantercela. Dalammenjalankanmisinya Rasul diberikanwahyusebagaipanduannya.
. .…Berikutiniadalahcontohprilaku yang mencerminkanimankepadarasuladalah
Indikator Soal
A. Meyakiniajaran yang dibawasesuaidengantradisi
Disajikan narasi tujuan diutusnya B. Meyakini, mempelajari dan mengamalkanajaran-ajaran yang dibawanya
rasul untuk umatnya, peserta didik C. Meyakiniajarannyameskipuntidakmelihatorangnya
dapat menganalisis perilaku yang D. Meyakinibahwa Rasul itubenar-benarmanusiabiasa
mencerminkan keimanan kepada
E. Meyakinibahwarasulituadalahmemilikimu’jizat
rasul-rasul Allah SWT
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

makna iman kepada hari akhir Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

Berikutini yang tidaktermasuktandakiamatbesar (kiamatkubro) adalah....
Makna iman kepada hari akhir
Indikator Soal A. Matahariterbitdariarah Barat
B. Munculnya Nabi Isa As
Disajikan pernyataan tentang kiamat, C. MunculnyaYakjuj dan Makjuj
peserta didik dapat menyebutkan tanda- D. Munculnya Imam Mahdi
tanda kiamat. E. Merajalelanyaperzinaan
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.4. Menganalisis dan mengevaluasi Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X
makna iman kepada qadha dan qadar Kurikulum 2013
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

14 E Penerapan (Aplikasi):
Perhatikan table berikutini!
Makna iman kepada qadha dan qadar
Indikator Soal No Perilaku No Contoh
1 Tawakkal A Selaluberserahdirikepadakehendak orang

Disajikan narasi tentang beriman
kepada Qada dan Qadhar, peserta 2 Ihtiar B Pasrahterhadapapapunkeputusan Allah Swt
didik dapat memberikan contoh
perilaku yang tidak mencerimanan 3 Optimis C Tidakmudahputusasadalamkehidupan
pada Qada dan Qadhar.
4 Sabar D Selaluterseyumdalamkondisiapapun
5 Tekun E Selalurajinbelajar, berdoa dan berusaha

Berdasarkantabeltersebut, pasangan yang tepatmencerminkancontohperilakuberimankepadaQadha dan
Qadhar Allah Swt.adalah
A. 1 danE
B. 2 danD
C. 3 danA
D. 4 danB
E. 1 dan B
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

makna iman kepada qadha dan qadar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

15 D Penalaran
!Perhatikan beberapa pernyataan berikut
Makna iman kepada qadha dan qadar 1. Ani bekerja keras siang malam, agar keluarganya bisa hidup layak.
Indikator Soal 2. Hidayat rela berpindah dari pekerjaan bergaji besar ke perusahaan yang bergaji kecil agar bisa
beribadah dengan baik.
Disajikan daftar beberapa contoh 3. Kamal selalu beriktikaf di masjid dan tidak mau bekerja, karena ia percaya Allah Swt. yang mengatur
perilaku dalam kehidupan, peserta rizqi.
didik dapat menyimpulkan perilaku 4. Ria rajin belajar karena hanya dengan rajin belajar akan mendapatkan ilmu yang bermanfaat.
yang mencerminkan iman kepada 5. Ibu Giyem sampai tua tetap bekerja, karena dia berprinsip bahwa bekerja itu ibadah.
qada dan qadar dengan benar .... Perilaku yang mencerminkan iman kepada qada dan qadar terdapat pada nomor
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 2, 3, dan 5
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.5. Menganalisis ketentuan Kurikulum 2013
berpakaian sesuai syariat Islam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
X
2016
Kemdikbud.

Ketentuan berpakaian sesuai syariat
Islam Perhatikangambarberikutini!
Indikator Soal
1 2 3 4 5
Disajikan ketentuan adab berpakaian

bagi laki-laki dan perempuan, peserta
didik dapat menentukan ketentuan
berpakaian bagi laki-laki
Dari gambartersebut, tata caraberbusana yang baikmenurutsyariat Islam ditunjukkan pada nomor…..
A. 2, 3dan 4
B. 1, 2 dan 3
C. 3, 4 dan 1
D. 4, 5 dan 6
E. 5, 1 dan 2
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.6. Menganalisis manfaat kejujuran Kurikulum 2013
dalam kehidupan sehari-hari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
X
2016
Kemdikbud.

