Nama : Nyoman Fuadi Yusa

Kelas : PAI 5 A
Resume 9-14
Implementasi dan Evaluasinya Pengembangan Program Supervisi pendidikan IPA
Program Supervisi Pendidikan IPA berkepentingan dengan usaha-usaha strategis Peningkatan Mutu
Proses dan Hasil Pembelajaran IPA. Program adalah seperangkat rencana yang dilakukan untuk
diterapkan guna mencapai tujuan tertentu, sedangkan program supervisi adalah kegiatan-kegiatan
yang dilakukan supervisor dalam rangka melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai
supervisor untuk peningkatan mutu atau kualitas pendidikan.
Efektivitas Implementasi Pendidikan IPA
Sebelum mengimplementasikan supervisi perlu adanya menyusun program, alurnya dilakukan
dengan langkah sebagai berikut: Identifikasi masalah,Menganalisis masalah,Merumuskan cara cara
pemecahan masalah,Implementasi pemecahan masalah,Evaluasi dan tindak lanjut
Evaluasi supervisi pendidikan IPA
Teknik dan alat penilaian yang dapat di gunakan saat melakukan pengawasan diantaranya adalah:
Observasi,Wawancara,Angket,Skala penilaian,Laporan
Analisis faktor-faktor pendukung dan penghambat supervisi pendidikan IPA
Agar sikap dan tindakan pengawas itu sejalan dengan nilai‐nilai dan tujuan supervisi maka dalam
proses interaksinya itu perlu memperhatikan hal‐hal sebagai berikut:
1. Supervisi hendaknya dimulai dari hal‐hal yang positif 2. Hubungan antara para pengawas
dengan guru‐guru hendaknya didasarkan atas hubungan kerabat kerja sebagai profesional.
3. Pembinaan profesional hendaknya didasarkan pada pandangan yang objektif. 4.
Pembinaan profesional hendaknya didasarkan atas hubungan manusiawi yang sehat.
Sebagaimana halnya anak‐anak, orang dewasa pun memerlukan pujian, bukan cercaan atau
makian. 5. Pembinaan profesional hendaknya mendorong pengembangan potensi inisiatif
dan kreatifitas guru‐guru. 6. Pembinaan profesional harus dilaksanakan terus menerus dan
berkesinambungan.
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Tujuan Penulisan
Tujuan penulisan laporan hasil supervisi ini adalah :
1) Mengetahui perencanaan supervisi akademik di SMA Negeri 1 Kunir.2) Mengetahui
pelaksanaan supervisi akademik di SMA Negeri 1 Kunir.3) Mengetahui evaluasi supervisi
akademik di SMA Negeri 1 Kunir.4) Mengetahui tindak lanjut hasil evaluasi supervisi
akademik di SMA Negeri 1 Kunir
Manfaat Penulisan
Manfaat dalam laporan ini ada dua yaitu mafaat teoritis dan manfaat praktis, secara teoritis
penulisan ini dapat bermanfaat sebagai pedoman dalam pelaksanaan kegiatan supervisi
akademik di sekolah, supaya pelaksanaan supervisi dapat ditingkatkan dan lebih berhasil
serta sesuai dengan makna dari kegiatan supervisi.
KAJIAN PUSTAKA
Konsep Supervisi Akademik,Tujuan Supervisi Akademik,Prinsip Supervisi Akademik,Fungsi
Supervisi Pendidikan,Model Supervisi Akademik,Pendekatan Supervisi,Obyek
Supervisi,Teknik Supervisi Prosedur Supervisi Akademik Dokumen Pendukung Kegiatan
Supervisi Akademik
PROSEDUR SUPERVISI AKADEMIK
Perencanaan Supervisi Akademik Pelaksanaan Supervisi Akademik di SMA Negeri 1 Kunir
Tempat , waktu pelaksanaan dan sasaran,Tujuan supervisi,Model, teknik dan pendekatan
supervisi,Kegiatan yang dilakukan supervisor,
Evaluasi Pelaksanaan Supervisi Akademik,Tahap evaluasi hasil supervisi akademikTindak
Lanjut Hasil evaluasi Pelaksanaan Supervisi
PERMASALAHAN DALAM PELAKSANAAN SUPERVISI PENDIDIKAN TERKAIT SUMBER DAYA
GURU DI SEKOLAH
Bagaimana alternatif untuk memecahkan masalah dalam pelaksanaan supervisi pendidikan
terhadap sumber daya guru di sekolah ? Kepala sekolah hendaknya dapat melaksanakan
supervisi secara efektif. Sementara ini pelaksanaan supervisi di sekolah seringkali masih
bersifat umum. Aspek-aspek yang menjadi perhatian kurang jelas, sehingga pemberian
umpan balik terlalu umum dan kurang mengarah ke aspek yang dibutuhkan guru.
