PEMETAAN CP PENILAIAN AKHIR SEMESTER ( PAT)

PPKN
KELAS : IV
Jumlah Jenis soal Teknik penilaian Skor
No Mupel Capaian Pembelajaran soal maksimal
Pilihan Isian Uraian Pilihan Isian Uraian
ganda ganda
PPKn 4.A.1.Peserta didik dapat 5 1,2,3,4 - - 5 0 0 5
menyambut,mengadaptasi.dan ,5
mendemonstrasikan tugas dan peran dari
kelompoknya untuk melakukan kegiatan
Bersama-sama.
4.A.2. Menyebutkan nama-nama tokoh yang terlibat 2 6,7 - - 2 0 0 2
dalam perumusan Pancasila

4.A.3.Menyebutkan sila-sila Pancasila dan 2 10,12 - - 2 0 0 2

lambangnya
4.A.4.Menjelaskan makna sila-sila Pancasila 1 11 - - 1 0 0 1

4.A.5.Menceritakan contoh penerapan Pancasila 1 13 - - 1 0 0 1

dalam kehidupan sehari-hari
4.A.6.Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam 2 17,20 - - 2 0 0 2
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
4.B.1Menjelaskan sejarah singkat perumusan 2 - 36, - 0 4 0 4
Pancasila 37
4.B.2.Menyebutkan nama-nama tokoh yang terlibat 1 - 38 - 0 2 0 2
dalam perumusan Pancasila
4.B.3.Menyebutkan sila-sila Pancasila dan 2 - 39 46 0 2 3 5
lambangnya
4.B.4.Menjelaskan makna sila-sila Pancasila 3 8,9 - 47 2 4 3 5
4.B.5.Menceritakan contoh penerapan Pancasila 3 14,15 40 - 2 2 0 4
dalam kehidupan sehari-hari
4.B.6.Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam 3 16,18, - - 3 0 0 3
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat 19
4.C.1. Mengidentifikasi dan menguraikan perbedaan 4 24,27 41 48 2 2 3 7
karakteristik fisik dan non fisik,social,budaya,dan
adat istiadat masyarakat di Indonesia.

4.C.2. Mengidentifikasi dan menguraikan identitas 3 22,25, - - 3 0 0 3

diri dan teman-temanya sesuai latar belakang 26
budaya daerah asalnya.
4.C.3. Peserta didik menganalisa dan menguraikan 2 21,23 - - 2 0 0 2
manfaat keragaman budaya,minat,dan perilaku
individu sebagai sebuah kekayaan bangsa yang dapat
memberikan pemahaman dan pengalaman yang
berharga serta menunjukan sikap syukur dan bangga
akan hal tersebut.
4.D.1. Peserta didik dapat menyusun dan 2 29 43 - 1 2 0 3
mendukung bahwa lingkungan rumah,sekolah,dan
lingkungan masyarakat sekitar yang terdekat
(RT,RW/desa/kelurahandan kecamatan)merupakan
bagian dari NKRI,serta mampu menguraikan
urutanya dengan tepat.
4.D.2. Peserta didik mengetahui dan menjelaskan 4 30,31 42 49 2 2 3 7
susunan dan fungsi desa/kelurahan dan kecamatan
secara umum serta menyadari manfaat adanya
desa/kelurahan sebagai bagian dari NKRI.
4.D.3.Peserta didik memahami dan menguraikan 7 32,33, 44 50 4 4 3 11
pentingnya menjaga dan memelihara kebersamaan 34,35 45
dan persatuan dilingkungan sekolah sebagai sarana
menjaga persatuan dan kesatuan bangsa,serta
menerapkan nya dalam kegiatan sehari-hari di
 sekolah.