17 A Penerapan
Perhatikan pernyataan di bawah ini!
Kejujuran dalam kehidupan sehari-
hari 1. IbuHasanahmenaruh formalin pada ikan yang dujual agar terlihatsegar
Indikator Soal
2. Rasulullah Saw. Sejakkeciltidakpernahberbohongdenganperkataannya
Disampaikan beberapa pernyataan
tentang perilaku jujur dan tidak jujur 3. Ani membacakanpuisi orang lain ketikalomba,denganmenyebutnamanyasebagai Pencipta
peserta didik dapat memilih perilaku
jujur 4. Pak Budimemberitahupembelipakaiantentangcacat yang terdapat padapakaian
5. Ainimenyembunyikankesedihannyakarenatidak lulus di Universitas yang Didiinginkannya
6. M. Ali berterusterangkepadaibunyatentanghasilujian yang iaperoleh
Dari pernyaataantersebutperilaku yang mencerminkankejujuranadalah… .
A. 1, 2,6
B. 2, 3, 5
C. 2,4, 5
D. 1, 3, 5
E. 2, 4, 6
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.7. Menganalisis semangat menuntut Kurikulum 2013
ilmu Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
X
2016
Kemdikbud.

18 E Penalaran
Perhatikanpernyataanberikut!
Semangat menuntut ilmu
Indikator Soal 1) Ainun tidak pernah terlambat meskipun rumahnya jauh dari sekolah.
2) Herman lebih mementingkan bermain daripada belajar dan mengerjakan tugas sekolahnya
Disajikan daftar beberapa contoh perilaku 3) Mukhtar tidak mau melanjutkan studinya keperguruan tinggi karena merasa jenuh belajar.
semangat menuntut ilmu, peserta didik 4) Ahmad Yani sering tidak masuk sekolah karena ikut Pamannya memancing.
dapat menyimpulkan perilaku yang 5) Yusronsenantiasamembacabukudiselakesibukannyamembantu orang tuaberjualan di pasar
mencerminkan semangat menuntut ilmu 6) Abdul Malikselaluhadir pada kajianrutin yang dilaksanakan ROHIS di mushollasekolahnya.
dengan benar Dari pernyataandiatas, sikap yang mencerminkansemangatmenuntutIlmuterdapat pada nomor... .
A. 1),-3)d an 5)
B. 2),-4) dan 5)
C. C. 1), -3) dan 6)
D. D. 3),-5) dan 6)
E. E. 1), -5 dan 6)
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.5. Menganalisis makna Syaja’ah Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X
(berani membela kebenaran) dalam Kurikulum 2013
kehidupan sehari-hari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XI
2016
Kemdikbud.

19 C Penerapan
Salah satusifatterpuji yang sangatdianjurkandalam Islam
Makna syaja’ah (berani membela adalahSyaja’ahyaitusikapberanimembelakebenaran. Yang termasukperilaku yang
kebenaran) dalam kehidupan sehari- mencerminkansikapSyaja’ahadalah… .
hari
Indikator Soal A. Firman menjadi anak yang disukai karena sifat santunnya
B. HayatunNufusselalubermusyawarahsaatmembahaskegiatannya di OSIS.
Disajikan diskripsi tentang makna C. Agustinaselalubersikapkritis dan beranimembelatemannya yangdizolimi
Syaja’ah, peserta didik dapat menentukan
D. D. Nurdiansyahtidakmauikutcampursaatsahabatnyadibulidikantinsekolah.
contoh penerapan sikap Syaja’ah (berani
membela kebenaran) E. E. Zulkarnainseganmenasehati Abdurrahman karenamerasa lebihkecildarinya
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.6. Menganalisis perilaku hormat Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X
dan patuh kepada orang tua dan guru Kurikulum 2013
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XI
2016
Kemdikbud.

20 D Penerapan
Perhatikan deskripsi berikut!
Hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru Rasulullah memerintahkan umatnya untuk berbakti kepada orang tuanya, baik yang masih hidup ataupun
Indikator Soal yang meninggal dunia. Bahkan, bila orang tua berbeda agama, umat Islam tetap berkewajiban berbuat
baik kepada keduanya pada batas yang diperbolehkan oleh Islam.
Disajikan deskripsi tentang hormat dan
patuh pada orang tua atau guru, peserta Contoh perbuatan berikut yang bukan termasuk hormat dan patuh kepada orang tua adalah ....
didik dapat menentukan contoh
penerapan hormat dan patuh kepada A. Sebagai bentuk penghormatan, Ahmad mengucapkan salam kepada orang tuanya ketika keluar
orang tua dan guru dengan benar. rumah
B. Setelah shalat fardlu lima waktu, Shofiyah mendoakan kedua orangtuanya yang telah meninggal
C. Shalihah menyapu halaman rumah karena melaksanakan tanggungjawabnya sebagai anak
D. Suyanti hanya membantu pekerjaan ibunya dengan mengabaikan perintah bapaknya.
E. Shadiq melaksanakan sholat berjama’ah seperti yang diajarkan orang tuanyaE.
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

perilaku kerja keras dan bertanggung Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
jawab dalam kehidupan sehari-hari XII
2016
yang berkembang di masyarakat Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.

