Silabus Tematik Vi C 2021-2022

SILABUS TEMATIK
Nama Sekolah : SLB BC Nurasih Jakarta Selatan

Tema : Tanah
Sub Tema : Jenis Tanah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, IPS, Matematika, , dan Seni Budaya & Prakarya
Kelas / Semester : VI SDLB-C / 1
Alokasi Waktu : minggu
Mata Kompetensi Inti Materi

No Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pokok
1. Bhs. Indo. 3. Memahami 3.2 Mengggali - Jenis Pelajaran : 1 3.2.1. Membaca teks bacaan Penilaian 1. Gambar anak
pengetahuan faktual informasi teks cerita Tanah 1. Mengamati gambar menghormati tentang jenis-jenis tanah Pembelajaran bermain tanah.
dengan cara narasi sederhana - Sila ke 3 sesama teman 3.2.2. Menyebutkan jenis- Rubrik pengamatan 2. Gambar jeis-
mengamati tentang kenampakan - Teks 2. Bertanya jawab tentang hasil jenis tanah sesuai dengan gambar jenis tanah
[mendengar, melihat, alamdalam bahasa bacaan pengamatan gambar teks bacaan. Gambar “anak
membaca] dan Indonesia, baik lisan - Bilangan 3. Membaca teks tentang jenis tanah bermain dengan media 3. Gambar benda
3.2.3. Menuliskan kembali padat di kelas
menanya berdasarkan maupun tulis yang sampai 100 4. Menulis teks bacaan teks bacaan tentang jenis- tanah” yang
rasa ingin tahu tentang dibantu dengan - Peningga- 5. Mengamati gambar jenis tanah jenis tanah. menunjukkan adanya 4. Spidol besar
dirinya, makhluk kosakata bahasa lan sejarah 6. Mengelompokkan jenis tanah jenis-jenis tanah dan warna hitam
ciptaan Tuhan dan daerah. agama 7 Menyebutkan tentang jenis tanah jenis tanaman.
kegiatannya, dan hindu 8. menggambar jenis tanah 5. Buku Siswa
benda-benda yang - Meng Penilaian Pengetahuan Tema 1
dijumpainya di rumah, gambar Instrumen penilaian: “Tanah”.
di sekolah, dan tempat Tes Tertulis Liat
bermain 4.2.1. Menunjukkan jenis- 1. Tanah vulkanik
4. Menyajikan 4.2 Menyajikan teks jenis tanah sesuai dengan termasuk jenis tanah
pengetahuan faktual cerita narasi teks bacaan. ….
dalam bahasa yang sederhanatentang 2. humus termasuk
jelas dan logis, dalam kenampakanalamdala 4.2.2. Menceritakan kembali
teks cerita narasi dengan jenis tanah ….
karya yang estetis, m bahasa Indonesia,
dalam gerakan yang baik lisan maupun bahasa sederhana. 3. Ciri-ciri tanah subur
mencerminkan anak tulis yang dibantu adalah. ….
sehat, dan dalam dengan kosakata 4. Kursi termasuk
tindakan yang bahasa daerah benda…….
mencerminkan
perilaku anak beriman 5. Meja termasuk
dan berakhlak mulia benda…….
Pedoman Penskoran:
satu nomor nilai 2
Penilaian Ketrampilan
Pelajaran Pokok
a. Menceritakan
gambar jenis-jenis
tanah.
Penilaian: Observasi
(Pengamatan)
b. Menggambar jenis
tanah subur
Penilaian: Unjuk Kerja
2. PPKn 1. Menerima dan 1.4Menerima Pelajaran : 2 1.4.1. Mengucap syukur ata Rubrik pengamatan 1. Beberapa
menjalankan ajaran dengan tulus dampak 1. Mengamati gambar adanya keberagaman. gambar media gambar .
agama yang dianutnya persatuan dan 2. Bertanya jawab hasil pengamatan 1.4.2. Menunjukkan rasa Gambar “anak 2. Spidol besar
kesatuan sebagai 3. Menyebutkan benda dalam syukur atas adanya bermain dengan media warna hitam
anugerah Tuhan yang gambar keberagaman tanah” yang
Maha Esa 4. Mengelompokkan jenis tanah menunjukkan adanya 3. Buku Siswa
2.4.1. Menunjukkan sikap Tema 1
2. Menunjukkan 2.4Mendukung 5. Menyebutkan jumlah benda menghargai sesama jenis-jenis tanah dan
perilaku jujur, disiplin, dampak positif 6. Menghitung jumlah benda dan jenis tanaman. “Tanah”.
tanggung jawab persatuan dan menulis lambang bilangan 2.4.2. Membuktikan sikap
santun, peduli, dan kesatuan dalam 7. Mengurutkan bilangan mulai dari menghargai sesama Penilaian Sikap
percaya diri dalam kehidupan berbangsa terkecil
berinteraksi dengan dan bernegara 8. Membedakan antara lambang Penilaian Pengetahuan
keluarga, teman, guru bilangan besar dan kecil Instrumen penilaian:
dan tetangganya. Tes Tertulis
1. Kursi termasuk
3.Memahami 3.4Menafsirkan 3.4.1. Menyebutkan arti benda ….
pengetahuan faktual dampak persatuan pentingnya sikap saling 2. Pot bunga termasuk
dengan cara dan kesatuan menghormati dalam benda ….
mengamati terhadap kehidupan berteman
[mendengar, melihat, berbangsa dan 3. Ciri-ciri tanah subur
3.4.2. Mencontohkan arti adalah. ….
membaca] dan bernegara pentingnya sikap saling
menanya berdasarkan menghormati dalam 4. Benda padat yang
rasa ingin tahu tentang berteman. ada di kelas…….
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan 5. Benda padat yang
kegiatannya, dan ada di luar kelas…….
benda-benda yang Pedoman Penskoran:
. satu nomor nilai 2
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain Penilaian Ketrampilan
a. Menceritakan
Pelajaran Pokok
4.4.1. Menyebutkan cara gambar Pemandangan
4. Menyajikan 4.4Menunjukkan menyelesaikan permasalah alam pegunungan.
pengetahuan faktual dampak persatuan dalam suatu permainan Penilaian: Observasi
dalam bahasa dan kesatuan 4.4.2. Menjelaskan cara (Pengamatan)
(lisan/tulis/isyarat) terhadap kehidupan menyelesaikan permasalah b. Menggambar jenis
yang jelas dan logis, berbangsa dan dalam permainan tanah subur
dalam karya yang bernegara Penilaian: Unjuk Kerja
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
3. IPA 3. Memahami 3.1Mengidentifikasi Pelajaran : 3 3.1.1 menyebutkan benda Rubrik pengamatan 1. Beberapa
pengetahuan faktual ciri–ciri benda 1. Mengamati gambar anak bermain padat yang ada lingkungan gambar media gambar
dengan cara padat, cair, dan gas dengan rukun disekitar. Gambar “anak pembelajaran.
mengamati yang ada di 2. Mengamati dua gambar yang 3.1.2 mengelompokkan bermain dengan rukun 2. Buku Siswa
[mendengar, melihat, lingkungan sekitar Berbeda benda padat yang ada dan tidak rukun” yang Tema 1
membaca] dan 3. Bertanya jawab hasil pengamatan dilingkungan sekitar. menunjukkan adanya “Tanah”.
menanya berdasarkan 4. Membaca teks bacaan 3.1.3 menunjukkan benda sikap pengamalan sila
rasa ingin tahu tentang 5. Bercerita tentang sikap rela padat yang ada ketiga.
dirinya, makhluk Berkorban dilingkungan sekitar.
ciptaan Tuhan dan 6. Menyebutkan contoh sikap rela Penilaian Sikap
kegiatannya, dan Berkorban
benda-benda yang 7. Mengamati candi Prambanan Penilaian Pengetahuan
dijumpainya di rumah 8. Menyebutkan nama-namacandi Instrumen penilaian:
dan di sekolah. hindu di Indonesia
9. Menyebutkan kerajaan hindu di 4.1.1. Menunjukkan benda Tes Tertulis
4. Mengidentifikasi 4.1 Menceritakan Indonesia padat yang ada dilingkungan 1. Candi prambanan
ciri–ciri benda padat, (lisan/tulisan/ sekitar. adalah peninggalan
cair, dan gas yang ada gambar) ciri-ciri 4.1.2 menulis tentang ciri agama ….
di lingkungan sekitar benda padat, cair, benda padat yang ada 2. Lambang sila ketiga
dan gas dilingkungan sekitar. Pancasila adalah ….
3. Contoh sikap rela
berkorban adalah ….
4. Yang mendirikan
Pelajaran Pokok
candi adalah…….
5. Candi dibangun
untuk …….
Pedoman Penskoran:
satu nomor nilai 2
a. Menceritakan
gambar Pemandangan
alam pegunungan.
(Pengamatan)
b. Menggambar jenis
tanah subur
4. Matemati 3.Memahami Pelajaran : 4 3.1.1 menyebutkan bilangan Rubrik pengamatan 1. Beberapa

3.1 Mengenal
ka pengetahuan faktual 1. Membaca teks tentang struktur asli dari 1 sampai 50 gambar media gambar
bilangan asli
dengan cara Tanah 3.1.2 menunjukkan lambang Gambar “jenis-jenis pembelajaran.
sampai 100
mengamati 2. Bertanya jawab isi teks bacaan bilangan asli dari 1 s.d 50 struktur tanah ” untuk 3. Buku Siswa
dengan
[mendengar, melihat, 3. sesuai isi teks bacaanMenjawab 3.1.3 membaca lambang membedakan tingkat Tema 1
menggunakan
membaca] dan Pertanyaan bilangan asli dari 1 s.d 50 kesuburannya. “Tanah”.
benda konkret
menanya berdasarkan 4. Menyalin teks bacaan
rasa ingin tahu tentang 5. Mengamati gambar Penilaian Sikap
dirinya, makhluk 6. Bercerita tentang struktur tanah
ciptaan Tuhan dan 7. Menghitung banyak benda Penilaian Pengetahuan
kegiatannya, dan 8. Membaca lambang bilangan Instrumen penilaian:
benda-benda yang 9. Menulis lambang bilangan Tes Tertulis
dijumpainya di rumah 10. Mengurutkan deret hitung mulai 1 Apakah struktur
dan di sekolah. dari terkecil tanah ….
Pelajaran Pokok
2. Sebutkan jenis
4.Menyajikan 4.1.1 membilang bilangan struktur tanah ….
pengetahuan faktual 4.1 Menuliskan asli dari 1 s.d 75 3. Contoh jenis
dalam bahasa yang bilangan 4.1.2 mengurutkan bilangan struktur tanah ….
jelas dan logis, dalam sampai 100 pada bilangan asli dari 1 s.d
karya yang estetis, 50 4. Contoh tanah yang
dalam gerakan yang 4.1.3 menulis lambang subur…….
mencerminkan anak bilangan asli dari 1 s.d 50 Pedoman Penskoran:
sehat, dan dalam satu nomor nilai 2
tindakan yang
mencerminkan Penilaian Ketrampilan
perilaku anak beriman a. Menceritakan
dan berakhlak mulia gambar struktur tanah.
(Pengamatan)
b. Menggambar jenis
tanah subur
5. IPS 3. Memahami Pelajaran :5 3.1.1. menyebutkan nama- Rubrik pengamatan 1. Media

3.1Mengenal tokoh,
pengetahuan faktual 1. Mengamati gambar nama peninggalan sejarah gambar gambar aktifitas
peninggalan
dengan cara 2. Bertanya jawab hasil pengamatan agama hindu Gambar “gerakan anak
dan peristiwa
mengamati 3. Membaca teks bacaan 3.1.2.menyebutkan nama- pemanasan dipinggir berolahraga
sejarah di
[mendengar, melihat, 4. Mengamati gambar anak nama peninggalan sejarah kolam renang”. renang.
lingkungan
membaca] dan Pemanasan agama hindu di Indonesia.
terdekat 2. Peralatan
menanya berdasarkan 5. Mengamati gambar jenis tanah Penilaian Sikap
rasa ingin tahu tentang 6. Menunjukkan jenis sesuai gambar renang
dirinya, makhluk 7. Mengelompokkan jenis tanah Penilaian Pengetahuan 3. Peralatan
ciptaan Tuhan dan 8. Menggambar tanah subur Instrumen penilaian: untuk
kegiatannya, dan Tes Tertulis menggambar
benda-benda yang 1. Apa guna
dijumpainya di rumah pemanasan ? 4. Buku Siswa
dan di sekolah. Tema 1
2. Apa pentingnya “Tanah”.
4.1Menceritakan keselamatan dalam
4. Menyajikan tokoh, 4.1.1.menyebutkan nama- olahraga ?
pengetahuan faktual peninggalan nama kerajaan hindu
dalam bahasa yang 4.1.2.menjelaskan nama- 3. Apa guna
dan peristiwa
jelas dan logis, dalam nama kerajaan hindu di pendinginan setelah
Pelajaran Pokok
karya yang estetis, Indonesia. beraktifitas ?
sejarah di
dalam gerakan yang 4. Apa manfaat
lingkungan
mencerminkan anak olahraga bagi
terdekat
sehat, dan dalam kesehatan ?
tindakan yang Pedoman Penskoran:
mencerminkan satu nomor nilai 2
dan berakhlak mulia Penilaian Ketrampilan
a. Menceritakan
gambar anak sedang
melakukan pemanasan
sebelum beraktifitas.
(Pengamatan)
b. Permainan olahraga
renang
6. SBdP 3. Memahami Pelajaran : 6 3.1.1. Mengidentifikasi jenis- Rubrik pengamatan 1. Beberapa
3.1 Mengenal
pengetahuan faktual 1. Membaca teks bacaan jenis benda sesuai teks gambar gambar media
gambar alam
dengan cara 2. Bertanya jawab dari isi teks bacaan. Gambar “jenis tekstur pembelajaran.
benda
mengamati Bacaan 3.1.2. Menyebutkan tentang tanah”. 2. Peralatan
[mendengar, melihat, 3. Menulis teks bacaan dengan rapi jenis-jenis benda sesuai untuk
membaca] dan 4. Mengamati gambar tekstur tanah gambar. Penilaian Sikap menggambar
menanya berdasarkan 5. Menunjukkan contoh tekstur tanah 3.1.3. Menyebutkan tentang 3. Buku siswa
rasa ingin tahu tentang 6. Menggambar contoh teksturtanah tekstur tanah Penilaian Pengetahuan tema 1 “Tanah”
dirinya, makhluk 3.1.4. Mengidentifikasi Instrumen penilaian:
ciptaan Tuhan dan tentang tekstur tanah Tes Tertulis
kegiatannya, dan 1. Contoh tanah subur
benda-benda yang adalah ….
dijumpainya di rumah 2. Contoh tanah tidak
dan di sekolah subur adalah ...
3. jenis teksturt tanah
4.1.1. Menunjukkan gambar yang subur adalah ...
4.1 Menggambar tentang jenis-jenis tanah. 4. jenis tekstur tanah
alam benda yang tidak subur
4.1.2. Menggambar jenis adalah …….
tanah. 5. Tanah bertekstur
lembut cocok untuk
menanam …….
Pedoman Penskoran:
Pelajaran Pokok
satu nomor nilai 2
a. Menceritakan
gambar jenis tekstur
tanah
(Pengamatan)
b. Menggambar tanah
pertanian
SILABUS TEMATIK
Nama Sekolah : SLB BC Nurasih