Keterangan :
1. Pilihan ganda jawaban benar skornya 1
2. Jawab singkat jawaban benar skornya 2
3. Uraian jawaban benar skornya 3

NILAI AKHIR = SKOR PEROLEHAN

SKOR MAKSIMAL

KISI-KISI PPKN

KELAS IV

Fase :B
Kelas/Semester : IV/1
Mata Pelajaran : PPKN
Materi/Elemen : Pancasila
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 35 (tiga puluh lima) butir
: Isian : 10 (sepuluh) butir
: Uraian : 5 (lima) butir

Capaian Bentuk Soal

No Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jumlah
PG Isian Uraian

1. Peserta didik 4.A.1.Peserta didik dapat Peserta didik dapat menjelaskan sejarah 2 1,
mampu menyambut,mengadaptasi.dan singkat perumusan Pancasila dengan 2
memahami dan mendemonstrasikan tugas dan benar.
menjelaskan peran dari kelompoknya untuk
makna sila-sila melakukan kegiatan Bersama-
Pancasila serta sama.
menceritakan Peserta didik dapat menentukan fungsi 1 3
contoh penerapan Pancasila sebagai dasar negara dengan
sila Pancasila benar
dalam kehidupan Peserta didik dapat menentukan sikap 1 4
sehari-hari sesuai tokoh pada saat perumusan Pancasila
dengan dengan benar
perkembangan dan Disajikan gambar tokoh, peserta didik 1 5
konteks peserta dapat mengidentifikasi tokoh perumusan
didik. Peserta Pancasila dengan benar
didik mampu 4.A.2. Menyebutkan nama-nama Peserta didik dapat menyebutkan gagasan 1 6
menerapkan nilai- tokoh yang terlibat dalam rumusan dasar negara dari tokoh
nilai Pancasila di perumusan Pancasila perumusan Pancasila dengan benar
lingkungan
keluarga, sekolah,
dan masyarakat.
Peserta didik dapat menentukan lambang 1 7
dari masing-masing sila Pancasila dengan
benar
4.A.3.Menyebutkan sila-sila Peserta didik dapat menentukan 1 12
Pancasila dan lambangnya pernyataan yang tepat tentang lambang-
lambang Pancasila
Disajikan gambar lambang Pancasila, 2 8,9
Peserta didik dapat menyebutkan sila
Pancasila yang tepat
Peserta didik dapat menyebutkan 1 10
lambang sila Pancasila dengan tepat

4.A.4.Menjelaskan makna sila-sila Peserta didik dapat menjelaskan makna 1 11

Pancasila lambang sila Pancasila dengan benar
4.A.5.Menceritakan contoh
penerapan Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat menjelaskan sila-sila 2 13
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar
Peserta didik dapat menyebutkan 1 16
pengamalan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar
4.A.6.Menerapkan nilai-nilai Peserta didik dapat menyebutkan 2 17,
Pancasila dalam lingkungan penerapan nilai-nilai pancasila di sekolah 18
keluarga, sekolah, dan dengan benar
masyarakat

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 1 19

menganalisis contoh perilaku masyarakat
yang sesuai sila kedua Pancasila dengan
benar
Peserta didik dapat menyebutkan manfaat 1 20
penerapan nilai-nilai Pancasila dengan
benar
 Peserta didik 4.B.1Menjelaskan sejarah singkat Peserta didik dapat menyebutkan 1 36
2 mampu perumusan Pancasila lembaga-lembaga yang berperan penting
memahami dan dalam pembuatan rumusan dasar Negara
menjelaskan Indonesia dengan benar
makna sila-sila Peserta didik dapat menjelaskan sejarah 1 37
Pancasila serta singkat perumusan Pancasila.
menceritakan
contoh penerapan 4.B.2.Menyebutkan nama-nama Peserta didik dapat menyebutkan salah 1 38

sila Pancasila tokoh yang terlibat dalam satu tokoh perumusan Pancasila dengan

dalam kehidupan perumusan Pancasila benar

sehari-hari sesuai 4.B.3.Menyebutkan sila-sila Peserta didik dapat menentukan lambang 1 39

dengan Pancasila dan lambangnya sila Pancasila dengan benar

perkembangan dan Peserta didik dapat menuliskan teks 1 46

konteks peserta Pancasila dengan benar
 didik. Peserta 4.B.4.Menjelaskan makna sila-sila Peserta didik dapat menyebutkan makna 2 8,9
didik mampu Pancasila lambang sila Pancasila dengan benar
menerapkan nilai-
nilai Pancasila di
lingkungan
keluarga, sekolah,
dan masyarakat.

