MODUL AJAR 4

GEOGRAFI . E . IMF . 10.8

Penyusun : TRY ARHAM DUNGGIO, S.Pd

Institusi : SMA NEGERI 1 WAWOTOBI
Tahun : 2022
Jenjang : SMA
Kelas :X
Alokasi waktu : 16 JP

Fase CP :E
Domain CP : Menyusun laporan penelitian ilmiah geografi
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran discovery learning peserta didik dapat menyusun laporan penelitian ilmiah
geografi serta terampil dalam membuat laporan penelitian ilmiah geografi dengan prinsip
keterampilan geografis dan literasi geografi secara mandiri, bernalar kritis, kreatif dan gotong
royong
Kata kunci :
● Laporan penelitian geografi
Pertanyaan inti :
- Deskripsikan langlah langkah menyusun laporan penelitian ilmiah geografi !
- Bagaimana sistematika laporan penelitian ilmiah ?
- Bagaimana cara membuat penelitian dengan menggunakan keterampilan geografi di
lingkungan sekitar ?

Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki siswa :

- Keterampilan pembelajaran luring dan daring
- Kemampuan dalam mendeskripsikan sifat penelitian geografi
- Kemampuan dalam memilih motode penelitan geografi
- Kemampuan dalam menentukan teknik pengumpulan data geografis
- Kemampuan dalam menyimpulkan teknik analisis data geografi
- Kemampuan menggunakan keterampilan geografi secara kritis yaitu kemampuan meneliti
dalam memperoleh pengetahuan baru, meliputi :
• Keterampilan mengajukan pertanyaan geografis
• Kemampuan memperoleh data geografis
• Keterampilan mengolah data geografis
 • Keterampilan menganalisis data geografis
• Keterampilan menjawab pertanyaan geografis yang diajukan sebelumnya
- Kemampuan dalam membuat publikasi hasil penelitian geografi dengan menyusun laporan
penelitian ilmiah geografi

3. Profil Pelajar Pancasila :

- Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(berempati pada orang lain)
- mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan
proses, percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)Gotong Royong
- Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap
prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)Kreatif
- kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil )
- bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan
komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)

4. Sarana dan Prasarana

- Komputer
- Lcd projector
- Jaringan internet
- Gambar contoh permasalahan objek fisik dan dan objek manusia/sosial di lingkungan sekitar
- Kutipan berita koran/majalah/media digital tentang permasalahan fisik dan sosial
- LMS Google Classroom, google slides, google docs, google jamboard
- LMS Padlet
- Kahot dan Quizizz
- Kertas kerja/karton

5. Targget Siswa ;

Siswa Reguler/ Tipikal

Siswa dengan hambatan belajar

Siswa Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)

Siswa dengan ketentuan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, tunaganda)

6. Jumlah siswa
30 peserta didik (dapat dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa lebih sedikit atau lebih banyak dari 30).
7. Ketersediaan materi
 - Pengayaan untuk siswa CIBI : YA
- Alternatif penjelasan/metode : YA