Tema : Tanah
Sub Tema : Manfaat Tanah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, IPS, Matematika, dan Seni Budaya & Prakarya
Mata
Materi
No Pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pokok
1. Bhs. Indo. 3. Memahami 3.2 Mengggali -. Manfaat Pelajaran : 1 Penilaian 1. Gambar untuk
pengetahuan faktual informasi teks cerita Tanah 1. Mengamati gambar bermain 3.2.1. Membaca teks bacaan Pembelajaran media
dengan cara narasi sederhana -Pengama- dengan rukun tentang pemanfaatan tanah Rubrik pengamatan pembelajaran.
mengamati tentang kenampakan lan sila ke 2. Menceritakan kepada teman dari gambar 2. Gambar alat
3.2.2. Menyimak bacaan
[mendengar, melihat, alamdalam bahasa tiga hasil pengamatan Gambar“sikap hidup pertanian.
tentang pemanfaatan tanah.
membaca] dan Indonesia, baik lisan - Menjawab 3. Mengamati gambar cerminan sila rukun sesama teman” 3. Buku Siswa
menanya berdasarkan maupun tulis yang pertanyaan ketiga 3.2.3. Menuliskan teks yang menunjukkan Tema 1
rasa ingin tahu tentang dibantu dengan - Menulis 4. Menceritakan hasil pengamatan bacaan tentang pemanfaatan perilaku pengamalan “Tanah”.
dirinya, makhluk kosakata bahasa - Mengga- 5. Bertanya jawab dari hasil tanah sila ketiga Pancasila.
ciptaan Tuhan dan daerah. Mbar pengamatan (RPP)
kegiatannya, dan 6. Menyebutkan contoh perilaku sila Penilaian sikap (RPP)
benda-benda yang ketiga Pancasila
dijumpainya di rumah, 7. Membaca teks bacaan Penilaian Pengetahuan
di sekolah, dan tempat 8. Menjawab pertanyaan sesuai isi Instrumen penilaian:
bermain teks bacaan Tes Tertulis
4. Menyajikan 4.2 Menyajikan teks 9. Menulis teks bacaan dengan huruf 4.2.1. Menjawab pertanyaan 1. Contoh perilaku sila
pengetahuan faktual cerita narasi tegak bersambung tentang pemanfaatan tanah ketiga adalah ….
dalam bahasa yang sederhanatentang 10. Praktek menggambar sesuai teks bacaan.
2. Contoh perilaku
jelas dan logis, dalam kenampakanalamdala 4.2.2. Menceritakan kembali yang tidak sesuai sila
karya yang estetis, m bahasa Indonesia, teks cerita narasi dengan ketiga ….
dalam gerakan yang baik lisan maupun bahasa sederahana.
mencerminkan anak tulis yang dibantu 3. Manfaat tanah untuk
sehat, dan dalam dengan kosakata kehidupan adalah. ….
tindakan yang bahasa daerah 4. Contoh alat
mencerminkan pertanian adalah…….
perilaku anak beriman Pedoman Penskoran:
dan berakhlak mulia satu nomor nilai 2
2 PPKn 1. Menerima dan 1.4Menerima 1.4.1. Mengucap syukur ata Penilaian Ketrampilan
menjalankan ajaran dengan tulus dampak adanya keberagaman. a. Bererita tentang
agama yang dianutnya persatuan dan gambar hidup rukun
2. Menunjukkan kesatuan sebagai 1.4.2. Menunjukkan rasa
syukur atas adanya sesama teman.
perilaku jujur, disiplin, anugerah Tuhan yang Penilaian: Observasi
tanggung jawab Maha Esa keberagaman
(Pengamatan)
santun, peduli, dan 2.4Mendukung 2.4.1. Menunjukkan rasa Lembar Pengamatan
percaya diri dalam dampak positif bangga mempunyai tanah air Kegiatan bercerita
berinteraksi dengan persatuan dan indonesia (RPP)
keluarga, teman, guru kesatuan dalam b. Menggambar tanah
2.4.2. Membuktikan sikap
Mata
Materi
Pokok
dan tetangganya. kehidupan berbangsa rasa bangga mempunyai pertanian
3.Memahami dan bernegara tanah air indonesia Penilaian: Unjuk Kerja
pengetahuan faktual 3.4Menafsirkan 3.4.1. Menyebutkan contoh Rubrik mewarnai
dengan cara dampak persatuan pengamalan sila ketiga (RPP)
mengamati dan kesatuan Pancasila ( sesuai tema )
[mendengar, melihat, terhadap kehidupan
membaca] dan berbangsa dan 3.4.2. Berperilaku sesuai
menanya berdasarkan bernegara dengan sila ketiga Pancasila (
rasa ingin tahu tentang 4.4Menunjukkan sesuai tema ).
dirinya, makhluk dampak persatuan 4.4.1. Mengelompokkan
ciptaan Tuhan dan dan kesatuan contoh perilaku yang sesuai
kegiatannya, dan terhadap kehidupan dengan sila ketiga Pancasila.
benda-benda yang berbangsa dan
dijumpainya di rumah, bernegara 4.4.2. Menjelaskan perilaku
di sekolah dan tempat yang sesuai dengan sila
bermain ketiga Pancasila.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual
dalam bahasa
(lisan/tulis/isyarat)
yang jelas dan logis,
dalam karya yang
yang mencerminkan
tindakan yang
mencerminkan
dan berakhlak mulia
3. SBdP 3. Memahami 3.1.1. Membaca teks bacaan

3.1 Mengenal sederhana.
pengetahuan faktual
gambar alam
dengan cara 3.1.2. Menyebutkan tentang
benda
mengamati pemanfaatan tanah sesuai
[mendengar, melihat, teks bacaan.
membaca] dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
Mata
Materi
Pokok
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah 4.2.1. Menceritakan tentang
dan di sekolah pemanfaatan tanah.
4. Menyajikan 4.1 Menggambar 4.1.2. Menggambar contoh
pengetahuan faktual alam benda pemanfaatan tanah.
dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
dan berakhlak mulia
3.1.1 mengurutkan bilangan

3.Memahami sampai dengan 65 Penilain pembelajaran
4. Matemati pengetahuan faktual - Pelajaran 2 : 3.1.2 membilang banyaknya
3.1 Mengenal
ka dengan cara Mengurut- 1. Mengamati gambar bermacam anggota benda dalam satu 1. Rubrik pengamatan 1. Gambar
bilangan asli
mengamati kan benda kelompok. gambar sebagai media
sampai 100
[mendengar, melihat, bilangan 2. Menyebutkan contoh benda cair Gambar “bermacam- pembelajaran.
dengan
membaca] dan s/d 65 3. Menunjukkan contoh benda cair macam benda cair dan 2. Buku Siswa
menggunakan
menanya berdasarkan - Membi- dilingkungan sekitar benda padat” yang Tema 1
benda konkret
rasa ingin tahu tentang lang 4. Mengelompokkan benda cair dan menunjukkan adanya “Tanah”.
dirinya, makhluk banyak benda lainnya perbedaan. (RPP)
ciptaan Tuhan dan benda 5. Menyebtkan ciri-ciri benda cair
kegiatannya, dan - Menulis- 6. Mengurutkan bilangan dengan 2. Penilaian sikap
benda-benda yang kan nama beberapa pola (RPP)
dijumpainya di rumah bilangan 7. Mengurutkan bilangan mulai dari
dan di sekolah. - Menulis terkecil 3. Penilaian
lambang 8. Mengurutkan bilangan mulai dari 4.1.1 menuliskan nama Pengetahuan
4.Menyajikan bilangan terbesar bilangan yang menunjukkan Instrumen penilaian:
pengetahuan faktual - Benda 9. Menulis lambang bilangan asli banyak anggota benda dalam Tes Tertulis
dalam bahasa yang 4.1 Menuliskan cair 10. Membaca lambang bilangan asli satu kelompok. 1. contoh benda cair
jelas dan logis, dalam bilangan 4.1.2 menuliskan lambang adalah ….
sampai 100
Mata
Materi
Pokok
karya yang estetis, bilangan yang menunjukkan 2. contoh benda padat
dalam gerakan yang banyak benda dalam satu adalah ….
mencerminkan anak kelompok 3. ciri benda cair
sehat, dan dalam adalah ……
tindakan yang 4. ciri benda padat
mencerminkan adalah ...
perilaku anak beriman Pedoman Penskoran:
dan berakhlak mulia 3.1.1. menyebutkan benda satu nomor nilai 2
cair yang ada lingkungan 3. Penilaian
3. Memahami 3.1Mengidentifikasi disekitar.
Ketrampilan
5 IPA pengetahuan faktual ciri–ciri benda 3.1.2.mengelompokkan ciri-
a. Menceritakan
dengan cara padat, cair, dan gas ciri benda cair yang ada
mengamati yang ada di dilingkungan sekitar.
gambar bermacam-
[mendengar, melihat, lingkungan sekitar macam benda cair
membaca] dan dan benda padat.
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang 4.1.1. menunjukkan benda Penilaian: Observasi
dirinya, makhluk cair yang ada dilingkungan (Pengamatan)
ciptaan Tuhan dan sekitar. Lembar Pengamatan
kegiatannya, dan 4.1.2.menjelaskan tentang Kegiatan bercerita
benda-benda yang ciri benda cair yang ada
dijumpainya di rumah dilingkungan sekitar. b. Mewarnai gambar
dan di sekolah. 4.1.3. menulis tentang ciri Penilaian: Unjuk Kerja
4.1 Menceritakan benda cair yang ada Rubrik mewarnai
4. Mengidentifikasi (lisan/tulisan/ dilingkungan sekitar. (RPP)
ciri–ciri benda padat, gambar) ciri-ciri
cair, dan gas yang ada benda padat, cair,
di lingkungan sekitar dan gas
1. Menerima dan 1.4 Menerima 1.4.3. Mengucap syukur atas