Peserta didik dapat menjelaskan makna 1 47

lambang tersebut dengan benar

4.B.5.Menceritakan contoh Peserta didik dapat menentukan contoh 3 14, 40

penerapan Pancasila dalam penerapan nilai Pancasila dengan benar 15
kehidupan sehari-hari
4.B.6.Menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam lingkungan
keluarga, sekolah, dan
masyarakat
3 Peserta didik 4.C.1. Mengidentifikasi dan Peserta didik mampu mengidentifikasi 4 24 41 48
dapat mengenal menguraikan perbedaan dan menguraikan perbedaan karakteristik 27
identitas dirinya karakteristik fisik dan non fisik dan non fisik, sosial, budaya, dan
dan teman – fisik,sosial,budaya,dan adat adat istiadat masyarakat di Indonesia.
temanya sesuai istiadat masyarakat di
budaya,minat dan Indonesia.
perilakunya,serta
cara Peserta didik dapat mengidentifikasi,dan 22,
berkomunikasi 4.C.2. Mengidentifikasi dan menguraikan identitas diri dan teman- 25,
dengan menguraikan identitas diri dan temannya sesuai latar belakang budaya 3 26
mereka,dan teman-temanya sesuai latar daerah asalnya. 28
mengenali belakang budaya daerah
karakteristik fisik asalnya.
dan non-fisik
orang dan benda
yang ada
dilingkungan
sekitarnya,serta
memahami bahwa
kebinekaan dapat
memberikan
kesempatan
untukmendapatka
n pengalaman dan
pemahaman yang
baru.
4.C.3. Peserta didik menganalisa peserta didik dapat menganalisa dan 2 21
dan menguraikan manfaat menguraikan manfaat keragaman budaya, 23
keragaman budaya,minat,dan minat, dan perilaku individu sebagai
perilaku individu sebagai sebuah sebuah kekayaan bangsa yang dapat
kekayaan bangsa yang dapat memberikan pemahaman dan
memberikan pemahaman dan menunjukan sikap syukur dan bangga.
pengalaman yang berharga serta
menunjukan sikap syukur dan
bangga akan hal tersebut.
4 Peserta didik 4.D.1. Peserta didik dapat Peserta didik dapat menjelaskan 29
dapat mengenal menyusun dan mendukung bahwa tingkatan pemerintahan dari tingkat pusat
lingkungan lingkungan rumah,sekolah,dan sampai tingkat RT
rumah,sekolah,lin lingkungan masyarakat sekitar
gkungan yang terdekat
(RT/RW/desa/kelu (RT,RW/desa/kelurahandan
rahan dan kecamatan)merupakan bagian dari
kecamatan)sebaga NKRI,serta mampu menguraikan
i bagian tidak urutanya dengan tepat.
terpisahkan dari 4.D.2. Peserta didik mengetahui Peserta didik dapat menjelaskan fungsi 4 30 42 49
wilayah NKRI,dan dan menjelaskan susunan dan desa/kelurahan dan kecamatan dengan 31
memahami arti fungsi desa/kelurahan dan benar
pentingnya kecamatan secara umum serta
menjaga menyadari manfaat adanya
kebersamaan dan desa/kelurahan sebagai bagian
persatuan sesame dari NKRI.
 peserta didik 4.D.3.Peserta didik memahami Peserta didik mampu memahami, 7 32 44 50
disekolah. dan menguraikan pentingnya menjaga, dan memelihara kebersamaan 33 45
menjaga dan memelihara dan persatuan di lingkungan sekolah 34
kebersamaan dan persatuan sebagai sarana menjaga persatuan dan 35
dilingkungan sekolah sebagai kesatuan bangsa, serta menerapkannya
sarana menjaga persatuan dan dalam kehidupan sehari-hari di `sekolah.
kesatuan bangsa,serta menerapkan
nya dalam kegiatan sehari-hari di
sekolah.

Jumlah Soal 50 35 10 5