99.1 - Program Supervisi Akademik 2023

Alamat : Desa Bagusan, Jalan Raya Bengkal-Selopampang, Kec.
Selopampang
Kab. Temanggung Kode Pos 56262 Telp. 082134210238
NPSN: 20321473 Surat Elektronik: smpn2selopampang@gmail.com
LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

SMP NEGERI 2 SELOPAMPANG
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Selopampang

Alamat : Desa Bagusan, Kec. Selopampang
Kabupaten : Temanggung
Propinsi : Jawa Tengah
Telah diteliti dan disahkan penggunaannya pada

Tanggal ........................ bulan ........................... tahun 2023
Dinyatakan berlaku untuk tahun 2022
Di SMP Negeri 2 Selopampang
Selopampang, Januari 2023

Menyetujui Menetapkan
Ketua Komite, Kepala Sekolah,
SRIYANTO AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si.

NIP. 19631225 198903 1 009 NIP. 19640423 198403 1 002
Mengesahkan
Pengawas Satuan Pendidikan
Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga
Kabupaten Temanggung
Drs. WAHYUDIONO, M.Pd.

Pembina Utama Muda
NIP. 19631225 198903 1 009
Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 ii

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami haturkan ke hadirat Allah SWT atas limpahkan rahmat, taufik dan hidayahNya, sehingga
kami dapat menyelesaikan program supervisi akademik SMP Negeri 2 Selopampang Kabupaten
Temanggung tanpa suatu halangan.
Program supervisi akademik merupakan bagian dari kompetensi kepala sekolah untuk meningkatan mutu
akademik melalui kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya merencanakan dan
mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Kami menyadari bahwa program supervisi akademik ini masih jauh dari sempurna. Namun kami telah
berusaha dan berhasil menyiapkan program supervisi akademik ini sebagai bahan untuk membantu guru
mengembangkan kompetensinya, menumbuhkan motivasi guru meningkatkan mutu proses pembelajaran,
dan mengembangkan kualitas pengawasan terhadap guru.
Berbagai pihak yang terkait, kami harapkan dapat memberikan saran yang membangun sehingga akan
tercapai mutu akademik di SMP Negeri 2 Selopampang Kabupaten Temanggung.
Kepada bapak/ibu guru SMP Negeri 2 Selopampang Kabupaten Temanggung, kami sampaikan terima
kasih atas partisipasinya dalam pelaksanaan supervisi akademik.
Semoga semua usaha kami melalui program supervisi akademik ini dapat meningkatkan mutu akademik di
sekolah dan menghasilkan lulusan yang cerdas, kreatif, inovatif, berpikir kritis, cakap menyelesaikan
masalah, dan bernaluri kewirausahaan.
Selopampang, Januari 2023
Kepala Sekolah
SMP Negeri 2 Selopampang
AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si.

NIP. 19640423 198403 1 002
DAFTAR ISI
Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 iii

HALAMAN JUDUL ................................................…….………………….………............................... i
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................……………………........... ii
KATA PENGANTAR ............................................................…………………….................................. iii
DAFTAR ISI .....................................................................…………………………………..….............. iv
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................………………………………….…........... v
DAFTAR TABEL ..................................................................………………………………….…........... vi
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................................................ 1
A. Latar Belakang Supervisi .......................………....................................................... 1
B. Dasar Hukum Supervisi…….........………...….......................................................... 2
C. Pengertian Supervisi …...................…..................................................................... 4
D. Tujuan Supervisi ….....................……...................................................................... 4
E. Manfaat Supervisi….....................……..……………………...................................... 5
F. Prinsip-Prinsip Supervisi …...................................................................................... 5
G. Pendekatan Supervisi ….......................................................................................... 6
H. Metode Supervisi …................................................................................................. 6
I. Teknik Supervisi …................................................................................................... 7
J. Jadwal Supervisi ….................................................................................................. 8
K. Instrumen Supervisi …............................................................................................. 8
BAB II. SKALA PRIORITAS PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK .............................................. 9
A. Supervisi Perencanaan Proses Pembelajaran dan Penilaian Hasil Pembelajaran . 9
B. Supervisi Proses Pembelajaran ……………………...............................………........ 10
C. Pelaporan Supervisi Akademik …............................................................................ 10
D. Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik ….....................…..................................... 10
BAB III. STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK ................................ 11
BAB IV. PENUTUP ........................................................................................................................... 15
LAMPIRAN-LAMPIRAN …………………..………………………..….............…………………………… 16
DAFTAR LAMPIRAN
Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 iv

Lampiran 1. Jadwal supervisi perencanaan proses pembelajaran …………………………………….. 17
Lampiran 2. Jadwal supervisi pelaksanaan proses pembelajaran ……………………………..……… 19
Lampiran 3. Instrumen supervisi pembimbingan guru menyusun administrasi proses pembelajaran
……………………………………………………………………………..….. 21
Lampiran 4. Instrumen supervisi administrasi proses pembelajaran ................................................ 23
Lampiran 5. Instrumen supervisi administrasi bimbingan konseling ................................................. 25
Lampiran 6. Instrumen supervisi dokumen pengembangan silabus ………………………………..... 27
Lampiran 7. Instrumen supervisi dokumen RPP ................................................................................ 29
Lampiran 8. Instrumen supervisi: panduan wawancara pra observasi pelaksanaan proses
pembelajaran .................................................................................................................. 34
Lampiran 9. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran tatap muka ............................ 35
Lampiran 10. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran luring dengan media What’s
App pembelajaran ……………………………….……………………………………………. 40
Lampiran 11. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran luring dengan mengundang
orang tua siswa dating ke sekolah mengambil tugas siswa …………………………..... 41
Lampiran 12. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran during dengan media video
conferen ………………………………….……….……………………………………………. 42
Lampiran 13. Instrumen supervisi: panduan wawancara pasca observasi pelaksanaan proses
pembelajaran .................................................................................................................. 43
Lampiran 14. Hasil, analisis masalah, kendala dan rencana tindak lanjut pembimbingan guru
menyusun andministrasi proses pembelajaran .............................................................. 44
Lampiran 15. Hasil, analisis masalah, kendala dan rencana tindak lanjut supervisi administrasi
proses pembelajaran ..................................................................................................... 46
Lampiran 16. Hasil, analisis masalah, kendala dan rencana tindak lanjut hasil supervisi proses
pembelajaran .................................................................................................................. 49
Lampiran 17. Kualitatifikasi hasil supervisi akademi SMP Negeri 2 Selopampang ………………….. 51
…………
Lampiran 18. Rencana tindak lanjut hasil supervisi akademi SMP Negeri 2 Selopampang 53
……………………
Lampiran 19. Evaluasi pelaksanaan program supervisi akademik SMP Negeri 2 Selopampang 55
tahun 2023
DAFTAR TABEL
Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 v

Tabel 1. strategi pelaksanaan program supervisi akademik SMP Negeri 2 Selopampang tahun 11
2023 .........
Tabel 2. Jadwal pembimbingan guru, supervisi administrasi proses pembelajaran, supervisi
pengembangan silabus dan supervisi dokumen RPP ……………………………………….... 17
Tabel 3. Jadwal supervisi pelaksanaan proses pembelajaran ............................................................. 19
Tabel 4. Instrumen supervisi pembimbingan guru menyusun administrasi proses pembelajaran .. 21
Tabel 5. Instrumen supervisi administrasi proses pembelajaran …………………….………………… 23
Tabel 6. Instrumen supervisi administrasi bimbingan konseling dan pelaksanaan konseling ……..... 25
Tabel 7. Instrumen supevisi dokumen pengembangan silabus ........................................................... 27
Tabel 8. Instrumen upervisi dokumen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ………………….... 29
Tabel 9. Instrumen supervisi: Panduan wawancara pra observasi proses pembelajaran ………..….. 34
Tabel 10. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran tatap muka ……………………........ 35
Tabel 11. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran luring dengan media What’s App . 40
Tabel 12. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran luring dengan mengundang orang
tua siswa dating ke sekolah mengambul tugas siswa ……………………………………..….. 41
Tabel 13. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran luring dengan video conferen ….. 42
Tabel 14. Instrumen supervisi: Panduan wawancara pasca observasi proses pembelajaran …..... 43
Tabel 15. Hasil, analisis masalah, kendala dan rencana tindak lanjut pembimbingan guru dalam
menyusun administrasi proses pembelajaran ………….……………………………………….. 44
Tabel 16. Hasil, analisis kendala dan rencana tindak lanjut hasil supervisi administrasi proses
pembelajaran ……………………………………………………………………..…………………. 46
Tabel 17. Hasil, analisis masalah, kendala dan rencana tindak lanjut hasil supervisi proses
pembelajaran ………………………..………………………………………………………………. 49
Tabel 18. Kualitatifikasi hasil supervisi akademik SMP Negeri 2 Selopampang Kabupaten
Temanggung Tahun 2023 ……………………………………. 51
…………………………………………………….
Tabel 19. Rencana tindak lanjut hasil supervisi akademik SMP Negeri 2 Selopampang Kabupaten
Temanggung Tahun 2023 …………………………………………………..…………………….. 53
Tabel 20. Evaluasi pelaksanaan program supervisi akademik SMP Negeri 2 Selopampang
Kabupaten Temanggung Tahun 2023 55
………………………………………………………………………...
Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 vi

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG SUPERVISI

Tugas pengawasan pembelajaran oleh Kepala Sekolah dilakukan dalam bentuk kegiatan pemantauan,
supervisi, evaluasi dan pelaporan, sebagaimana dinyatakan dalam Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala sekolah, dijelaskan bahwa supervisi adalah
salah satu dimensi kompetensi kepala sekolah. Supervisi adalah kegiatan yang dilakukan oleh kepala
sekolah dalam rangka membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya guna meningkatkan mutu dan
efektivitas penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran. Supervisi ditujukan pada tiga aspek, yaitu
supervisi akademik, supervisi manajerial, dan supervisi pengembangan diri. Pada program ini yang
dilaksanakan adalah supervisi akademik.
Supervisi akademik merupakan salah satu tugas pengawasan pembelajaran oleh kepala sekolah yang
dilakukan dalam bentuk kegiatan yang membutuhkan adanya perencanaan, pelaksanaan, evaluasi,
laporan dan tindak lanjut hasil supervisi.
Secara konseptual, supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan
kemampuannya mengelola proses pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran. Supervisi
akademik merupakan upaya membantu guru-guru mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan
pembelajaran. Dengan demikian, esensi supervisi akademik itu membantu guru mengembangkan
kemampuan profesionalismenya. Meskipun demikian, supervisi akademik tidak bisa terlepas dari
penilaian kinerja guru dalam mengelola pembelajaran. Apabila di atas dikatakan, bahwa supervisi
akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya
mengelola proses pembelajaran, maka menilai kinerja guru dalam mengelola proses pembelajaran
merupakan salah satu kegiatan yang tidak bisa dihindarkan prosesnya. Penilaian kinerja guru dalam
mengelola proses pembelajaran sebagai suatu proses pemberian estimasi mutu kerja guru dalam
mengelola proses pembelajaran, merupakan bagian integral dari serangkaian kegiatan supervisi
akademik. Agar supervisi akademik dapat membantu guru mengembangkan kemampuannya, maka
untuk pelaksanaannya terlebih dahulu perlu diadakan penilaian kemampuan guru, sehingga bisa
ditetapkan aspek yang perlu dikembangkan dan cara mengembangkannya.
Dokumen program supervisi akademik sebagai pedoman bagi kepala sekolah untuk melakukan
supervisi guru dalam proses pembelajaran, guna membantu guru mengembangkan kemampuannya
untuk mengelola proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat dicapai.
Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 |1