menjalankan ajaran dengan tulus dampak adanya keberagaman. Penilaian
6. PPKn agama yang dianutnya persatuan dan Pembelajaran
kesatuan sebagai - pengama- Pelajaran 3 : 1.4.2. Menunjukkan rasa Rubrik pengamatan 1. Beberapa
2. Menunjukkan
anugerah Tuhan yang lan sila ke 3 1. Membaca teks bacaan syukur atas adanya saling gambar gambar untuk
perilaku jujur, disiplin,
Maha Esa - nama 2. Mendiskusi teks bacaan tolong menolong Membedakan gambar media
tanggung jawab
santun, peduli, dan tokoh 3. Menyebutkan contoh perilaku sila 2.4.1. Menunjukkan rasa yang menunjukkan pembelajaran.
percaya diri dalam 2.4 Mendukung sejarah ketiga di lingkungan keluarga bangga mempunyai pancasila perilaku pengamalan 2. Buku Siswa
berinteraksi dengan dampak positif agama 4. Menceritakan tentang contoh sila ketiga dan Tema 1
2.4.2. Membuktikan sikap
Mata
Materi
Pokok
keluarga, teman, guru persatuan dan budha perilaku tidak mencerminkan sila rasa bangga terhadap sebaliknya. (RPP) “Tanah”.
dan tetangganya. kesatuan dalam ketiga dilingkungan keluarga pancasila
3.Memahami kehidupan berbangsa 5. Membaca teks bacaan sejarah 3.4.1. Menyebutkan perilaku Penilaian Pengetahuan
pengetahuan faktual dan bernegara Budha di indonesia sesuai pengamalan sila ketiga Instrumen penilaian:
dengan cara 6. Menyebutkan nama candibudha di Pancasila (sesuai tema ) Tes Tertulis
mengamati Indonesia 1. membantu orang
[mendengar, melihat, 3.4 Menafsirkan 7. Menyebutkan kerajaan yang 3.4.2. Menjelaskan contoh lain termasuk
membaca] dan dampak persatuan membangun candi budha perilaku pengamalan sila cerminan ….
menanya berdasarkan dan kesatuan ketiga Pancasila (sesuai tema 2. berebut mainan
rasa ingin tahu tentang terhadap kehidupan 4.4.1. Menulis contoh menunjukkan sikap ….
dirinya, makhluk berbangsa dan perilaku yang sesuai dengan 3. anak iseng menjaili
ciptaan Tuhan dan bernegara sila ketiga Pancasila. teman sikap……
kegiatannya, dan 4. candi borobudur
benda-benda yang 4.4.2. Menceritakan perilaku peninggalan agama .
dijumpainya di rumah, yang sesuai dengan sila …….
di sekolah dan tempat 4.4 Menunjukkan ketiga Pancasila. 5. candi mendut
bermain dampak persatuan peninggalan
4. Menyajikan dan kesatuan agama…….
pengetahuan faktual terhadap kehidupan Pedoman Penskoran:
dalam bahasa berbangsa dan satu nomor nilai 2
(lisan/tulis/isyarat) bernegara (RPP)
dalam karya yang Penilaian Ketrampilan
estetis, dalam gerakan a. Menceritakan
yang mencerminkan makna gambar .
anak sehat, dan dalam Penilaian: Observasi
tindakan yang (Pengamatan)
mencerminkan Lembar Pengamatan
perilaku anak beriman Kegiatan bercerita
dan berakhlak mulia (RPP)
b. menulis huruf tegak
bersambung
3.1.1. menyebutkan nama- Penilaian: Unjuk Kerja
3. Memahami nama tokoh sejarah agama
pengetahuan faktual 3.1Mengenal tokoh, budha
dengan cara peninggalan dan 3.1.2. menyebutkan nama-
7 IPS mengamati peristiwa sejarah di nama tokoh sejarah agama
[mendengar, melihat, lingkungan terdekat budha di lingkungan
membaca] dan terdekat.
Mata
Materi
Pokok
menanya berdasarkan
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
4.1.1. menjelaskan sejarah
4. Menyajikan kerajaan agama budha
pengetahuan faktual 4.1Menceritakan 4.1.2. menuliskan sejarah
dalam bahasa yang tokoh, peninggalan kerajaan agama budha
jelas dan logis, dalam dan peristiwa sejarah
karya yang estetis, di lingkungan
dalam gerakan yang terdekat
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
dan berakhlak mulia
3.2.1.Membaca teks
sederhana tentang kesuburan
3. Memahami 3.2 Mengggali tanah
pengetahuan faktual informasi teks cerita 3.2.2. Menyimak bacaan Penilaian pembelajarn
dengan cara narasi sederhana tentang kesuburan tanah - Rubrik pengamatan
8. Bahasa mengamati tentang kenampakan - membaca Pelajaran 4 3.2.3.Menulis teks sederhana gambar
Indonesia [mendengar, melihat, alamdalam bahasa Teks 1. Membaca teks bacaan tentang kesuburan tanah Gambar pemanfaatan . Beberapa
membaca] dan Indonesia, baik lisan - Menulis 2. Bertanya jawab dari hasil tanah (RPP) gambar media
menanya berdasarkan maupun tulis yang Teks pengamatan - Penilaian pembelajaran
rasa ingin tahu tentang dibantu dengan - Mengu- 3. Menjawab pertanyaan sesuai Pengetahuan 2. Buku Siswa
dirinya, makhluk kosakata bahasa rutkan dengan teks bacaan Instrumen penilaian: Tema 1
ciptaan Tuhan dan daerah. bilangan 4. Menulis teks bacaan Tes Tertulis “Tanah”.
kegiatannya, dan - Meleng- 5. menunjukkan jenis tanah subur 1. 30 33 ...... ......
benda-benda yang kapi Pada gambar ..... ...... 48 ......
dijumpainya di rumah, deret 6. Menjumlah dengan cara bersusn 2. 47 ..... . ...... ......
di sekolah, dan tempat bilangan kebawah 4.2.1.Menjawab pertanyaan 59 ...... ...... ......
bermain pola +3 7. Menyelesaikan soal cerita. sederhana tentang tanah 3. 61 66 ...... ......
4. Menyajikan 4.2 Menyajikan teks - Membaca subur ...... ...... ...... 96
Mata
Materi
Pokok
pengetahuan faktual cerita narasi bilangan 4.2.2. Menunjukkan tentang 4. 63 ..... ...... 66
dalam bahasa yang sederhanatentang contoh tanah subur di ...... ...... ...... 70
jelas dan logis, dalam kenampakanalamdala lingkungan sekitar 5. 69 ...... ...... 78 ......
karya yang estetis, m bahasa Indonesia, ...... ...... ......
dalam gerakan yang baik lisan maupun Pedoman Penskoran:
mencerminkan anak tulis yang dibantu satu nomor nilai 2
sehat, dan dalam dengan kosakata - Penilaian
tindakan yang bahasa daerah Ketrampilan
mencerminkan a. Menceritakan
perilaku anak beriman 3.1.1 Menjumlahkan dua gambar pemanfaatan
dan berakhlak mulia. bilangan tanah.
3.1.2 Menjumlahkan tanpa Penilaian: Observasi
3.1 Mengenal
3.Memahami teknik menyimpan (Pengamatan)
bilangan asli
pengetahuan faktual Lembar Pengamatan
sampai 100
dengan cara Kegiatan bercerita
dengan
9. Matemati mengamati (RPP)
menggunakan
ka [mendengar, melihat, b. Permainan
benda konkret
membaca] dan melompat
menanya berdasarkan memperagakan hitung
rasa ingin tahu tentang deret
dirinya, makhluk Penilaian: Unjuk Kerja
ciptaan Tuhan dan (RPP)
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dan di sekolah. 4.1.1 Menjumlahkan dengan
4.1 Menuliskan cara biasa.
4.Menyajikan bilangan 4.1.2 Menjumlahkan dengan
pengetahuan faktual sampai 100 soal cerita
dalam bahasa yang
karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak beriman PJOK
dan berakhlak mulia 3.5 Mengenal 3.5.1. Menyebutkan cara Penilaian
Mata
Materi
Pokok
melakukan gerakan kaki dan Pembelajaran :
keterampilan
3. Memahami lengan dalam gaya renang - Rubrik pengamatan
gerak kaki dan
pengetahuan faktual 3.5.2. Menceritakan cara gambar Media, Alat dan
lengan salah
dengan cara melakukan gerakan kaki dan Pengamatan gambar sumber
satu gaya renang
10 PJOK mengamati - Mewarnai Pelajaran 5 lengan dalam gaya renang media pembelajaran Pembelajaran
[mendengar, melihat, - gerakan 1. Mengamati gambar (RPP) 1. gambar untuk
membaca] dan kaki dan 2. Bertanya jawab dari hasil - Penilaian Sikap media
menanya berdasarkan lengan pengamatan (RPP) pembelajaran
rasa ingin tahu tentang - Membaca 3. Membaca teks bacaan Penilaian Pengetahuan 2. Peralatan
dirinya, makhluk Teks 4. Mengamati gambar pemanasan Instrumen penilaian: renang
ciptaan Tuhan dan Bacaan 5. Melakukan aktifitas olahraga Tes Tertulis 3. peralatan
kegiatannya, dan Manfaat renang 1. Peralatan renang menanam
benda-benda yang tanah 6. Membaca teks bacaan tentang 4.5.1. Melakukan gerakan adalah ... sayuran
dijumpainya di rumah manfaat tanah kaki saat berenang dengan 2. Manfaat olahraga 4. Buku Siswa
dan di sekolah 4.5 Mempraktikkan 7. Menyebutkan manfaat tanah benar. renang adalah ... Tema 1
keterampilan gerak dilingkungan sekolah 4.5.2. Melakukan gerakan 3. Pemanfaatan kebun “Tanah”.
4. Menyajikan kaki dan lengan salah 8. Menyebutkan alat menanam lengan saat berenang dengan sekolah dengan cara
pengetahuan faktual satu gaya renang sayuran benar. ...
dan konseptual dalam 4.5.3. Melakukan gerakan 4. Contoh peralatan
bahasa yang jelas, kaki dan lengan dengan pertanian adalah ...
sistematis, logis dan benar. Pedoman Penskoran:
kritis, dalam karya satu nomor nilai 2
yang estetis, dalam Penilaian Ketrampilan
gerakan yang a. Menceritakan
mencerminkan anak gambar kegiatan
sehat, dan dalam renang.
tindakan yang Penilaian:
mencerminkan 3.1.1. Menyebutkan Observasi
perilaku anak beriman 3.1Mengenal gambar pemanfaatan tanah di sekolah (Pengamatan)
dan berakhlak mulia ekspresi 3.1.2. Menyebutkan jenis- Lembar
3. Memahami jenis tanah gersang dan tidak Pengamatan
pengetahuan faktual subur Kegiatan bercerita
dengan cara (RPP)
11 SBdP mengamati b. Olahraga renang
[mendengar, melihat, Penilaian: Unjuk
membaca] dan Kerja
menanya berdasarkan Rubrik Permainan
rasa ingin tahu tentang (RPP)
dirinya, makhluk
Mata
Materi
Pokok
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah 4.1.1. Mempraktekkan
dan di sekolah 4.1 Menggambar pemanfaatan tanah di
ekspresi lingkungan sekolah
4.Menyajikan 4.1.2. Melaporkan hasil
pengetahuan faktual praktek pemanfaatan tanah
dalam bahasa yang dilingkungan sekolah
karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
dan berakhlak mulia 3.2 Mengggali 3.2.1. Membaca teks
informasi teks cerita sederhana tentang
3. Memahami narasi sederhana pemanfaatan tanah di Penilaian
pengetahuan faktual tentang kenampakan lingkungan sekolah Pembelajaran
dengan cara alamdalam bahasa 3.2.2. Menyimak bacaan teks - Rubrik pengamatan
12. Bahasa mengamati Indonesia, baik lisan - membaca Pelajaran : 6 tentang pemanfaatan gambar 1. beberapa
Indonesia [mendengar, melihat, maupun tulis yang Teks 1. Mengamati gambar tanah di lingkungan Pengamatan gambar gambar media
membaca] dan dibantu dengan - menulis 2. Menceritakan pada teman tentang sekolah media pembelajaran pembelajaran
menanya berdasarkan kosakata bahasa - mewarnai hasil pengamatan 3.2.3. Menulis teks sederhana (RPP) 2. peralatan
rasa ingin tahu tentang daerah. 3. Bertanya jawab dari hasil tentang pemanfaatan - Penilaian sikap pertanian
dirinya, makhluk pengamatan tanah di lingkungan (RPP) 3. Buku Siswa
ciptaan Tuhan dan 4. Menyebutkan tentang manfaat sekolah - Penilaian Tema 1
kegiatannya, dan tanah selain pertanian Pengetahuan “Tanah”.
benda-benda yang 5. Mengamati gambar cara 4.2.1. Menceritakan dengan Instrumen penilaian:
dijumpainya di rumah, pemanfaatan tanah bahasa sederhana Tes Tertulis
di sekolah, dan tempat 4.2 Menyajikan teks 6. Menyebutkan pemanfaatan tanah tentang manfaat tanah 1. Manfaat tanah
bermain cerita narasi 7. Praktek menyirami tanaman di di lingkungan sekolah selain pertanian adalah
4. Menyajikan sederhanatentang sekolah 4.2.2. Menunjukkan tentang ... 1. beberapa
pengetahuan faktual kenampakanalamdala 8. Menulis hasil diskusi pemanfaatan tanah di 2. Bahan membuat gambar media
dalam bahasa yang m bahasa Indonesia, lingkungan sekolah keramik adalah... pembelajaran
jelas dan logis, dalam baik lisan maupun 3. Ciri-ciri tanah sehat 2. peralatan
karya yang estetis, tulis yang dibantu adalah ... pertanian
Mata
Materi
Pokok
dalam gerakan yang dengan kosakata 4. Ciri-ciri tanah subur 3. Buku Siswa
mencerminkan anak bahasa daerah adalah... Tema 1
sehat, dan dalam Pedoman Penskoran: “Tanah”.
tindakan yang satu nomor nilai 2
mencerminkan 3.1.1 Menyebutkan hasil - Penilaian
perilaku anak beriman pemanfaatan tanah di Ketrampilan
dan berakhlak mulia. 3.1Mengenal gambar sekolah a. Menceritakan
ekspresi 3.1.2 Menunjukkan hasil gambar menanam
3. Memahami pemanfaatan tanah di sayuran.
pengetahuan faktual lingkungan sekolah Penilaian:
dengan cara 3.1.3 Menulis hasil Observasi
12 SBdP mengamati pemanfaatan tanah di (Pengamatan)
[mendengar, melihat, lingkungan sekolah Lembar
membaca] dan Pengamatan
menanya berdasarkan Kegiatan bercerita
rasa ingin tahu tentang (RPP)
dirinya, makhluk 4.1.1. Melaporkan hasil b.Mewarnai gambar
ciptaan Tuhan dan praktek pemanfaatan (RPP)
kegiatannya, dan tanah dilingkungan
benda-benda yang sekolah
dijumpainya di rumah 4.1.2. Menggambar
dan di sekolah 4.1 Menggambar pemanfaatan tanah
4. Menyajikan ekspresi bagi kehidupan.
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang
karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan 1. beberapa
perilaku anak beriman gambar media
dan berakhlak mulia pembelajaran
2. peralatan
pertanian
3. Buku Siswa
Tema 1
“Tanah”.
Mata
Materi
Pokok
Jakarta, 10 Juli 2020

Mengetahui :
Ka.SLB BC Nurasih Bintaro Guru Kelas,
Dra.Dewi Parasmita Dra. Dewi Parasmita

NIP.196209111993032002 NIP. 196209111993032002
SILABUS TEMATIK
Nama Sekolah : SLB BC Nurasih Bintaro

Tema : Tanah
Sub Tema : Kesuburan Tanah
Mata
Materi
Pokok
1. Bhs. Indo. 3. Memahami 3.2 Mengggali -. Tanah Pelajaran : 1 Penilaian 1. Gambar untuk
pengetahuan faktual informasi teks cerita subur 1. Membaca teks bacaan tentang 3.2.1. Membaca teks bacaan Pembelajaran media
dengan cara narasi sederhana -Pengama- tanah subur tentang kesuburan tanah Rubrik pengamatan pembelajaran.
mengamati tentang kenampakan lan sila ke 2. Menyalin teks bacaan gambar (RPP) 2. Gambar alat
[mendengar, melihat, alamdalam bahasa tiga 3. Mengamati gambar 3.2.2. Menyimak bacaan Penilaian Pengetahuan pertanian.
membaca] dan Indonesia, baik lisan - Menjawab 4. Bertanya jawab dari hasil tentang kesuburan tanah. Instrumen penilaian: 3. Buku Siswa
menanya berdasarkan maupun tulis yang pertanyaan pengamatan 3.2.3. Menuliskan teks Tes Tertulis Tema 1
rasa ingin tahu tentang dibantu dengan - Menulis 5. Berdiskusi tentang lambang sila bacaan tentang kesuburan 1. Kerja bakti “Tanah”.
dirinya, makhluk kosakata bahasa - Mengga- ketiga Pancasila tanah termasuk cerminan 4. Gunting,
ciptaan Tuhan dan daerah. Mbar 6. Menulis hasil diskusi sila ke ... kater, lem
kegiatannya, dan 7. Menggunting gambar pengamalan 2. Membersihkan daun
benda-benda yang sila ketiga kering dijalan
dijumpainya di rumah, 8. Menempel gambar yang cerminan sila ke...
di sekolah, dan tempat mencerminkan sila ketiga 3. Mengganggu teman
bermain 9. Menggambar contoh tanah bertentangan
4. Menyajikan 4.2 Menyajikan teks pertanian 4.2.1. Menjawab pertanyaan dengan sila .....
pengetahuan faktual cerita narasi tentang kesuburan tanah 4. Menengok teman
dalam bahasa yang sederhanatentang sesuai teks bacaan. sedang sakit
jelas dan logis, dalam kenampakanalamdala cerminan sila ke ....
karya yang estetis, 4.2.2. Menceritakan kembali 5. Sayang pada
m bahasa Indonesia,
dalam gerakan yang teks cerita narasi dengan keluarga termasuk
baik lisan maupun
mencerminkan anak bahasa sederhana. hidup ....
tulis yang dibantu
sehat, dan dalam dengan kosakata
tindakan yang bahasa daerah
mencerminkan
dan berakhlak mulia Penilaian Ketrampilan
a. menceritakan
gambar warga kerja
2 PPKn 1. Menerima dan 1.4.1. Mengucap syukur atas bakti (RPP)
1.4Menerima
menjalankan ajaran adanya keberagaman. b. Menggambat tanah
dengan tulus dampak
agama yang dianutnya persatuan dan 1.4.2. Menunjukkan rasa Penilaian : Unjuk
2. Menunjukkan kesatuan sebagai syukur atas adanya Kerja (RPP)
perilaku jujur, disiplin, anugerah Tuhan yang keberagaman
tanggung jawab Maha Esa 2.4.1. Menunjukkan sikap
santun, peduli, dan 2.4Mendukung bersahabat sesama teman
percaya diri dalam dampak positif
berinteraksi dengan persatuan dan 2.4.2. Membuktikan sikap
keluarga, teman, guru kesatuan dalam rasa bangga mempunyai
Mata
Materi
Pokok
dan tetangganya. kehidupan berbangsa tanah air indonesia
3.Memahami dan bernegara 3.4.1. Menyebutkan contoh
pengetahuan faktual 3.4Menafsirkan pengamalan sila ketiga
dengan cara dampak persatuan Pancasila ( sesuai tema )
mengamati dan kesatuan
[mendengar, melihat, terhadap kehidupan 3.4.2. Berperilaku sesuai
membaca] dan berbangsa dan dengan sila ketiga Pancasila (
menanya berdasarkan bernegara sesuai tema ).
rasa ingin tahu tentang 4.4Menunjukkan 4.4.1. Mengelompokkan
dirinya, makhluk dampak persatuan contoh perilaku yang sesuai
ciptaan Tuhan dan dan kesatuan dengan sila ketiga Pancasila.
kegiatannya, dan terhadap kehidupan
benda-benda yang berbangsa dan 4.4.2. Menjelaskan perilaku
dijumpainya di rumah, bernegara yang sesuai dengan sila
di sekolah dan tempat ketiga Pancasila.
bermain
4. Menyajikan
pengetahuan faktual
dalam bahasa
(lisan/tulis/isyarat)
dalam karya yang
yang mencerminkan
tindakan yang
mencerminkan
dan berakhlak mulia
3. SBdP 3. Memahami 3.1.1. Mengamati gambar.

