RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS SK TAHUN 4
TARIKH 110/8/2022 MASA 11.20 – 12.20 pm
MINGGU 20 HARI Rabu KELAS 4 Ibn Khaldun
TEMA SIFAT CAHAYA
TAJUK Pergerakan Cahaya
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Cahaya Bergerak
STANDARD 5.1.1 Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti
PEMBELAJARAN
5.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang cahaya bergerak lurus
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat: 1 Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan
1 Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti
menjalankan aktiviti 2 Menjelaskan pemerhatian tentang cahaya
2 Menjelaskan pemerhatian tentang cahaya bergerak lurus melalui lakaran, TMK,
bergerak lurus melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
penulisan atau lisan secara kreatif.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1 Murid berbincang tentang pemerhatian pada permukaan air di halaman 87. Brain Racking
(Fikirkannya)
2 Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang pergerakan cahaya.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1 Murid menganalisis dan memahami contoh 4 Murid menjalankan uji kaji cahaya bergerak
pergerakan cahaya. lurus. Experiment (Pengujian Projek)
2 Murid di minta untuk menerangkan tentang 5 Murid menjawab soalan diberikan.
pergerakan cahaya.Murid melakukan 6 Murid akan dipanggil secara rawak untuk
penyiasatan untuk membuktikan cahaya membacakan jawapan.
bergerak lurus.
3 Murid akan dipantau oleh guru ketika
menjalankan siasatan.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang pergerakan cahaya dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 087-089 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM STRATEGI PdP Pembelajaran
Kontekstual
PAK-21 Brain Racking (Fikirkannya) PAK-21 Experiment
(Pengujian Projek)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Rasional
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RPH Sains Tahun 4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS SK TAHUN 4
TARIKH 12/08/2022 MASA 11.20 -12.20 pm
MINGGU 20 HARI Jumaat KELAS 4 Ibn Khaldun
TEMA SIFAT CAHAYA
TAJUK Pergerakan Cahaya
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Cahaya Bergerak
STANDARD 5.1.2 Membanding dan membezakan bayang-bayang yang terhasil
PEMBELAJARAN
apabila cahaya dihalang oleh objek lutsinar, lutcahaya dan legap
dengan menjalankan aktiviti.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat: 1 Membanding dan membezakan __ daripada tiga
1 Membanding dan membezakan tiga bayang- bayang-bayang yang terhasil apabila cahaya
bayang yang terhasil apabila cahaya dihalang dihalang oleh objek lutsinar, lutcahaya dan legap
oleh objek lutsinar, lutcahaya dan legap dengan dengan menjalankan aktiviti
menjalankan aktiviti.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kejelasan bayang-bayang objek
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1 Murid menganalisis kejelasan bayang- 4 Murid menjawab soalan.

bayang yang terbentuk daripada jenis objek
menghalang, iaitu lut sinar, lut cahaya dan
legap.
2 Murid menjalankan uji kaji menyiasat
kejelasan bayang-bayang.
3 Murid mencatatkan pemerhatian. What
Matters (Apa yang Penting)
5 Murid mengikuti dan mensimulasikan
perbualan berdasarkan aktiviti dijalankan.
Skits (Sketsa)
6 Murid di minta untuk memberikan perhatian
kepada simulasi di hadapan kelas.
7 Murid menyatakan kejelasan bayang-
bayang yang terhasil pada plastik jernih.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang kejelasan bayang-bayang objek dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 090-091 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM STRATEGI PdP Pembelajaran
Kontekstual
PAK-21 What Matters (Apa yang PAK-21 Skits (Sketsa)
Penting)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Rasional
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RPH Sains Tahun 4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS SK TAHUN 4
TARIKH 1/1/2022 MASA
MINGGU 20 HARI Ahad KELAS
TEMA SIFAT CAHAYA
TAJUK Faktor yang Mempengaruhi Saiz Bayang-bayang
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Cahaya Bergerak
STANDARD 5.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
PEMBELAJARAN
saiz dan bentuk bayang-bayang
5.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang cahaya bergerak lurus
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat: 1 Mengeksperimen untuk menentukan __
1 Mengeksperimen untuk menentukan dua daripada dua faktor yang mempengaruhi
faktor yang mempengaruhi saiz dan bentuk saiz dan bentuk bayang-bayang
bayang-bayang. 2 Menjelaskan pemerhatian tentang cahaya
2 Menjelaskan pemerhatian tentang cahaya bergerak lurus melalui lakaran, TMK,
bergerak lurus melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
penulisan atau lisan secara kreatif.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid fokus semasa penerangan guru tentang faktor yang mempengaruhi saiz dan bentuk bayang-bayang.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1 Murid merancang dan menjalankan 5 Murid akan dipantau oleh guru Ketika
eksperimen saiz bayang-bayang. menjalankan eksperimen orientasi objek.
Constructivism (Konstruktivisme) 6 Murid mencatatkan pemerhatian dan
2 Murid mencatatkan pemerhatian dan kesimpulan. Be A Writer (Pandangan
kesimpulan. Penulis)
3 Murid akan dipanggil secara rawak untuk 7 Murid membacakan pemerhatian dan
membacakan hasil pemerhatian yang kesimpulan yang telah dicatatkan.
diperolehi
4 Murid merancang dan menjalankan
eksperimen orientasi objek dan kedudukan
sumber cahaya mempengaruhi bentuk
bayang-bayang.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang faktor yang mempengaruhi saiz dan bentuk bayang-bayang
dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 092-093 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM STRATEGI PdP Pembelajaran
Kontekstual
PAK-21 Constructivism PAK-21 Be A Writer
(Konstruktivisme) (Pandangan
Penulis)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Rasional

RPH Sains Tahun 4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RPH Sains Tahun 4