21 D Pengetahuan dan pemahaman
Perhatikanpernyataanberikut :
Perilaku kerja keras dan bertanggung
jawab dalam kehidupan sehari-hari 1) Sumiati dan Rahmaselalumengabaikanpekerjaan di Kantor yang menjaditugasdan
yang berkembang di masyarakat
Indikator Soal tanggungjawabmereka
2) Asningsihselalumenyelesaikantugassekolahtidaktepat pada waktunya
Disajikan pernyataan perilaku kerja 3) Nuraenibersungguh-sungguhdalammengerjakantugas yang diberikan
keras, peserta didik dapat menentukan
4) Makrufdan Junaidinadalahsaudarakandung, merekaselalumembantupekerjaan orang tuanyatanpaada
sikap yang mencerminkan perilaku kerja
keras rasa terpaksa
Dari pernyataan di atasmanakah yang termasukperilakukerjakeras…
A. 1) dan 2)
B. 2) dan 3)
C. 1) dan 4)
D. 3) dan 4)
E. 2) dan 4)
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

2016
Kemdikbud.

22 E Penerapan
Wawan bercita-cita menjadi seorang guru, untuk mencapai cita-citanya wawan harus menunjukkan sikap
Perilaku kerja keras dan bertanggung kerja keras, berikut yang tidak termasuk sikap yang harus dimiliki wawan dalam mencapai mimpinya
jawab dalam kehidupan sehari-hari adalah....
Indikator Soal A. Menetapkan target yang akan dicapai
B. Fokus melakukan kegiatanyang mendukung cita-citanya
Disajikan kisah hidup seorang tokoh yang C. Disiplin menjalani peroses mencapai cita citanya
memiliki perilaku kerja keras atau D. Banyak berdoa dan meminta doa kepada orang Tua
tanggung jawab, peserta didik dapat E. Bekerja lebih berat dan lebih lama dari orang lain
menyimpulkan nilai keteladanan dari
tokoh tersebut dengan benar
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

2016
Kemdikbud.

23 A Penalaran
Perhatikan kisah berikut ini!
Perilaku kerja keras dan bertanggung
jawab dalam kehidupan sehari-hari Tidak ada raut pesimis dalam wajah Sujadi, seorang penjual pensil keliling yang berusia 70 tahun. Cuaca
Indikator Soal hari itu terasa panas, ia membawa tas punggung berisi pensil berkeliling mencari tempat untuk
Disajikan kisah hidup seorang tokoh yang menjajakan jualannya. Sungguh perjuangan hidup yang luar biasa, selama lebih dari 10 tahun menjual
memiliki perilaku kerja keras atau pensil. Ia lebih bahagia berjualan pensil daripada mengemis, meskipun keuntungan yang diperoleh hanya
tanggung jawab, peserta didik dapat
250 rupiah per biji.
menyimpulkan nilai keteladanan dari
tokoh tersebut dengan benar Berdasarkan kisah tersebut, nilai keteladanan dari sosok Sujadi adalah ….
A. Pekerja keras tanpa pernah putus asa

B. Hemat dalam membelajakan harta
C. Rendah hati kepada siapapun
D. Mencintai dunia apa adanya
E. Ramah kepada setiap orang
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.8. Menganalisis kedudukan al- Kurikulum 2013
Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
sumber hukum Islam. X
2016
Kemdikbud.

24 B Penerapan
Perhatikanpernyataanberikut!
Kedudukan al-Qur’an, Hadis, dan
ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 1) Arman menjadikan Al-Qur’an sebagaipedomandalamhidupnya
Indikator Soal 2) Andi berusahauntukmembacadan memahamiisiAl-Qur’an
dalamsegalakesempatandikalasukamaupunduka.
Disajikan narasi tentang kedudukan 3) Arman mengamalkanisi Al-Qur’an dalamkehidupansehari-haribaikdiwaktusempitmaupunlapang
al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai 4) Rizkimenjadikan Al-Qur’an sebagaijimatuntukmenolakbala
sumber hukum Islam. Peserta didik 5) Maulana menjadikan Al-Qur’an sebagaipajanganmeja dan lemari
dapat menunjukan perilaku beriman Manakahdaripernyataandiatas yang termasukperilakuberimankepada Al-Qur’an. . .
kepada kitab-kitab Allah Swt
A. 1), 2) dan 4)
B. 1), 2) dan 3)
C. 2), 3) dan 5)
D. 1), 4) dan 5)
E. 3), 4) dan 5)
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Menganalisis hikmah ibadah haji, .3.9 Kurikulum 2013
zakat, dan wakaf bagi individu dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
X
masyarakat 2016
Kemdikbud.