3.1 Mengenal
pengetahuan faktual 3.1.2. Menunjukkan gambar
gambar alam
dengan cara cerminan sila ketiga .
benda
mengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan
menanya berdasarkan
dirinya, makhluk
Mata
Materi
Pokok
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dan di sekolah 4.1.1. Mengunting gambar.
4. Menyajikan 4.1 Menggambar
alam benda 4.1.2. Menempel gambar..
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang
karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
dan berakhlak mulia
3.Memahami
3.1.1 mengurutkan bilangan
pengetahuan faktual
4. Matemati Mengurut- Pelajaran 2 : sampai dengan 65
dengan cara 3.1 Mengenal Instrumen penilaian:
ka kan 1. Mengamati siswa berbaris. 3.1.2 membilang banyaknya
mengamati bilangan asli
bilangan 2. Mengisi deret hitung bilangan asli anggota benda dalam satu Tes Tertulis
[mendengar, melihat, sampai 100
s/d 65 3. Mengurutkan bilangan asli mulai kelompok. 1. Mengurutkan 1. Gambar
membaca] dan dengan
- Membi- dari terkecil Bilangan (RPP) sebagai media
menanya berdasarkan menggunakan
rasa ingin tahu tentang lang 4. Mengurutkan bilangan asli mulai 2. Menyusun bilangan pembelajaran.
benda konkret mulai dari terkecil
dirinya, makhluk banyak dari terkecil 2. Buku Siswa
ciptaan Tuhan dan benda 5. Mengerjakan penjumlahan dengan (RPP) Tema 1
kegiatannya, dan - Menulis- bersusun kebawah 3. Menyusun bilangan “Tanah”.
benda-benda yang kan nama 6. Menyebutkan benda gas mulai yang terbesar
dijumpainya di rumah bilangan dilingkungan sekolah (RPP)
dan di sekolah. - Menulis 7. Menulis contoh benda gas 4. Penjumlahan susun
lambang 8. Berduskusi tentang benda gas kebawah (RPP)
4.Menyajikan bilangan .
- Benda 4.1.1 menuliskan nama
pengetahuan faktual
cair bilangan yang menunjukkan
dalam bahasa yang
4.1 Menuliskan banyak anggota benda dalam
bilangan satu kelompok.
karya yang estetis,
sampai 100 4.1.2 menuliskan lambang
dalam gerakan yang
bilangan yang menunjukkan
Mata
Materi
Pokok
mencerminkan anak banyak benda dalam satu
sehat, dan dalam kelompok
tindakan yang
mencerminkan
dan berakhlak mulia
3. Memahami 3.1.1. menyebutkan benda

pengetahuan faktual cair yang ada lingkungan
5 IPA dengan cara disekitar. Penilaian Pengetahuan
mengamati 3.1Mengidentifikasi Contoh 3.1.2.mengelompokkan ciri- Instrumen penilaian :
[mendengar, melihat, ciri–ciri benda benda gas ciri benda cair yang ada Tes Tertulis
membaca] dan padat, cair, dan gas dilingkungan sekitar. 1. Benda gas adalah ...
menanya berdasarkan yang ada di 2. Contoh benda gas ...
rasa ingin tahu tentang lingkungan sekitar 3. Ciri benda gas ....
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah 1. Beberapa
dan di sekolah. gambar untuk
4.1.1. menunjukkan benda media
4. Mengidentifikasi cair yang ada dilingkungan Penilaian Ketrampilan pembelajaran.
ciri–ciri benda padat, 4.1 Menceritakan sekitar. - Menceritakan 2. Buku Siswa
cair, dan gas yang ada (lisan/tulisan/ 4.1.2.menjelaskan tentang gambar bermacam- Tema 1
di lingkungan sekitar gambar) ciri-ciri ciri benda cair yang ada macam benda gas. “Tanah”.
benda padat, cair, dilingkungan sekitar. Penilaian : Observasi
dan gas 4.1.3. menulis tentang ciri (Pengamatan) (RPP)
benda cair yang ada
dilingkungan sekitar.
1. Menerima dan
menjalankan ajaran 1.4 Menerima 1.4.3. Mengucap syukur atas Penilaian
6. PPKn agama yang dianutnya dengan tulus dampak adanya keberagaman. Pembelajaran
2. Menunjukkan persatuan dan - pengama- Pelajaran 3 : 1.4.4. Menunjukkan rasa Rubrik pengamatan
perilaku jujur, disiplin, kesatuan sebagai lan sila ke 3 1. Membaca teks bacaan syukur atas adanya saling gambar
tanggung jawab anugerah Tuhan yang - nama 2. Mendiskusikan teks bacaan tolong menolong Membedakan gambar
santun, peduli, dan Maha Esa tokoh 3. Menyebutkan contoh pengamalan yang menunjukkan
Mata
Materi
Pokok
percaya diri dalam sejarah sila ketiga dilingkungan keluarga perilaku pengamalan
berinteraksi dengan 2.4 Mendukung agama 4. Menceritakan sikap yang tidak 2.4.1. Menunjukkan rasa sila ketiga dan
keluarga, teman, guru dampak positif hindu mencerminkan sila ketiga bangga mempunyai tanah air sebaliknya. (RPP)
dan tetangganya. persatuan dan dilingkungan keluarga indonesia
3.Memahami kesatuan dalam 5. Membaca teks bacaan sejarah Penilaian Pengetahuan
pengetahuan faktual kehidupan berbangsa Agama budha di Indonesia . 2.4.2. Membuktikan sikap Instrumen penilaian:
dengan cara dan bernegara 6. Menyebutkan nama candi budha di rasa bangga mempunyai Tes Tertulis
mengamati Indonesia tanah air indonesia 1. membantu orang
[mendengar, melihat, 7. Menyebutkan kerajaan yang telah lain termasuk
membaca] dan 3.4 Menafsirkan membangun candi budha cerminan ….
menanya berdasarkan dampak persatuan 3.4.1. Menyebutkan perilaku 2. berebut mainan
rasa ingin tahu tentang dan kesatuan sesuai pengamalan sila ketiga menunjukkan sikap ….
dirinya, makhluk terhadap kehidupan Pancasila (sesuai tema ) 3. anak iseng menjaili
ciptaan Tuhan dan berbangsa dan 3.4.2. Menjelaskan contoh teman sikap……
kegiatannya, dan bernegara perilaku pengamalan sila 4. candi Borobudur
benda-benda yang ketiga Pancasila (sesuai tema peninggalan agama .
dijumpainya di rumah, ). …….
di sekolah dan tempat 4.4.1. Menulis contoh 5. candi mendut i
bermain 4.4 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan peninggalan
4. Menyajikan dampak persatuan sila ketiga Pancasila. agama…….
pengetahuan faktual dan kesatuan Pedoman Penskoran:
dalam bahasa terhadap kehidupan 4.4.2. Menceritakan perilaku satu nomor nilai 2
(lisan/tulis/isyarat) berbangsa dan yang sesuai dengan sila (RPP)
yang jelas dan logis, bernegara ketiga Pancasila.
dalam karya yang Penilaian Ketrampilan
estetis, dalam gerakan a. Menceritakan
yang mencerminkan makna gambar .
anak sehat, dan dalam Penilaian: Observasi
tindakan yang (Pengamatan)
mencerminkan Lembar Pengamatan
dan berakhlak mulia (RPP)
b. menulis huruf tegak
bersambung
3. Memahami (RPP)
pengetahuan faktual 3.1.1. menyebutkan nama-
dengan cara 3.1Mengenal tokoh, nama tokoh sejarah agama
7 IPS mengamati peninggalan dan hindu
3.1.2. menyebutkan nama-
Mata
Materi
Pokok
[mendengar, melihat, peristiwa sejarah di nama tokoh sejarah agama
membaca] dan lingkungan terdekat hindu di lingkungan terdekat.
menanya berdasarkan
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dan di sekolah
4. Menyajikan
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang 4.1Menceritakan 4.1.1. menjelaskan raja-raja . Beberapa
jelas dan logis, dalam tokoh, peninggalan peninggalan sejarah agama gambar media
karya yang estetis, dan peristiwa sejarah budha pembelajaran
dalam gerakan yang di lingkungan 4.1.2. menuliskan sejarah 2. Buku Siswa
mencerminkan anak terdekat kerajaan agama budha. Tema 1
sehat, dan dalam “Tanah”.
tindakan yang
mencerminkan
dan berakhlak mulia
3. Memahami
pengetahuan faktual 3.2 Mengggali 3.2.1.Membaca teks
dengan cara informasi teks cerita sederhana tentang kesuburan Penilaian pembelajarn
8. Bahasa mengamati narasi sederhana - membaca Pelajaran 4 tanah - Rubrik pengamatan
Indonesia [mendengar, melihat, tentang kenampakan Teks 1. Membaca teks bacaan 3.2.2. Menyimak bacaan gambar tanah subur
membaca] dan alamdalam bahasa - Menulis 2. Bertanya jawab dari hasil tentang kesuburan tanah Gambar pemanfaatan
menanya berdasarkan Indonesia, baik lisan Teks pengamatan 3.2.3.Menulis teks sederhana tanah (RPP)
rasa ingin tahu tentang maupun tulis yang - Mengu- 3. Menjawab pertanyaan sesuai tentang tanah subur - Penilaian sikap
dirinya, makhluk dibantu dengan rutkan dengan teks bacaan (RPP)
ciptaan Tuhan dan kosakata bahasa bilangan 4. Menulis teks bacaan - Penilaian
kegiatannya, dan daerah. - Meleng- 5. Menunjukkan jenis tanah subur Pengetahuan
benda-benda yang kapi pada gambar Instrumen penilaian:
dijumpainya di rumah, deret 6. Menjumlah dengan cara bersusun Tes Tertulis
di sekolah, dan tempat bilangan kebawah Penjumlahan susun
Mata
Materi
Pokok
bermain pola +3 7. Menyelesaikan soal cerita kebawah
4. Menyajikan - Membaca 8. Tugas siswa 1. 33
pengetahuan faktual 4.2 Menyajikan teks bilangan 4.2.1.Menjawab pertanyaan 26 +
dalam bahasa yang cerita narasi sederhana tentang tanah
jelas dan logis, dalam sederhanatentang subur 2. 40
karya yang estetis, kenampakanalamdala 4.2.2. Menunjukkan tentang 37 + (RPP)
dalam gerakan yang m bahasa Indonesia, contoh tanah subur di Soal Ceria
mencerminkan anak baik lisan maupun lingkungan sekitar 1. Doni membeli Media, Alat dan
sehat, dan dalam tulis yang dibantu sepuluh buah pencil, sumber
tindakan yang dengan kosakata Pembelajaran
membeli lagi enam
mencerminkan bahasa daerah 1. gambar untuk
buah pensil. Berapa
perilaku anak beriman media
dan berakhlak mulia.
Jumlah pensil Doni ?
(RPP) pembelajaran
Pedoman Penskoran: 2. Buku Siswa
3.Memahami Tema 1
3.1 Mengenal satu nomor nilai 2
pengetahuan faktual 3.1.1 Menjumlahkan dua “Tanah”.
bilangan asli - Penilaian
dengan cara bilangan
sampai 100 Ketrampilan
9. Matemati mengamati 3.1.2 Menjumlahkan tanpa
dengan a. Menceritakan
ka [mendengar, melihat, teknik menyimpan
menggunakan gambar tanah subur
membaca] dan
benda konkret Penilaian: Observasi
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang (Pengamatan)
dirinya, makhluk Lembar Pengamatan
ciptaan Tuhan dan Kegiatan bercerita
kegiatannya, dan (RPP)
benda-benda yang
dan di sekolah.
4.Menyajikan 4.1.1 Menjumlahkan dengan

4.1 Menuliskan
pengetahuan faktual cara biasa
bilangan
dalam bahasa yang 4.1.2 Menjumlahkan dengan
sampai 100
jelas dan logis, dalam soal cerita
karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
Mata
Materi
Pokok
dan berakhlak mulia 3.1.1. Menyebutkan manfaat
tanah di sekolah Penilaian
3. Memahami 3.1Mengenal gambar 3.1.2. Menyebutkan alat Pembelajaran :
pengetahuan faktual ekspresi menanam sayuran - Rubrik pengamatan 1. beberapa
dengan cara Pelajaran 5 gambar gambar media
10 SBdP mengamati - Membaca 1. Membaca teks bacaan Pengamatan gambar pembelajaran
[mendengar, melihat, Teks 2. Menyebutkan manfaat tanah di media pembelajaran 2. peralatan
membaca] dan Bacaan lingkungan sekolah (RPP) pertanian
menanya berdasarkan ciri-ciri 3. Menyebutkan alat untuk menanam - Penilaian Sikap 3. Buku Siswa
rasa ingin tahu tentang tanah subur sayuran. (RPP) Tema 1
dirinya, makhluk 4. Menyebutkan langkah-langkah Penilaian Pengetahuan “Tanah”.
ciptaan Tuhan dan menanam sayuran Instrumen penilaian:
kegiatannya, dan Tes Tertulis
benda-benda yang Sebutkan 5 alat yang
dijumpainya di rumah diperlukan untuk
dan di sekolah menanam !
4.1.1. Menjelaskan langkah- Pedoman Penskoran:
4. Menyajikan langkah menanam sayuran satu nomor nilai 2
pengetahuan faktual 4.1 Menggambar 4.1.2. Melaporkan hasil Penilaian Ketrampilan
dan konseptual dalam ekspresi praktek menanam sayuran - Praktek menanam
bahasa yang jelas, cabe di polyback
sistematis, logis dan (RPP)
kritis, dalam karya - Melaporkan hasil
yang estetis, dalam praktek menanam
gerakan yang cabe di polyback
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
dan berakhlak mulia
3.2.1. Membaca teks

sederhana tentang
3.2 Mengggali tanah subur dan sehat
3. Memahami informasi teks cerita 3.2.2. Menyimak bacaan teks Penilaian
Mata
Materi
Pokok
pengetahuan faktual narasi sederhana tentang tanah subur di Pembelajaran 1. beberapa
dengan cara tentang kenampakan lingkungan sekolah - Rubrik pengamatan gambar media
11 Bahasa mengamati alamdalam bahasa - membaca Pelajaran : 6 3.2.3. Menjelaskan gambar pembelajaran
Indonesia [mendengar, melihat, Indonesia, baik lisan Teks 1. Mengamati gambar tentang tanah subur di Pengamatan gambar 2. peralatan
membaca] dan maupun tulis yang - menulis 2. Menceritakan tentang isi gambar lingkungan sekolah media pembelajaran pertanian
menanya berdasarkan dibantu dengan - mewarnai 3. Bertanya jawab dari hasil (RPP) 3. Buku Siswa
rasa ingin tahu tentang kosakata bahasa pengamatan - Penilaian sikap Tema 1
dirinya, makhluk daerah. 4. Membaca teks bacaan (RPP) “Tanah”.
ciptaan Tuhan dan 5. Berdiskusi dengan teman - Penilaian
kegiatannya, dan 6. Menceritakan hasil diskusi Pengetahuan
benda-benda yang 7. Melakukan praktek menyiangi Instrumen penilaian:
dijumpainya di rumah tanaman 4.2.1. Menceritakan dengan Tes Tertulis
dan di sekolah 8. Menyebutkan alat yang diperlukan bahasa sederhana 1. Manfaat tanah
4.2 Menyajikan teks 9. Mencatat hasil kegiatan tanah subur selain pertanian adalah
4.Menyajikan cerita narasi 10. Evaluasi di lingkungan sekolah ...
pengetahuan faktual sederhanatentang 4.2.2. Menunjukkan tentang 2. Bahan membuat
dalam bahasa yang kenampakanalamdala pemanfaatan tanah keramik adalah...
jelas dan logis, dalam m bahasa Indonesia, subur di lingkungan 3. Ciri-ciri tanah sehat
karya yang estetis, baik lisan maupun sekolah adalah ...
dalam gerakan yang tulis yang dibantu 4. Ciri-ciri tanah subur
mencerminkan anak dengan kosakata adalah...
sehat, dan dalam bahasa daerah Pedoman Penskoran:
tindakan yang satu nomor nilai 2
mencerminkan
dan berakhlak mulia 3.1.1 Menceritakan
3.1Mengenal gambar pemanfaatan tanah
3. Memahami ekspresi subur di sekolah
pengetahuan faktual 3.1.2 Melakukan praktek
dengan cara pemanfaatan tanah di
12. SBdP mengamati lingkungan sekolah
membaca] dan
menanya berdasarkan
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
Mata
Materi
Pokok
dijumpainya di rumah, 4.1.1. Menyebutkan alat
di sekolah, dan tempat yang diperlukan
bermain 4.1 Menggambar 4.1.2. Melaporkan hasil
4. Menyajikan ekspresi kegiatan. - Penilaian
pengetahuan faktual Ketrampilan
dalam bahasa yang a. Menceritakan
jelas dan logis, dalam gambar menanam
karya yang estetis, sayuran.
dalam gerakan yang Penilaian:
mencerminkan anak Observasi
sehat, dan dalam (Pengamatan)
tindakan yang Lembar
mencerminkan Pengamatan
dan berakhlak mulia. (RPP)
b.Mewarnai gambar
3. Memahami (RPP)
pengetahuan faktual
dengan cara
12 mengamati
membaca] dan
menanya berdasarkan
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dan di sekolah
4. Menyajikan
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang
karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
Mata
Materi
Pokok
mencerminkan
dan berakhlak mulia