8. Moda Pembelajaran
❏ Tatap muka
❏ PJJ Daring
❏ PJJ Luring
❏ Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)

9. Materi ajar, alat dan bahan

Materi :
- Penelitian geografi adalah kegiatan ilmiah untuk memecahkan masalah geografi di suatu
ruang atau tempat sebagi objek penelitian
- Penelitian ini merupakan suatu pengamatan di muka bumi yang bertujuan mendapat
penjelasan tentang suatu fenomena di muka bumi.
- Sifat penelitian geografi ; ilmiah, berbasis penemuan, berbasis pengembangan, menguji
kebenaran dan memecahkan masalah
- Penelitian geografi terbagi 3 yaitu ; ekplanatif/hubungan sebab akibat, deskriptif/menjelaskan
dan ekploratif/memperoleh data.
- Jenis metode penelitian; kuantitatif dan kualitatif
- Metode penelitian geografi; studi kasus, survai dan ekperimen
- Teknik pengumpulan data; observasi, wawancara, kuesioner/angket, studi documenter, studi
kepustakaan, pengukuran di lapangan dan interpretasi foto udara
- Pengolahan data meliputi ; editing; coding, tabulasi data dan pemetaan
- Analisa data geografi meliputi; analisis kuantitatif, analisis, kualitatif, analisis penginderaan
jauh dan analisis SIG
- Struktur laporan penelitian meliputi; bagian pembuka, bagian isi dan bagian penutup.
- Merekonstruksi teori penyusunan laporan penelitian ilmiah geografi
- Menyusun laporan penelitian ilmiah geografi terkait dengan masalah geografi dalam
kehidupan sehari hari (litosfer, pedosfer, atmosfer, hidrosfer dan antroposfer) pada tingkat
SMA dapat dilakkan melalui studi Pustaka, berupa makalah/paper dengan menggunakan
keterampilan geografi
- Jenis penelitian geografi sosial dapat dilakukan dengan memilih penelitian dalam kehidupan
sehari hari berkaitan dengan masalah sosial geografi, misalnya :
1) Pengaruh lamanya waktu penggunaan HP untuk game online terhadap prestasi belajar
siswa (survai terhadap siswa)
2) Pengaruh peningkatan sampah plastik dalam penjualan online pada masa pandemic
covid-19 (survai terhadap siswa )
3) Pengaruh disiplin dalam menjaga prokes selama PPKM terhadap penurunan kasus positif
covid-19 (Studi Pustaka)
4) Pengaruh perilaku membuang sampah terhadap peningkatan banjir di ……
dll
- Sistematika laporan penelitian contohnya :
 -
Modul Langkah Penelitian Geografi
https://drive.google.com/file/d/189t32qg5qkx6izFfAt-7WJ7QoZptDqUb/view?usp=sharing

Skenario 1:
- Laptop/ komputer yang akan digunakan menyusun makalah dan sarana presentasi.
- Projector yang digunakan untuk melakukan presentasi/kolaborasi di ruang kelas dengan
media google slides google docs/ jamboard serta LMS yang sesuai contoh Google classroom,
padlet, canva, dll
- Screen projector atau layar projector yang digunakan sebagai sarana presentasi, tetapi jika
sekolah tidak memiliki screen projector dapat digantikan dengan tembok berwarna putih
atau krem.
- Printer jika kelas tidak memiliki projector sebagai sarana presentasi sehingga makalah
didistribusikan dalam bentuk handout.
- Fasilitas internet jika kegiatan pembelajaran dilakukan dengan Pembelajaran Jarak Jauh
secara daring.
- Contoh proposal penelitian
- Contoh penelitian sederhana

Skenario 2:
- Fasilitas internet jika kegiatan pembelajaran dilakukan dengan Pembelajaran Jarak Jauh
secara daring.
- Kliping koran/majalah/media digital tentang penelitian geografi
- Peta lokasi penelitian
- Contoh penelitian sederhana
Sumber pembelajaran
 Buku Geografi Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 :
- Budi Raharjo Agung. 2016 Geografi X Surakarta : Mediatama
- Sumantri, lilis dan Nurul Huda 2016. Geografi untuk Skolah Menengah Atas/Madrasah Kelas
X. Bandung : Grafindo
Tentang : penelitian geografi
● Artikel “penelitian geografi“pada link : https://www.studiobelajar.com/penelitian-geografi/
diunduh tgl 2 Juli 2021
● Artikel “Langkah penelitian geografis : Penyusunan Laporan pada link :
https://ayosinaugeografi.wordpress.com/2020/07/26/langkah-penelitian-geografis-penyusunan-lap
oran/

10. Kegiatan pembelajaran utama

Pengaturan siswa Metode
Individu Presentasi
Diskusi
berpasangan Projek
Berkelompok 5 orang Permainan

11. Asesmen
Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran Jenis asesmen
Asesmen individu Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya,
Asesmen kelompok dsb.)
Tertulis (tes objektif, esai
12. Persiapan Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan materi presentasi pembelajaran baik dalam bentuk power point,
modul dengan aplikasi (misalnya : canva, padlet dll)
2. Guru menyiapakan gambar yang sesuai dengan materi yang dibahas
3. Guru menyiapkan video pembelajaran baik membuat sendiri dengan beragam aplikasi yang dikuasai
(video powerpoint, prezi, bandikem, OBS dll maupun dengan mengunduh video di youtube)
4. Guru menyiapkan soal kuis singkat baik lisan/tertulis maupun dengan aplikasi slido, mentimeter, dll
5. Guru menyiapakan berbagai bahan bacaan dan media pendukung seperti search link website dan
mencari artikel pengayaan
6. Guru mencetak form pengamatan dan worksheet
7. Membuat peraturan teknis kegiatan kerja kelompok
Membuat kelompok diskusi

13. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 1 (90 Menit)
Skenario 1: Pembelajaran Tatap Muka
- Mendeskripsikan pengertian dan jenis penelitian geografi
- Mendeskripsikan sifat penelitian geografi
- Memilih motode penelitan geografi
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin doa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi
siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang
sedang berlangsung
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari,
yang berkaitan dengan berpikir spasial/spatiap thingking dan penerapan keterampilan gegorafi
sebagai landasan dalam melakukan penelitian geografi terhadap gejala geosfer dalam kehidupan
sehari hari Untuk memotivasi ditampilkan gambar kegiatan penelitian geografi :

Pada gambar di atas trlihat para peneliti geografi sedang melakukan penelitian geografi fisik
di sepanjang aliran sungai.
4. Guru mengkonfirmasi kesiapan sarana pembelajaran yang akan dilakukan dalam
pembelajaran diantaranya contoh penelitian geografi, atrikel tentang penelitian geografi dll.
Kegiatan inti (65 menit)
5. Guru menayangkan video dan peserta didik menyimak dengan sunguh sungguh tentang video
penelitian .
Contoh video penelitian geografi : (guru memilih salah satu video/artikel berikut)
Video penelitian geografi pada link https://www.youtube.com/watch?v=EDe4D9pZ1eY/
https://drive.google.com/file/d/12_e7jH27UE6dtM7G5jDIFy8muapdhHbH/view?usp=sharing
Atau tutorial Penelitian Geografi #1 Pengertian dan Jenis-Jenisnya pada link
https://www.youtube.com/watch?v=oCzYPrwg4r4/
 https://drive.google.com/file/d/1-qryEQ1mLZI5Th0TWB9XAYGqQYOizZIT/view?usp=sha
ring
Selain itu perlu disampaikan kepada peserta didik bahwa dalam penelitian gegorafi ini
diperlukan keterampilan geografi, seperti pada video berikut tentang keterampilan
geografi : https://www.youtube.com/watch?v=ssrvrlBmpt0/
https://drive.google.com/file/d/1wuMCLmQz4mwjwiBSRyGxxX8EM7-Pb5aL/view?usp=sharing

6. Guru melakukan tanya jawab tentang berdasarkan tayangan video sehingga peserta didik
memiliki wawasan tentang pengetian dan jenis penelitian geografis.
- Apa itu penelitian geografi ?
- Berikan contoh bahan penelitan geografi !
- Apa sifat dari penelitian geografi
- Apa saja jenis-jenis penelitian geografi ?
Untuk menguji pemahaman materi secara berkelompok siswa diberikan LKS berkaitan dengan materi
; pengertian dan jenis penelitian geografi, sifat penelitian geografi dan memilih metode
penelitian geografi (soal terlampir)

7. Siswa berdiskusikan dalam kelompok tentang jenis penelitian geografi, sifat penelitian
geografis dan jenis penelitian geografi serta metode penelitian geografi
8. Secara kelompok peserta didik mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi data, dan
menyimpulkan materi
9. Melalui pengundian, kelompok terpilih mempresentasikan hasil diskusi kelompok
10. Anggota siswa yang lain menempelkan kertas post it yang berisi jawaban hasil diskusi ke karton
yang sudah disiapkan guru.
11. Berdasarkan presentasi kelompok, guru akan menyampaikan materi pengertian dan jenis
penelitian geografi secara umum dan bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan
dari peserta didik
Kegiatan Penutup (10 menit)
12. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi pengertian dan jenis penelitian
geografi.
13. Guru kemudian memberikan lembar pengamatan kelompok secara virtual melalui aplikasi google
meet/zoom (setiap kelompok dapat beranggotakan 3-4 orang) sebagai panduan kepada peserta
didik untuk mencari contoh jurnal penelitian ilmiah geografi dan makalah penelitian geografi untuk
mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya kemudian guru menutup pembelajaran.
 Skenario 2: Pembelajaran Jarak Jauh Daring
- Mendeskripsikan pengertian dan jenis penelitian geografi
- Mendeskripsikan sifat penelitian geografi
- Memilih motode penelitan geografi
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Melalui aplikasi google meet/zoom atau aplikasi lainnya guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa
sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter
sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, yang
berkaitan dengan manfaat peta tematik dalam kehidupan sehari hari
4. Guru mengkonfirmasi kesiapan sarana pembelajaran yang akan dilakukan dalam pembuatan peta
tematik berupa peta sebara sumber daya dan kertas kalkir/kertas minyak secara kelompok.
Kegiatan inti (65 menit)
5. Guru menayangkan video dan peserta didik menyimak dengan sunguh sungguh tentang video
penelitian .
Contoh video penelitian geografi : (guru memilih salah satu video/artikel berikut)
Video penelitian geografi pada link https://www.youtube.com/watch?v=EDe4D9pZ1eY/
https://drive.google.com/file/d/12_e7jH27UE6dtM7G5jDIFy8muapdhHbH/view?usp=sharing