25 D Penalaran
Selain zakat fitrah, pada bulan Ramadhan biasanya para muzakki juga mengeluarkan zakat mal,hal ini
Hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf sangat berpengaruh sekali terhadap kehidupan kaum dhu’afa sehingga mereka dapat memenuhi kebutuhan
Indikator Soal mereka khususnya dalam menghadapi hari raya idul fitri.Berdasarkan deskripsi di atas, hikmah zakat bagi
orang yang menerimanya (mustahik) adalah ....
Disajikan deskripsi tentang
zakat,peserta didik dapat A. Dapatmembersihkanharta
menyimpulkan hikmah zakat dengan B. Menghindarkandiridarisifatkikir
benar C. Menumbuhkansifatdermawan
D. Mengurangi kesenjangan sosial di masyarakat
E. Membentuk pribadi yang peduli kepada sesama
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.7. Menganalisis pelaksanaan Kurikulum 2013
penyelenggaraan jenazah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XI
2016
Kemdikbud.

26 C Penerapan
Penyelenggaraan jenazah.
Indikator Soal AyahAhmad meninggal dunia akibat mengalami kecelakaan lalulintas. Ahmad kemudian meminta tolong
kepada seorang ustadz untuk mengurus jenazah ayahnya. Oleh ustadz tersebut, Ahmad diperintahkan
Disajikan narasi terkait untuk menyiapkan kain putih untuk mengkafani jenazah ayahnya.
penyelenggaraan jenazah, peserta Adapun jumlah kain putih yang diperlukan oleh Ahmad adalah…..
didik dapat membedakan tatacara
penyelenggaraan jenazah laki-laki dan A. 1 lembar
perempuan dengan benar B. 2 lembar
C. 3 lembar
D. 4 lembar
E. 5 lembar
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

penyelenggaraan jenazah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XI
2016
Kemdikbud.

27 D Penalaran
Penyelenggaraan jenazah. Aisahadalahpasien yang dioprasi di RSUP Sanglah Bali dan diameninggal dunia di mejaoprasi. Abdullah
selakusaudaramenyiapkansegalasesuatuuntukkepentinganpelaksanaanpengurusanjenazahmulaidaripemul
Indikator Soal anganjenazah, menyiapkansuratdukacita, menyiapkantempatpenguburan.
. …Adapunkewajibanseorangmuslimatassaudaranya yang meninggal dunia adalah
Disajikan ilustrasi tentang pelaksanaan
A. melakukando’abersama, mensholatkan, menguburkan, membagihartawarisan
penyelengaraan jenazah, peserta didik
dapat, menyimpulkan kewajiban seorang B. membagihartawarisan, mengkafani, memandikan dan menguburkan
muslim terhadap muslim yang meninggal
dunia C. menyelesaikanhutangpiutang, membagihartawarisan, mengkafani, dan memandikan
D. mengkafani, memandikan, mensholatkan dan menguburkannya.

E. menyiapkantempatpemakaman, membagihartawarisan, memandikan, dan mengkafani
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

khutbah, tablig, dan dakwah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XI
2016
Kemdikbud.

28 E Penerapan
Materi/Konten Perhatikanpernyataanberikutini!
Khutbah, tablig, dan dakwah 1) Khotbahdilaksanakan pada waktu-waktutertentu

2) Syarat khutbah, tablig, dakwahsama
Indikator Soal
3) Dapatdilakukandengancaraapapun
4) Tabligdapatdilakukankapansaja
Disajikan deskripsi tentang pelaksanaan Dari pernyataantersebut, yang membedakan khutbah,tablig dan dakwahadalah…
khutbah, tabligh, dan dakwah, peserta
didik dapat mengklasifikasi hal-hal yang A. 1) dan 3)
harus di miliki oleh juru dakwah B. 2) dan 4)
C. 3) dan 2)
D. 4) dan 3)
E. 1) dan 4)
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.9. Menelaah prinsip-prinsip dan praktik Kurikulum 2013
ekonomi dalam Islam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XI
2016
Kemdikbud.

