ASESMEN DIAGNOSTIK

Mata Pelajaran Matematika

Kelas : IX
Bab : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Bab Prasyarat : Bilangan Bulat dan Bilangan Rasional
Elemen : Bilangan

Capaian Pembelajaran
1. Siswa mampu menyelesaikan masalah terkait representasi, dan notasi bentuk bilangan bulat
(positif dan negatif) serta pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dan mampu
mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat (positif dan negatif) serta pecahan
(biasa, campuran, desimal, persen) dengan menggunakan sifat operasi dan mampu
mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa mampu mengurutkan berbagai bentuk bilangan, yakni bilangan bulat (positif dan
negatif) serta pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dan mampu
mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa mampu menyelesaikan masalah terkait representasi, serta notasi bilangan berpangkat
positif maupun negatif serta mampu mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan definisi bilangan prima dan
mampu menyebutkan bilangan prima minimal dari 1-100.
6. Siswa mampu mengkonstruksikan faktorisasi prima dari suatu bilangan.
7. Siswa mampu menyelesaikan persoalan mengenai definisi Kelipatan Persekutuan Terkecil
(KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan mampu mengimplementasikannya dalam
bentuk bilangan berpangkat.
8. Siswa mampu mengoperasikan dan merasionalkan bilangan berpangkat serta akar dengan
sifat-sifat eksponensial.

Elemen Bilangan
Fase D (Kelas VII dan VIII)
 Peserta didik dapat membaca, menulis,
dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional, irasional, dan bilangan
desimal
 Peserta didik mampu menerapkan operasi
aritmatika pada bilangan real, dan
memberikan perkiraan dalam pemecahan
masalah
 Peserta didik dapat menggunakan
Fase D (Kelas IX)
 Peserta didik mampu memahami bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam
notasi ilmiah
 Peserta didik mampu melakukan operasi
aritmatika pada bilangan berpangkat bulat
dan akar
 Peserta didik mampu melakukan operasi
aritmatika bilangan dalam notasi ilmiah
dalam penyelesaian masalah
 Elemen Bilangan
Fase D (Kelas VII dan VIII) Fase D (Kelas IX)
faktorisasi prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesian masalah

SOAL ASESMEN DIAGNOSTIK

Bab Tujuan
Contoh Soal Penyelesaian
Prasyarat Pembelajaran
BAB 1 Perpangkatan dan Bentuk Akar
Bilangan Siswa mampu Perhatikan beberapa bilangan di Penyelesaian:
Bulat dan menentukan urutan bawah ini:
Bilangan pada bilangan bulat Ubah terlebih dahulu ke bentuk desimal
Rasional (positif dan negatif)
serta pecahan Urutkan bilangan-bilangan
(biasa, campuran, tersebut dari yang terkecil ke
(Elemen desimal, persen) terbesar!
Bilangan)

a.

b.

c. Sehingga urutan dari yang terkecil ke terbesar

ialah:
d. atau

Pilihan yang sesuai adalah B

Siswa mampu Diberikan dua bilangan bulat Penyelesaian:
menyelesaikan berbeda yang berjumlah 48.
masalah Apabila bilangan yang lebih Misalkan dua bilangan bulat tersebut dengan
perbandingan dua besar dibagi bilangan yang lebih dan dengan .
bilangan bulat dan kecil, maka hasil baginya adalah
mengoperasikanny 4 dan sisanya adalah 3. Selisih
Pada soal diketahui bahwa atau
a dalam bentuk soal kedua bilangan tersebut
narasi adalah…
Pada soal diketahui pula bahwa hasil bagi
a. 30
bilangan lebih besar dengan yang lebih besar
b. 31
adalah 4, sehingga:
c. 32
 Bab Tujuan
Contoh Soal Penyelesaian
Prasyarat Pembelajaran
d. 33

Sehingga selisih antara dan adalah:

Pilihan yang tepat ialah A

Siswa mampu Jika A, B, C adalah positif, dan Penyelesaian:
menyelesaikan
operasi bilangan dan .
bulat sederhana
dengan simbol- Berapakah hasil dari ?
simbol tertentu
yang a. 4
mendefinisikan b. 3
operasi yang baru c. 12
d. 9

Sehingga pilihan ynag tepat ialah B

Siswa mampu Pada suatu kegiatam amal, Penyelesaian:
mengoperasikan panitia menerima sumbangan
beberapa operator  Banyak terigu keseluruhan
hitung dan terigu seberat dan
dikaitkan dalam
komteks kehidupan
sehari-hari untuk dibagikan kepada
warga sekitar. Jika setiap warga  Setiap warga menerima

menerima , berapa kg
banyak warga yang menerima Jadi, warga yang mendapat bantuan ada
bantuan tersebut? 18 orang