Tentang sistematika dan komponen yang ada dalam program supervisi akademik adalah: Bab I.
Pendahuluan, berisikan: latar belakang supervisi, dasar hukum supervisi, pengertian supervisi, tujuan
supervisi, manfaat supervisi, prinsip-prinsip supervisi, pendekatan, metode dan teknik supervisi, jadwal
supervisi akademik, dan instrument supervisi akademik; Bab II. Skala Prioritas Program Supervisi
Akademik, berisikan: supervisi perencanaan proses pembelajaran, supervisi pelaksanaan proses
pembelajaran, pelaporan hasil supervisi akademik, tindak lanjut hasil supervisi akademik; Bab III.
Strategi Pelaksanaan Program Supervisi Akademik, berisikan: program supervisi akademik, strategi
pelaksanaan/kegiatan, tujuan, sasaran, bukti kegiatan waktu, pelaksana, dan sumber dana; Bab IV.
Penutup.
B. DASAR HUKUM SUPERVISI

Dasar hukum penyusunan program supervisi akademik adalah:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor
71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410), sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahun 2015 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah
Nomor 19 tahun 2005 Lembaran Negara 45 tambahan Lembaran Negara 5670 tanggal 6 Maret
2015;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri
Sipil;
6. Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar
Kepala Sekolah/Madrasah;
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

Pengelolaan Pendidikan;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 Tentang Standar Kualifikasi
Akademik Dan Kompetensi Konselor;
11. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun
2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi
Kurikulum 2013;
13. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
14. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal
Kurikulum 2013;
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah;
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018
tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan
Menengah;
18. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu
Pendidikan Dasar dan Menengah;
19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018 tentang Penugasan Guru
sebagai Kepala Sekolah;
20. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban
Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
21. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 719/P/2020 Tentang Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus;
22. Keputusan Bersama Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan,
Dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor 01/Kb/2020 Nomor 516 Tahun 2020 Nomor
Hk.03.01/Menkes/363/2020 Nomor 440-882 Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran
Pada Tahun Ajaran 2020/2022 Dan Tahun Akademik 2020/2022 Dl Masa Pandemi Corona Virus
Disease 2019 (Covid-19);

23. Surat Edaran Sekjen Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2020 Tentang
Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus
Disease (Covid-19);
24. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Temanggung Nomor
420/3925 Tahun 2020 Tentang Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Ajaran 2020/2022
Dimas Pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) Kabupaten Temanggung; dan
25. Peraturan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda, dan Olah Raga Kabupaten Temanggung Nomor
420/086 Tahun 2020 tanggal 29 Juni 2020 tentang Pedomn Penyusunan Kalender Pendidikan
Tahun Pelajaran 2020/2022.
C. PENGERTIAN SUPERVISI
Terminologi kata ‘supervisi’ berasal dari kata ‘super’ dan ‘vision’. Super berarti lebih atau tinggi/atas dan
vision artinya melihat, sehingga supervisi secara harafiah diartikan melihat dari atas, artinya orang yang
melihat itu mempunyai kemampuan yang lebih (tinggi dan luas) dari yang dilihat. Dalam dunia
pendidikan formal, yang dianggap mempunyai kemampuan lebih atau tinggi dalam tugas pengawasan
pembelajaran adalah kepala sekolah dan pengawas sekolah.
Secara konseptual, sebagaimana ditegaskan Glickman (2007), supervisi akademik adalah serangkaian
kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses belajar-mengajar demi
pencapaian tujuan pengajaran. Supervisi akademik merupakan upaya membantu guru-guru
mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan pengajaran (Daresh, 2001). Dengan demikian,
berarti, esensial supervisi akademik itu membantu kinerja guru meningkatkan kemampuan
profesionalismenya dalam merencanakan dan mengelola proses belajar-mengajar.
D. TUJUAN SUPERVISI
Tujuan supervisi akademik adalah :
1. Membantu kinerja guru meningkatkan kemampuan profesionalismenya dalam merencanakan dan
mengelola proses pembelajaran;
2. Meningkatkan kualitas pengawasan proses pembelajaran;
3. Meningkatkan kualitas pemantauan proses pembelajaran;
4. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran; dan
5. Menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran dan penilaian hasil pembelajaran.

E. MANFAAT SUPERVISI
Manfaat program supervisi akademik adalah:
1. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kemampuan profesionalisme guru dalam merencanakan
dan mengelola proses pembelajaran;
2. Sebagai pedoman untuk meningkatkan pengawasan proses pembelajaran;
3. Sebagai pedoman untuk meningkatkan pemantuan proses pembelajaran;
4. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran; dan
5. Sebagai pedoman untuk menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran.
F. PRINSIP-PRINSIP SUPERVISI
Prinsip-prinsip yang harus diikuti dalam melaksanakan supervisi akademik adalah:
1. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah;
2. Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program supervisi yang matang dan tujuan
pembelajaran;
3. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen (data apa adanya);
4. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya;
5. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan terjadi;
6. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam mengembangkan proses
pembelajaran;
7. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dengan guru dalam
mengembangkan pembelajaran;
8. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam mengembangkan
pembelajaran;
9. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi akademik;
10. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi;
11. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis, terbuka, jujur, ajeg,
sabar, antusias, dan penuh humor;
12. Berkesinambungan, artinya supervisi akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh
Kepala sekolah);
13. Terpadu, artinya menyatu dengan program pendidikan; dan
14. Komprehensif, artinya memenuhi tujuan supervisi akademik yang didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan.

G. PENDEKATAN SUPERVISI
Pendekatan supervisi akademik adalah tingkah laku supervisor dalam membagi tanggung jawab antara
dirinya dengan pendidik yang sedang disupervisi untuk menganalisis dan mengambil keputusan
terhadap masalah perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran. Pendekatan supervisi
akademik yang digunakan adalah :
1. pendekatan lansung (Direct Service to Teachers).
Pendekatan lansung adalah supervisi memberi bantuan melalui komunikasi langsung kepada yang
sedang disupervisi untuk memecahkan masalah-masalah perencanaan dan pelaksanaan proses
pembelajaran. Pendekatan langsung ini dapat dilakukan dengan cara kolaboratif. Kolaboratif
dilakukan dengan tanggung Jawab terbagi relatif sama antara supervisor dan guru. Perilaku
supervisor dalam pendekatan ini adalah: Presenting (mencoba mencocokkan persepsinya dengan
guru tentang bidang-bidang pembelajaran yang perlu ditingkatkan); Clarifying (supervisor bertanya
kepada guru mengenai permasalahan yang dihadapi); Listening (supervisor mendengarkan dengan
seksama terhadap persepsi guru); Problem solving (saling memberi masukan tentang alternatif
tindakan yang dapat diambil untuk meningkatkan pembelajaran); dan Negotiating (supervisor dan
guru membahas dan memilih alternatif tindakan hingga dicapai kesepakatan).
2. Pendekatan Tak Langsung (Indirect Service to Teachers)
Pada pendekatan tak langsung supervisor memberi bantuan kepada guru untuk memecahkan
masalah-masalah perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran melalui pihak lain, yaitu
Pengawas sekolah.
H. METODE SUPERVISI
Metode supervisi akademik yang digunakan adalah :
1. Metode Diskusi Kelompok Terfokus
Diskusi kelompok terfokus dilaksanakan bersama dengan semua guru mata pelajaran pada saat
pembimbingan penyusunan administrasi proses pembelajaran.
2. Metode Observasi/pengamatan
Metode observasi dilaksanakan pada saat :
a. Supervisi perencanaan administrasi pembelajaran.
b. Kunjungan kelas, yaitu supervisi pelaksanaan proses pembelajaran dengan instrumen yang
telah disiapkan.
3. Metode Pencatatan
Metode pencatatan dilaksanakan pada saat :
a. Kunjungan kelas, yaitu supervisi pelaksanaan proses pembelajaran dengan instrumen yang
telah disiapkan.

b. Wawancara dengan guru mata pelajaran sebelum dan sesudah kunjungan kelas.
4. Metode Perekaman
Merupakan metode pengambilan rekaman video pada saat kunjungan kelas.
5. Metode Wawancara
Merupakan metode pengambilan data dari setiap guru mata pelajaran sebelum dan sesudah
kunjungan kelas berdasarkan instrumen wawancara yang telah disiapkan.
6. Metode Dokumentasi
Merupakan metode pengambilan gambar pada kegiatan :
a. Kunjungan kelas dalam pelaksanaan supervisi guru melaksanakan pembelajaran, langkah-
langkah pembelajaran, pengelolaan kelas, integrase PPK, dan gerakan literasi.
b. Diskusi kelompok terfokus dilaksanakan bersama dengan semua guru mata pelajaran pada
saat pembimbingan penyusunan administrasi proses pembelajaran.
c. Konsultasi guru mata pelajaran kepada kepala sekolah sebelum dan sesudah kunjungan
kelas.
d. Pemberian contoh proses pembelajaran kepada guru mata pelajaran.
e. Pelatihan guru tentang penyusunan administrasi proses pembelajaran.
I. TEKNIK SUPERVISI
Teknik supervisi akademik yang digunakan adalah teknik supervisi individual, yaitu pelaksanaan
supervisi perorangan terhadap guru. Teknik ini dapat diterapkan dengan cara:
1. Kunjungan kelas/luar kelas.
Kunjungan kelas/luar kelas dilakukan dalam rangka :
a. Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, pengelolaan
kelas, integrase PPK, dan gerakan literasi.
b. Supervisi pelaksanaan pembelajaran (evaluasi pelaksanaan pembelajaran).
2. Observasi
Observasi dilakukan dalam rangka :
a. Supervisi perencanaan administrasi proses pembelajaran.
b. Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran.
3. Pertemuan individual (supervisi kinis).
Pertemuan individu dilakukan dalam rangka wawancara dengan setiap guru sebelum dan sesudah
kunjungan kelas dengan instrumen wawancara yang telah disiapkan.

J. JADWAL SUPERVISI
Jadwal supervisi akademik terlampir.
K. INSTRUMEN SUPERVISI
Instrumen supervisi akademik terlampir.
BAB II
|8
Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023
SKALA PRIORITAS PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
Skala prioritas program supervisi akademik SMP Negeri 2 Selopampang tahun 2023 terdiri dari :
A. SUPERVISI PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN

Jenis kegiatan pada supervisi perencanaan pembelajaran terdiri dari :
1. Menyusun dan mensosialisasikan jadwal supervisi perencanaan proses pembelajaran, meliputi :
a. Penyusunan dan sosialisasi jadwal pembimbingan guru menyusun administrasi proses
pembelajaran;
b. Penyusunan dan sosialisasi jadwal supervisi administrasi proses pembelajaran; dan
c. Penyusunan dan sosialisasi jadwal supervisi pengembangan silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP).
2. Menyusun dan mensosialisasi jadwal supervisi pelaksanaan proses pembelajaran
3. Menyusun dan mensosialisasi instrument supervisi administrasi proses pembelajaran.
4. Menyusun dan mensosialisasi instrument supervisi pengembangan silabus.
5. Menyusun dan mensosialisasi instrument supervisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
6. Menyusun dan mensosialisasi instrument supervisi pelaksanaan proses pembelajaran, meliputi :
1. Penyusunan dan sosialisasi instrument wawancara sebelum supervisi pelaksanaan proses
pembelajaran;
2. Penyusunan dan sosialisasi instrument wawancara setelah supervisi pelaksanaan proses
pembelajaran; dan
3. Penyusunan dan sosialisasi instrument supervisi pelaksanaan proses pembelajaran.
7. Melaksanakan supervisi pengembangan silabus dari setiap guru mata pelajaran, meliputi :
a. Melaksanakan supervisi pengembangan silabus dari setiap guru mata pelajaran sesuai
dengan instrument supervisi pengembangan silabus.
b. Merekap hasil supervisi pengembangan silabus dari semua guru mata pelajaran.
8. Melaksanakan supervisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), meliputi :
a. Melaksanakan supervisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dari setiap guru mata
pelajaran sesuai dengan instrument supervisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
b. Merekap hasil supervisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dari semua guru mata
pelajaran.
B. SUPERVISI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN

Jenis kegiatan pada supervisi pelaksanaan proses pembelajaran terdiri dari :
1. Melaksanakan wawancara sebelum supervisi pelaksanaan proses pembelajaran terhadap guru
yang akan disupervisi
2. Melaksanakan supervisi pelaksanaan proses pembelajaran terhadap guru yang disupervisi melalui
diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, dan dokumentasi.
3. Melaksanakan wawancara setelah supervisi pelaksanaan proses pembelajaran terhadap guru yang
telah disupervisi.
4. Merekap hasil supervisi pelaksanaan proses pembelajaran dari semua guru mata pelajaran.
C. PELAPORAN SUPERVISI AKADEMIK

Jenis kegiatannya adalah menyusun laporan pelaksanaan dan hasil supervisi akademik yang berisi :
1. Laporan pelaksanaan dan hasil supervisi perencanaan proses pembelajaran.
2. Laporan pelaksanaan dan hasil supervisi pelaksanaan proses pembelajaran.
D. TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Jenis kegiatan tindak lanjut hasil supervisi akademik yaitu :
1. Penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau
melampaui standar.
a. Penguatan, meliputi : pemberian contoh, diskusi, dan konsultasi
b. Penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau melampaui
standar
2. Pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) : dibuktikan surat tugas keikutsertaan guru dalam program PKB
Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 10

BAB III
STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
Adapun strategi pelaksanaan program supervisi akademik SMP Negeri 2 Selopampang tahun 2023 dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 1.
STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
SMP NEGERI 2 SELOPAMPANG KABUPATEN TEMANGGUNG
TAHUN 2023
SUMBER
NO PROGRAM KEGIATAN TUJUAN SASARAN BUKTI KEGIATAN WAKTU PELAKSANA
DANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
A supervisi 1. Menyusun dan mensosialisasikan jadwal Pelaksanaan supervisi perencanaan proses Guru jadwal supervisi perencanaan Januari KS dan Wakil BOS
perencanaan supervisi perencanaan proses pembelajaran pembelajaran berjalan lancar dan terencana proses pembelajaran 2023 KS
proses a. Penyusunan dan sosialisasi jadwal Pelaksanaan pembimbingan guru menyusun jadwal pembimbingan guru
pembelajaran pembimbingan guru menyusun administrasi proses pembelajaran berjalan lancar menyusun administrasi proses
administrasi proses pembelajaran dan terencana pembelajaran
b. Penyusunan dan sosialisasi jadwal Pelaksanaan supervisi administrasi proses jadwal supervisi administrasi proses
supervisi administrasi proses pembelajaran berjalan lancar dan terencana pembelajaran
pembelajaran
c. Penyusunan dan sosialisasi jadwal Pelaksanaan supervisi pengembangan silabus dan jadwal supervisi pengembangan
supervisi pengembangan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berjalan silabus dan rencana pelaksanaan
rencana pelaksanaan pembelajaran lancar dan terencana pembelajaran (RPP)
(RPP)
2. Menyusun dan mensosialisasi jadwal Pelaksanaan supervisi proses pembelajaran Guru jadwal supervisi pelaksanaan Januari KS dan Wakil BOS
supervisi pelaksanaan proses pembelajaran berjalan lancar dan terencana proses pembelajaran 2023 KS
3. Menyusun dan mensosialisasi instrument Guru menyiapkan administrasi proses Guru instrument supervisi administrasi Januari KS dan Wakil BOS
supervisi administrasi proses pembelajaran pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan proses pembelajaran 2023 KS
dalam instrument supervisi administrasi proses
pembelajaran
4. Menyusun dan mensosialisasi instrument Guru menyiapkan silabus sesuai dengan yang Guru instrument supervisi pengembangan Januari KS dan Wakil BOS
supervisi pengembangan silabus. diharapkan dalam instrument supervisi silabus 2023 KS
pengembangan silabus
5. Menyusun dan mensosialisasi instrument Guru menyiapkan RPP sesuai dengan yang Guru instrument supervisi rencana Januari KS dan Wakil BOS
supervisi rencana pelaksanaan dibutuhkan dalam instrument supervisi RPP pelaksanaan pembelajaran (RPP). 2023 KS
SUMBER
DANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
pembelajaran (RPP).
6. Menyusun dan mensosialisasi instrument Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai Guru instrument supervisi pelaksanaan Januari KS dan Wakil BOS
supervisi pelaksanaan proses dengan yang diharapkan dalam instrument proses pembelajaran 2023 KS
pembelajaran supervisi pelaksanaan proses pembelajaran
a. Penyusunan dan sosialisasi instrument Guru menyiapkan jawaban dalam wawancara instrument wawancara sebelum
wawancara sebelum supervisi sesuai dengan yang diharapkan dalam instrument supervisi pelaksanaan proses
pelaksanaan proses pembelajaran wawancara sebelum supervisi pelaksanaan proses pembelajaran
pembelajaran
b. Penyusunan dan sosialisasi instrument Guru menyiapkan jawaban dalam wawancara instrument wawancara setelah
wawancara setelah supervisi sesuai dengan yang diharapkan dalam instrument supervisi pelaksanaan proses
pelaksanaan proses pembelajaran wawancara sebelum supervisi pelaksanaan proses pembelajaran
pembelajaran
c. Penyusunan dan sosialisasi instrument Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai instrument supervisi pelaksanaan
supervisi pelaksanaan proses dengan yang diharapkan dalam instrument proses pembelajaran
pembelajaran supervisi pelaksanaan proses pembelajaran
7. Membimbing guru menyusun adminsitrasi Guru menyusun adminsitrasi proses pembelajaran Guru Dokumen adminsitrasi guru dalam Januari KS dan Wakil BOS
proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan dalam instrument proses pembelajaran 2023 KS
supervisi administrasi proses pembelajaran Dokumentasi kegiatan
8. Melaksanakan supervisi administrasi proses Memperoleh hasil supervisi administrasi proses Guru instrument supervisi administrasi Januari KS, Wakil KS, BOS
pembelajaran pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan proses pembelajaran setiap guru 2023 Guru Senior
dalam instrument supervisi administrasi proses mata pelajaran yang telah terisi
pembelajaran
a. Melaksanakan supervisi administrasi Memperoleh hasil supervisi administrasi proses
proses pembelajaran dari setiap guru pembelajaran dari setiap guru mata pelajaran
mata pelajaran sesuai dengan sesuai dengan yang diharapkan dalam instrument
instrument supervisi administrasi proses supervisi administrasi proses pembelajaran
pembelajaran
b. Merekap hasil supervisi administrasi Memperoleh hasil supervisi administrasi proses Rekap hasil supervisi administrasi KS dan Wakil
proses pembelajaran dari semua guru pembelajaran dari semua guru mata pelajaran proses pembelajaran dari semua KS
mata pelajaran guru mata pelajaran
9. Melaksanakan supervisi pengembangan Memperoleh hasil supervisi pengembangan silabus Guru instrument supervisi pengembangan Januari KS, Wakil KS, BOS
silabus dari setiap guru mata pelajaran dari setiap guru mata pelajaran silabus dari setiap guru mata 2023 Guru Senior
a. Melaksanakan supervisi pengembangan Memperoleh hasil supervisi pengembangan silabus pelajaran yang telah terisi
silabus dari setiap guru mata pelajaran dari setiap guru mata pelajaran sesuai dengan yang
sesuai dengan instrument supervisi diharapkan dalam instrument supervisi
pengembangan silabus pengembangan silabus
b. Merekap hasil supervisi pengembangan Memperoleh hasil supervisi pengembangan silabus Rekap hasil supervisi KS dan Wakil
silabus dari semua guru mata pelajaran dari semua guru mata pelajaran pengembangan silabus dari semua KS
guru mata pelajaran yang telah

SUMBER
DANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
terisi
10. Melaksanakan supervisi rencana Memperoleh hasil supervisi RPP dari setiap guru Guru instrument supervisi rencana Januarii KS, Wakil KS, BOS
pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran pelaksanaan pembelajaran (RPP) 2023 Guru Senior
a. Melaksanakan supervisi rencana Memperoleh hasil supervisi RPP dari setiap guru dari setiap guru mata pelajaran
pelaksanaan pembelajaran (RPP) dari mata pelajaran sesuai dengan yang diharapkan yang telah terisi
setiap guru mata pelajaran sesuai dalam instrument supervisi RPP
dengan instrument supervisi rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP)
b. Merekap hasil supervisi rencana Memperoleh hasil supervisi RPP dari semua guru Rekap hasil supervisi rencana KS dan Wakil
pelaksanaan pembelajaran (RPP) dari mata pelajaran pelaksanaan pembelajaran (RPP) KS
semua guru mata pelajaran dari semua guru mata pelajaran
yang telah terisi
B Supervisi 1. Melaksanakan wawancara sebelum Memperoleh hasil wawancara sebelum supervisi Guru Instrument wawancara sebelum Februari KS, Wakil KS, BOS
pelaksanaan supervisi pelaksanaan proses pembelajaran pelaksanaan proses pembelajaran dari guru yang supervisi pelaksanaan proses s.d April Guru Senior
proses terhadap guru yang akan disupervisi akan disupervisi pembelajaran terhadap setiap guru 2023
pembelajaran yang telah terisi dan
2. Melaksanakan supervisi pelaksanaan Memperoleh hasil supervisi pelaksanaan proses Guru Instrument supervisi pelaksanaan Agustus
proses pembelajaran terhadap setiap guru pembelajaran dari setiap guru mata pelajaran proses pembelajaran terhadap s.d
mata pelajaran melalui diskusi kelompok melalui diskusi kelompok terfokus, pengamatan, setiap guru mata pelajaran yang Oktober
terfokus, pengamatan, pencatatan, pencatatan, perekaman, dan dokumentasi. telah terisi 2023
perekaman, dan dokumentasi. Rekaman
Dokumentasi/foto kegiatan
3. Melaksanakan wawancara setelah supervisi Memperoleh hasil wawancara setelah supervisi Guru Instrument wawancara setelah
pelaksanaan proses pembelajaran terhadap pelaksanaan proses pembelajaran dari guru yang supervisi pelaksanaan proses
guru yang telah disupervisi. telah disupervisi pembelajaran terhadap setiap guru
yang telah terisi
4. Merekap hasil supervisi pelaksanaan proses Memperoleh hasil supervisi pelaksanaan proses Guru Rekap hasil supervisi pelaksanaan KS dan Wakil
pembelajaran dari semua guru mata pembelajaran dari semua guru mata pelajaran proses pembelajaran dari semua KS
pelajaran guru mata pelajaran
C Pelaporan Menyusun laporan pelaksanaan dan hasil Sebagai bentuk pertanggungjawaban bahwa Guru laporan pelaksanaan dan hasil Mei 2023 KS dan Wakil BOS
supervisi supervisi akademik supervisi akademik telah dilaksanakan supervisi akademik yang berisi: 1) dan KS
akademik 1. Laporan pelaksanaan dan hasil supervisi Sebagai bentuk pertanggungjawaban tentang pelaksanaan dan hasil supervisi November
perencanaan proses pembelajaran pelaksanaan dan hasil supervisi perencanaan perencanaan proses pembelajaran, 2023
proses pembelajaran 2) pelaksanaan dan hasil supervisi
2. Laporan pelaksanaan dan hasil supervisi Sebagai bentuk pertanggungjawaban tentang pelaksanaan proses pembelajaran
pelaksanaan proses pembelajaran pelaksanaan dan hasil supervisi pelaksanaan
proses pembelajaran
E Tindak lanjut Tindak lanjut hasil supervisi akademik Sebagai feedback kepada guru dari hasil supervisi Guru Mei 2023 BOS
hasil supervisi akademik dan
akademik 1. Penguatan dan penghargaan kepada guru Sebagai feedback kepada guru yang menunjukkan November KS dan Wakil
SUMBER
DANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
yang menunjukkan kinerja yang memenuhi kinerja yang memenuhi atau melampaui standar 2023 KS
atau melampaui standar
a. Penguatan, meliputi : pemberian contoh, Dokumentasi/foto kegiatan
diskusi, dan konsultasi
b. Penghargaan kepada guru yang Dokumen PKG KS
menunjukkan kinerja yang memenuhi Dokumen P2KP
atau melampaui standar
2. Pemberian kesempatan kepada guru untuk Surat tugas
mengikuti program Pengembangan Sertifikat kegiatan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) :
dibuktikan surat tugas keikutsertaan guru
dalam program PKB

BAB IV
PENUTUP
Supervisi akademik di setiap satuan pendidikan merupakan tugas kepala sekolah. Bentuk kegiatan dalam
program supervisi akademik adalah membantu dan memotivasi guru dalam menyusun perencanaan
pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran. Hasil supervisi akademik digunakan sebagai sumber
informasi kemajuan mutu akademik pendidikan. Supervisi akademik juga dimaksudkan untuk memastikan
bahwa pembelajaran sesuai dengan mekanisme dan prosedur yang tepat dan lancar. Bentuk kegiatan dalam
program supervisi akademik adalah memantau dan mengevaluasi tugas guru dalam menyusun perencanaan
pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran. Supervisi akademik juga dimaksudkan untuk memastikan
bahwa pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan mekanisme dan prosedur yang tepat dan lancar.
Melalui pelaksanaan supervisi akademik diharapkan terkumpul data tentang peningkatan pengelolaan
pembelajaran oleh guru, sehingga berdampak pada peningkatan mutu proses dan hasil belajar di SMP
Negeri 2 Selopampang Kabupaten Temanggung.