29 C Penalaran
Firman dan Irwan sepakat untuk bekerjasama dalam bidang usaha, firman memberikan modal kepada
Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Irwan yang merupakan seorang pengusaha sebesar Rp. 100.000.000 (seratus juta rupiah). keuntungan
dalam Islam
usaha akan dibagi sesuai dengan kesepakatan yang dituangkan dalam kontrak yaitu 40% untuk pemilik
Indikator Soal
modal dan 60% untuk pengelola. akan tetapi apabila terjadi kerugian akan ditanggung oleh pemilik modal
Disajikan ilustrasi tentang Prinsip-prinsip selama kerugian tersebut bukan akibat dari kelalaian si pengelola. Jenissyirkah yang
dan praktik ekonomi dalam Islam, peserta ...sedangdijalaniantaraFirman dan Irwanadalah
didik dapat menemukan jenis syirkah A. Syirkah ‘Inan
yang sedang dipraktikan B. Syirkah ‘Abdan
C. Mudarobah
D. Syirkahwujuh
E. Musaqoh
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

Menganalisis dan mengevaluasi .3.6 Kurikulum 2013
.ketentuan pernikahan dalam Islam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

30 B Pengetahuan dan Pemahaman
Syahrul suami Rizkiyah . Syahrul wafat dalam kecelakaan pesawat terbang . Dia meninggalkan istrinya
Ketentuan pernikahan dalam Islam yang sedang hamil enam bulan.
Indikator Soal Berdasarkan ilustrasi tersebut masa iddah bagi Rizkiyah menurut hukum Islam adalah… .
A. Empatbulansepuluhhari
Disajikan Illustrasi tentang perceraian, B. Sampaimelahirkan
peserta didik dapat menentukan masa C. Tiga kali sucidarihaidh
Iddah dalam sebuah perceraian
D. Tigabulan
E. Empatbulan
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

.ketentuan pernikahan dalam Islam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

31 B Penerapan
Perhatikanbagansilsilahkeluargaberikutini:
Ketentuan pernikahan dalam Islam
Indikator Soal
Disajikan ilustrasi tentang bagan silsilah

keluarga, peserta didik dapat
menentukan yang paling berhak menjadi
wali nikah.
Dari bagansilsilahkeluarga di atas, apabilaYasminberkeinginanuntukmenikah,

sedangkanayahnyasudahmeninggaldunia,maka yang paling berhakmenjadiwalinikahnyaadalah… .
A. Alfin
B. Ridho
C. Rizal
D. Ikbal
E. Sirojan
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

.ketentuan waris dalam Islam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

32 D Penalaran
Perhatikan ilustrasi berikut!
Ketentuan waris dalam Islam. Telah meninggal dunia seorang suami dengan meninggalkan seorang istri, seorang anak laki-laki dan
Indikator Soal seorang anak perempuan. Harta yang ditinggalkan setelah diambil untuk pengurusan jenazah dan wasiat
tersisa Rp 120.000.000,-.
Disajikan ilustrasi seseorang yang Bagian untuk seorang istri dan seorang anak laki-laki adalah….
meninggal dunia disertai harta yang A. Rp 15.000.000,- dan Rp 35.000.000,-
ditinggalkan dan ahli warisnya, B. Rp 25.000.000,- dan Rp 52.500.000,-
C. Rp 35.000.000,- dan Rp 50.000.000,-
peserta didik dapat menghitung
D. Rp 15.000.000,- dan Rp 70.000.000,-
bagian dari masing-masing ahli waris
dengan tepat E. Rp 35.000.000,- dan Rp 70.000.000,-
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.10. Menganalisis Substansi dan strategi Kurikulum 2013
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
saw di Makkah X
2016
Kemdikbud.

33 C Penalaran
Pada saat Rasulullah Saw. berdakwah di Makkah, beliau mendapat penolakan yang keras karena
Substansi dan strategi keberhasilan kesombongan dan keangkuhan kaum kafir Quraisy yang memiliki tradisi gemar menyembah
dakwah Nabi Muhammad saw di berhala.Berikut ini yang merupakan substansi dakwah Rasulullah Saw. pada periode Makkah adalah…
Makkah
Indikator Soal A. Mengajakmanusiauntukbersatupadu
B. Mengajarbagaimanaberpolitik yang baik
Disajikan narasi tentang dakwah C. Menanamkannilai-nilaiakidah dan ketauhidan
Rasulullah di makkah, peserta didik D. Mengajarbagaimanaberniaga yang baik dan benar
dapat menemukan substansi atau E. Mengembangkankebebasan dan kemerdekaandalamberpikir
strategi dakwah Rasululullah SAW di
Makkah
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.11.Menganalisis substansi, strategi, dan Kurikulum 2013
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
saw. di Madinah X
2016
Kemdikbud.

