MODUL P5

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PANCASILA

TEMA

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

SADAR LINGKUNGAN SEDARI DINI

SMPN 30 BATAM
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
 Pendahuluan
Apa itu profil pelajar Pancasila? Mengapa projek
penguatan profil pelajar Pancasila diperlukan?

“Pelajar Indonesia merupakan

pelajar sepanjang hayat yang
kompeten, berkarakter, dan
berperilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila.”
Profil pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab
satu pertanyaan besar, yakni peserta didik dengan
profil (kompetensi) seperti apa yang ingin dihasilkan
oleh sistem pendidikan Indonesia.

Dalam konteks tersebut, profil pelajar Pancasila

memiliki rumusan kompetensi yang melengkapi
fokus di dalam pencapaian Standar Kompetensi
Lulusan di setiap jenjang satuan pendidikan dalam
hal penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila.
Kompetensi profil pelajar Pancasila memperhatikan
faktor internal yang berkaitan dengan jati diri,
ideologi, dan cita-cita bangsa Indonesia, serta faktor
eksternal yang berkaitan dengan konteks kehidupan
dan tantangan bangsa Indonesia di Abad ke-21 yang
sedang menghadapi masa revolusi industri 4.0.
Selain itu, Pelajar Indonesia juga diharapkan
memiliki kompetensi untuk menjadi warga negara
yang demokratis serta menjadi manusia unggul
dan produktif di Abad ke-21.

Oleh karenanya, Pelajar Indonesia diharapkan

dapat berpartisipasi dalam pembangunan global
yang berkelanjutan serta tangguh dalam
menghadapi berbagai tantangan.
 DIMENSI PROFIL
PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2. Berkebinekaan global.
3. Bergotong-royong.
4. Mandiri.
5. Bernalar kritis.
6. Kreatif.
Dimensi-dimensi tersebut menunjukkan
bahwa profil pelajar Pancasila tidak hanya
fokus pada kemampuan kognitif, tetapi juga
sikap dan perilaku sesuai jati diri sebagai
bangsa Indonesia sekaligus warga dunia.
 B. Perlunya Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila

“... perlulah anak anak [Taman Siswa] kita

dekatkan hidupnya kepada perikehidupan
rakyat, agar supaya mereka tidak hanya
memiliki ‘pengetahuan’ saja tentang hidup
rakyatnya, akan tetapi juga dapat
‘mengalaminya’ sendiri, dan kemudian
tidak hidup berpisahan dengan
rakyatnya.”
Ki Hadjar Dewantara
Sejak beberapa dekade terakhir,
pendidik dan praktisi pendidikan di
seluruh dunia mulai menyadari bahwa
mempelajari hal-hal di luar kelas
dapat membantu peserta didik
memahami bahwa belajar di satuan
pendidikan memiliki hubungan
dengan kehidupan sehari-hari.

Jauh sebelum itu, Ki Hajar Dewantara

sudah menegaskan pentingnya
peserta didik mempelajari hal-hal di
luar kelas, namun sayangnya selama
ini pelaksanaan hal tersebut belum
optimal.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila
diharapkan dapat menginspirasi peserta
didik untuk berkontribusi bagi lingkungan
sekitarnya. Bagi pekerja di dunia modern,
keberhasilan menjalankan projek akan
menjadi prestasi Dalam skema kurikulum,
pelaksanaan projek penguatan profil
pelajar Pancasila terdapat di dalam
rumusan Kepmendikbudristek
No.56/M/2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran yang
menyebutkan bahwa Struktur Kurikulum
di jenjang PAUD serta Pendidikan Dasar
dan Menengah terdiri atas kegiatan
pembelajaran intrakurikuler dan projek
penguatan profil pelajar Pancasila.
Sementara pada Pendidikan Kesetaraan
terdiri atas mata pelajaran kelompok
umum serta pemberdayaan dan
keterampilan berbasis profil pelajar
Pancasila.
Penguatan projek profil pelajar
Pancasila diharapkan dapat menjadi
sarana yang optimal dalam
mendorong peserta didik menjadi
pelajar sepanjang hayat yang
kompeten, berkarakter, dan
berperilaku sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
 Manfaat projek penguatan
profil pelajar Pancasila

