KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

Madrasah : MAS Darul Hikmah Pekanbaru Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : Biologi Jumlah Soal : 40
Kelas : X SAINS Penulis : Musdalifah

Level Kunci Bentuk

Kompetensi Dasar/IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Jawaban Soal
No.
3.1 Ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja)
1 3.1.2 Menyebutkan cabang – Ruang lingkup Disajikan penyataan mengenai salah satu C1 D Pilihan
cabang ilmu biologi biologi cabang ilmu biologi, peserta didik dapat ganda
 Bidang kajian menyebutkan kajian ilmu yang dipelajari
biologi bidang taksonomi

2 3.1.3 Menguraikan objek Ruang lingkup Disajikan gambar fenomena kematian ikan C2 D Pilihan
permasalahan biologi biologi secara missal pada suatu danau, peserta didik ganda
 Bidang kajian dapat menjelaskan cabang biologi yang dapat
biologi dimanfaatkan untuk mengetahui penyebab
kejadian tersebut.
3 3.1.5 Mengurutkan tingkat Ruang lingkup Disajikan penyataan mengenai tingkatan C3 A Pilihan
organisasi kehidupan biologi organisasi kehidupan, peserta didik dapat ganda
mulai dari sel sampai  Objek kajian mengurutkan tingkatan organisasi kehidupan
organisme biologi mulai dari tingkat rendah ke tingkat tinggi

4 3.1.6 Mengimplementasikan Ruang lingkup Disajikan pernyataan menganai langkah- C3 C Pilihan

prinsip kerja dan metode biologi langkah metode ilmiah, peserta didik dapat ganda
ilmiah dalam praktikum  Metode ilmiah mengurutkan langkah metode ilmiah yang
dalam studi benar.
 biologi
3.2 menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di indonesia beserta ancaman dan pelestariannya.
5 3.2.1 Mendefenisikan Keanekaragaman Disajikan pernyataan terkait perbedaan C3 D Pilihan
keanekaragaman hayati hayati keanekaragaman sifat, siswa dapat menetukan ganda
penyebab terjadinya perbedaan
keanekaragaman sifat tersebut.
6 3.2.2 Menguraikan cara Keanekaragaman Disajikan pernyataan terkait usaha pelestarian C2 B Pilihan
pelestarian hayati : usaha keanekaragaman hayati, siswa dapat ganda
keanekaragamanhayati pelestarian mengidentifikasi habitat komodo untuk di
keanekaragam hayati lestarikan agar tidak punah
7 3.2.3 Mengurutkan tingkatan Keanekaragaman Disajikan pernyataan terkait tingkatan C4 C Pilihan
keanekaragaman hayati hayati : keanekaragaman hayati, siswa dapat ganda
Tingkat menganalisis perbedaan ketiga kelompok
keanekaragaman manusia untuk menetukan tinkatan
hayati keanekaragaman nya.
8 3.2.4 Membedakan tipe – tipe Keanekaragaman Disajikan pernyataan terkait ekosistem hutan C3 E Pilihan
ekosistem dan aliran hayati : hujan tropis, siswa dapat menentukan ciri-ciri ganda
energy didalam ekosistem. Karakteristik hutan yang dimiliki ekosistem hutan hujan tropis
hujan tropis dengan benar
indonesia
9 3.2.6 Menguraikan berbagai Keanekaragaman Disajikan penyataan terkait usaha pelestarian C2 A Pilihan
cara pelestarian organisme hayati : keanekaragaman hayati, peserta didik mampu ganda
yang terancam punah Usaha pelestarian menguraikan salah satu usaha pelestarian
keanekaragaman keanekaragaman hayati.
hayati
10 3.2.7 Membedakan konservasi Keanekaragaman Disajikan pernyataan terkait konservasi secara C1 C Pilihan
secara in situ dan ex situ hayati : in situ dan ex situ, siswa dapat mengenali jenis ganda
Usaha pelestarian pelestarian yang dilakukan diluar habitat asli
keanekaragaman organism.
 hayati
3.3 menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom
11 3.3.1 Mendefinisikan prinsip Klasifikasi makhluk Disajikan pernyataan terkait klasifikasi C1 C Pilihan
klasifikasi makhluk hidup hidup makhluk hidup, siswa dapat menyebutkan ganda
sistem lima kingdom tujuan dari klasifikasi makhluk hidup dengan
benar
12 3.3.2 Menyebutkan dasar Dasar klasifikasi Disajikan pernyataan terkait klasifikasi C2 E Pilihan
klasifikasi makhluk hidup makhluk hidup makhluk hidup, siswa mampu menjelaskan ganda
sistem lima kingdom dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup

13 3.3.4 Menggambarkan Pohon filogeni Disajikan pernyataan terkait pohon filogeni, C4 B Pilihan
kladogram (pohon siswa dapat menganalisis jenis hewan yang ganda
filogeni) dapat membentuk pohon filogeni

14 3.3.5 Menerapkan sistem Klasifikasi Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan C3 A Pilihan
penamaan binomial organisme sistem penamaan binomial nomenklatur, ganda
nomenklatur dalam  Proses peserta didik dapat menentukan penyataan
identifikasi makhluk pengklasifikasian yang benar tentang kaidah binomial
hidup organisme nomenklatur.

3.4 menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

15 3.4.1 Menjelaskan sejarah Sejarah penemuan Disajikan pernyataan tentang sajah penemuan CI D Pilihan
penemuan virus. virus virus, siswa dapat dapat menyebutkan nama ganda
ilmuan penemu virus
16 3.4.2 Mendefinisikan pengertian Ciri dan struktur Disajikan penyataan terkait ciri-ciri virus, siswa C3 D Pilihan
dan ciri-ciri virus virus dapat menentukan ciri-ciri virus yang paling ganda
tepat
17 3.4.2 Mendefinisikan pengertian Ciri dan struktur Disajikan penyataan terkait struktur tubuh C2 C Pilihan
dan ciri-ciri virus virus virus, siswa dapat membedakan struktur tubuh ganda
 virus dengan benar
18 3.4.4 Menjelaskan Replikasi virus Disajikan pernyataan terkait reproduksi pada C4 B Pilihan
perkembangbiakan virus . virus, siswa dapat menganalisis jenis tahapan ganda
pada reproduksi virus dengan benar
19 3.4.6 Menganalisis peranan Peranan virus bagi Disajikan pernyataan terkait penyakit yang C3 C Pilihan
virus dalam kehidupan kehidupan disebabkan oleh virus, peserta didik dapat ganda
sehari-hari. menentukan golongan virus yang menyebabkan
penyakit flu burung
20 3.4.7 Menganalisis pencegahan pencegahan dan Disajikan pernyataan terkait peranan virus bagi C1 D Pilihan
dan pengobatan infeksi pengobatan infeksi kehidupan, siswa dapat menyebutkan jenis ganda
virus virus vaksin yang dapat mencegah penyakit polio

3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan
21 3.5.1 Mendefinisikan Bentuk dan ukuran Disajikan gambar yang berkaitan dengan C2 A Pilihan
karakteristik bakteri tubuh bakteri bentuk dan jenis bakteri, perserta didik mampu ganda
membedakan bentuk dasar dan modifikasi
tubuh bakteri dengan benar
22 3.5.1 Mendefinisikan ciri-ciri dan struktur Disajikan gambar yang berkaitan dengan C4 D Pilihan
karakteristik bakteri tubuh bakteri struktur tubuh bakteri, siswa mampu ganda
menganalisis bagian tubuh bakteri yang
mepertahankan bentuk sel serta melindungi
fisik bakteri
23 3.5.2 Menjelaskan cara hidup Cara hidup bakteri Disajikan pernyataan terkait cara hidup bakteri, C3 E Pilihan
bakteri siswa dapat menentukan cara hidup bakteri ganda
berdasarkan cara memperoleh makan dengan
benar
24 3.5.3 Menjelaskan reproduksi Reproduksi bakteri Disajikan pernyataan yang berkaiatan dengan C2 A Pilihan
bakteri proses reproduksi pada bakteri, peserta didik ganda
mampu mebedakan proses reproduksi aseksual
 dan seksual pada bakteri dengan benar
25 3.5.6 Menganalisis pencegahan Cara hidup bakteri Disajikan pernyataan penyakit yang disebabkan C1 B Pilihan
terhadap bakteri pathogen oleh bakteri, peserta didik mampu ganda
mengidentifikasi penyakit yang disebabkan
oleh bakteri dengan baik dan benar
26 3.5.6 Menganalisis pencegahan Cara hidup bakteri Disajikan pernyataan yang berkaiatan dengan C2 E Pilihan
terhadap bakteri pathogen cara hidup bakteri berdasarkan cara ganda
memperoleh makanan, siswa mampu
menjelaskan cara hidup bakteri berdasarkan
cara memperoleh makanan dengan benar
27 3.5.7 Menghubungkan Peranan bakteri Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan C2 C Pilihan
pembiakan bakteri dan peranan bakteri yang menguntungkan bagi ganda
peranan bakteri dalam kehidupan, perserta didik (mampu menjelaskan
kehidupan sehari-hari peranan bakteri yang menguntungkan dengan
benar
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan
28 3.6.1 Mendefinisikan pengertian Pengertian protista Disajikan pernyataan berkaitan dengan C1 B Pilihan
Protista pengertian protista, siswa mampu ganda
mendefinisikan pengertian protista dengan
benar
29 3.6.2 Mengidentifikasi ciri-ciri Ciri-ciri protista Disajikan pernyataan berkaitan dengan ciri C1 A Pilihan
umum dan karakteristik umum dan karakteristik kingdom protista, ganda
setiap filum dalam siswa mampu mengidentifikasi ciri umum dan
kingdom protista karakteristik protista dengan benar