Substansi, strategi, dan keberhasilan Strategi Nabi Muhammad Saw. dalam membangun kebersamaan antar suku dan antar umat beragama
dakwah Nabi Muhammad saw. di menjadi titik awal keberhasilan dakwah Rasulullah di Madinah. Keberhasilan ini terlihat dengan adanya
Madinah
Indikator Soal perlindungan bagi penduduk Madinah tanpa membedakan suku dan agama sehingga memudahkan
pengembangan dakwahnya di Madinah.
Disajikan narasi tentang keberhasilan Strategi yang dibangun Nabi Muhammad Saw. tersebut dikenal dengan istilah….
dakwah nabi di Madinah, peserta A. Piagam Madinah
didik dapat menentukan strategi B. Baiat Aqabah II
dakwah Nabi Muhamad di Madinah C. Baiat Aqabah I
dengan benar D. Darul Arqam
E. Baiat Ridwan
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.10. Menelaah perkembangan peradaban Kurikulum 2013
Islam pada masa kejayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

35 B Pengetahuan dan
pemahaman
Materi/Konten A. B. Nama C. Hasil Karya Perhatikan tabel
No. Ilmuwan berikut!
Perkembangan peradaban Islam pada
masa kejayaan D.1) Al-Ghazali a. Ihya Ulumuddin
1)
2) Ibnu Rusyd b. Kuliyat Fi at-Tib
E.
2) 3) Al-Kindi c. Jami Talkhis
F. 4) Al-Farabi d. Ihsab al-‘Ulum

3) 5) Al-Khawarizmi
e. Ar-RoyuAhlul al-Madinah Wa al-Fadilah
G.
4)
H.
5)
Indikator Soal Pasangan yang tepatantaranamailmuwandenganhasilkaryanyaditunjukkan oleh angka….
Disajikan tabel dan narasi tentang A. 1) dan b

tokoh kejayaan Islam, peserta didik B. 1) dan a
dapat mengelompokkan nama tokoh C. 2) dan c
dan karyanya. D. 2) dan d
E. 4) dan e
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

3.11.Menelaah perkembangan Islam Kurikulum 2013
pada masa modern (1800-sekarang) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XI
2016
Kemdikbud.

36 C Penerapan
Perhatikannama- namatokohberikutini!
Perkembangan Islam
pada masa modern (1800-sekarang) 1) Sultan Mahmud
Indikator Soal 2) Sayyid Ahmad Khan
3) Jamaluddin Al-Afgani
Disajikan narasi tentang gerakan 4) Muhammad Ali Pasha
pemurnian ajaran Islam di Negara 5) Rafa’ah Badawi Rafi”atTahtawi
Timur Tengah, peserta didik dapat Tokohpembaharuan pada abad modern yang berasaldariMesirditunjukan oleh nomor…
mengklasifikasi Negara mana saja
yang menjadi sentral dilakukannya A. 1) dan 2)
pemurnian ajaran Islam B. 2) dan 3)
C. 3) dan 5)
D. 4) dan 5)
E. 5) dan 1)
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

strategi dakwah Islam di Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

37 C Penalaran
Perhatikan beberapa pernyataan berikut!
Strategi dakwah Islam di Indonesia
Indikator Soal (1) Para penguasa Jawa yang menjabat sebagai bupati-bupati Majapahit memaksa rakyatnya untuk
memeluk Islam
Disajikan beberapa pernyataan (2) Penduduk pribumi yang tertarik menjadi suami atau isteri saudagar muslim harus diislamkan terlebih
tentang strategi dakwah di Indonesia, dahulu
peserta didik dapat mengaitkan (3) Mengakomodasi budaya lokal sehingga banyak masyarakat Indonesia yang tertarik menerima ajaran
perkembangan Islam dengan strategi
tersebut
dakwah di Indonesia dengan benar
(4) Hubungan perdagangan dimanfaatkan pedagang muslim sebagai sarana dakwah hingga banyak
penduduk nusantara memeluk Islam
(5) Jalur militer ditempuh ketika kerajaan Islam menaklukkan kerajaan non Islam baik di Sumatera, Jawa,
maupun Indonesia bagian Timur
Strategi dakwah yang dipergunakan sebagai sarana dalam penyebaran Islam di Indonesia adalah ....
A. (1), (2) dan (3)

B. (1), (3) dan (5)
C. (2), (3) dan (4)
D. (2), (4) dan (5)
E. (3), (4) dan (5)
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

sejarah perkembangan Islam di Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
XII
2016
Kemdikbud.

38 D Pengetahuan dan Pemahaman
Agama Islam masuk di Maluku sekitarpertengahanabad ke-15 atausekitartahun 1440 M yang
Sejarah perkembangan Islam di dibawapedagangmuslim yang berasaldariPasai, Malaka dan Jawa. Setelah itu, Islam
Indonesia berkembangkeberbagaikerajaan di Maluku.
Indikator Soal
Pernyataanberikut yang menjadipenyebabcepatnyaperkembangandakwah Islam di Maluku adalah… .
Peserta didik menyebutkan teori
sejarah perkembangan Islam di A. Wafatnya sultan JainalAbidinpenyiar Islam di Maluku
Nusantara B. BanyaknyapedagangAsing di Maluku
C. Wafatnya sultan Ternate yang bergelar sultan Mahrum
D. Banyaknya raja-raja Maluku yang masuk Islam
E. Maluku terkenalsebagaipenghasilrempah-rempah
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

faktor-faktor kemajuan peradaban Islam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
di dunia XII
2016
Kemdikbud.