Untuk Satuan Pendidikan

1. Menjadikan satuan pendidikan sebagai

sebuah ekosistem yang terbuka untuk
partisipasi dan keterlibatan masyarakat.
2. Menjadikan satuan pendidikan sebagai
organisasi pembelajaran yang
berkontribusi kepada lingkungan dan
komunitas di sekitarnya.
 Untuk Pendidik

1. Merencanakan proses pembelajaran projek

profil dengan tujuan akhir yang jelas.
2. Mengembangkan kompetensi sebagai
pendidik yang terbuka untuk berkolaborasi
dengan pendidik dari mata pelajaran lain
untuk memperkaya hasil pembelajaran.

Untuk Peserta Didik

1. Memberi ruang dan waktu untuk peserta
didik mengembangkan kompetensi dan
memperkuat karakter dan profil pelajar
Pancasila.
 Gaya Hidup
Berkelanjutan
Mata Pelajaran : Projek PenguatanProfil
Pelajar Pancasila
Penyusun : Tim Projek P4
Sekolah : SMPN 30 BATAM
Tahun : 2023
Jenjang sekolah : SMP
Alokasi waktu : 110 JP
Fase / Kelas : D– VII
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

TEMA DAN TOPIK

Gaya Hidup Berkelanjutan

“Sadar Lingkungan Sedari Dini”
HAL YANG HARUS DI PERHATIKAN
SEBELUM PROJEK

1. Dukungan serta komitmen dari seluruh komunitas

sekolah untuk menjalankan solusi aksi yang
disepakati. Hal ini agar memastikan bahwa nilai
pembelajaran akan secara konsisten didapatkan
tidak hanya bagi murid namun bagi seluruh warga
sekolah.
2. Menyiapkan waktu khusus yang dikoordinasikan
dengan seluruh guru mata pelajaran, jika akan ada
hari yang dipakai untuk kunjungan, observasi, unjuk
karya atau lainnya agar seluruh kegiatan belajar
mengajartetap berjalandengan baik.
3. Kesiapan dari divisi sarpras, apabila diperlukan
untuk pengadaan hal-hal terkait dengan solusi aksi
yang disepakati bersama. Misalnya; apakah sarana
dan prasana untuk memulai projek p4 sudah ada,
seperti ruangan, laptop, proyektor, speaker dan lain
sebagainya yang mendukung terlaksananya p5?
4. Memberikan bimbingan bagi siswa sekaligus
memberikan ruang bagi siswa untuk menuangkan
kreativitas mereka. Hal ini termasuk
bersikapterbuka dalam menerimamasukan program
dari siswa yang berhubungan dengan projek.
 TUJUAN