Kepala sekolah diharapkan memahami dan mampu melaksanakan supervisi karena
keterlibatan guru sangat besar mulai dari tahap perencanaan sampai dengan analisis
keberhasilannya. Salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas guru ialah melalui proses
pembelajaran dan guru merupakan komponen sumber daya manusia yang harus dibina dan
dikembangkan secara terus menerus agar dapat melaksanakan fungsinya secara profesional.
APLIKASI SUPERVISI NON DIRECTIVE DALAM SUPERVISI KLINIS
Pandangan directive supervisi pengajaran ini dibangun dengan menggunakan psikologi
humanistik mengenai mengajar dan belajar. Menurut pandangan psikologi humanistik
belajar haruslah dilakukan dengan penemuan sendiri oleh siswa. Oleh karena itu, dalam
belajar demikian, tingkat tanggung jawab guru rendah, sementara tanggung jawab siswa
tinggi.
Supervisi Non Directive Yang dilakukan supervisor
menurut pandangan non directive adalah sebagai berikut:
1. Supervisor mendengarkan, memperhatikan dan mendiskusikan pengajaran dengan guru.
2. Supervisor mendorong guru untuk mengolaborasi. 3. Supervisor mengajukan pertanyaan.
4. Apabila guru bertanya, supervisor mengupayakan pemecahan. 5. Supervisor bertanya
kepada guru guna menentukan tindakan.
Supervisi Klinis
Supervisi klinis adalah suatu bentuk bantuan profesional yang diberikan kepada calon guru
atau guru berdasarkan kebututhannya melalui siklus yang sistematis dalam perencanaan,
pengamatan yang cermat, dan pemberian balutan yang segera secara objektif tentang
penampilan pengajarannya yang nyata untuk meningkatkan keterampilan mengajar dan
sikap profesionalnya.
PENGAWASAN/SUPERVISI DALAM LEMBAGA PEDIDIKAN
ISLAM
Pengertian Supervisi Pendidikan
Kata supervisi berasal dari bahasa inggris “Supervision” yang terdiri daari dua kata “super”
yang berarti atas atau lebih dan “vision” yang berarti melihat atau meninjau. Menurut
Nawawi yang dikutip oleh Sulistyorini, secara etimologi supervisi adalah melihat atau
meninjau dari atas, menilik dan menilai dari atas yang dilakukan oleh pihak atasan (orang
yang memiliki kelebihan) terhadap perwujudan kegiatan dan hasil kerja bawahan.
1. Menurut Kimbal Wiles yang dikutip oleh Cicih Sutarsih, berpendapat bahwa “Supervision
is an assitance in the development of a better teaching-learning situation”, yaitu suatu
bantuan dalam pengembangan peningkatan situasi belajar mengajar yang lebih baik.
Prinsip Supervisi Pendidikan Ilmiah,demokratif,kooperatif,kontruktif dan kreatif.
Tujuan Supervisi Pendidikan
Supervisi pendidikan secara umum bertujuan untuk mengontrol dan menilai semua
komponen yang terkait dalam dunia pendidikan. Dengan demikian, apabila supervisi ini
dilaksanakan dengan baik, peningkatan kinerja se,ua komponen pendidikan akan menjadi
baik, peran guru dan tanggung jawab sebagai teaga edukatif pun semakin meningka.
PENGEMBANGAN MODEL SUPERVISI MENGGUNAKAN APLIKASI SEDERHANA VERSI GAJAH
MADA UNTUK MENINGKATKAN SNP DI SMA NEGERI 21 MAKASSAR
Aplikasi SNP versi Gajah Mada
Aplikasi versi Gajah Mada merupakan aplikasi sederhana berbasis excel yang dapat
digunakan oleh pengawas dan kepala sekolah dalam melakukan kegiatan supervisi terutama
terkait dengan pemenuhan 8 standar nasional pendidikan (SNP) di sekolah sesuai dengan
permendikbud No. 004/H/AK/2017. Pemanfaatan aplikasi versi Gajah Mada bertujuan
membantu pengawas dan kepala sekolah dalam menjalankan salah satu tupoksinya. Adapun
pengembangan Aplikasi Gajah Mada untuk pemantauan 8 SNP.Petunjuk Teknis Akreditasi
Sekolah. Badan Akreditasi Nasional Sekolah/ Madrasah. 2017. Aplikasi ini terdiri dari 6 menu,
yaitu :
Menu Utama
Menu utama terdiri dari tabel menu dan input data sekolah serta asesor/pengawas
Instrumen penilaian
Rekap dan Grafik
Dari input data data diolah secara kuantitatif dan disajikan rekap hasil pengolahan data
dalam bentuk tabel dan grafik. Grafik dan rekap hasil pemantauan 8 SNP.
Kesimpulan
Kesimpulan didasarkan pada hasil analisis data secara kualitatif dan disajikan secara
kuantitatif . Untuk tindak lanjut dituliskan secara manual dari hasil kesimpulan pelaksanaan
pemantauan 8 standar nasional pendidikan.