39 A Penerapan
Dalam buku Tradisi Ilmiah Islam, menyebutkan faktor terpenting yang membuat umat Islam berjaya di
Faktor-faktor kemajuan peradaban masa lalu, yaitu karena mereka memiliki “tradisi ilmiah”. Kaum muslimin saat itu benar-benar terinspirasi
Islam di dunia oleh wahyu yang pertama turun, yaitu perintah “membaca”. Hasilnya, terlahirlah para ilmuwan handal di
Indikator Soal berbagai bidang keilmuan dengan karya-karya yang menakjubkan. Diantara penyebab kemajuan
peradaban Islam pada saat itu adalah karena... .
Disajikan narasi tentang faktor-faktor
kemajuan Islam di Dunia, peserta A. mencintai ilmu pengetahuan
didik dapat menginterpretasi B. Adanya wahyu
penyebab kemajuan peradaban Islam C. berperang melawan musuh
D. rajin beribadah di masjid
E. rajin musyawarah
KARTU SOAL
(Pilihan Ganda)

faktor-faktor kemajuan peradaban Islam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
di dunia XII
2016
Kemdikbud.

40 D Penerapan
Perhatikangambarberikutini!
Faktor-faktor kemajuan peradaban
Islam di dunia
Indikator Soal
Disajikan narasi tentang kemajuan

peradaban dunia, peserta didik dapat
menemukan faktor yang
menyebabkan kemajuan Islam dunia
Gambar tersebutdikenaldengannama “Taj Mahal”, sebagai salah satusimbolkemajuanperadaban Islam di

India. Taj Mahal inididirikan oleh…
A. Muhammad bin Taglak

B. Akbar Agung
C. Jainuddin M. Babur
D. SyahJihan
E. Humayun
KARTU SOAL
(ESSAY)
Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN

SMA/SMK
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X Kurikulum 2013
3.1. Menganalisis dan mengevaluasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016 XII
makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta
Hadis tentang berpikir kritis dan Nomor Kunci Jawaban Level Kognitif
bersikap demokratis
Soal
a. Tandakebesaran Allah tersebar di
alamsemesta
b. Keteraturanpergantiansiang dan
malammerupakankebesaran Allah
c. Orang
41 Pengetahuan dan
berakalakansemakinbertakwadenganmem
Pemahaman
perhatikansegalaciptaan-Nya
d. Kebesaran Allah hanyadapatdipahami
oleh orang yang berakal

Perhatikan Q.S. Ali Imran/3: 190 berikut!
Makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159, serta hadits
tentang berpikir kritis dan bersikap
demokratis
Indikator Soal
Disajikan salah satu ayat Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 tentang berpikir . ... Jelaskan tiga macam isi kandungan ayat diatas
kritis atau Q.S. Ali Imran/3: 159
tentang bersikap demokratis, peserta
didik dapat menjelaskan isi
kandungan ayat dengan benar
KARTU SOAL
(ESSAY)

3.3. Menganalisis makna iman kepada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016 XI
kitab-kitab Allah Swt. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Nomor Kunci Jawaban Level Kognitif

Soal
1. Menjadikan Al-Qur’an
sebagaibacaanrutinsehari-hari
2. Belajarmemahamiperintah dan
larangandalam al-Qur’an
3. Meyakinikebenaranisi Al-Qur’an yang
tidaksedikitpunadakeraguan di
42 dalamnya Penerapan
4. Menjadikan Al-Qur’an
sebagaipedomandalamsikap dan
perilakudalamkehidupansehari-hari
5. Menjadikan al-Qur’an
sebagaisumbersolusisetiapmasalahdal
amkehidupan

Kitab-kitab yang Allah Swt.turunkanhususnya Al-Qur’an merupakanpedoman yang wajibdiikuti oleh
Makna iman kepada kitab-kitab Allah seluruhmanusiakhususnyagenerasimilenial. Apalagi kondisi global saatini yang penuhtantangan, godaan
Swt.
Indikator Soal dan fitnah zaman yang menjadikangenerasimilenialmudahterprosokkedalam pergaulan bebas, narkoba,
kekerasan dan kejahatanlainnya.
Disajikan narasi tentang beriman kepada
Kitab-Kitab Allah, peserta didik dapat Berdasarkan kondisi tersebut,tuliskan tiga contoh sikap dan perilaku generasi millenial yang
memberikan contoh sikap dan perilaku !mencerminkan keimanan kepada Al-Qur’an agar mampu menghadapi dan tantangan zaman tersebut
beriman kepada Kitab-Kitab Allah SWT
KARTU SOAL
(ESSAY)