Lampiran 1. Jadwal supervisi perencanaan proses pembelajaran
Tabel 2.

JADWAL PEMBIMBINGAN GURU, SUPERVISI ADMINISTRASI PROSES PEMBELAJARAN DAN
SUPERVISI PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP
SMP NEGERI SELOPAMPANG TAHUN 2023
KEGIATAN
TANGGAL / JAM KE-
SUPERVISI
MATA
PEMBIMBINGAN PENGEMBANGAN
PELAJARAN SUPERVISI
NO NAMA/NIP GURU GURU MENYUSUN SILABUS DAN
/ KELAS ADMINISTRASI
ADMINISTRASI RENCANA
PROSES
PROSES PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 2 3 4 5 6
1
10
11
12
13
14
15
16
17

KEGIATAN
TANGGAL / JAM KE-
SUPERVISI
MATA
PEMBIMBINGAN PENGEMBANGAN
PELAJARAN SUPERVISI
NO NAMA/NIP GURU GURU MENYUSUN SILABUS DAN
/ KELAS ADMINISTRASI
ADMINISTRASI RENCANA
PROSES
PROSES PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
1 2 3 4 5 6
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Selopampang, ........................... 2023
Kepala SMP Negeri 2 Selopampang

NIP. 19640423 198403 1 002
Lampiran 2. Jadwal supervisi pelaksanaan proses pembelajaran

Tabel 3.
JADWAL SUPERVISI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
SMP NEGERI SELOPAMPANG TAHUN 2022
KEGIATAN
TANGGAL / JAM KE-
MATA
WAWANCARA WAWANCARA
PELAJARAN SUPERVISI
NO NAMA GURU SEBELUM SUPERVISI SETELAH SUPERVISI
/ KELAS PELAKSANAAN
PELAKSANAAN PELAKSANAAN
PROSES
PROSES PROSES
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6
1
10
11
12
13
14
15
16
17

KEGIATAN
TANGGAL / JAM KE-
MATA
WAWANCARA WAWANCARA
PELAJARAN SUPERVISI
NO NAMA GURU SEBELUM SUPERVISI SETELAH SUPERVISI
/ KELAS PELAKSANAAN
PELAKSANAAN PELAKSANAAN
PROSES
PROSES PROSES
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Selopampang, ........................... 2023

NIP. 19640423 198403 1 002
Lampiran 3. Instrumen Supervisi

pembimbingan penyusunan administrasi proses pembelajaran

Tabel 4.
INSTRUMEN SUPERVISI
PEMBIMBINGAN PENYUSUNAN ADMINISTRASI PROSES PEMBELAJARAN
KOMPONEN KEGIATAN YANG DISUPERVISI
MENYUSUN ADMINISTRASI
BUKU AGENDA MENGAJAR

PENGEMBANGAN SILABUS
SKOR PEROLEHAN
MENGHADIRI BIMBINGAN
SKOR MAKSIMAL
% KETUNTASAN
PROGRAM SEMESTER
MENYUSUN ANALISIS
MENYUSUN ANALISIS
PROGRAM TAHUNAN
MENYUSUN FORMAT
MENYUSUN FORMAT
MATA
PERINGKAT
MENYUSUN BUKU
MINGGU EFEKTIF
PEDOMAN GURU
MENYUSUN RPP
SKL, KI, KD, IPK
JURNAL KELAS
PELAJARA
MENYUSUN
MENYUSUN
MENYUSUN
NO NAMA GURU
N / KELAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Penetuan nilai supervisi kelengkapan administrasi proses pembelajaran menggunakan rumus sbb:
Prosentase Ketuntasan Capaian Kinerja Nilai

Amat Baik (AB) 90 < AB ≤ 100
Nilai = Jumlah skor perolehan Baik (B) 80 < B ≤ 90
X 100% Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Jumlah skor maksimal
Kurang (K) ≤ 70
Catatan peringkat supervisi kelengkapan administrasi proses pembelajaran

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, ........................ 2023

supervisor
Kepala SMP Negeri 2 Selopampang Wakil Kepala Sekolah

NIP. 19640423 198403 1 002
Lampiran 4. Instrumen supervisi administrasi proses pembelajaran
Tabel 5.
INSTRUMEN SUPERVISI
ADMINISTRASI PROSES PEMBELAJARAN
Nama Guru : ………………………………………….
Mata Pelajaran : ………………………………………….
Nama Sekolah: ………………………………………….

NILAI
NO ASPEK YANG DIAMATI KETERANGAN
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala
sekolah tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal pelajaran minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program tahunan dalam 1 tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program semester untuk dua semester

terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang dibuat sendiri dan silabus dari
pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang disusun sendiri

NILAI
1 2 3 4 5
7 Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan menggunakan buku teks dan buku

referensi
9 Apakah guru memiliki Buku Pedoman Guru
10 Apakah guru membuat program dan instrumen penugasan terstruktur

dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
11 Apakah guru mendokumen-tasikan hasil penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
12 Apakah guru menyusun dan melaksanakan program remedial.
13 Apakah guru menyusun dan melaksanakan program pengayaan.
14 Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi

tugas selain mengajar
15 Apakah guru memiliki buku agenda mengajar
16 Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22, 23 tahun 2006 dan

Permendiknas nomor 20 tahun 2007
(Permendikbud : 54,64,65,66,81A 2013 dan Permendikbud
No.58,61,62,63 2014)
17 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
18 Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar
19 Apakah guru memiliki karya ilmiah populer
20 Apakah guru memiliki hasil PTK
Jumlah
Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 20 x 5 = 100
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................
Catatan : Prosentase Ketuntasan Capaian Kinerja Nilai

5 : Amat Baik Amat Baik (AB) 90 < AB ≤ 100
4 : Baik Nilai = Jumlah skor perolehan X Baik (B) 80 < B ≤ 90
3 : Cukup Jumlah skor maksimal 100% Cukup (C) 70 < C ≤ 80
2 : Kurang Kurang (K) ≤ 70
1 : Sangat Kurang
Catatan peringkat supervisi administrasi proses pembelajaran

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, ........................ 2023
Kepala SMP Negeri 2 Selopampang Guru mata pelajaran …..
AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si. ……………………………………

NIP. 19640423 198403 1 002 NIP. ……………………………..
Lampiran 5. Instrumen supervisi administrasi bimbingan konseling
Tabel 6
INSTRUMEN SUPERVISI
ADMINISTRASI BIMBINGAN KONSELING DAN EVALUASI PELAKSANAAN KONSELING
KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
Nama Guru : ………………………………………….
Nama Sekolah: ………………………………………….
NILAI
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Pembimbingan dari
kepala sekolah tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing memiliki perhitungan jam kegiatan
pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per
minggu
3 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Tahunan
pada tahun pelajaran terakhir.
4 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Semester
tahun pelajaran terakhir.
5 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Bulanan
tahun pelajaran terakhir
6 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Mingguan
Layanan Konseling
7 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Harian Layanan
Konseling

NILAI
1 2 3 4 5
8 Apakah guru pembimbing membuat sendiri Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing membuat Daftar Siswa Asuh dan buku

pribadi
10 Apakah guru pembimbing melaksanakan 9 layanan konseling
(Orientasi, Informasi, Penempatan dan Penyaluran, Penguasaan
Konten, Konseling Perorangan, Bimbingan Kelompok, Konseling
Kelompok, Mediasi, Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing melaksanakan kegiatan pendukung
(Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Konferensi Kasus,
Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasus)
12 Apakah guru pembimbing membuat sendiri satuan layanan kegiatan
pendukung (Satkung)
13 Apakah guru pembimbing melaksanakan evaluasi pelaksanaan
konseling (Penilaian Segera, Penilaian Jangka Pendek, Penilaian
Jangka Panjang)
14 Apakah guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi
pelaksanaan konseling (semester 1 dan 2)
15 Apakah guru pembimbing melaksanakan tindak lanjut pelaksanaan
konseling
16 Apakah guru pembimbing membuat administrtasi pelaksanaan
konseling (Buku Kasus, Catatan Kejadian, Sosiometri, Grafik
Masalah, Jurnal Kegiatan BK, Buku Tamu)
17 Apakah guru pembimbing membuat Laporan Bulanan, Laporan
Semester dan Laporan Tahunan
18 Apakah guru pembimbing melakukan layanan konseling sesuai
jadwal
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi
tugas selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22, 23 tahun 2006 dan

Permendiknas nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK
Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................
Catatan : Prosentase Ketuntasan Capaian Kinerja Nilai

5 : Amat Baik Amat Baik (AB) 90 < AB ≤ 100
4 : Baik Nilai = Jumlah skor perolehan X Baik (B) 80 < B ≤ 90
3 : Cukup Jumlah skor maksimal 100% Cukup (C) 70 < C ≤ 80
2 : Kurang Kurang (K) ≤ 70
1 : Sangat Kurang

Catatan peringkat supervisi administrasi guru bimbingan konseling
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, ........................ 2023

Kepala SMP Negeri 2 Selopampang Guru mata pelajaran …..
AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si. ……………………………………

NIP. 19640423 198403 1 002 NIP. ……………………………..
Lampiran 6. Instrumen supervisi dokumen pengembangan silabus
Tabel 7.
INSTRUMEN SUPERVISI
DOKUMEN PENGEMBANGAN SILABUS
1. Berilah tanda cek (V) pada kolom skor (1, 2, 3) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan
catatan atau saran untuk perbaikan Silabus sesuai penilaian anda.
2. Isilah Identitas Silabus yang ditelaah.
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester: /
Alokasi Waktu : X menit
Apakah Sekolah/ Guru membuat Silabus: Ya Tidak

(beri tanda √ pada kotak yang tersedia)  Buatan BSNP Bila Tidak, Instrumen tidak perlu diisi.
 Buatan KKG/MGMP
 Buatan Sendiri
HASIL PENELAAHAN
NO KEGIATAN SKOR CATATAN
1 2 3
A Identitas Sekolah Kurang Sudah
Tdk Ada
Lengkap Lengkap
1 terdapat : satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas, dan
semester
B Kompetensi Inti Kurang Sudah
Tdk Ada
Lengkap Lengkap
1 Menunjukkan 4 KI
C Kompetensi Dasar Kurang Sudah
Tdk Ada
Lengkap Lengkap

HASIL PENELAAHAN
NO KEGIATAN SKOR CATATAN
1 2 3
1 Menunjukkan KD dari KI
2 Kesesuaian KD dengan materi pelajaran
D Materi Pokok Kurang Sudah
Tdk Ada
Lengkap Lengkap
1 Kesesuaian dengan KD
2 Berasal dari beberapa sumber belajar
3 Mengandung materi kekinian
4 Mengandung materi sesuai lingkungan sekitar
5 Keruntutan materi
E Pembelajaran Kurang Sudah
Tdk Ada
Lengkap Lengkap
Berisi kegiatam inti pembelajaran yaitu :
1 Mengamati : membaca,mendengar,menyimak,melihat,menonton
dsb
2 Menanya : merumuskan pertanyaan sesuai indikator
3 Mengumpulkan informasi : Mengumpulkan informasi,data, dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan
4 Mengasosiasi : Mengolah, Menyimpulkan hasil pengumpulan
informasi, data
5 Mengomunikasikan : Menyajikan laporan , kesimpulan
F Penilaian Kurang Sudah
Tdk Ada
Lengkap Lengkap
1 Teknik penilaian : Menggunakan beberapa teknik penilaian
sesuai kompetensi
Yaitu : tugas, observasi, portofolio, dan tes.
2 Instrumen penilaian : Kesesuaian dengan kompetensi dan teknik
penilaian
3 Pembelajaran remedial pengayaan : Dilakukan segera setelah
kegiatan penilaian
G Alokasi Waktu Kurang Sudah
Tdk Ada
Lengkap Lengkap
1 Kesesuian dengan kedalaman materi dalam KD
2 Kesesuaian dengan kaldik
H Sumber Belajar Kurang Sudah
Tdk Ada
Lengkap Lengkap
1 Media/alat
2 Bahan pelajaran
Sumber belajar :
3 Ditulis lengkap
4 Menggunakaan beberapa sumber
Jumlah Skor
Juml;ah skor maksimal : 23 x 3
Penetuan nilai supervisi pengembangan silabus menggunakan rumus sbb:
Prosesntase Ketuntasan Capaian Kinerja Nilai

X 100%
Jumlah skor maksimal Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Catatan peringkat hasil supervisi dokumen pengembangan silabus

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, ....................... 2023

Supervisor
Kepala SMP Negeri 2 Selopampang Guru Mapel ..............................
AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si. ................................................