URAIAN
Siswa mampu Jumlah 3 bilangan ganjil Penyelesaian:
 Bab Tujuan
Contoh Soal Penyelesaian
Prasyarat Pembelajaran
menyelesaikan soal berurutan adalah 63. Jumlah
terkait operasi bilangan terbesar dan terkecil Bilangan ganjil dapat dituliskan dengan bentuk
bilangan berstandar bilangan tersebut ialah… 2 n+1
HOTS
a. −42 Misalkan 3 bilangan ganjil 2 n+1 , 2n+ 3 ,2 n+5
b. 42 Jumlah ketiga bilangan tersebut adlah 63,
c. 40 sehingga
d. −38
2 n+1+2 n+3+2 n+5=63
⇔ 6 n+9=63
⇔ 6 n=54
⇔ n=9

Jumlah bilangan terbesar dan terkecilnya ialah

( 2 n+1 ) + ( 2 n+5 ) =2n+ 1+ 2n+ 5
( 2 n+1 ) + ( 2 n+5 ) =4 n+ 6
( 2 n+1 ) + ( 2 n+5 ) =4 ( 9 )+ 6
( 2 n+1 ) + ( 2 n+5 ) =36+6
( 2 n+1 ) + ( 2 n+5 ) =4 2

Sehingga, jumlah bilangan dn terkecilnya

adalah 42
Jadi, pilihan ynag tepat ialah B

Siswa mampu Hasil dari Penyelesaian:

mengoperasikan adalah…
bilangan bulat Sebelum mengerjakn soal, ingat bahwa yang
sederhana a. -26 dikerjakan terlebih dahulu ialah perkalian dan
(penjumlahan, b. 13 pembagian sehingga soal menjadi
pengurangan, c. -13 sehingga:
perkalian, dan d. 26
pembagian)

Jadi, pilihan yang tepat adalah D

Siswa mampu Bentuk pecahan dari 0,323232 Penyelesaian:
menuliskan bentuk adalah…
pechan dari bentuk Misal x=0,323232
desimal berulang 32
a.
100 100 x=32 ,3232
4 x=0,323232
b.
25
 Bab Tujuan
Contoh Soal Penyelesaian
Prasyarat Pembelajaran
32 Cari selisih kedua persamaan tersebtu sehingga
c.
99 menghasilkan 99 x=32
32
d. Jadi, bentuk desimal berulang 0,323232 adalah
10
32
99

Jawaban yang tepat ialah C

KPK dan Peserta didik dapat Penyelesaian:
FPB dari dan
FPB mengeneralisasikan
adalah…
pemahaman dan
Faktor dari dan :
(Elemen melakukan
Bilangan faktorisasi prima a.
dan Elemen pada bilangan b.
Aljabar) bervariabel, dan
menenetukan faktor c.
persekutuan d. Sehingga FPB dari dan
terbesar (FPB) adalah faktor terkecil yang sama, dan
merupakan faktor dari keduanya, yakni

Jadi, pilihan yang sesuai ialah A

Peserta didik dapat Penyelesaian:
KPK dari dan
mengeneralisasikan
pemahaman dan adalah…
Faktor dari dan :
melakukan
faktorisasi prima
a.
pada bilangan
bervariabel dan b.
menentukan
kelipatan c.
persekutuan d. Sehingga KPK dari dan
terkecil (KPK) adalah faktor terbesar dari ketiganya, yakni
. Jadi, pilihan
yang tepat ialah B

Perpangkata Siswa mampu Penyelesaian:

n dan Bentuk mengoperasikan INGAT!
Akar bilangan Tentukan hasil dari !
berpangkat
(Elemen bilangan rasional, a. 10
Bilangan serta sifar-sifatnya b. 9
dan Elemen dengan representasi c. 12
Aljabar) angka sederhana d. 3
 Bab Tujuan
Contoh Soal Penyelesaian
Prasyarat Pembelajaran

Berdasarkan hasil operasinya, maka nilai dari

adalah 3
Sehingga pilihan yang sesuai ialah D
Siswa mampu Bentuk sederhana dari Penyelesaian:
menyederhanakan
suatu bilangan
rasional dengan adalah…
penyebut dan
pembilang berupa URAIAN
bilangan
berpangkat positif
dan negatif
 Bab Tujuan
Contoh Soal Penyelesaian
Prasyarat Pembelajaran

Siswa mampu Penyelesaian:

merasionalkan hasil
dari operasi yang Diketahui dan
berbentuk bilangan
rasional
. Tentukan nilai dari
!

a.
b.
c.
d.