Gaya Hidup Berkelanjutan merupakan gaya hidup

yang ramah lingkungan. Dengan mengacu kepada
tiga dari empat visi sekolah yaitu berkarakter,
berbudaya (budaya positif) dan berwawasan
lingkungan dengan mengenalkan sekaligus
membiasakan kepada siswa-siswi kelas 7 SMPN 30
BATAM, tentang Gaya Hidup Berkelanjutan dengan
mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila,
projek ini mengangkat topik “SADAR LINGKUNGAN
SEDARI DINI” bertujuan untuk membentuk siswa
memiliki kesadaran bahwa mereka adalah bagian
dari warga dunia (global citizen) yang dapat
berkontribusi dalam kegiatan untuk mengurangi
limbah plastik mulai dari lingkungan sekolah dengan
membiasakan siswa membawa botol minum pribadi,
membiasakan membuang sampah pada tempatnya,
dan melakukan aksi menjalani gaya hidup ramah
lingkungan dan berkelanjutan.
Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan, siswa
mengenali dan memahami konsep dari gaya hidup
berkelanjutan, faktor- faktor penyebab kerusakan
lingkungan, dan keadaan lingkungan sekitar saat
ini. Setelah tahap pengenalan, siswa masuk dalam
tahap kontekstualisasi dengan mengolah secara
sederhana sampah dilingkungan sekolah dan
pembiasaan gaya hidup sehat dengan membawa
botol minum pribadi.
Selama proses projek ini berjalan, siswa
membangun kesadaran dan melakukan aksi
sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi
aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan
pahami. Di tahap ini, siswa melakukan aksi nyata
mereka dengan membuat jurnal kejujuran Gaya
Hidup Berkelanjutan sebagai salah salah satu
bentuk kesadaran menjaga kelestarian alam dan
membuat kolase kampanye gaya hidup
berkelanjutan.
Melalui projek ini, siswa diharapkan telah
mengembangkan secara spesifik empat
dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,
dan Berakhlak Mulia, Bergotong royong,
kreatif.
Pemetaan Sub-Elemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Elemen
Profil Pelajar Profil Sub-elemen Profil Target Pencapaian di akhir Fase D (SMP,
Pancasila Pelajar Pelajar Pancasila 12-15 tahun)
terkait Pancasila

Beriman,
Memahami konsep sebabakibat di antara
Bertakwa
berbagai ciptaan Tuhan dan
kepada akhlak Memahami
mengidentifikasi berbagai sebab yang
Tuhan YME, kepada Keterhubungan
mempunyai dampak baik atau buruk,
dan alam Ekosistem Bumi
langsung maupun tidak langsung,
Berakhlak
terhadap alam semesta
Mulia

Menjaga Lingkungan Memahami Keterhubungan Ekosistem

Alam Sekitar Bumi

Mengidentifikasi pentingnya menjaga

Merawat Diri secara keseimbangan kesehatan jasmani,
akhlak
Fisik, Mental, dan mental, dan rohani serta berupaya
pribadi
Spiritual menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial
dan ibadah.

Menyelaraskan tindakan sendiri dengan

tindakan orang lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok
gotong
kolaborasi kerja sama di lingkungan sekitar, serta memberi
royong
semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan
bersama
 Dimensi Elemen
Sub-elemen
Profil Pelajar Profil Target Pencapaian di akhir Fase D (SMP,
Profil Pelajar
Pancasila Pelajar 12-15 tahun)
Pancasila
terkait Pancasila

Menghubungkan gagasan yang ia miliki

dengan informasi atau gagasan baru
menghasilkan
untuk menghasilkan kombinasi gagasan
kreatif gagasan yang
baru dan imajinatif untuk
orisinal
mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya.
Alur kegiatan Projek
Tahap
pengenalan
Mengenali dan membangun
kesadaran siswa tentang sadar Tahap
lingkungan sedari dini. kontekstualisasi
Mencari tahu informasi tentang gaya hidup
berkelanjutan, jenis-jenis sampah, bahaya sampah
plastik, cara mengelola sampah plastik secara
sederhana.
Pembentukan kelompok
Pembentukan Tim Satgas Kebersihan

Tahap Aksi
membiasakan untuk menerapkan membawa botol minum
pribadi dan bekal makanan setiap hari
Pembuatan Jurnal Kejujuran GHB
Pembuatan perangkat kelas
Menjaga Lingkungan Kelas sesuai dengan kesepakatan kelas
Membuat Mini Garden di kelas
Membuat pojok Literasi
Tahap Refleksi dan
Tindak Lanjut
Mengevaluasi diri mengenai
perasaan siswa, harapan dan
apa yang bisa dikembangkan
siswa yang disampaikan
secara individu.
 PENUTUP
Melalui modul P5 tema Gaya
hidup Berkelanjutan dengan
topik sadar lingkungan sejak dini
ini, diharapakan mampu
menjadi acuan pelaksanaan
kegiatan P5 di SMPN 30 Batam.
LAMPIRAN -LAMPIRAN
1. Program Kerja Projek GHB
2. Materi P5 GHB
3. Soal Refleksi
4. Format Jurnal Kejujuran
5. Rubrik penilaian
 Materi P5
https://drive.google.com/drive/folders/1jtFHW0RtzDYKIm98B_aTcUhM8L8C
qYE5?usp=sharing