NIP. 19640423 198403 1 002
NIP .........................................

Lampiran 7. Instrumen supervisi dokumen RPP
Tabel 8.
INSTRUMEN SUPERVISI
DOKUMEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SKO BUKTI
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK CATATAN
R FISIK
2.1 Identitas dalam RPP
2.1.1. Identitas dalam RPP meliputi lima unsur: Memuat 1-2 deskriptor 1 - RPP
1) nama sekolah, Memuat 3 deskriptor 2
2) mata pelajaran Memuat 4 deskriptor 3
3) kelas/semester Memuat 5 deskriptor 4
4) materi pokok
5) alokasi waktu,
2.2 Kompetensi Inti
2.2.1 Kompetensi Inti, meliputi: Meliputi 1 aspek 1 RPP Selain mapel
KI-1 (sikap spiritual), Meliputi 2 aspek 2 PABP dan PKn
KI-2 (sikap sosial), Meliputi 3 aspek 3 boleh hanya KI 3
KI-3 (pengetahuan), Meliputi 4 aspek 4 dan KI 4
KI-4 (keterampilan)
2.3 Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
2.3.1. Memuat Kompetensi Dasar (KD) yang dikembangkan dari KI-1, dari beberapa muatan Memuat KD yang dikembangkan dari KI-1, dari beberapa 1 RPP
pelajaran sesuai pemetaan pembelajaran pada buku guru muatan pelajaran sesuai pemetaan pembelajaran pada buku
guru.
Terdapat satu KD dari beberapa mata pelajaran yang 2
terdapat di pemetaan pembelajaran pada buku guru yang
tidak tertuang dalam RPP.
Terdapat dua KD dari beberapa mata pelajaran yang 3
terdapat di pemetaan pembelajaran pada buku guru yang
tidak tertuang dalam RPP.
Terdapat tiga atau lebih KD dari beberapa mata pelajaran 4
yang terdapat di pemetaan pembelajaran pada buku guru
yang tidak tertian dalam RPP.
2.3.2. Memuat KD dari 4 KI, meliputi Memuat KD dari KI-3 saja 1 RPP Selain mapel
1) KD dari KI-1 Memuat KD dari KI-3, dan KI-4, 2 PABP dan PKn
2) KD dari KI-2 Memuat KD dari KI-3, KI-4,dan KI-2 3 boleh hanya KD
3) KD dari KI-3 Memuat KD dari KI-3, KI-4, KI-2, dan KI-1 4 KI-3 dan KD KI-4.
4) KD dari KI-4
2.3.3. Indikator dikembangkan dari: Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI-3 saja 1 RPP Selain mapel
1) KD KI-1 Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI-3, dan 2 PABP dan PKn
2) KD KI-2 KI-4, pengembangan
3) KD KI-3 Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI-3, KI- 3 IPK boleh hanya
SKO BUKTI
R FISIK
4) KD KI-4 4,dan KI-1 atau KI-2 KD dari KI-3 dan
Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI-3, KI-4, 4 KD dari KI-4
KI-1, dan KI-2
2.3.4. Indikator dikembangkan: Terpenuhi 1 deskriptor 1 RPP
1) menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Terpenuhi 2 deskriptor 2
2) sesuai karakteristik peserta didik Terpenuhi 3 deskriptor 3
3) sesuai karakteristik KD Terpenuhi 4 deskriptor 4
4) mengutamakan HOTS
2.4 Tujuan Pembelajaran
2.4.1. Tujuan pembelajaran mengacu pada Kompetensi Dasar, PPK, Literasi, dan Keterampilan Tidak mengacu pada indikator. 1 RPP
Abad 21 (komunikasi, kreatif, kolaboratif, berfikir kritis). Sebagian kecil mengacu pada indikator 2
Sebagian besar mengacu pada indikator 3
Semua mengacu pada indikator 4
2.4.2. Tujuan pembelajaran memuat 4 aspek, meliputi: Memuat 1 deskriptor 1 RPP
1) Audience, Memuat 2 deskriptor 2
2) Behaviour , Memuat 3 deskriptor 3
3) Condition , dan Memuat 4 deskriptor 4
4) Degree
2.4.3. Degree dalam tujuan pembelajaran mencakup karakter, kualitas, dan kuantitas pada aspek: Memuat 1 deskriptor 1 RPP
1) sikap, Memuat 2 deskriptor 2
2) pengetahuan Memuat 3 deskriptor 3
3) keterampilan Memuat 4 deskriptor 4
2.5 Materi Pembelajaran
2.5.1. Materi pembelajaran relevan dengan indikator pencapaian kompetensi yang mencakup Materi pembelajaran yang dikembangkan memuat 1 indikator 1 RPP
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan/atau metakognitif sesuai Materi pembelajaran yang dikembangkan memuat 2 indikator 2
tuntutan/kandungan KD Materi dikembangkan yang memuat 3 indikator 3
Materi pembelajaran yang dikembangkan memuat 4 indikator 4
2.6 Metode Pembelajaran
2.6.1. Menerapkan model pembelajaran aktif, efektif, efisien, mencapai indikator KD, serta Tidak menerapkan salah satu model pembelajaran 1 RPP
kecakapan abad 21 seperti berikut.
1) Direct Instruction (pembelajaran langsung) Menggunakan 1 model pembelajaran 2
2) Cooperative Learning (pembelajaran kooperatif)
3) Contextual Teaching and Learning Menggunakan 2 model pembelajaran 3
4) discovery learning,
5) Problem Based Learning (pembelajaran berbasis masalah) Menggunakan lebih dari 2 model pembelajaran. 4
6) Project Based Learning (pembelajaran berbasis proyek)
7) Saintific Learning
2.6.2. Metode pembelajaran yang digunakan sebaiknya terdapat tiga metode yang bervariasi Tidak menunjukan penggunaan metode 1 RPP
Menggunakan hanya 1 metode pembelajaran 2
Menggunakan 2 metode pembelajaran yang bervariasi 3
Menggunakan minimal 3 metode yang bervariasi 4
SKO BUKTI
R FISIK
2.6.3. Metode yang dirancang untuk pelaksanaan pembelajaran: Memenuhi 1 deskriptor 1 RPP
1) relevan dengan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Memenuhi 2 deskriptor 2
2) relevan dengan tujuan pembelajaran, Memenuhi 3 deskriptor 3
3) relevan dengan materi pembelajaran Memenuhi 4 deskriptor 4
4) relevan dengan pencapaian keterampilan abad 21.
2.7 Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
2.7.1. Rancangan media pembelajaran yang digunakan sesuai: Terpenuhi 1 deskriptor 1 RPP
1) tujuan pembelajaran, Terpenuhi 2 dskriptor 2
2) pendekatan saintifik, Terpenuhi 3 deskriptor 3
3) materi pembelajaran Terpenuhi 4 deskriptor 4
4) karakteristik dan kemampuan
peserta didik
2.7.2. Rancangan alat/bahan pembelajaran yang digunakan sesuai dengan: Terpenuhi 1 deskriptor 1 RPP
1) tujuan pembelajaran, Terpenuhi 2 deskriptor 2
2) pendekatan saintifik, Terpenuhi 3 deskriptor 3
3) materi pembelajaran Terpenuhi 4 dekriptor 4
4) karakteristik dan kemampuan peserta didik
2.7.3. Penentuan sumber belajar berdasarkan Berdasarkan 1 deskriptor 1 RPP
1) Kompetensi Dasar (KD), Berdasarkan 2 deskriptor 2
2) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Berdasarkan 3 deskriptor 3
3) pendekatan saintifik, Berdasarkan 4-5 deskriptor 4
4) materi pembelajaran,
5) karakteristik peserta didik
2.7.4. Sumber belajar yang direncanakan berupa: Berupa 1 deskriptor 1 RPP
1) buku, (BG, BS, dan buku referensi) Berupa 2 deskriptor 2
2) media cetak, Berupa 3 deskriptor 3
3) media elekronik,(situs internet) Berupa 4 deskriptor 4
4) kontekstual/ lingkungan sekitar
2.8 Langkah-langkahPembelajaran
2.8.1. Mencantumkan semua langkah-langkah Tidak mencantum langkah-langkah 1 RPP
1) kegiatan menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses Mencantumkan 1-2 langkah 2
pembelajaran (berdoa, absen, mendemonstrasikan sesuatu terkait pokok materi Mencantumkan 3-4 langkah 3
2) pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang Mencantumkan 5-6 langkah 4
akan dipelajari
3) kegiatan menyampaikan pokok materi dan subpokok materi
4) kegiatan menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai;
5) materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
6) Kegiatan memotivasi peserta didik
2.8.2.1. Mencantumkan langkah pembelajaran untuk mencapai tujuan, yang dilakukan secara: Terdapat 1 deskriptor 1 RPP
1) interaktif, Terdapat 2 deskriptor 2
SKO BUKTI
R FISIK
2) inspiratif, Terdapat 3 deskriptor 3
3) menyenangkan, Terdapat 4-5 deskriptor 4
4) menantang,
5) memotivasi peserta didik untuk aktif
2.8.2.2 Mencantumkan semua tahap saintifik Tidak mencantumkan tahapan saintifik 1 RPP
1) Mengamati Mencantumkan 1-2 tahap 2
2) Menanya Mencantumkan 3-4 tahap 3
3) Mengumpulkan informasi Mencantumkan 5 tahap 4
4) Mengolah informasi dan mengasosiasikan
5) Mengomunikasikan
2.8.2.3. Mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran dengan lengkap dan berurut Tidak mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran. 1 RPP
1) direct instruction, Mencantumkan sebagian sintaks salah satu model 2
2) cooperative learning, pembelajaran
3) contextual teaching and learning, 4) discovery learning, Mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran 3
5) problem based learning, atau dengan lengkap, tetapi tidak berurut
6) project based learning Mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran 4
7) Saintific Learning dengan lengkap dan berurut
2.8.2.4. Mencantumkan langkah kegiatan untuk mencapai KD mata pelajaran sesuai yang Tidak mencantumkan langkah kegiatan untuk mencapai KD 1 RPP
tercantum dalam pemetaan KD pada buku guru Mencantumkan sebagian langkah kegiatan untuk mencapai 2
KD mata pelajaran tidak sesuai yang tercantum dalam
pemetaan KD pada buku guru
Mencantumkan sebagian langkah kegiatan untuk mencapai 3
KD mata pelajaran tidak lengkap seperti yang tercantum
dalam pemetaan KD pada buku guru
Mencantumkan langkah kegiatan untuk mencapai KD mata 4
pelajaran sesuai yang tercantum dalam pemetaan KD pada
buku guru
2.8.3.1. Dalam kegiatan Penutup Memenuhi 1 deskriptor 1 RPP
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat Memenuhi 2 deskriptor 2
rangkuman/simpulan dan/atau refleksi pelajaran. Memenuhi 3 deskriptor 3
2) Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten Memenuhi 4 deskriptor 4
dan terprogram, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompoks esuai dengan hasil belajar peserta didik.
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
2.9 Penilaian
2.9.1 Dalam penilaian: Memenuhi 1 deskriptor 1 RPP
1) guru menyusun rancangan penilaian berdasar silabus, menyusun jadwal penilaian Memenuhi 2 deskriptor 2
dan remidial, sosialisasi pada peserta didik, menyusun kisi-kisi soal untuk penilaian. Memenuhi 3 deskriptor 3