Sehingga pilihan yang tepat ialah B

RUBRIK PENILAIAN
 Belum Cukup Sangat
Memenuhi
Indikator Memenuhi Memenuhi Memenuhi
(Skor: 3)
(Skor: 1) (Skor: 2) (Skor: 4)
Kemampuan siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
untuk menentukan mampu menuliskan menuliskan menuliskan
urutan pada menuliskan bentuk desimal bentuk desimal bentuk desimal
bilangan bulat maksud dari dari bentuk dari bentuk dari bentuk
(positif dan soal melalui pecahan biasa, pecahan biasa, pecahan biasa,
negatif) serta pernyataan pecahan pecahan pecahan
pecahan (biasa, diketahui campuran, dan campuran, dan campuran, dan
campuran, dan ditanya. bentuk persen, bentuk persen bentuk persen
desimal, persen) namun jawaban dengan benar, dengan benar,
kurang tepat namun kurang dan tepat dalam
tepat dalam mengurutkanny
mengurutkanny a
a
Kemampuan siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
dalam mampu menuliskan hal- mengoperasika mengoperasika
menyelesaikan menuliskan hal penting yang n hal-hal n hal-hal
masalah maksud dari diketahui pada penting yang penting dengan
perbandingan dua soal melalui soal dengan diketahui pada baik dan benar
bilangan bulat dan pernyataan benar soal namun yang diketahui
mengoperasikanny diketahui jawaban masih pada soal
a dalam bentuk dan ditanya. kurang tepat
soal narasi
Kemampuan siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
dalam mampu menuliskan arti mengoperasika mengoperasika
menyelesaikan menuliskan dari simbol n simbol n simbol
operasi bilangan maksud dari yang diketahui dengan angka dengan angka
bulat sederhana soal melalui dengan atau bilangan atau bilangan
dengan simbol- pernyataan representasi ynag diketahui, ynag diketahui
simbol tertentu diketahui angka atau namun jawaban dengan benar
yang dan ditanya. bilangan lain kurang tepat dan tepat
mendefinisikan
operasi yang baru
Kemampuan siswa Siswa Siswa salah Siswa mampu Siswa mampu
dalam mampu dalam mengoperasika mengoperasika
mengoperasikan menuliskan mengartikan n bentuk n bentuk
beberapa operator maksud dari maksud dari pecahan dengan pecahan dengan
hitung dan soal melalui soal, sehingga pecahan pecahan
dikaitkan dalam pernyataan mengoperasikan lainnya sesuai lainnya sesuai
komteks diketahui bilangan yang dengan maksud dengan maksud
kehidupan sehari- dan ditanya. salah soal, namun soal dengan
hari jawaban masih benar dan tepat
kurang tepat
 Belum Cukup Sangat
Memenuhi
Indikator Memenuhi Memenuhi Memenuhi
(Skor: 3)
(Skor: 1) (Skor: 2) (Skor: 4)
Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
menyelesaikan mampu menuliskan dengan benar menuliskan
soal terkait operasi menuliskan bentuk bilangn menuliskan bentuk bilangan
bilangan maksud dari ganjil dari soal bentuk bilangan ganjil yang
berstandar HOTS soal melalui yang tersedia, ganjil dari soal dimaksud soal
pernyataan namun jawaban yang tertera, dan mampu
diketahui kurang tepat namun jawaban melakukan
dan ditanya. sehingga salah pengoperasian operasi
saat yng dimaksud bilangan bulat
mengoperasikan soal kurang dengan benar
tepat sehingga
jawaban yang
dipilih benar
Kemampuan siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
dalam mampu mengoperasikan mengoperasika mengoperasika
mengoperasikan menuliskan bentuk bilangan n bilangan bulat n bilangan bulat
bilangan bulat maksud dari bulat namun dengan tepat dengan tepat
sederhana soal melalui salah dalam sesuai dengan sesuai dengan
(penjumlahan, pernyataan pendahuluan urutan urutan
pengurangan, diketahui pengoperasiaan tingkatan tingkatan
perkalian, dan dan ditanya. nya (yang pengoperasian, pengoperasian,
pembagian) harusnya namun salah dan jawaban
perkalian dalam yang dihasilkan
terlebih dahulu) menentukan benar.
jawaban.
Kemampuan siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
dalam menuliskan mampu mampu menuliskan menuliskan
bentuk pechan dari menuliskan menuliskan dengan benar permisalan
bentuk desimal maksud dari permisalan permisalan bentuk desimal
berulang soal melalui bentuk desimal bentuk desimal berulang sesuai
pernyataan berulang sesuai berulang sesuai yang dimaksud
diketahui yang dimaksud yang dimaksud pada soal
dan ditanya pada soal pada soal dengan bentuk
dengan bentuk dengan bentuk lain agar