Mengetahui :
Dra.Dewi Parasmita Tri Muryati

NIP.196209111993032002
SILABUS TEMATIK
Tema : Hewan Peliharaan
Sub Tema : Ayam
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, IPS, Matematika, Seni Budaya & Prakarya, dan PJOK
SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
No
Pokok
1. Sikap : 1. Menerima dan Bahasa Indonesia Ayam Pelajaran : 1 3.3.1 Mengenal jenis teks *Penilaian 1. Gambar
Memiliki menjalankan ajaran 3.3Menganalisis teks 1. Menemukan kosakata dalam teks laporan sederhana. Pengetahuan. macam hewan
perilaku agama yang dianutnya. laporan sederhana tentang ciri-ciri ayam. 4.3.1 Menuliskan laporan *Penilaian peliharaan.
yang 2. Menunjukkan tentang lingkungan 2. Menggunakan ketrampilan sederhana tentang ciri- ketrampilan. 2. Gambar doni
mencermi perilaku jujur, disiplin, dalam bahasa bertanya berdasarkan gambar ciri ayam. Penilaian sedang memberi
nkan tanggung jawab, Indonesia, baik lisan tentang ciri-ciri ayam dalam Pembelajaran makan ayam.
sikap santun, peduli, dan maupun tulisan yang bentuk laporan lisan dan tulisan. *Bahasa Indonesia Gambar ayam
orang percaya diri dalam dibantu dengan 3. Mengamati cara pemeliharaan Bentuk soal : lisan jantan dan ayam
beriman, berinteraksi dengan kosakata bahasa hewan. Jumlah soal : 2 betina.
berakhlak keluarga, teman, dan daerah. 4. Mempraktekan cara pemeliharaan Soal : 4. Gambar ciri-
mulia, guru. 4.3Menyajikan teks hewan. Mengenal jenis teks ciri ayam.
percaya 3. Memahami laporan sederhana 5. Mengidentifikasi ciri-ciri benda laporan sederhana dari 5. Buku peserta
diri, dan pengetahuan faktual tentang lingkungan padat, yang ada di lingkungan pengamatan. didik Kelas VI
bertanggu dengan cara dalam bahasa sekitar kandang ayam. *SBdP Tunagrahita
ng jawab mengamati Indonesia, baik lisan 6. Menceritakan (tulis/lisan/gambar) Bentuk soal :lisan Tema 4: Hewan
dalam [mendengar, melihat, maupun tulis yang ciri-ciri benda padat, cair, dan gas Jumlah soal :3 Peliharaan”.
berinterak membaca] dan dibantu dengan yang ada di lingkungan sekitar. Soal :
si secara menanya berdasarkan kosakata bahasa Mengamati gambar
efekfif rasa ingin tahu tentang daerah. alat untuk memelihara
dengan dirinya, makhluk ternak ayam.
lingkunga ciptaan Tuhan dan SBdP *IPA
n sosial kegiatannya, dan 3.5Mengenal 3.5.1 Menyebutkan cara Bentuk soal : tulis
dan alam benda-benda yang pemeliharaan hewan. pemeliharaan ternak Soal :
sekitar dijumpainya di rumah, 4.5 Mempraktekkan ayam. Mengelompokkan
rumah, di sekolah, dan tempat pemeliharaan hewan. 4.5.1 Mempraktekkan cara jenis benda padat, cair
sekolah, bermain pemeliharaan ternak dan gas di lingkungan
dan ayam sekitar.
tempat 4. Menyajikan IPA 3.1.1 Mengelompokkan jenis Penilaian Ketrampilan
bermain. pengetahuan faktual 3.1Mengidentifikasi Benda padat, cair, dan *Format Penilaian
2. Pengthan dalam bahasa yang ciri-ciri benda padat, gas (jagung, bekatul, Ketrampilan
Memiliki jelas dan logis, dalam cair dan gas yang ada beras, air dan udara) . bertanya. (RPP)
karya yang estetis, di lingkungan 4.1.1 Menceritakan (tulis, *Hasil pengamatan
pengetah
dalam gerakan yang sekitar. /lisan/gambar) ciri-cri kegiatan bertanya.
uan mencerminkan anak 4.1Menceritakan benda padat yang ada (RPP)
No
Pokok
faktual sehat, dan dalam (lisan/tulisan/gambar di lingkungan sekitar. *Rublik menulis teks
dan tindakan yang ) ciri-ciri benda laporan sederhana.
konseptu mencerminkan padat, cair dan gas. (RPP)
-al dalam perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
ilmu
pengeta- Bahasa Indonesia Tempat Pembelajaran 2 : *Penilaian
huan, 3.3Mengenal teks tinggal 1. Mengamati gambar untuk Pengetahuan
3.3.3 Membaca nyaring teks
teknologi laporan sederhana ayam pemeliharaan kebersihan kandang laporan sederhana *Penilaian
seni dan tentang lingkungan ayam. tentang lingkungan Ketrampilan
budaya dalam bahasa 2. Menuliskan guna alat untuk kandang ayam Penilaian Pengetahuan
dengan indonesia, baik lisan membersihkan kandang ayam. 4.3.1 Menuliskan jenis-jenis Bahasa Indonesia
wawasan maupun tulis yang 3. Menemukan kosakata dalam teks laporan sederhana Bentuk Tes : Tertulis
kemanu- dibantu dengan tentang “kandang ayam”. tentang lingkungan Soal :
siaan, kosakata bahasa 4. Menggunakan kosakata dalam teks kandang ayam Menuliskan jenis-jenis
kebangsa daerah. tentang lingkungan kandang ayam laporan sederhana
4.3 Menyajikan teks dalam bentuk laporan lisan dan tentang lingkungan
an,
laporan sederhana tulisan. kandang ayam
kenegara tentang lingkungan 5. Mengidentifikasi ciri-ciri benda IPA
an, dan dalam bahasa padat yang ada dilingkungan Bentuk tes : tertulis
peradab- indonesia, baik lisan sekitar. Soal :
an terkait maupun tulis yang 6. Menceritakan ciri-ciri benda padat, Menyebutkan ciri-ciri
fenome- dibantu dengan cair yang ada di lingkungan benda padat, cair dan
na dan kosakata bahasa sekitar. gas.
kejadian daerah SBdP
di Bentuk Tes : Kinerja
lingkung SBdP Soal :
an 3.5Mengenal Menyebutkan alat
pemeliharaan hewan untuk pemeliharaan
rumah,
ternak ayam.
sekolah,
dan 4.5Mempraktekkan Memperaktekan cara
tempat pemeliharan hewan memelihara ternak
bermain. ayam.
3. Ketram- IPA *Penilaian ketrampilan
3.1Mengidentifikasi a. Membuat
pilan :
ciri-ciri benda padat, pertanyaan dari
Memiliki cair dan gas yang ada gambar yang
kemam- di lingkungan diamati.
puan ber- sekitar. Penilaian :
pikir dan 4.1Menceritakan Observasi. (RPP)
No
Pokok
bertindak (lisan/tulisan/gambar b. Rubrik menulis teks
yang ) ciri-ciri benda laporan sederhana.
efektif padat, cair dan gas. Penilaian : Unjuk kerja
dalam c. Rubrik penilaian
bernyanyi. (RPP)
ranah
abstrak Bahasa Indonesia Makanan Pembelajaran 3 :
dan 3.3Mengenal teks ayam 1. Menemukan kosakata dalam teks *Penilaian Gb. Doni sedang
konkret laporan sederhana tentang makanan ayam. 3.3.4 Menulis teks laporan Pembelajaran memberi makan
sesuai tentang lingkungan 2. Menggunakan kosakata dalam teks sederhana tentang Bentuk Tes : Tertulis ayam.
dengan dalam bahasa tentang lingkungan setempat lingkungan kandang Bahasa Indonesia: Gambar dedak,
yang indonesia, baik lisan dalam bentuk laporan lisan dan ayam. *MenulisTeks laporan jagung, bekatul,
ditugas- maupun tulis yang tulisan. 4.3.2 Menceritakan sederhana tentang beras air.
kan dibantu dengan 3. Mengidentifikasi ciri-ciri benda laporan sederhana lingkungan kandang Gb. ciri benda
kepada- kosakata bahasa cair yang ada dilingkungan sekitar. tentang lingkungan ayam cair.
nya daerah. 4. Menceritakan ciri-ciri benda cair, ayam (makanan *Menceritakan laporan Alat percobaan
4.3 Menyajikan teks yang ada di lingkungan sekitar. sederhana tentang benda cair.
ayam)
laporan sederhana 5. Mengamati cara pemeliharaan lingkungan ayam Buku peserta
tentang lingkungan hewan.
3.1.2 Menyebutkan ciri- * Bentuk Soal : Isian didik tema kelas
dalam bahasa 6. Mempraktekkan cara pemeliharaan ciri benda padat (RPP) VI Tunagrahita
indonesia, baik lisan hewan. 4.1.1 Menceritakan ciri- IPA : “Hewan
maupun tulis yang 7. Menceritakan cara merawat ayam ciri benda padatyang *menyebutkan ciri-ciri Peliharaan”
dibantu dengan ada di lingkungan benda cair.
kosakata bahasa sekitar. *Menceritakan ciri-ciri
daerah 3.5.1 Menyebutkan cara benda cair yang ada
menggunakan dilingkungan sekitar.
peralatan *Bentuk Soal : Isian
No
Pokok
IPA Pemeliharaan ternak SBdP :
3.1Mengidentifikasi ayam. *Menyebutkan cara
ciri-ciri benda padat, 4.5.1Mempraktekan cara menggunakan
cair dan gas yang ada pemeliharaan ternak peralatan
di lingkungan ayam. pemeliharaan ternak
sekitar. ayam.
4.1Menceritakan *Bentuk soal : lisan
(lisan/tulisan/gambar *Mempraktekan cara
) ciri-ciri benda pemeliharaan ternak
padat, cair dan gas. ayam.
SBdP *Bentuk soal : Unjuk
3.5Mengenal Kerja.
Pemeriharaan hewan *Rubrik ketrampilan
4.5Mempraktekkan bertanya.
pemeliharan hewan *Menulis teks laporan
Sederhana. Penilaian
Unjuk kerja.
IPS Pembelajaran 4 :
3.2Mengenal keraga- Perkemban 1. Mengamati gambar yang 3.2.1Mengamati gambar *Penilaian 1. Gb. ayam
man masyarakat ganbiakan menunjukkan keberagaman yang menunjukkan Pembelajaran sedang
(agama, suku, ayam perkembangan ayam. keragaman jenis mata *Penilaian sikap (RPP) mengerami
bangsa, bahasa, 2. Melakukan tanya jawab tentang pencaharian masyarakat *Penilaian telurnya.
sosial, ekonomi, keberagaman karakteristik dalam lingkungan Pengetahuan : 2. Gb.ayam
dll) dilingkungan individu yang ada di lingkungan sekitar Bentuk tes: Tes tertulis 3. Gb. lambang
terdekat. sekitar. 4.2.1Menyebutkan jenis mata Bentuk Soal : Isian burung garuda.
4.2Menunjukkan 3. Menyimak penjelasan tentang pencaharian di Soal : RPP 4. Gb lambang
keragaman penerapan sikap yang sesuai masyarakat. *Penilaian ketrampilan sila 1-5
masyarakat dengan nilai-nilai Pancasial dalam 1.1.1Bersyukur terhadap *Rubrik pengamatan pancasila.
(agama,suku, kehidupan sehari-hari. karunia Tuhan Yang kegiatan 5. Buku Peserta
Bangsa, bahasa, 4. Menyimak penjelasan tentang Maha Esa. beraktifitas.. didik tema 4
sosial, ekonomi perkalian sebagai penjumlahan 2.1.1Menerima dan kelas VI
dll) dilingkungan berulang dengan sampai 10. menghargai perbedaan. Tunagrahita
terdekat. 5. Fariasi gerak dasar merentangkan, 3.1.1Menyebutkan sikap “Hewan
PPKn mengepak, mengangkat kaki dan yang sesuai dengan sila peliharaan”
1.1Menerima nilai- menengok kepaka seperti ayam pancasila.
nilai pancasila jantan 3.4.1Mengenal perkalian
secara utuh sebagai sebagai penjumlahan
satu kesatuan berulang yang hasilnya
dalam kehidupan sampai dengan 10.
sehari-hari. 4.4.1 memecahkan masalah
No
Pokok
2.1Bersikap penuh yang berkaitan dengan
tanggung jawab penjumlahan yang
sesuai nilai-nilai hasilnya sampai
pancasila dalam dengan 10.
kehidupan sehari- 3.4.1 Menyimak tentang
hari . variasi gerak dasar
3.1Memahami langkah kaki dengan
penerapan nilai- mengikuti irama tanpa
nilai pancasila musik.
dalam kehidupan 4.4.1 Melakukan kombinasi
sehari-hari. gerak dasar langkah
Matematika kaki dengan mengikuti
3.4 Mengenal konsep irama tanpa/dengan
perkalian sebagai musik.
penjumlahan
berulang dengan
bilangan sampai
10.
4.4Melakukan
perkalian sebagai
penjumlahan
berulang dengan
bilangan sampai
10.
PJOK
3.4 Mengenal
variasi dan
kombinasi gerak
dasar langkah
kaki dan dan
ayunan lengan
mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
sederhana.
4.4 Mempraktikkan
variasi dan
No
Pokok
kombinasi
gerak dasar
langkah kaki
dan dan ayunan
lengan
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
sederhana
sesuai dengan
kemampuan
Pembelajaran 5 :
PPKn Merawat 1.Menyimak penjelasan tentang
1.1Menerima nilai- ayam penerapan nilai-nilai pancasila 1.1.1Bersyukur terhadap *Penilaian 1. Gb. merewat
nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari. karunia Tuhan Yang Pembelajaran ayam
secara utuh 2.Memahami contoh sikap yang Maha Esa. *Penilaian sikap (RPP) 2. lambang
sebagai mencerminkan sila pertama dalam 2.1.1Menerima dan *Penilaian burung garuda
satu kesatuan pancasila. menghargai perbedaan. Pengetahuan 3. Gb. simbol
dalam kehidupan 3.Mengamati gambar yang 3.1.1Menyebutkan sikap Bentuk Tes : Tertulis lambang sila
sehari-hari. menunjukkan keberagaman yang sesuai dengan sila Bentuk Soal : isian pancasila
2.1Bersikap penuh karakteristik individu di rumah. pancasila. Soal : 4. Buku Peserta
tanggung jawab 4.Melakukan tanya jawab tentang 4.1.1Melaksanakan *Menjawab didik tema 4
sesuai nilai-nilai gambar yang menunjukkan bermusyawarah di pertanyaan yang kelas VI
pancasila dalam keberagaman karakteristik lingkungan keluarga berkaitan dengan jenis Tunagrahita
kehidupan sehari- pekerjaan yang menghasilkan jasa. pekerjaan yang “Hewan
hari . menghasilkan jasa. peliharaan”
3.1Memahami 5.Membuat contoh penjumlahan 3.2.1Mengamati gambar *Penilaian
penerapan nilai- berulang dan menggantikannya yang menunjukkan Ketrampilan
nilai pancasila menjadi operasi perkalian. keragaman jenis mata * Rubrik aktivitas
dalam kehidupan 6.Menyajikan hasil penyelesaian pencaharian masyarakat pola gerak dasar
sehari-hari. masalah yang berkaitan dengan dalam lingkungan
4.1Mengambil perkalian. sekitar
Keputusan 7.Melakukan kombinasi gerak jalan- 4.2.1Menyebutkan jenis mata
bersama lari-lompat berbagai arah. pencaharian di
berdasarkan masyarakat.
nilai-nilai
No
Pokok
pancasila dalam 3.4.1Mengenal perkalian
kehidupan sehari- sebagai penjumlahan
hari. berulang yang hasilnya
sampai dengan 10.
IPS
4.4.1 memecahkan masalah
3.2Mengenal keraga- yang berkaitan dengan
man masyarakat penjumlahan yang
(agama, suku, hasilnya sampai
bangsa, bahasa, dengan 10.
sosial, ekonomi, 3.4.1 Menyimak tentang
dll) dilingkungan variasi gerak dasar
terdekat. langkah kaki dengan
4.2Menunjukkan mengikuti irama tanpa
keragaman musik.
masyarakat 4.4.1 Melakukan kombinasi
(agama,suku, gerak dasar langkah
Bangsa, bahasa, kaki dengan mengikuti
sosial, ekonomi irama tanpa/dengan
dll) dilingkungan musik.
terdekat.
Matematika
3.4 Mengenal konsep
perkalian sebagai
penjumlahan
berulang dengan
bilangan sampai
10.
4.4Melakukan
perkalian sebagai
penjumlahan
berulang dengan
bilangan sampai
10.
PJOK
3.4 Mengenal
variasi dan
kombinasi gerak
dasar langkah
kaki dan dan
ayunan lengan
mengikuti
No
Pokok
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
sederhana.
4.4 Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi
gerak dasar
langkah kaki
dan dan ayunan
lengan
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
sederhana
sesuai dengan
kemampuan
Manfaat Pembelajaran 6 : 1.1.1Bersyukur terhadap *Penilaian 1.Gb. peternakan

