LK.1.

1 Identifikasi masalah

Nama Guru : Maemuna Lamasano,S.Pd

Asal Institusi: SMAN 1 SBT

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan

penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa,
melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi
HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model
pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru
berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

NO JENIS PERMASALAHAN MASALAH IDENTIFIKASI ANALISIS IDENTIFIKASI MASALAH

1. Literasi ,Numerasi Kurangnya minat siswa dalam - Siswa belum bisa menjawab
membaca dan menghitung dengan baik pertanyaan guru
padahal jawaban sudah ada
dibuku
- Peserta didik hanya menjadikan
buku catatan sebagai syarat
masuk ruang kelas.
- Siswa lambat dalam mencerna
penjelasan guru
- Kemampuan dasar
berhitung rendah. sehinga
sulit untuk menghitung ,cth
pada hitungan materi
monohybrid
- Peserta didik pada saat
evaluasi tidak bisa
mengerjakan soal-soal yang
ada perhitungannya contonya
soal perkawinan
silang,monohibrid
Kurang DIsiplin Keterlambatan siswa masuk Kelas - Jarak rumah peserta didik dengan
2
sekolah jauh
- ekonomi orang tua,
- transportasi pribadi tidak ada ,
- ada juga peserta didik mau
berangkat masih menunggu teman
untuk sama-sama berangkat
kesekolah,akhirnyapada saat guru
sudah mulai proses ada yang baru
masuk,ini yang sangat mengganggu.
 Sarana Prasarana
3
4 Membangun relasi antara
Guru dan orang tua /wali
5.
Minat bakat peserta didik
Kurang memadai .contoh
Lab rusak total
- proyektor
Siswa salah memanfaatkan media
internet (kurang perhatian orang tua
terhadap peserta didik)
Jurusan IPS minat pada salah satu
jurusan IPA
- Sehingga materi praktek seperti
VIRUS,BAKTERI yang harus
menggunakan mikroskop dan alat alat
praktek lain tidak ada,akhirnya materi ini
tidak dipraktekkan . sedangkan materi lain
kita praktek dengan menggunakan alam
dan lingkungan sekitar
- kadang kami mengantri sehingga
materi PPT yang sudah disiapkan
menggunakan proyektor tidak
tercapai
- Peserta didik yang kebanyakan
mempunyai grup kelas,akan tetapi
tidak memanfaatkan untuk menshare
materi atau tugas.malah bercanda
hal-hal yang tidak diinginkan
akhirnya bisa terjadi bullyng
- peserta didik pada jurusan IPS
memilih salah satu pelajaran minat
IPA (lintas minat) kebanyakan
peserta didik memilih mapel
BIOLOGI Karena pikirannya tidak
ada hitungan jadi kesannya ikut-
ikutan.akhirnya,sehingga kelas
menadi pasif
- setiap diberikan latihan soal
hampir seluruh siswa tidak
dapat menyelesaikan dengan baik
- Siswa kesulitan menjawab
materi- materi biologi apalagi
yang ada nama ilmiah atau nama
latin yang berkaitan dengan
perhitungan