https://drive.google.com/drive/folders/1YmbIUpvrVZsRBiE8Mm
jUt77ge-qWz8DM?usp=sharing

https://drive.google.com/drive/folders/13TxNtaRUZ9KFNbx8Me
pRtoUhpr_7tzh_

https://drive.google.com/drive/folders/1GgLLh_RhcOoc5kgXAW
id62EsWUK9-RT-?usp=sharing

https://surveyheart.com/form/64fe7697203eab5d7381eaa4
 Refleksi P5
Refleksi P5
Untuk Siswa kelas 7 dan 8

1. Apakah saya sudah menerapkan profil pelajar pancasila dalam kehidupan sehari-hari? Berikan
contohnya?
2. Apakah saya selalu rutin berdo'a sebelum memulai aktivitas?
3. Apakah saya sudah menjauhi perilaku yang menjadi pelanggaran tata tertib di sekolah maupun
di rumah?
4. Apakah saya sudah menjalankan perilaku yang baik dan benar?
5. Apakah saya sudah berkata dengan baik dan benar?
6. Apakah saya sudah menerapkan gaya hidup berkelanjutan?Berikan contohnya?
7. Apakah saya sudah menjaga kebersihan diri?
8. Apakah saya sudah menjaga kebersihan lingkungan sekolah maupun rumah?
9. Apakah saya sudah mulai terbiasa membawa botol minum dan Air putih?
10. Apakah saya sudah terbiasa membawa bekal makanan sehat?
11. Apakah saya sudah terbiasa untuk membuang sampah pada tempatnya?
12. Apakah saya sudah terbiasa untuk bangun pagi lebih awal?(contoh jam 4.30 wib)
13. Apakah saya sudah terbiasa tidur malam sebelum jam 21.00 wib?
14. Apakah saya sudah terbiasa untuk olahraga rutin?
15. Apakah saya sudah terbiasa mematikan lampu atau alat elektronik lain jika tidak digunakan?
16. Apa pendapatmu tentang sampah yang berserak di selokan sekolah/rumah maupun di
jalanan?

Rubrik penilaian
Mulai Berkembang = Jika total jawaban iya ada 0-5 dan belum lengkap dengan contoh (pada soal
yang harus memberikan contoh) serta belum mampu memberikan pendapat soal no 16.

Sedang berkembang= Jika total jawaban iya ada 6-11 dan belum lengkap dengan contoh (pada
soal yang harus memberikan contoh) serta belum mampu memberikan pendapat soal no 16.

Berkembang sesuai harapan =Jika total jawaban iya ada 12-15 dan lengkap dengan contoh yang
sesuai (pada soal yang harus memberikan contoh) serta mampu memberikan pendapat soal no
16.

Sangat berkembang= jika total jawaban iya ada 15 dan lengkap dengan contoh yang sesuai (pada
soal yang harus memberikan contoh) serta mampu memberikan pendapat soal no 16.

Koreksi kejujuran
Koreksi bersama dengan siswa, setiap siswa mengoreksi hasil pekerjaannya sendiri.
Dokumentasi
Hasil Refleksi
Mini Garden dan
Pojok Baca Kelas
Pembuatan perangkat Kelas
Makan Bersama dan Bawa
Botol Minum
Literasi Digital
Ke Bioskop

Di sekolah
Senam P5
 Contoh jurnal Kejujuran
yang sudah di isi oleh siswa
Umpan Balik dari
rekan Guru