SMA/SMK
3.5. Menganalisis ketentuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016 X
berpakaian sesuai syariat Islam Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Soal
1. Pakaian dapat menutup aurat
2. Memaka ipakaian yang lebar dan
tidakketat
43 3. Jilbab menutup sampai dada Penerapan
4. Tidak menggunakan bahan yang
transparan

Syariat Islam selalu membawa kebaikan, kemaslahatan dan solusimasalahmanusia. Diantaranya adalah
Ketentuan berpakaian sesuai syariat syariat dalam berpakaian yang memberikan pengaruh terhadap fungsi dan manfaat bagi yang
Islam
Indikator Soal memakainya.
Disajikan narasi tentang manfaat

yang sesuai syariat Islam, Peserta
didik dapat menyebutkan 3 cara
berpakaian sesuai syariat Islam
KARTU SOAL
(ESSAY)

SMA/SMK
Menganalisis dan mengevaluasi .3.7 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016 XII
.ketentuan waris dalam Islam Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Soal
44 Hartawarisan Rp. 150.000.000 Penerapan
Ahli waris :ibu, anaklaki-laki dan anakperempuan
Bagianahliwaris :
1bu :
Anak laki dan perempuan : Ashobah
Pembagianhartawarisan
Istri x 150.000 = 18.750.000
Sisahartawarisan = 131.250.000
Ashobah : = 131.250.000/3 bagian =

43.750.000
Bagiananaklaki-laki = 2 x 43.750.000 =
87.500.000
anakperempuan = 1x 43.750.000 =
43.750.000

Pak Imron meninggal dunia, iameninggalkanhartawarisansejumlahRp. 150.000.000,- Ahli warisyang terdiri
Ketentuan waris dalam Islam.
Indikator Soal dari satu orang istri, satu orang anakperempuan,satu orang anaklaki-laki. Hitunglahbagianmasing-
!masingsesuaidenganketentuanhukumwarisdalam Islam
Disajikan ilustrasi seseorang yang
meninggal dunia disertai harta yang
ditinggalkan dan ahli warisnya,
peserta didik dapat menghitung
bagian dari masing-masing ahli waris
dengan tepat menurut Islam
KARTU SOAL
(ESSAY)

SMA/SMK
3.11.Menelaah perkembangan Islam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016 XI
pada masa modern (1800-sekarang) Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

1. Nilai persatuan
2. Nilai solidaritas
3. Nilai pembaharuan
45 4. Nilai jihad Penalaran
5. Nilai kemerdekaan
Materi/Konten Berkembangnya ilmu pengetahuan dan tekhnologi memberikan pengaruh terhadap kehidupan manusia secara
gelobal, ummat Islam seharusnya bangkit menyusaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
Perkembangan Islam tekhnologi yang tentunya didasari oleh ajaran Islam dengan mengedepankan prinsif-prinsip modern dengan
pada masa modern (1800-sekarang)
Indikator Soal mengutamakan rasionalitas, kemaslahatan, dan nilai-nilai positif lainnya.
Disajikan narasi tentang Jelaskan nilai-nilai positif yang bisa diambil dari modernisasi Islam pada masa modern!
perkembangan peradaban Islam pada
masa modern, peserta didik dapat
menjelaskan nilai-nilai positif yang
bisa diambil dari modernisasi Islam
pada masa modern

2.kartu Soal - Us - Pai - Sma - SMK - Utama1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2.kartu Soal - Us - Pai - Sma - SMK - Utama1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL UTAMA

UJIAN SEKOLAH (US)

KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Kompetensi Dasar Sumber Acuan/Referensi Kelas/Semester

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Disajikan Q.S. Al-Isra/17: 32, atau

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Disajikan kutipan salah satu ayat dari

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

A. 1=a, 2=b, 3=c, dan 4=d

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Disajikan salah satu ayat Q.S. al-

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Disajikan salah satu Q.S. Yunus/10:

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Di sajikan salah satu Q.S. Ali Imran/3:

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

1 Tawakkal A Selaluberserahdirikepadakehendak orang

5 Tekun E Selalurajinbelajar, berdoa dan berusaha

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Disajikan ketentuan adab berpakaian

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

5. Ainimenyembunyikankesedihannyakarenatidak lulus di Universitas yang Didiinginkannya

6. M. Ali berterusterangkepadaibunyatentanghasilujian yang iaperoleh

Dari pernyaataantersebutperilaku yang mencerminkankejujuranadalah… .

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

A. Pekerja keras tanpa pernah putus asa

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK

Nomor Soal Kunci Jawaban Level Kognitif

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Lembar Penulis : TIEM PENYUSUN SMA/SMK