ayam 1.Bersyukur akan manfaat ayam karunia Tuhan Yang Pembelajaran. ayam bertelur.
untuk manusia. Maha Esa. *Penilaian sikap 2.Gb manfaat
2.Melaksanakan keputusan bersama 2.1.1Menerima dan Pengamatan sikap ayam.
berdasarkan nilai-nilai pancasila menghargai perbedaan. (RPP) 3.Gb. peternak
dalam kegiatan sehari-hari. 3.1.1Menyebutkan sikap *Penilaian ayam.
3.Melakukan tanya jawab tentang yang sesuai dengan sila Pengetahuan 4. Buku tema 4
gambar yang menunjukkan sila ke pancasila. Bentuk tes : Tertulis Kelas VI
4 dari pancasila. 4.1.1Melaksanakan Bentuk soal : Isian “Hewan
4.Keberagaman karateristik individu bermusyawarah di Soal : Peliharaan”
di rumah. lingkungan keluarga. Menjawab pertanyaan
5.Menyajikan hasil penyelesaian 3.3.2Menunjukkan gambar yang berkaitan dengan
masalah yang berkaitan dengan tentang jenis mata manfaat ayam bagi
perkalian. pencaharian masyarakat manusia.
6.Melakukan kombinasi gerak jalan- (peternak, petani, *Penilaian
No
Pokok
lari- lompat keberbagai arah. pengawal). Ketrampilan
4.2.1Menyebutkan jenis mata Bentuk Tes : Praktek
pencaharian di Bentuk soal :
masyarakat. Pengamatan aktivitas
3.4.1Menjelaskan perkalian pola gerak (RPP)
sebagai penjumlahan
berulang yang hasilnya
sampai dengan 10
yang berkaitan dengan
penjumlahan yang
hasilnya sampai
dengan 10.
3.4.1 Menyimak tentang
variasi gerak dasar
langkah kaki dengan
mengikuti irama tanpa
musik.
3.4.2Melakukan kombinasi
gerak dasar langkah
kaki dengan mengikuti
irama tanpa/dengan
musik.
4.4.1 Melakukan kombinasi
gerak dasar langkah
irama tanpa/dengan
musik.

Mengetahui :
Dra. Dewi Parasmita Tri Muryati

NIP.196209111993032002
SILABUS TEMATIK

Tema : Tanah
Sub Tema : Pengelolaan Tanah
Mata
Kompetensi Materi
No Pelajaran Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok
1. Bhs. Indo. 3. Memahami pengetahuan 3.2 Mengggali - Pelajaran : 1 Penilaian 1. Buku siswa
faktual dengan cara informasi teks Membaca 1. Mengamati tanah longsor 3.2.1. Membaca teks bacaan Pembelajaran Tema 1 “Tanah”
mengamati [mendengar, cerita narasi teks 2. Betanya jawab hasil tentang bencana Rubrik pengamatan 2. Beberapa
melihat, membaca] dan sederhana tentang bacaan pengamatan gambar (RPP) gambar media
menanya berdasarkan kenampakan - Menulis 3. Membaca teks bacaan 3.2.2. Menyimak bacaan tentang pembelajaran.
rasa ingin tahu tentang alamdalam teks 4. Menjawab pertanyaan berdasar bencana. Penilaian Pengetahuan
dirinya, makhluk ciptaan bahasa Indonesia, bacaan isi 3.2.3. Menuliskan teks bacaan Instrumen penilaian:
Tuhan dan kegiatannya, dan baik lisan - teks bacaan tentang bencana Tes Tertulis
benda-benda yang maupun tulis Menjawab 5. Menulis teks bacaan 1. Ayah doni membaca
dijumpainya di rumah, di yang dibantu pertanyaa 6. Mengamati gambar suasana ....
sekolah, dan tempat dengan kosakata n Bencana 2. Ayah doni membaca
bermain bahasa daerah. - Bercerita 7. Berdiskusi tentang pengamalan berita tanah ....
4. Menyajikan pengetahuan dari sila ketiga di masyarakat 3. Penyebab terjadinya
faktual dalam bahasa yang gambar 8. Menyebutkan contoh cerminan tanah longsor .....
jelas dan logis, dalam karya sila 4.2.1. Menjawab pertanyaan hutan liar.
yang estetis, dalam gerakan ketiga di masyarakat tentang bencana sesuai teks 4. Erosi salah satu
yang mencerminkan anak 9. Menggambar contoh sikap bacaan. penyebab ........ tanah.
sehat, dan dalam tindakan 4.2 Menyajikan menolong teman 5. Sumber daya alam
yang mencerminkan 4.2.2. Menceritakan kembali teks perlu .......
teks cerita narasi
perilaku anak beriman dan cerita narasi dengan bahasa
sederhanatentang
berakhlak mulia sederhana.
kenampakanalam
dalam bahasa
1. Menerima dan Indonesia, baik
menjalankan ajaran agama lisan maupun
yang dianutnya tulis yang
2. Menunjukkan perilaku dibantu dengan
jujur, disiplin, tanggung kosakata bahasa
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
jawab santun, peduli, dan daerah
2 PPKn percaya diri dalam 1.4.1. Mengucap syukur atas Penilaian Ketrampilan
berinteraksi dengan adanya keberagaman. a. menceritakan
keluarga, teman, guru dan gambar sikap orang
1.4.2. Menunjukkan rasa syukur
tetangganya. yang suka membantu
atas adanya keberagaman
3.Memahami pengetahuan 1.4Menerima orang lain (RPP)
faktual dengan cara dengan tulus 2.4.1. Menunjukkan rasa bangga b. Menggambar tanah
mengamati [mendengar, dampak - mempunyai pancasila Penilaian : Unjuk
melihat, membaca] dan persatuan dan pengamal- 2.4.2. Membuktikan sikap rasa Kerja (RPP)
menanya berdasarkan rasa kesatuan sebagai an sila ke bangga mempunyai saling
ingin tahu tentang dirinya, anugerah Tuhan Tiga membantu
makhluk ciptaan Tuhan dan yang Maha Esa pancasila
kegiatannya, dan benda- 2.4Mendukung 3.4.1. Menyebutkan contoh
benda yang dijumpainya di dampak positif pengamalan sila ketiga Pancasila
rumah, di sekolah dan persatuan dan ( sesuai tema )
tempat bermain kesatuan dalam 3.4.2. Berperilaku sesuai dengan
4. Menyajikan pengetahuan kehidupan sila ketiga Pancasila ( sesuai
faktual dalam bahasa berbangsa dan tema ).
(lisan/tulis/isyarat) yang bernegara
4.4.1. Mengelompokkan contoh
jelas dan logis, dalam karya3.4Menafsirkan
perilaku yang sesuai dengan sila
yang dampak
ketiga Pancasila.
persatuan dan
kesatuan terhadap 4.4.2. Menjelaskan perilaku yang
kehidupan sesuai dengan sila ketiga
estetis, dalam gerakan yang berbangsa dan Pancasila.
mencerminkan anak sehat, bernegara
dan dalam tindakan yang 4.4Menunjukkan
mencerminkan perilaku dampak
anak beriman dan berakhlak persatuan dan
mulia kesatuan terhadap
kehidupan
3. Memahami pengetahuan berbangsa dan
faktual dengan cara bernegara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
3. SBdP benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah 3.1.1. Membaca teks bacaan.
4. Menyajikan 3.1.2. Menyebutkan sebab terjadi
pengetahuan faktual dalam bencana sesuai teks bacaan .
bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak 3.1 Mengenal
mulia gambar
alam benda
3.Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
4.1.1. Menceritakan tentang
bencana.
menanya berdasarkan rasa 4.1.2. Mewarnai gambar
ingin tahu tentang dirinya, menolong bencana
makhluk ciptaan Tuhan dan 1. Buku siswa
kegiatannya, dan benda- Pelajaran 2 : Tema 1 “Tanah”
benda yang dijumpainya di 1. Mengamati anak berbaris 2. Beberapa
rumah dan di sekolah. 2. Mengurutkan bilangan dengan gambar media
pola baris bilangan pembelajaran.
4.Menyajikan pengetahuan 4.1 Menggambar 3. Menjumlah dengan cara biasa
faktual dalam bahasa yang alam benda 4. Membaca lambang bilangan
jelas dan logis, dalam karya 5. Menulis lambang bilangan
yang estetis, dalam gerakan 6. Mengamati gambar benda gas
yang mencerminkan anak 7. Bertanya jawab hasil
sehat, dan dalam tindakan pengamatan
yang mencerminkan 8. Membaca teks bacaan
perilaku anak beriman dan 9. Menyebutkan sifat-sifat benda
berakhlak mulia gas 3.1.1 Mengurutkan bilangan
10. Berdiskusi tentang sifat-sifat sampai dengan 100 Penilaian
4. Matemati 3. Memahami pengetahuan benda gas 3.1.2 Mengurutkan bilangan Pengetahuan
ka faktual dengan cara Dengan berbagai pola.
Instrumen penilaian:
Tes Tertulis
1. Mengurutkan
Bilangan dengan
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
ingin tahu tentang dirinya, kelipatan 3(RPP)
kegiatannya, dan benda- 2. Mengurutkan
benda yang dijumpainya di bilangan dengan pola
3.1 Mengenal
rumah dan di sekolah. barisan (RPP)
bilangan
Mengurut-
asli sampai
4. Mengidentifikasi ciri– kan
100 dengan
ciri benda padat, cair, dan bilangan
menggunak
gas yang ada di lingkungan s/d 65 4.1.1Mengoperasikan 3. Penjumlahan
an benda
sekitar - Membi- penjumlahan
konkret dengan cara biasa
lang 4.1.2 Mengenal lambang
1. 24 + 25 =
banyak bilangan asli
benda
2. 26 + 32 =
- Menulis- 3. 47 + 12 =
kan nama 4. 29 + 30 =
1. Menerima dan bilangan 5. 42 + 27 =
menjalankan ajaran agama - Menulis
yang dianutnya lambang
2. Menunjukkan perilaku bilangan
jujur, disiplin, tanggung - Benda
jawab santun, peduli, dan 4.1 Menuliskan cair
percaya diri dalam bilangan 3.1.1.Menyebutkan contoh benda
berinteraksi dengan sampai 100 gas Penilaian Pengetahuan
5 IPA keluarga, teman, guru dan .3.1.2 Mengelompokan benda Instrumen penilaian :
tetangganya. gas Tes Tertulis
3.Memahami pengetahuan 1. Benda gas adalah ...
faktual dengan cara 2. Contoh benda gas ...
mengamati [mendengar, 3. Ciri benda gas ....
ingin tahu tentang dirinya,
benda yang dijumpainya di 3.1Mengidentifik 1. Buku siswa
rumah, di sekolah dan asi ciri–ciri Contoh Tema 1 “Tanah”
tempat bermain - benda 4.1.1.Menunjukkan benda gas. Penilaian Ketrampilan 2. Beberapa
benda padat, cair,
4. Menyajikan pengetahuan gas 4.1.2.Menyebutkan ciri-ciri - Menceritakan gambar media
dan gas yang ada
faktual dalam bahasa - Ciri-ciri benda gas. gambar bermacam- pembelajaran.
di lingkungan
(lisan/tulis/isyarat) yang benda gas 4.1.3. Menuliskan benda gas . macam benda gas.
sekitar
Penilaian : Observasi
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
jelas dan logis, dalam karya Pelajaran 3 : (Pengamatan) (RPP)
yang estetis, dalam gerakan 1. Membaca teks bacaan - Menuliskan contoh
yang mencerminkan anak 2. Berdiskusi isi teks yang ada benda gas
sehat, dan dalam tindakan hubungannya dengan sila
yang mencerminkan ketiga
perilaku anak beriman dan 3. Menulis hasil diskusi 1.4.1. Mengucap syukur atas
berakhlak mulia 4. Bercerita tentang sikap yang adanya kebersamaan.
tidak 1.4.2. Menunjukkan rasa syukur Penilaian
6. PPKn 4.1 Menceritakan mencerminkan sila ketiga atas adanya kebersamaan Pembelajaran
(lisan/tulisan/ di masyarakat Rubrik pengamatan
3. Memahami pengetahuan gambar) ciri-ciri 5. Membaca teks bacaan sejarah 2.4.1. Menunjukkan rasa bangga gambar (RPP)