SKO BUKTI
R FISIK
2) menyusun intrumen penilaian sikap Memenuhi 4 deskriptor 4
3) menyusun instrumen penilaian pengetahuan (soal, kunci dan pedoman penskoran
4) menyusun instrumen penilaian keterampilan
2.9.2. 1) Penilaian untuk mencapai KI- 1 (sikap spiritual) menggunakan teknik penilaian Memenuhi 1 deskriptor 1 RPP
pengamatan, penilaian diri, penilaianan antarteman dan jurnal. Memenuhi 2 deskriptor 2
2) Penilaian untuk mencapai KI- 2 (sikap sosial) menggunakan teknik penilaian Memenuhi 3 deskriptor 3
pengamatan, penilaian diri, penilaianan antarteman dan jurnal. Memenuhi 4 deskriptor 4
3) Penilaianuntukmencapai KI- 3 (pengetahuan) menggunakan teknik tes tulis, tes lisan,
dan penugasan sesuai kompetensi yang dinilai
4) Penilaian untuk mencapai KI- 4 (keterampilan) menggunakan teknik tes unjuk kerja,
portofolio, teknik lain misalnya tes tulis dan proyek sesuai dengan kompetensi yang
dinilai.
Jumlah Skor Yang Diperoleh
Jumlah skor maksimal : 25 x 4 100
Penetuan nilai supervisi dokumen RPP menggunakan rumus sbb:
Prosesntase Ketuntasan Capaian Kinerja Nilai

Nilai = Jumlah skor perolehan X Baik (B) 80 < B ≤ 90
Jumlah skor maksimal 100% Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Catatan peringkat hasil supervisi dokumen RPP

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, .............................. 2023

Kepala SMP Negeri 2 Guru Mapel ..............................
Selopampang

................................................
AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si. NIP .........................................
NIP. 19640423 198403 1 002

Lampiran 8. Instrumen supervisi panduan wawancara pra observasi pelaksanaan proses pembelajaran
Tabel 9.
INSTRUMEN SUPERVISI
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
1. Nama Guru :
2. Mata pelajaran :
3. Kelas/ Semester : /
4. Topik/Sub topik :
5. Hari/Tanggal :
6. Lamanya wawancara : menit
NO PERTANYAAN CATATAN PENGAMAT
1 KD/Indikator apa yang akan
Saudara sajikan?
2 Metode apa yang akan Saudara
gunakan dalam pembelajaran KD
ini? Apa alasan Anda memilih
metode tersebut?
3 Alat dan bahan (Sumber Belajar)
apakah yang saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
4 Ceritakan tahapan pembelajaran
yang akan Saudara sajikan!
5 Persiapan tertulis apa saja yang
Saudara buat?
6 Materi apa yang dianggap sulit oleh
siswa berdasarkan perkiraan
saudara? Jika ada, materi apa?
Jelaskan alasan saudara!
7 Kompetensi apa yang bisa dimiliki
siswa setelah mengikuti
pembelajaran sesuai dengan
harapan saudara?
8 Apa yang perlu mendapat perhatian
khusus pada pembelajaran kali ini
Selopampang, ....................... 2023

Supervisor

NIP. 19640423 198403 1 002 NIP .........................................

Lampiran 9. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran tatap muka
Tabel 10.
INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN TATAP MUKA
NO INDIKATOR/ DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK CATATAN

3.1. KEGIATAN PENDAHULUAN
3.1.1 Guru mengondisikan suasana belajar menyenangkan, dilihat dari ekspresi siswa Terpenuhi 1 deskriptor 1
menunjukkan: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1.Rasa senang Terpenuhi 3 deskriptor 3
2.Tertarik Terpenuhi 4 deskriptor 4
3.Bersemangat
4.Siap mengikuti pembelajaran
3.1.2 Guru menjembatani kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan Terpenuhi 1 deskriptor 1
sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan, Terpenuhi 2 deskriptor 2
ditunjukkan dengan: Terpenuhi 3 deskriptor 3
1. Memberi pertanyaan materi yang sudah dipelajari Terpenuhi 4 deskriptor 4
2. Memberi umpan balik terkait materi yang sudah dipelajari
3. Mengaitkan pertanyaan dengan materi yang akan dipelajari
4. Menanyakan kaitan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3.1.3 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam Terpenuhi 1 deskriptor 1
kehidupan sehari-hari meliputi: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1.Menyampaikan topik Terpenuhi 3 deskriptor 3
2.Menyampaikan kompetensi inti Terpenuhi 4 deskriptor 4
3.Menyampaikan kompetensi dasar
4. Menyampaikan manfaat pembelajaran
3.1.4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan Terpenuhi 1 deskriptor 1
dilakukan meliputi: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1.Menyampaikan materi secara garis besar Terpenuhi 3 deskriptor 3
2.Membentuk kelompok kerja Terpenuhi 4 deskriptor 4
3.Pembagian tugas kelompok kerja
4. Menyampaikan cara kerja kelompok
3.1.5 Guru menyampaikan lingkup/ranah penilaian yang akan digunakan meliputi: Terpenuhi 1 deskriptor 1
1. Penilaian sikap spiritual Terpenuhi 2 deskriptor 2
2. Penilaian sikap sosial Terpenuhi 3 deskriptor 3
3. Penilaian pengetahuan Terpenuhi 4 deskriptor 4
4. Penilaian keterampilan

3.1.6 Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan meliputi: Terpenuhi 1 deskriptor 1
1. Satu macam teknik Terpenuhi 2 deskriptor 2
2. Dua macam teknik Terpenuhi 3 deskriptor 3
3. Tiga macam teknik Terpenuhi 4 deskriptor 4
4. Lebih dari tiga teknik
3.2. KEGIATAN INTI
3.2.1 Guru memfasilitasi siswa melakukan kegiatan mengamati (observing) yang Terpenuhi 1 deskriptor 1
meliputi: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Melihat Terpenuhi 3 deskriptor 3
2. Menyimak Terpenuhi 4 deskriptor 4
3. Mendengar
4.Membaca
3.2.2 Guru memfasilitasi siswa untuk kegiatan menanya (questioning) meliputi: Terpenuhi 1 deskriptor 1
1. Memberi kesempatan siswa membuat pertanyaan Terpenuhi 2 deskriptor 2
2. Memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaan Terpenuhi 3 deskriptor 3
3. Mendiskusikan pertanyaan siswa Terpenuhi 4 deskriptor 4
4. Memberi penguatan
3.2.3 Guru memfasilitasi siswa melakukan kegiatan mengumpulkan Terpenuhi 1 deskriptor 1
informasi/mencoba (experimenting) ditunjukkan dengan kegiatan siswa: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Mengumpulkan data Terpenuhi 3 deskriptor 3
2. Mencoba/eksperimen Terpenuhi 4 deskriptor 4
3. Mencari data dengan membaca buku teks
4. mengumpulkan data dari sumber lain
3.2.4 Guru memfasilitasi siswa untuk kegiatan menalar / mengasosiasi (associating) Terpenuhi 1 deskriptor 1
melalui : Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Mengidentifikasi data Terpenuhi 3 deskriptor 3
2. Mengklarifikasi dan menganalisis data. Terpenuhi 4 deskriptor 4
3. Mengasosiasi data.
4.Menyimpulkan.
3.2.5 Guru memfasilitasi siswa untuk kegiatan Mengomunikasikan (communicating) Terpenuhi 1 deskriptor 1
melalui : Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Menyampaikan Terpenuhi 3 deskriptor 3
2. Menanggapi Terpenuhi 4 deskriptor 4
3. Mempertahankan
4.Menyimpulkan

3.2.6 Guru menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan menyenangkan melalui Tidak menerapkan model pembelajaran yang 1
penerapan: berorientasi saintifik
1. Pendekatan saintific Menerapkan salah satu model dengan sintak 2
2. discovery learning tidak utuh
3. problem based learning Menerapkan salah satu model dengan sintak 3
4. project based learning tidak runtut
Menerapkan salah satu model dengan sintak 4
yang runtut dan utuh.
3.2.7 Guru menggunakan media/alat bantu pembelajaran yang tepat dan variatif Terpenuhi 1 deskriptor 1
ditunjukkan dengan: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Alat bantu menarik Terpenuhi 3 deskriptor 3
2. Alat bantu bervariasi Terpenuhi 4 deskriptor 4
3. Menunjang pembelajaran
4. Melibatkan siswa
3.2.8 Guru memanfaatkan berbagai sumber belajar antara lain: Terpenuhi 1 deskriptor 1
1. Media cetak. Terpenuhi 2 deskriptor 2
2. Media elektronik Terpenuhi 3 deskriptor 3
3. Nara sumber Terpenuhi 4 deskriptor 4
4. Lingkungan alam, social, dan budaya
3.2.9 Guru memfasilitasi siswa menunjukkan sikap spiritual dalam pembelajaran Terpenuhi 1 deskriptor 1
melalui: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Menerima Terpenuhi 3 deskriptor 3
2. Menjalankan Terpenuhi 4-5 deskriptor 4
3. Menghargai
4. Menghayati
5.Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
3.2.10 Memfasilitasi siswa menunjukkan sikap sosial dalam pembelajaran melalui: Terpenuhi 1 deskriptor 1
1. Jujur Terpenuhi 2 deskriptor 2
2. Disiplin Terpenuhi 3-4 deskriptor 3
3. Tanggung jawab Terpenuhi 5-6 deskriptor 4
4. Peduli
5. Santun
6. Percaya diri
3.2.11 Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar. Tidak menggunakan bahasa yang baik dan 1
benar
Menggunakan bahasa yang tidak baik tetapi 2
benar
Menggunakan bahasa yang baik tetapi tidak 3
benar
Menggunakan bahasa yang baik dan benar 4
3.3. KEGIATAN PENUTUP