30 3.6.3 Menjelaskan karakteristik, Karakteristik Disajikan gambar yang berkaitan dengan C4 E Pilihan
cara hidup dan reproduksi protozoa karakteristik protozoa, siswa mampu ganda
filum Protozoa dalam menjelaskan menganalisis karakteristik
kingdom Protista protozoa berdasarkan gambar tersebut dengan
 benar
31 3.6.4 Menganalisis dasar Dasar Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan C2 C Pilihan
pengklasifikasian pengklasifikasian dasar pengklasifikasian protozoa, siswa mampu ganda
Protozoa Protozoa mengidentifikasi dasar diklasifikasikan nya
protozoa dengan benar
32 3.6.6 Menjelaskan karakteristik, Karakteristik protista Disajikan pernyataan dan gambar yang C2 B Pilihan
cara hidup, reproduksi mirip tumbuhan berkaitan dengan karakteristik protista mirip ganda
alga dan dasar (alga) tumbuhan/alga, siswa mampu menjelaskan
pengelompokan alga karakteristik protista mirip tumbuhan/alga
dengan benar
33 3.6.7 Menjelaskan karakteristik, Cara hidup protista Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan C4 D Pilihan
cara hidup, reproduksi mirip jamur cara hidup dari ketiga filum protista mirip ganda
Protista mirip jamur dan jamur, siswa mampu menganalisis cara hidup
dasar pengelompokannya dari ketiga filum protista mirip jamur dengan
benar
34 3.6.7 Menjelaskan karakteristik, Karakteristik protista Disajikan pernyataan terkait karakteristik C3 A Pilihan
cara hidup, reproduksi mirip jamur protista mirip jamur, siswa mampu menentukan ganda
Protista mirip jamur dan karakteristik protista mirip jamur dengan benar
dasar pengelompokannya
35 3.6.9 Mengkatagorikan Protista Peranan protista Disajikan pernyataan protista yang berkaitan C4 E Pilihan
berdasarkan peranannya dengan peranannya bagi kehidupan ,siswa ganda
mampu menghubungkan berbagai jenis protista
berdasarkan peranannya bagi kehidupan
dengan dan benar
3.1 Ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja)
36 3.1.4 Menyebutkan cabang – Ruang lingkup Disajikan penyataan terkait cabang-cabang C1 Terlampir Essay
cabang ilmu biologi biologi ilmu biologi, siswa mampu menyebutkan
 Bidang kajian cabang ilmu biologi beserta penjelasannya
 biologi dengan benar
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di indonesia beserta ancaman dan pelestariannya.
37 3.2.3 Mengurutkan tingkatan Keanekaragaman Disajikan pernyataan terkait tingkatan C2 Terlampir Essay
keanekaragaman hayati hayati : keanekaragaman hayati, siswa mampu
Tingkat menjelaskan tingkatan keanekaragaman hayati
keanekaragaman beserta contohnya dengan benar
hayati
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
38 3.4.4 Menjelaskan Replikasi virus Disajikan gambar siklus litik dan lisogenik C4 Terlampir Essay
perkembangbiakan virus . pada replikasi virus, siswa mampu
menganalisis gambar untuk menjelaskan proses
lisis pada replikasi virus
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan
39 3.4.2 Mendefinisikan pengertian Ciri dan struktur Disajikan ganbar struktur tubuh virus, siswa C3 Terlampir Essay
dan ciri-ciri virus virus dapat melengkapi struktur tubuh virus
berdasarkan gambar dengan benar
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan
40 3.6.6 Menjelaskan karakteristik, Karakteristik protista Disajikan tabel perbedaan filum protista mirip C3 Terlampir Essay
cara hidup, reproduksi mirip tumbuhan tumbuhan, siswa dapat melengkapi tabel
alga dan dasar (alga) perbedaan tersebut dengan benar
pengelompokan alga