faktual dengan cara benda padat, cair, Sejarah Islam. mempunyai pancasila
mengamati [mendengar, dan gas 6. Menyebutkan nama –nama 2.4.2. Membuktikan sikap rasa Penilaian Pengetahuan
melihat, membaca] dan kerajaan Islam di Indonesia bangga mempunyai tanah air Instrumen penilaian:
menanya berdasarkan rasa 7. Berdiskusi tentang kerajaan indonesia Tes Tertulis
ingin tahu tentang dirinya, Islam 1. Membersihkan
makhluk ciptaan Tuhan dan 8. Menulis hasil diskusi 3.4.1. Menyebutkan perilaku sampah termasuk
kegiatannya, dan benda- 1.4 Menerima sesuai pengamalan sila ketiga cerminan ….
benda yang dijumpainya di dengan tulus Pancasila (sesuai tema ) 2. Membuang sampah
rumah dan di sekolah dampak 3.4.2. Menjelaskan contoh sembarangan adalah
persatuan dan - perilaku pengamalan sila ketiga sikap ….
4. Menyajikan pengetahuan kesatuan sebagai pengama- Pancasila (sesuai 3. Membantu teman
faktual dalam bahasa yang anugerah Tuhan lan sila ke tema). susah sikap ……
jelas dan logis, dalam karya yang Maha Esa 3 4. Mesjid demak
yang estetis, dalam gerakan - nama peninggalan agama .
yang mencerminkan anak 2.4 Mendukung tokoh …….
sehat, dan dalam tindakan dampak positif sejarah 5. Fatahilah tokoh
yang mencerminkan persatuan dan agama agama…….
perilaku anak beriman dan kesatuan dalam Islam 4.4.1. Menulis contoh perilaku Pedoman Penskoran:
berakhlak mulia kehidupan yang sesuai dengan sila ketiga satu nomor nilai 2
berbangsa dan Pancasila. (RPP)
bernegara 4.4.2. Menceritakan perilaku
3. Memahami pengetahuan Penilaian Ketrampilan
yang sesuai dengan sila ketiga
faktual dengan cara a. Menceritakan
Pancasila.
mengamati [mendengar, 3.4 Menafsirkan makna gambar .
melihat, membaca] dan dampak Penilaian: Observasi
menanya berdasarkan persatuan dan (Pengamatan)
rasa ingin tahu tentang kesatuan terhadap Lembar Pengamatan
dirinya, makhluk ciptaan kehidupan Kegiatan bercerita
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
Tuhan dan kegiatannya, dan berbangsa dan (RPP)
benda-benda yang bernegara
dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat
bermain
4. Menyajikan pengetahuan 4.4
faktual dalam bahasa yang Menunjukkan
jelas dan logis, dalam karya dampak 3.1.1. menyebutkan nama-nama
yang estetis, dalam gerakan persatuan dan tokoh sejarah agama Islam
yang mencerminkan anak kesatuan terhadap 3.1.2. menyebutkan tokoh
7 sehat, dan dalam tindakan kehidupan sejarah Islam di lingkungan
yang mencerminkan berbangsa dan terdekat. Penilaian Pengetahuan
IPS perilaku anak beriman dan bernegara Bentuk tes : Tertulis
berakhlak mulia. Nama kerajaan Islam
di Indonesia :
3.Memahami pengetahuan 1.
faktual dengan cara 2.
mengamati [mendengar, 3.
melihat, membaca] dan 4.
menanya berdasarkan rasa 5.
ingin tahu tentang dirinya, 4.1.1. Menjelaskan sejarah
makhluk ciptaan Tuhan dan kerajaan Islam
kegiatannya, dan benda- 4.1.2. menuliskan sejarah
benda yang dijumpainya di kerajaan Islam.
rumah dan di sekolah.
1. Buku siswa
4.Menyajikan pengetahuan 3.1Mengenal Tema 1 “Tanah”
faktual dalam bahasa yang tokoh, 2. Beberapa
jelas dan logis, dalam karya peninggalan dan gambar media
yang estetis, dalam gerakan peristiwa sejarah pembelajaran.
yang mencerminkan anak di lingkungan
sehat, dan dalam tindakan terdekat
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan 3.2.1.Membaca teks sederhana
berakhlak mulia tentang Pengeloh-an tanah
3.2.2. Menyimak bacaan tentang
3. Memahami pengetahuan pengolahan tanah
faktual dengan cara Pelajaran 4 3.2.3.Menulis teks sederhana
mengamati [mendengar, 1. Mengamati gambar alat tentang Pengolahan tahan Penilaian pembelajarn
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
melihat, membaca] dan pengelolaan tanah - Rubrik pengamatan
menanya berdasarkan rasa 2. Bertanya jawab dari hasil gambar tanah subur
8. Bahasa ingin tahu tentang dirinya, pengamatan Gambar pemanfaatan
Indonesia makhluk ciptaan Tuhan dan 3. Membaca teks bacaan tanah (RPP)
kegiatannya, dan benda- 4.1Menceritaka 4. Menjawab pertanyaan berdasar - Penilaian sikap
benda yang dijumpainya di n tokoh, teks bacaan 4.2.1.Menjawab pertanyaan (RPP)
rumah dan di sekolah peninggalan dan 5. Menulis teks bacaan sederhana tentang pengolahan - Penilaian
peristiwa sejarah 6. Mengurutkan bilangan dengan tanah Pengetahuan
4. Menyajikan pengetahuan di lingkungan pola +4 dan +5 4.2.2. Menceritakan tentang Instrumen penilaian:
faktual dan konseptual terdekat 7. Mengoperasikan penjumlahan pengolahan tanah lingkungan Tes Tertulis
dalam bahasa yang jelas, 8. Menyelesaikan penjumlahan sekitar (RPP)
sistematis, logis dan kritis, dengan soal cerita Pedoman Penskoran:
dalam karya yang estetis, 9. Siswa diberi tugas satu nomor nilai 2
dalam gerakan yang - Penilaian
mencerminkan anak sehat, Ketrampilan
dan dalam tindakan yang a. Menceritakan
mencerminkan perilaku - gambar tanah subur
anak beriman dan berakhlak membaca Penilaian: Observasi
mulia Teks 3.1.1 Mengurutkan bilangan asli (Pengamatan)
3.2 Mengggali - Menulis sampai 100 Lembar Pengamatan
informasi teks Teks 3.1.2 Mengurutkan bilangan Kegiatan bercerita
cerita narasi - Mengu- dengan pola +4 dan+5 (RPP)
q sederhana tentang rutkan
kenampakan bil. Pola
alamdalam +4 dan +5
bahasa Indonesia, - Penjum-
3. Memahami pengetahuan baik lisan lahan
faktual dengan cara maupun tulis -Membaca
mengamati [mendengar, yang dibantu bilangan
melihat, membaca] dan dengan kosakata
9. Matemati menanya berdasarkan rasa bahasa daerah.
ka ingin tahu tentang dirinya,
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah 4.1.1 Mengoperasikan
4.2 Menyajikan penjumlahan
teks cerita narasi 4.1.2 Menjumlahkan dengan soal
4.Menyajikan pengetahuan sederhanatentang cerita
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
faktual dalam bahasa yang kenampakan
jelas dan logis, dalam karya alam dalam
yang estetis, dalam gerakan bahasa Indonesia, Penilaian
yang mencerminkan anak baik lisan Pembelajaran : 1. Buku siswa
sehat, dan dalam tindakan maupun tulis - Rubrik pengamatan Tema 1 “Tanah”
yang mencerminkan yang dibantu gambar 2. Beberapa
perilaku anak beriman dan dengan kosakata Pengamatan gambar gambar media
berakhlak mulia bahasa daerah media pembelajaran pembelajaran
(RPP) 3. alat merawat
3. Memahami pengetahuan - Penilaian Sikap tanaman.
faktual dengan cara (RPP)
mengamati [mendengar, 3.1 Mengenal 3.1.1. Menyebutkan manfaat di
melihat, membaca] dan bilangan sekolah
menanya berdasarkan asli sampai 3.1.2. Menyebutkan alat
rasa ingin tahu tentang 100 dengan menanam sayuran Penilaian Pengetahuan
dirinya, makhluk ciptaan menggunak Menyebutkan jenis alat tanaman Instrumen penilaian:
Tuhan dan kegiatannya, dan an benda Pelajaran 5 Tes Tertulis
benda-benda yang konkret 1. Mengamati gambar
dijumpainya di rumah, di 2.Membaca teks bacaan
sekolah, dan tempat 3. Berdiskusi tentang manfaat
10 SBdP bermain. pengelolaan tanah
4. Menyebutkan alat merawat
tanaman
4. Menyajikan pengetahuan 5. Menulis langkah-langkah
faktual dalam bahasa yang merawat 4.1.1. Menjelaskan langkah-
jelas dan logis, dalam karya tanaman langkah menanam sayuran
yang estetis, dalam gerakan 4.1.2. Melaporkan hasil praktek
yang mencerminkan anak 4.1 Menuliskan menanam sayuran
sehat, dan dalam tindakan bilangan
yang mencerminkan sampai 100
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
-
Membaca
Teks
Bacaan
ciri-ciri
3.1Mengenal
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
gambar ekspresi tanah 1. Buku siswa
subur Tema 1 “Tanah”
2. Beberapa
gambar media
pembelajaran.
3.2.1. Membaca teks 3. pencil warna
sederhana tentang
pengolahan tanah
3.2.2. Menyimak bacaan teks
tentang pengolahan
tanah di lingkungan
sekolah Penilaian
3.2.3. Menjelaskan Menulis Pembelajaran
Pelajaran : 6 teks sederhana tentang - Rubrik pengamatan
4.1 1. Mengamati gambar alat pengolahan tanah gambar
Menggambar pengelolaan tanah 4.2.1. Menceritakan dengan Pengamatan gambar
11 Bahasa ekspresi 2. Bertanya jawab dari hasil bahasa sederhana alat pertanian (RPP)
Indonesia pengamatan tentang pengolahan - Penilaian sikap
3. Membaca teks bacaan tanah di lingkungan (RPP)
4. Menulis teks bacaan sekolah - Penilaian
5. Berdiskusi tentang 4.2.2. Menunjukkan alat Pengetahuan
pengelolaan pengelolahan tanah. Instrumen penilaian:
Tanah Tes Tertulis
6. Menulis hasil diskusi 1. Contoh alat
.7. Mengamati gambar alat pengelolaan tanah
pengelolaan modern tradisional adalah ...
8. Menyebutkan alat yang 2. Contoh alat
diperlukan pengelolaan tanah
9. Menulis nama alat pengelolaan modern adalah ....
tanah 3. Hewan penarik
10. Evaluasi bajak adalah ....
- Manfaat pengelolaan
membaca tanah adalah ....
Teks Pedoman Penskoran:
- menulis 3.1.1 Menyebutkan alat satu nomor nilai 2
3.2 Mengggali - pengelolaan tanah - Penilaian
informasi teks mewarnai tradisional Ketrampilan
cerita narasi -Kerajaan 3.1.2 Meunjukkan alat a. Menceritakan
sederhana tentang Islam di pengelolaan tanah gambar menanam
tradisional
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
kenampakan Indonesia pemanfaatan tanah di sayuran.
alamdalam lingkungan sekolah Penilaian:
bahasa Indonesia, Observasi
baik lisan (Pengamatan)
maupun tulis Lembar
yang dibantu Pengamatan
12 SBdP dengan kosakata Kegiatan bercerita
bahasa daerah. (RPP)
b.Mewarnai gambar
4.1.1. Menyebutkan alat (RPP)
yang diperlukan
4.1.2. Melaporkan hasil
kegiatan.
Kepala
4.2 Menyajikan
teks cerita narasi
sederhanatentang
kenampakanalam
dalam bahasa
Indonesia, baik
lisan maupun
tulis yang
dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah
3.1Mengenal
gambar ekspresi
Mata
Kompetensi Materi
Dasar Pokok
4.1
Menggambar
ekspresi