3.3.1 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran yang Terpenuhi 1 deskriptor 1
dilakukan dengan cara: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Memberi kesempatan peserta didik untuk merangkum/menyimpulkan Terpenuhi 3 deskriptor 3
2. Membimbing peserta didik dalam membuat rangkuman/kesimpula. Terpenuhi 4 deskriptor 4
3. Memberi kesempatan peserta didik untuk menanggapi perbedaan
rangkuman/simpulan yang disampaikan temannya.
4. Memberikan penguatan atas rangkuman/kesimpulan yang telah dibuat
bersama
3.3.2 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah Terpenuhi 1 deskriptor 1
dilaksanakan dengan cara: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Memberi kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan perasaannya Terpenuhi 3 deskriptor 3
setelah mengikuti pembelajaran Terpenuhi 4 deskriptor 4
2. Memberi kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan nilai-nilai moral
yang terkandung dalam materi pembelajaran
3. Memberi kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan manfaat
pembelajaran dalam kehidupan nyata
4. Memberikan penguatan atas refleksi yang telah dilakukan peserta didik
3.3.3 Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Terpenuhi 1 deskriptor 1
pembelajaran dilakukan dengan cara: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Memberikan pertanyaan kepada siswa Terpenuhi 3 deskriptor 3
2. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya Terpenuhi 4 deskriptor 4
3. Mengevaluasi hasil pembelajaran
4. Memberikan penguatan atas materi yang telah disampaikan
3.3.4 Guru melakukan penilaian dengan cara: Terpenuhi 1 deskriptor 1
1. Menilai sikap spiritual peserta didik Terpenuhi 2 deskriptor 2
2. Menilai sikap sosial peserta didik Terpenuhi 3 deskriptor 3
3. Menilai aspek pengetahuan peserta didik Terpenuhi 4 deskriptor 4
4. Menilai aspek keterampilan peserta didik
3.3.5 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut berupa: Terpenuhi 1 deskriptor 1
1. Pembelajaran remidi Terpenuhi 2 deskriptor 2
2. Program pengayaan Terpenuhi 3 deskriptor 3
3. Layanan konseling Terpenuhi 4 deskriptor 4
4. Pemberian tugas individual / kelompok
3.3.6 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Terpenuhi 1 deskriptor 1
berupa: Terpenuhi 2 deskriptor 2
1. Topik yang akan dibahas Terpenuhi 3 deskriptor 3
2. Buku sumber yang digunakan Terpenuhi 4 deskriptor 4
3. Sumber lain yang relevan
4. Alat bantu/peraga yang diperlukan

3.4. KESESUAIAN DENGAN RPP
3.4.1 Kesesuaian antara pelaksanaan pembelajaran dengan RPP Terpenuhi 1 deskriptor 1
1. Kegiatan pendahuluan, Terpenuhi 2 deskriptor 2
2. Kegiatan inti, Terpenuhi 3 deskriptor 3
3. Kegiatan penutup Terpenuhi 4 deskriptor 4
4.Penilaian
Jumlah skor perolehan
Jumlah skor maksimal : 24 x 4
Penetuan nilai supervisi pelaksanaan proses pembelajaran menggunakan rumus sbb:
Prosesntase Ketuntasan Capaian Kinerja NILAI

X 100%
Jumlah skor maksimal Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Catatan peringkat hasil supervisi pelaksanaan proses pembelajaran

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, ....................... 2023

Kepala SMP Negeri 2 Guru Mapel ..............................
Selopampang

NIP. 19640423 198403 1 002 NIP .........................................

Lampiran 10. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran luring dengan Media Sosial What’S App
Tabel 11.
INSTRUMEN SUPERVISI
PROSES PEMBELAJARAN LURING DENGAN MEDIA WHAT’S APP
ASPEK YANG DIAMATI YA TDK CATATAN
1 Guru mengirim lembar kerja/penugasan ke What’s App
Group
2 Guru memberitahu batas akhir pengumpulan tugas
3 Guru melakukan monitoring pembelajaran tiap peserta
didik
4 Guru memberikan layanan/fasilitas terhadap kesulitan
belajar peserta didik
5 Guru memberikan layanan konsultasi terhadap orang tua
6 Guru mengunduh hasil pekerjaan peserta didik
7 Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik
8 Guru memberi umpan balik atas pekerjaan peserta didik
9 Ada penilaian untuk mengetahui ketercapaian tujuan
pembelajaran
JUMLAH SKOR YA
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 9
Penetuan nilai menggunakan rumus sbb:

Mata Pelajaran PERINGKAT NILAI
Nilai = Jumlah skor Ya Baik (B) 80 < B ≤ 90
X 100%
Jumlah skor maks Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Catatan Peringkat Pemantauan Proses Pembelajaran
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, ............................. 2023

NIP. 19640423 198403 1 002 NIP .........................................
Lampiran 11. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran luring melalui orang tua siswa datang ke sekolah

Tabel 12.
INSTRUMEN SUPERVISI
PROSES PEMBELAJARAN LURING
DENGAN MENGUNDANG ORANG TUA DATANG KE SEKOLAH MENGAMBIL TUGAS
SISWA
ASPEK YANG DIAMATI YA TD CATATAN
K
1 Guru menyampaikan lembar kerja/penugasan peserta didik
kepada orang tua yang datang ke sekolah selama 1
minggun sekali
2 Guru memberitahu batas akhir pengumpulan tugas
3 Guru memberikan layanan/fasilitas terhadap kesulitan
belajar peserta didik
4 Guru memberikan layanan konsultasi terhadap orang tua
5 Guru menerima hasil pekerjaan peserta didik
6 Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik
7 Guru memberi umpan balik atas pekerjaan peserta didik
8 Ada penilaian untuk mengetahui ketercapaian tujuan
pembelajaran
JUMLAH SKOR YA

X 100%
Kurang (K) ≤ 70
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, ............................. 2023

NIP. 19640423 198403 1 002 NIP .........................................

Lampiran 12. Instrumen supervisi pelaksanaan proses pembelajaran during melalui video conferen
Tabel 13.
INSTRUMEN SUPERVISI
PROSES PEMBELAJARAN DURING DENGAN VIDEO CONFEREN
ASPEK YANG DIAMATI YA TDK CATATAN
Kegiatan Pendahuluan
1 Guru memberi apersepsi dan motivasi
2 Guru memberitahu tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti
3 Guru menguasai materi pembelajaran (materi pembelajaran
disampaikan dengan jelas)
4 Guru mengelola kelas daring dengan baik
5 Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu mengatasi
kesulitan peserta didik
6 Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang baik dan
benar
7 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran daring
8 Pada kegiatan pembelajaran Nampak ada proses : eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi
9 Peserta didik aktif dalam berinteraksi dengan yang lain
10 Ada penilaian untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran
11 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penutup Pembelajaran
12 Guru membimbing peserta didik menyampaikan simpulan
pembelajaran
13 Pemberian tugas untuk memperdalam materi dan
mengimplementasikan materi
JUMLAH SKOR YA

X 100%
Kurang (K) ≤ 70
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, ............................. 2022

NIP .........................................
NIP. 19640423 198403 1 002
Lampiran 13. Instrumen supervisi panduan wawancara pasca observasi pelaksanaan proses pembelajaran
Tabel 14.
INSTRUMEN SUPERVISI
PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN
1. Nama Guru :
2. Mata pelajaran :
3. Kelas/ Semester : /
4. Topik/Sub topik :
5. Hari/Tanggal :
6. Lamanya wawancara : menit
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagaimana pendapat saudara setelah
menyajikan pelajaran ini?
2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai

dengan yang direncanakan?
3 Dapatkan saudara menceritakan hal-hal yang

dirasakan memuaskan dalam proses
pembelajaran tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6 Apa yang menjadi kesulitan saudara?
7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi

kesulitan saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru
saja saudara lakukan dan pengamatan saya?
9 Dengan demikian, apa yang akan saudara
lakukan untuk pertemuan berikutnya?
Kesan Umum:
Saran :
Selopampang, ........................ 2022

Supervisor

NIP. 19640423 198403 1 002 NIP .........................................

Lampiran 14. Hasil, analisis masalah, kendala dan rencana tindak lanjut pembimbingan guru
menyusun andministrasi proses pembelajaran
Tabel 15.
HASIL, ANALISIS MASALAH, KENDALA DAN RENCANA TINDAK LANJUT PEMBIMBINGAN GURU
DALAM MENYUSUN ADMINISTRASI PROSES PEMBELAJARAN
HASIL
MATA % Capai RENCANA
NO NAMA GURU ANALISIS MASALAH KENDALA
PELAJARAN Ketun an TINDAK LANJUT
tasan kinerja
1 2 3 4 5 6 7
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

HASIL
MATA % Capai RENCANA
PELAJARAN Ketun an TINDAK LANJUT
tasan kinerja
1 2 3 4 5 6 7
27
28
Catatan pembimbingan guru menyusun administrasi proses pembelajaran

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Selopampang, ...................................
2022

NIP. 19640423 198403 1 002

Lampiran 15.Analisis masalah, kendala dan rencana tindak lanjut hasil supervisi administrasi
proses pembelajaran
Tabel 16.
HASIL, ANALISIS MASALAH, KENDALA DAN RENCANA TINDAK LANJUT
HASIL SUPERVISI ADMINISTRASI PROSES PEMBELAJARAN
HASIL
% % %
Ketunta Ketunta Ketunta
san san san
MATA adminis pengem pengem ANALISIS MASALAH RENCANA TINDAK
NO NAMA GURU KENDALA
PELAJARAN trasi bangan bangan LANJUT
PBM / silabus / RPP/
Capa Capai Capai
ian an an
kinerja kinerja kinerja
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
10
11
12

HASIL
% % %
Ketunta Ketunta Ketunta
san san san
MATA adminis pengem pengem ANALISIS MASALAH RENCANA TINDAK
NO NAMA GURU KENDALA
PELAJARAN trasi bangan bangan LANJUT
PBM / silabus / RPP/
Capa Capai Capai
ian an an
kinerja kinerja kinerja
1 2 3 4 5 6 7 8 9
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Selopampang, ...................................
2022

NIP. 19640423 198403 1 002
Lampiran 16. Hasil, analisis masalah, kendala dan rencana tindak lanjut
Supervisi proses pembelajaran
Tabel 17.
HASIL, ANALISIS MASALAH, KENDALA DAN RENCANA TINDAK LANJUT
HASIL SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN
HASIL
MATA % Ketuntasan RENCANA TINDAK
PELAJARAN PBM / capaian LANJUT
kinerja
1 2 3 4 5 6 7

HASIL
kinerja
1 2 3 4 5 6 7
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18

HASIL
kinerja
1 2 3 4 5 6 7
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Selopampang, ...................................
2022

NIP. 19640423 198403 1 002
Lampiran 17. Kualitatifikasi hasil supervisi akademi SMP Negeri 2 Selopampang
Tabel 18.
KUALITATIFIKASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
TAHUN 2022

ASPEK YANG DISUPERVISI
ADMINISTRASI
MATA PROSES RENCANA
NO NAMA/NIP GURU PENGEMBANGAN PROSES
PELAJARAN PEMBELARAN DAN PELAKSANAAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Selopampang, ...................................
2022

NIP. 19640423 198403 1 002
Lampiran 18. Rencana tindak lanjut hasil supervisi akademi SMP Negeri 2 Selopampang
Tabel 19.
RENCANA TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK
TAHUN 2022

RENCANA TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
MATA ADMINISTRASI RENCANA
PELAJARAN PROSES PELAKSANAAN
PEMBELARAN PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7
1

RENCANA TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
MATA ADMINISTRASI RENCANA
PELAJARAN PROSES PELAKSANAAN
PEMBELARAN PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7
2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Selopampang, ...................................