lain agar lain agar memudahkan
memudahkan memudahkan perhitungan
perhitungan ( perhitungan (yakni 100 x ¿ ,
yakni 100 x ¿, (yakni 100 x ¿ , mampu
namun jawaban mampu menentukan
kurang tepat menentukan langkah
langkah operasi bilangan aljabar
bilangan selanjutnya
selanjutnya dengan benar,
 Belum Cukup Sangat
Memenuhi
Indikator Memenuhi Memenuhi Memenuhi
(Skor: 3)
(Skor: 1) (Skor: 2) (Skor: 4)
namun jawaban serta mampu
kurang tepat menuliskan
bentuk
pecahannya
sehingga
jawaban yang
dipilih tepat
Kemampuan siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
dalam mampu menuliskan menuliskan menuliskan
mengeneralisasika menuliskan bentuk bentuk bentuk
n pemahaman dan maksud dari faktorisasi faktorisasi faktorisasi
melakukan soal melalui prima dari suatu prima dari prima dari
faktorisasi prima pernyataan bilangan dengan suatu bilangan suatu bilangan
pada bilangan diketahui variabel namun dengan variabel dengan variabel
bervariabel, dan dan ditanya. salah dalam dengan benar dengan benar
menenetukan menuliskan dan tepat, dan tepat, serta
faktor persekutuan langkah-langkah namun salah mampu dan
terbesar (FPB) dan jawaban dalam tepat dalam
masih kurang menentukan menentukan
tepat faktor faktor
persekutuan persekutuan
terbesar (FPB) terbesar (FPB)
nya nya
Kemampuan siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
dalam mampu menuliskan menuliskan menuliskan
mengeneralisasika menuliskan bentuk bentuk bentuk
n pemahaman dan maksud dari faktorisasi faktorisasi faktorisasi
melakukan soal melalui prima dari suatu prima dari prima dari
faktorisasi prima pernyataan bilangan dengan suatu bilangan suatu bilangan
pada bilangan diketahui variabel namun dengan variabel dengan variabel
bervariabel, dan dan ditanya. salah dalam dengan benar dengan benar
menentukan menuliskan dan tepat, dan tepat, serta
kelipatan langkah-langkah namun salah mampu dan
persekutuan dan jawaban dalam tepat dalam
terkecil (KPK) masih kurang menentukan menentukan
tepat faktor faktor
persekutuan persekutuan
terkecil (KPK) terkecil (KPK)
nya nya
Kemampuan siswa Siswa Siswa belum Siswa mampu Siswa mampu
dalam mampu mampu menuliskan menuliskan
mengoperasikan menuliskan menuliskan bentuk lain dari bentuk lain dari
bilangan maksud dari bentuk lain dari bilangan bulat bilangan bulat
 Belum Cukup Sangat
Memenuhi
Indikator Memenuhi Memenuhi Memenuhi
(Skor: 3)
(Skor: 1) (Skor: 2) (Skor: 4)
berpangkat soal melalui bilangan bulat berpangkat berpangkat dan
bilangan rasional, pernyataan berpangkat dengan benar, mampu
serta sifar-sifatnya diketahui dengan basis namun salah melakukan
dengan dan ditanya. angka yang dalam operasi dan
representasi angka sama melakukan mengaplikasika
sederhana operasi dan n sifat-sifat
mengaplikasika operasi hitung
n sifat-sifat serta sifat
operasi hitung eksponensial
serta sifat sederhana
eksponensial dengan baik
sederhana dan benar
Kemampuan siswa Siswa Siswa salah Siswa mampu Siswa mampu
dalam mampu langkah dalam menuliskan menuliskan
menyederhanakan menuliskan menuliskan bentuk bentuk
suatu bilangan maksud dari bentuk sederhana dari sederhana dari
rasional dengan soal melalui sederhana dari bilangan bulat bilangan bulat
penyebut dan pernyataan bilangan bulat berpangkat berpangkat
pembilang berupa diketahui berpangkat dengan benar, dengan benar,
bilangan dan ditanya. namun salah mampu
berpangkat positif dalam melakukan
dan negatif melakukan operasi dan
operasi dan mengaplikasika
mengaplikasika n sifat-sifat
n sifat-sifat operasi hitung
operasi hitung serta sifat
serta sifat eksponensial
eksponensial sederhana
sederhana dengan baik
dan benar
Kemampuan siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
untuk mampu mengoperasikan mengoperasika mengoperasika
merasionalkan menuliskan bentuk akar n bentuk akar n bentuk akar
hasil dari operasi maksud dari rasional, namun rasional dengan rasional, serta
yang berbentuk soal melalui salah langkah benar dan tepat, mampu
bilangan rasional pernyataan dalam namun salah melakukan
diketahui melakukan saat melakukan rasionalisasi
dan ditanya. perkalian rasionalisasi akar sekawan
akar sekawan dengan tepat
dan benar

Jumlah Skor
Total Skor= ×10 0
48