Mengetahui :

NIP.196209111993032002
SILABUS TEMATIK

Tema : Hewan Peliharaan
Sub Tema : Ayam
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, IPS, Matematika, Seni Budaya & Prakarya, dan PJOK
No
Pokok
1. Sikap : 1. Menerima dan Bahasa Indonesia Ayam Pelajaran : 1 3.3.1 Mengenal jenis teks *Penilaian 1. Gambar
Memiliki menjalankan ajaran 3.3Menganalisis teks 1. Menemukan kosakata dalam teks laporan sederhana. Pengetahuan. macam hewan
perilaku agama yang dianutnya. laporan sederhana tentang ciri-ciri ayam. 4.3.1 Menuliskan laporan *Penilaian peliharaan.
yang 2. Menunjukkan tentang lingkungan 2. Menggunakan ketrampilan sederhana tentang ciri- ketrampilan. 2. Gambar doni
mencermi perilaku jujur, disiplin, dalam bahasa bertanya berdasarkan gambar ciri ayam. Penilaian sedang memberi
nkan tanggung jawab, Indonesia, baik lisan tentang ciri-ciri ayam dalam Pembelajaran makan ayam.
sikap santun, peduli, dan maupun tulisan yang bentuk laporan lisan dan tulisan. *Bahasa Indonesia Gambar ayam
orang percaya diri dalam dibantu dengan 3. Mengamati cara pemeliharaan Bentuk soal : lisan jantan dan ayam
beriman, berinteraksi dengan kosakata bahasa hewan. Jumlah soal : 2 betina.
berakhlak keluarga, teman, dan daerah. 4. Mempraktekan cara pemeliharaan Soal : 4. Gambar ciri-
mulia, guru. 4.3Menyajikan teks hewan. Mengenal jenis teks ciri ayam.
percaya 3. Memahami laporan sederhana 5. Mengidentifikasi ciri-ciri benda laporan sederhana dari 5. Buku peserta
diri, dan pengetahuan faktual tentang lingkungan padat, yang ada di lingkungan pengamatan. didik Kelas VI
bertanggu dengan cara dalam bahasa sekitar kandang ayam. *SBdP Tunagrahita
ng jawab mengamati Indonesia, baik lisan 6. Menceritakan (tulis/lisan/gambar) Bentuk soal :lisan Tema 4: Hewan
dalam [mendengar, melihat, maupun tulis yang ciri-ciri benda padat, cair, dan gas Jumlah soal :3 Peliharaan”.
berinterak membaca] dan dibantu dengan yang ada di lingkungan sekitar. Soal :
si secara menanya berdasarkan kosakata bahasa Mengamati gambar
efekfif rasa ingin tahu tentang daerah. alat untuk memelihara
dengan dirinya, makhluk ternak ayam.
lingkunga ciptaan Tuhan dan SBdP *IPA
n sosial kegiatannya, dan 3.5Mengenal 3.5.1 Menyebutkan cara Bentuk soal : tulis
dan alam benda-benda yang pemeliharaan hewan. pemeliharaan ternak Soal :
sekitar dijumpainya di rumah, 4.5 Mempraktekkan ayam. Mengelompokkan
rumah, di sekolah, dan tempat pemeliharaan hewan. 4.5.1 Mempraktekkan cara jenis benda padat, cair
sekolah, bermain pemeliharaan ternak dan gas di lingkungan
dan ayam sekitar.
tempat 4. Menyajikan IPA 3.1.1 Mengelompokkan jenis Penilaian Ketrampilan
bermain. pengetahuan faktual 3.1Mengidentifikasi Benda padat, cair, dan *Format Penilaian
2. Pengthan dalam bahasa yang ciri-ciri benda padat, gas (jagung, bekatul, Ketrampilan
Memiliki jelas dan logis, dalam cair dan gas yang ada beras, air dan udara) . bertanya. (RPP)
karya yang estetis, di lingkungan 4.1.1 Menceritakan (tulis, *Hasil pengamatan
pengetah
dalam gerakan yang sekitar. /lisan/gambar) ciri-cri kegiatan bertanya.
uan mencerminkan anak 4.1Menceritakan benda padat yang ada (RPP)
faktual sehat, dan dalam (lisan/tulisan/gambar di lingkungan sekitar. *Rublik menulis teks
dan tindakan yang ) ciri-ciri benda laporan sederhana.
konseptu mencerminkan padat, cair dan gas. (RPP)
-al dalam perilaku anak beriman
ilmu dan berakhlak mulia
pengeta-
No
Pokok
huan, Bahasa Indonesia Tempat Pembelajaran 2 : *Penilaian
teknologi 3.3Mengenal teks tinggal 1. Mengamati gambar untuk 3.3.3 Membaca nyaring teks Pengetahuan
seni dan laporan sederhana ayam pemeliharaan kebersihan kandang laporan sederhana *Penilaian
budaya tentang lingkungan ayam. tentang lingkungan Ketrampilan
dalam bahasa 2. Menuliskan guna alat untuk kandang ayam Penilaian Pengetahuan
dengan
indonesia, baik lisan membersihkan kandang ayam. 4.3.1 Menuliskan jenis-jenis Bahasa Indonesia
wawasan maupun tulis yang 3. Menemukan kosakata dalam teks laporan sederhana Bentuk Tes : Tertulis
kemanu- dibantu dengan tentang “kandang ayam”. tentang lingkungan Soal :
siaan, kosakata bahasa 4. Menggunakan kosakata dalam teks kandang ayam Menuliskan jenis-jenis
kebangsa daerah. tentang lingkungan kandang ayam laporan sederhana
an, 4.3 Menyajikan teks dalam bentuk laporan lisan dan tentang lingkungan
kenegara laporan sederhana tulisan. kandang ayam
an, dan tentang lingkungan 5. Mengidentifikasi ciri-ciri benda IPA
peradab- dalam bahasa padat yang ada dilingkungan Bentuk tes : tertulis
an terkait indonesia, baik lisan sekitar. Soal :
fenome- maupun tulis yang 6. Menceritakan ciri-ciri benda padat, Menyebutkan ciri-ciri
dibantu dengan cair yang ada di lingkungan benda padat, cair dan
na dan
kosakata bahasa sekitar. gas.
kejadian daerah SBdP
di Bentuk Tes : Kinerja
lingkung SBdP Soal :
an 3.5Mengenal Menyebutkan alat
rumah, pemeliharaan hewan untuk pemeliharaan
sekolah, ternak ayam.
dan 4.5Mempraktekkan Memperaktekan cara
tempat pemeliharan hewan memelihara ternak
bermain. ayam.
3. Ketram- IPA *Penilaian ketrampilan
3.1Mengidentifikasi a. Membuat
pilan :
ciri-ciri benda padat, pertanyaan dari
Memiliki cair dan gas yang ada gambar yang
kemam- di lingkungan diamati.
puan ber- sekitar. Penilaian :
pikir dan 4.1Menceritakan Observasi. (RPP)
bertindak (lisan/tulisan/gambar b. Rubrik menulis teks
yang ) ciri-ciri benda laporan sederhana.
efektif padat, cair dan gas. Penilaian : Unjuk kerja
dalam c. Rubrik penilaian
ranah bernyanyi. (RPP)
abstrak
No
Pokok
dan Bahasa Indonesia Makanan Pembelajaran 3 :
konkret 3.3Mengenal teks ayam 1. Menemukan kosakata dalam teks 3.3.4 Menulis teks laporan *Penilaian Gb. Doni sedang
sesuai laporan sederhana tentang makanan ayam. sederhana tentang Pembelajaran memberi makan
dengan tentang lingkungan 2. Menggunakan kosakata dalam teks lingkungan kandang Bentuk Tes : Tertulis ayam.
dalam bahasa tentang lingkungan setempat Bahasa Indonesia: Gambar dedak,
yang ayam.
indonesia, baik lisan dalam bentuk laporan lisan dan *MenulisTeks laporan jagung, bekatul,
ditugas- maupun tulis yang tulisan.
4.3.2 Menceritakan sederhana tentang beras air.
kan dibantu dengan 3. Mengidentifikasi ciri-ciri benda laporan sederhana lingkungan kandang Gb. ciri benda
kepada- kosakata bahasa cair yang ada dilingkungan sekitar. tentang lingkungan ayam cair.
nya daerah. 4. Menceritakan ciri-ciri benda cair, ayam (makanan *Menceritakan laporan Alat percobaan
4.3 Menyajikan teks yang ada di lingkungan sekitar. ayam) sederhana tentang benda cair.
laporan sederhana 5. Mengamati cara pemeliharaan 3.1.2 Menyebutkan ciri- lingkungan ayam Buku peserta
tentang lingkungan hewan. ciri benda padat * Bentuk Soal : Isian didik tema kelas
dalam bahasa 6. Mempraktekkan cara pemeliharaan 4.1.1 Menceritakan ciri- (RPP) VI Tunagrahita
indonesia, baik lisan hewan. ciri benda padatyang IPA : “Hewan
maupun tulis yang 7. Menceritakan cara merawat ayam ada di lingkungan *menyebutkan ciri-ciri Peliharaan”
dibantu dengan benda cair.
sekitar.
kosakata bahasa *Menceritakan ciri-ciri
daerah
3.5.1 Menyebutkan cara benda cair yang ada
menggunakan dilingkungan sekitar.
peralatan *Bentuk Soal : Isian
IPA Pemeliharaan ternak SBdP :
3.1Mengidentifikasi ayam. *Menyebutkan cara
ciri-ciri benda padat, 4.5.1Mempraktekan cara menggunakan
cair dan gas yang ada pemeliharaan ternak peralatan
di lingkungan ayam. pemeliharaan ternak
sekitar. ayam.
4.1Menceritakan *Bentuk soal : lisan
(lisan/tulisan/gambar *Mempraktekan cara
) ciri-ciri benda pemeliharaan ternak
padat, cair dan gas. ayam.
SBdP *Bentuk soal : Unjuk
3.5Mengenal Kerja.
Pemeriharaan hewan *Rubrik ketrampilan
4.5Mempraktekkan bertanya.
pemeliharan hewan *Menulis teks laporan
Sederhana. Penilaian
Unjuk kerja.
IPS Pembelajaran 4 :
3.2Mengenal keraga- Perkemban 1. Mengamati gambar yang 3.2.1Mengamati gambar *Penilaian 1. Gb. ayam
No
Pokok
man masyarakat ganbiakan menunjukkan keberagaman yang menunjukkan Pembelajaran sedang
(agama, suku, ayam perkembangan ayam. keragaman jenis mata *Penilaian sikap (RPP) mengerami
bangsa, bahasa, 2. Melakukan tanya jawab tentang pencaharian masyarakat *Penilaian telurnya.
sosial, ekonomi, keberagaman karakteristik dalam lingkungan Pengetahuan : 2. Gb.ayam
dll) dilingkungan individu yang ada di lingkungan sekitar Bentuk tes: Tes tertulis 3. Gb. lambang
terdekat. sekitar. 4.2.1Menyebutkan jenis mata Bentuk Soal : Isian burung garuda.
4.2Menunjukkan 3. Menyimak penjelasan tentang pencaharian di Soal : RPP 4. Gb lambang
keragaman penerapan sikap yang sesuai masyarakat. *Penilaian ketrampilan sila 1-5
masyarakat dengan nilai-nilai Pancasial dalam 1.1.1Bersyukur terhadap *Rubrik pengamatan pancasila.
(agama,suku, kehidupan sehari-hari. karunia Tuhan Yang kegiatan 5. Buku Peserta
Bangsa, bahasa, 4. Menyimak penjelasan tentang Maha Esa. beraktifitas.. didik tema 4
sosial, ekonomi perkalian sebagai penjumlahan 2.1.1Menerima dan kelas VI
dll) dilingkungan berulang dengan sampai 10. menghargai perbedaan. Tunagrahita
terdekat. 5. Fariasi gerak dasar merentangkan, 3.1.1Menyebutkan sikap “Hewan
PPKn mengepak, mengangkat kaki dan yang sesuai dengan sila peliharaan”
1.1Menerima nilai- menengok kepaka seperti ayam pancasila.
nilai pancasila jantan 3.4.1Mengenal perkalian
secara utuh sebagai sebagai penjumlahan
satu kesatuan berulang yang hasilnya
dalam kehidupan sampai dengan 10.
sehari-hari. 4.4.1 memecahkan masalah
2.1Bersikap penuh yang berkaitan dengan
tanggung jawab penjumlahan yang
sesuai nilai-nilai hasilnya sampai
pancasila dalam dengan 10.
kehidupan sehari- 3.4.1 Menyimak tentang
hari . variasi gerak dasar
3.1Memahami langkah kaki dengan
penerapan nilai- mengikuti irama tanpa
nilai pancasila musik.
dalam kehidupan 4.4.1 Melakukan kombinasi
sehari-hari. gerak dasar langkah
Matematika kaki dengan mengikuti
3.4 Mengenal konsep irama tanpa/dengan
perkalian sebagai musik.
penjumlahan
berulang dengan
bilangan sampai
10.
4.4Melakukan
No
Pokok
perkalian sebagai
penjumlahan
berulang dengan
bilangan sampai
10.
PJOK
3.4 Mengenal
variasi dan
kombinasi gerak
dasar langkah
kaki dan dan
ayunan lengan
mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
sederhana.
4.4 Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi
gerak dasar
langkah kaki
dan dan ayunan
lengan
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
sederhana
sesuai dengan
kemampuan
Pembelajaran 5 :
PPKn Merawat 1.Menyimak penjelasan tentang
1.1Menerima nilai- ayam penerapan nilai-nilai pancasila 1.1.1Bersyukur terhadap *Penilaian 1. Gb. merewat
nilai pancasila
No
Pokok
secara utuh dalam kehidupan sehari-hari. karunia Tuhan Yang Pembelajaran ayam
sebagai 2.Memahami contoh sikap yang Maha Esa. *Penilaian sikap (RPP) 2. lambang
satu kesatuan mencerminkan sila pertama dalam 2.1.1Menerima dan *Penilaian burung garuda
dalam kehidupan pancasila. menghargai perbedaan. Pengetahuan 3. Gb. simbol
sehari-hari. 3.Mengamati gambar yang 3.1.1Menyebutkan sikap Bentuk Tes : Tertulis lambang sila
2.1Bersikap penuh menunjukkan keberagaman yang sesuai dengan sila Bentuk Soal : isian pancasila
tanggung jawab karakteristik individu di rumah. pancasila. Soal : 4. Buku Peserta
sesuai nilai-nilai 4.Melakukan tanya jawab tentang 4.1.1Melaksanakan *Menjawab didik tema 4
pancasila dalam gambar yang menunjukkan bermusyawarah di pertanyaan yang kelas VI
kehidupan sehari- keberagaman karakteristik lingkungan keluarga berkaitan dengan jenis Tunagrahita
hari . pekerjaan yang menghasilkan jasa. pekerjaan yang “Hewan
3.1Memahami menghasilkan jasa. peliharaan”
penerapan nilai- 5.Membuat contoh penjumlahan 3.2.1Mengamati gambar *Penilaian
nilai pancasila berulang dan menggantikannya yang menunjukkan Ketrampilan
dalam kehidupan menjadi operasi perkalian. keragaman jenis mata * Rubrik aktivitas
sehari-hari. 6.Menyajikan hasil penyelesaian pencaharian masyarakat pola gerak dasar
4.1Mengambil masalah yang berkaitan dengan dalam lingkungan
Keputusan perkalian. sekitar
bersama 7.Melakukan kombinasi gerak jalan- 4.2.1Menyebutkan jenis mata
berdasarkan lari-lompat berbagai arah. pencaharian di
nilai-nilai masyarakat.
pancasila dalam 3.4.1Mengenal perkalian
kehidupan sehari- sebagai penjumlahan
hari. berulang yang hasilnya
sampai dengan 10.
IPS
3.2Mengenal keraga- yang berkaitan dengan
man masyarakat penjumlahan yang
(agama, suku, hasilnya sampai
bangsa, bahasa, dengan 10.
sosial, ekonomi, 3.4.1 Menyimak tentang
dll) dilingkungan variasi gerak dasar
terdekat. langkah kaki dengan
4.2Menunjukkan mengikuti irama tanpa
keragaman musik.
masyarakat 4.4.1 Melakukan kombinasi
(agama,suku, gerak dasar langkah
Bangsa, bahasa, kaki dengan mengikuti
sosial, ekonomi irama tanpa/dengan
dll) dilingkungan musik.
terdekat.
No
Pokok
Matematika
3.4 Mengenal konsep
perkalian sebagai
penjumlahan
berulang dengan
bilangan sampai
10.
4.4Melakukan
perkalian sebagai
penjumlahan
berulang dengan
bilangan sampai
10.
PJOK
3.4 Mengenal
variasi dan
kombinasi gerak
dasar langkah
kaki dan dan
ayunan lengan
mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
sederhana.
4.4 Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi
gerak dasar
langkah kaki
dan dan ayunan
lengan
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
No
Pokok
berirama
sederhana
sesuai dengan
kemampuan
Manfaat Pembelajaran 6 : 1.1.1Bersyukur terhadap *Penilaian 1.Gb. peternakan

ayam 1.Bersyukur akan manfaat ayam karunia Tuhan Yang Pembelajaran. ayam bertelur.
untuk manusia. Maha Esa. *Penilaian sikap 2.Gb manfaat
2.Melaksanakan keputusan bersama 2.1.1Menerima dan Pengamatan sikap ayam.
berdasarkan nilai-nilai pancasila menghargai perbedaan. (RPP) 3.Gb. peternak
dalam kegiatan sehari-hari. 3.1.1Menyebutkan sikap *Penilaian ayam.
3.Melakukan tanya jawab tentang yang sesuai dengan sila Pengetahuan 4. Buku tema 4
gambar yang menunjukkan sila ke pancasila. Bentuk tes : Tertulis Kelas VI
4 dari pancasila. 4.1.1Melaksanakan Bentuk soal : Isian “Hewan
4.Keberagaman karateristik individu bermusyawarah di Soal : Peliharaan”
di rumah. lingkungan keluarga. Menjawab pertanyaan
5.Menyajikan hasil penyelesaian 3.3.2Menunjukkan gambar yang berkaitan dengan
masalah yang berkaitan dengan tentang jenis mata manfaat ayam bagi
perkalian. pencaharian masyarakat manusia.
6.Melakukan kombinasi gerak jalan- (peternak, petani, *Penilaian
lari- lompat keberbagai arah. pengawal). Ketrampilan
4.2.1Menyebutkan jenis mata Bentuk Tes : Praktek
pencaharian di Bentuk soal :
masyarakat. Pengamatan aktivitas
3.4.1Menjelaskan perkalian pola gerak (RPP)
sebagai penjumlahan
berulang yang hasilnya
sampai dengan 10
yang berkaitan dengan
penjumlahan yang
hasilnya sampai
dengan 10.
3.4.1 Menyimak tentang
variasi gerak dasar
langkah kaki dengan
mengikuti irama tanpa
musik.
3.4.2Melakukan kombinasi
No
Pokok
gerak dasar langkah
irama tanpa/dengan
musik.
4.4.1 Melakukan kombinasi
gerak dasar langkah
irama tanpa/dengan
musik.

Mengetahui :

NIP.196209111993032002

Silabus Tematik Vi C 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Vi C 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK

Nama Sekolah : SLB BC Nurasih Jakarta Selatan

Mata Kompetensi Inti Materi

4. Matemati 3.Memahami Pelajaran : 4 3.1.1 menyebutkan bilangan Rubrik pengamatan 1. Beberapa

5. IPS 3. Memahami Pelajaran :5 3.1.1. menyebutkan nama- Rubrik pengamatan 1. Media

Nama Sekolah : SLB BC Nurasih

3. SBdP 3. Memahami 3.1.1. Membaca teks bacaan

3.1.1 mengurutkan bilangan

1. Menerima dan 1.4 Menerima 1.4.3. Mengucap syukur atas

Jakarta, 10 Juli 2020

Dra.Dewi Parasmita Dra. Dewi Parasmita

Nama Sekolah : SLB BC Nurasih Bintaro

3. SBdP 3. Memahami 3.1.1. Mengamati gambar.

3. Memahami 3.1.1. menyebutkan benda

4.Menyajikan 4.1.1 Menjumlahkan dengan

3.2.1. Membaca teks

Jakarta, 11 Juli 2022

Dra.Dewi Parasmita Tri Muryati

Manfaat Pembelajaran 6 : 1.1.1Bersyukur terhadap *Penilaian 1.Gb. peternakan

Jakarta, 11 Juli 2022

Dra. Dewi Parasmita Tri Muryati

Nama Sekolah : SLB BC Nurasih Bintaro

Jakarta, 11 Juli 2022

Dra.Dewi Parasmita Tri Muryati

Nama Sekolah : SLB BC Nurasih Bintaro

Manfaat Pembelajaran 6 : 1.1.1Bersyukur terhadap *Penilaian 1.Gb. peternakan

Jakarta, 11 Juli 2022

Dra.Dewi Parasmita Tri Muryati

Anda mungkin juga menyukai