2022

NIP. 19640423 198403 1 002

Lampiran 19 : Evaluasi pelaksanaan program supervisi akademik SMP Negeri 2 Selopampang tahun 2022
Tabel 20.
EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
TAHUN 2022
SUMBER
NO PROGRAM KEGIATAN TUJUAN SASARAN BUKTI KEGIATAN WAKTU PELAKSANA HASIL KENDALA TINDAK LANJUT
DANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A supervisi 1. Menyusun dan Pelaksanaan supervisi Guru jadwal supervisi Januari KS dan Wakil BOS
perencanaan mensosialisasikan jadwal perencanaan proses perencanaan proses 2022 KS
proses supervisi perencanaan pembelajaran berjalan lancar pembelajaran
pembelajaran proses pembelajaran dan terencana
a. Penyusunan dan Pelaksanaan pembimbingan Guru jadwal pembimbingan
sosialisasi jadwal guru menyusun administrasi guru menyusun
pembimbingan guru proses pembelajaran administrasi proses
menyusun administrasi berjalan lancar dan pembelajaran
proses pembelajaran terencana
b. Penyusunan dan Pelaksanaan supervisi Guru jadwal supervisi
sosialisasi jadwal administrasi proses administrasi proses
supervisi administrasi pembelajaran berjalan lancar pembelajaran
proses pembelajaran dan terencana
c. Penyusunan dan Pelaksanaan supervisi Guru jadwal supervisi
sosialisasi jadwal pengembangan silabus dan pengembangan
supervisi rencana pelaksanaan silabus dan rencana
pengembangan silabus pembelajaran (RPP) berjalan pelaksanaan
dan rencana lancar dan terencana pembelajaran (RPP)
pelaksanaan
pembelajaran (RPP)
2. Menyusun dan Pelaksanaan supervisi Guru jadwal supervisi Januari KS dan Wakil BOS
mensosialisasi jadwal proses pembelajaran pelaksanaan proses 2022 KS
supervisi pelaksanaan berjalan lancar dan pembelajaran
proses pembelajaran terencana
3. Menyusun dan Guru menyiapkan Guru instrument supervisi Januari KS dan Wakil BOS
mensosialisasi instrument administrasi proses administrasi proses 2022 KS
supervisi administrasi pembelajaran sesuai dengan pembelajaran
proses pembelajaran yang diharapkan dalam
instrument supervisi
administrasi proses
pembelajaran
4. Menyusun dan Guru menyiapkan silabus Guru instrument supervisi Januari KS dan Wakil BOS
mensosialisasi instrument sesuai dengan yang pengembangan 2022 KS
supervisi pengembangan diharapkan dalam instrument silabus
silabus. supervisi pengembangan

SUMBER
DANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
silabus
5. Menyusun dan Guru menyiapkan RPP Guru instrument supervisi Januari KS dan Wakil BOS
mensosialisasi instrument sesuai dengan yang rencana pelaksanaan 2022 KS
supervisi rencana dibutuhkan dalam instrument pembelajaran (RPP).
pelaksanaan pembelajaran supervisi RPP
(RPP).
6. Menyusun dan Guru melaksanakan proses Guru instrument supervisi Januari KS dan Wakil BOS
mensosialisasi instrument pembelajaran sesuai dengan pelaksanaan proses 2022 KS
supervisi pelaksanaan yang diharapkan dalam pembelajaran
proses pembelajaran instrument supervisi
pelaksanaan proses
pembelajaran
a. Penyusunan dan Guru menyiapkan jawaban Guru instrument wawancara
sosialisasi instrument dalam wawancara sesuai sebelum supervisi
wawancara sebelum dengan yang diharapkan pelaksanaan proses
supervisi pelaksanaan dalam instrument wawancara pembelajaran
proses pembelajaran sebelum supervisi
pelaksanaan proses
pembelajaran
b. Penyusunan dan Guru menyiapkan jawaban Guru instrument wawancara
sosialisasi instrument dalam wawancara sesuai setelah supervisi
wawancara setelah dengan yang diharapkan pelaksanaan proses
supervisi pelaksanaan dalam instrument wawancara pembelajaran
proses pembelajaran sebelum supervisi
pelaksanaan proses
pembelajaran
c. Penyusunan dan Guru melaksanakan proses Guru instrument supervisi
sosialisasi instrument pembelajaran sesuai dengan pelaksanaan proses
supervisi pelaksanaan yang diharapkan dalam pembelajaran
proses pembelajaran instrument supervisi
pelaksanaan proses
pembelajaran
7. Membimbing guru Guru menyusun adminsitrasi Guru Dokumen adminsitrasi Januari KS dan Wakil BOS
menyusun adminsitrasi proses pembelajaran sesuai guru dalam proses 2022 KS
proses pembelajaran dengan yang diharapkan pembelajaran
dalam instrument supervisi Dokumentasi kegiatan
administrasi proses
pembelajaran
8. Melaksanakan supervisi Memperoleh hasil supervisi Guru instrument supervisi Januari KS, Wakil KS, BOS
administrasi proses administrasi proses administrasi proses 2022 Guru Senior
pembelajaran pembelajaran sesuai dengan pembelajaran setiap
yang diharapkan dalam guru mata pelajaran
instrument supervisi yang telah terisi
administrasi proses
pembelajaran

SUMBER
DANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
a. Melaksanakan Memperoleh hasil supervisi Guru
supervisi administrasiadministrasi proses
proses pembelajaran pembelajaran dari setiap
dari setiap guru mata guru mata pelajaran sesuai
pelajaran sesuai dengan yang diharapkan
dengan instrument dalam instrument supervisi
supervisi administrasiadministrasi proses
proses pembelajaran pembelajaran
b. Merekap hasil Memperoleh hasil supervisi Guru Rekap hasil supervisi KS dan Wakil
supervisi administrasiadministrasi proses administrasi proses KS
proses pembelajaran pembelajaran dari semua pembelajaran dari
dari semua guru mata guru mata pelajaran semua guru mata
pelajaran pelajaran
pengembangan silabus dari pengembangan silabus dari pengembangan 2022 Guru Senior
setiap guru mata pelajaran setiap guru mata pelajaran silabus dari setiap
a. Melaksanakan Memperoleh hasil supervisi Guru guru mata pelajaran
supervisi pengembangan silabus dari yang telah terisi
pengembangan silabus setiap guru mata pelajaran
dari setiap guru mata sesuai dengan yang
pelajaran sesuai diharapkan dalam instrument
dengan instrument supervisi pengembangan
supervisi silabus
pengembangan silabus
supervisi pengembangan silabus dari pengembangan KS
pengembangan silabus semua guru mata pelajaran silabus dari semua
dari semua guru mata guru mata pelajaran
pelajaran yang telah terisi
rencana pelaksanaan RPP dari setiap guru mata rencana pelaksanaan 2022 Guru Senior
pembelajaran (RPP) pelajaran pembelajaran (RPP)
a. Melaksanakan Memperoleh hasil supervisi Guru dari setiap guru mata
supervisi rencana RPP dari setiap guru mata pelajaran yang telah
pelaksanaan pelajaran sesuai dengan terisi
pembelajaran (RPP) yang diharapkan dalam
dari setiap guru mata instrument supervisi RPP
pelajaran sesuai
dengan instrument
supervisi rencana
pelaksanaan
pembelajaran (RPP)
supervisi rencana RPP dari semua guru mata rencana pelaksanaan KS

SUMBER
DANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
pelaksanaan pelajaran pembelajaran (RPP)
pembelajaran (RPP) dari semua guru mata
dari semua guru mata pelajaran yang telah
pelajaran terisi
B Supervisi 1. Melaksanakan wawancara Memperoleh hasil Guru Instrument wawancara Februari KS, Wakil KS, BOS
pelaksanaan sebelum supervisi wawancara sebelum sebelum supervisi s.d April Guru Senior
proses pelaksanaan proses supervisi pelaksanaan pelaksanaan proses 2022
pembelajaran pembelajaran terhadap proses pembelajaran dari pembelajaran dan
guru yang akan disupervisi guru yang akan disupervisi terhadap setiap guru
yang telah terisi
Agustus
Memperoleh hasil supervisi Guru Instrument supervisi s.d
2. Melaksanakan supervisi
pelaksanaan proses pelaksanaan proses pelaksanaan proses Oktober
pembelajaran terhadap pembelajaran dari setiap pembelajaran 2022
setiap guru mata pelajaran guru mata pelajaran melalui terhadap setiap guru
melalui diskusi kelompok diskusi kelompok terfokus, mata pelajaran yang
terfokus, pengamatan, pengamatan, pencatatan, telah terisi
pencatatan, perekaman, perekaman, dan Rekaman
dan dokumentasi. dokumentasi. Dokumentasi/foto
kegiatan
3. Melaksanakan wawancara Memperoleh hasil Guru Instrument wawancara
setelah supervisi wawancara setelah supervisi setelah supervisi
pelaksanaan proses pelaksanaan proses pelaksanaan proses
pembelajaran terhadap pembelajaran dari guru yang pembelajaran
guru yang telah disupervisi. telah disupervisi terhadap setiap guru
yang telah terisi
4. Merekap hasil supervisi Memperoleh hasil supervisi Guru Rekap hasil supervisi KS dan Wakil
pelaksanaan proses pelaksanaan proses pelaksanaan proses KS
pembelajaran dari semua pembelajaran dari semua pembelajaran dari
guru mata pelajaran guru mata pelajaran semua guru mata
pelajaran
C Pelaporan Menyusun laporan Sebagai bentuk Guru laporan pelaksanaan Mei 2022 KS dan Wakil BOS
supervisi pelaksanaan dan hasil pertanggungjawaban bahwa dan hasil supervisi dan KS
akademik supervisi akademik supervisi akademik telah akademik yang berisi: November
dilaksanakan 1) pelaksanaan dan 2022
1. Laporan pelaksanaan dan Sebagai bentuk Guru hasil supervisi
hasil supervisi pertanggungjawaban tentang perencanaan proses
perencanaan proses pelaksanaan dan hasil pembelajaran, 2)
pembelajaran supervisi perencanaan pelaksanaan dan hasil
proses pembelajaran supervisi pelaksanaan
2. Laporan pelaksanaan dan Sebagai bentuk Guru proses pembelajaran
hasil supervisi pelaksanaan pertanggungjawaban tentang
proses pembelajaran pelaksanaan dan hasil
supervisi pelaksanaan
proses pembelajaran

SUMBER
DANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
D Tindak lanjut Tindak lanjut hasil supervisi Sebagai feedback kepada Guru Mei 2022 BOS
hasil supervisi akademik guru dari hasil supervisi dan
akademik akademik November
1. Penguatan dan Sebagai feedback kepada Guru 2022 KS dan Wakil
penghargaan kepada guru guru yang menunjukkan KS
yang menunjukkan kinerja kinerja yang memenuhi
yang memenuhi atau atau melampaui standar
melampaui standar
a. Penguatan, meliputi : Guru Dokumentasi/foto
pemberian contoh, kegiatan
diskusi, dan konsultasi
b. Penghargaan kepada Guru Dokumen PKG KS
guru yang Dokumen P2KP
menunjukkan kinerja
yang memenuhi atau
melampaui standar
2. Pemberian kesempatan Guru Surat tugas KS
kepada guru untuk Sertifikat kegiatan
mengikuti program
Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) : dibuktikan surat
tugas keikutsertaan guru
dalam program PKB

99.1 - Program Supervisi Akademik 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

99.1 - Program Supervisi Akademik 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Alamat : Desa Bagusan, Jalan Raya Bengkal-Selopampang, Kec.

PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Selopampang

Telah diteliti dan disahkan penggunaannya pada

Selopampang, Januari 2023

SRIYANTO AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si.

Drs. WAHYUDIONO, M.Pd.

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 ii

Selopampang, Januari 2023

AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si.

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 iii

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 iv

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 v

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2022 vi

A. LATAR BELAKANG SUPERVISI

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 |1

B. DASAR HUKUM SUPERVISI

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 |2

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 |3

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 |4

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 |5

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 |6

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 |7

A. SUPERVISI PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN

B. SUPERVISI PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 |9

C. PELAPORAN SUPERVISI AKADEMIK

D. TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 10

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 12

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 14

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 15

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 16

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 17

Selopampang, ........................... 2023

Kepala SMP Negeri 2 Selopampang

AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si.

Lampiran 2. Jadwal supervisi pelaksanaan proses pembelajaran

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 18

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 19

Selopampang, ........................... 2023

Kepala SMP Negeri 2 Selopampang

AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si.

Lampiran 3. Instrumen Supervisi

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 20

BUKU AGENDA MENGAJAR

Prosentase Ketuntasan Capaian Kinerja Nilai

Catatan peringkat supervisi kelengkapan administrasi proses pembelajaran

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 21

Selopampang, ........................ 2023

AGUS SUGIANTO, S.Pd., M.Si.

Lampiran 4. Instrumen supervisi administrasi proses pembelajaran

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

Nama Sekolah: ………………………………………….

3 Apakah guru membuat program tahunan dalam 1 tahun terakhir.

4 Apakah guru membuat program semester untuk dua semester

Program Supervisi Akademik SMPN 2 Selopampang Tahun 2023 | 22

8 Apakah guru memiliki dan menggunakan buku teks dan buku

10 Apakah guru membuat program dan instrumen penugasan terstruktur

13 Apakah guru menyusun dan melaksanakan program pengayaan.

14 Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi

16 Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22, 23 tahun 2006 dan