Atau tutorial Penelitian Geografi #1 Pengertian dan Jenis-Jenisnya pada

link https://www.youtube.com/watch?v=oCzYPrwg4r4/
https://drive.google.com/file/d/1-qryEQ1mLZI5Th0TWB9XAYGqQYOizZIT/view?usp=sharing

Selain itu perlu disampaikan kepada peserta didik bahwa dalam penelitian gegorafi ini
diperlukan keterampilan geografi, seperti pada video berikut tentang keterampilan
geografi : https://www.youtube.com/watch?v=ssrvrlBmpt0/
https://drive.google.com/file/d/1wuMCLmQz4mwjwiBSRyGxxX8EM7-Pb5aL/view?usp=sharing

6. Guru melakukan tanya jawab tentang berdasarkan tayangan video sehingga peserta didik memiliki
wawasan tentang pengetian dan jenis penelitian geografis. (tanya jawab dapat dilakukan secara
lisan maupun tertulis baik dengan media kolaborasi google docs/google jamboard/google slide
maupun quiziz/kahot dan aplikasi lain yang dimiliki guru)
 - Apa itu penelitian geografi ?
- Berikan contoh bahan penelitan geografi !
- Apa sifat dari penelitian geografi
- Apa saja jenis-jenis penelitian geografi ?
7. Siswa berdiskusikan dalam kelompok tentang jenis penelitian geografi, sifat penelitian geografis
dan jenis penelitian geografi serta metode penelitian geografi
8. Secara kelompok peserta didik mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi data, dan
menyimpulkan materi
9. Melalui pengundian, kelompok terpilih mempresentasikan hasil diskusi kelompok
10. Anggota siswa yang lain menempelkan jawaban secara virtual menggunakan media kolaboratif
dengan beragam pilihan aplikasi diantaranya google docs/google jamboard/google slide yang
disiapkan guru.
11. Berdasarkan presentasi kelompok, guru akan menyampaikan materi pengertian dan jenis
penelitian geografi secara umum dan bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan
dari peserta didik
Kegiatan Penutup (10 menit)
12. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi pengertian dan jenis penelitian
geografi.
13. Guru kemudian memberikan lembar pengamatan kelompok secara virtual melalui aplikasi google
meet/zoom (setiap kelompok dapat beranggotakan 3-4 orang) sebagai panduan kepada peserta
didik untuk mencari contoh jurnal penelitian ilmiah geografi dan makalah penelitian geografi untuk
mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya kemudian guru menutup pembelajaran.
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses
pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang
perlu dilakukan dalam pembelajaran
Mendeskripsikan pengertian dan jenis penelitian geografi
- Mendeskripsikan sifat penelitian geografi
- Memilih motode penelitan geografi
Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis penelitian geografi
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan sifat penelitian geografi
3. Peserta didik dapat memilih metode penelitian geografi
Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung.
Hasil pengamatan berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.
 2. Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui
ketercapaian pemahaman materi pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
Kegiatan Pembelajaran 2 (90 Menit)
- Menentukan teknik pengumpulan data geografis

Skenario 1: Pembelajaran Tatap Muka

Kegiatan pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin doa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi
siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME.

2. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang tugas mencari contoh jurnal
penelitian ilmiah geografi dan makalah penelitian geografi,
Guru mengajukan pertanyaan : apakah perbedaan jurnal penelitian ilmiah geografi dan
makalah penelitian geografi ?
3. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk melakukan
reviu bersama-sama dengan peserta didik guna mengingatkan kembali materi mengenai
pengertian, jenis dan motode penelitian geografi derta mengaitkan dengan materi yang akan di
bahas
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang
sedang berlangsung

Kegiatan inti (65 menit)

5. Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan literasi dengan membaca artikel tentang
teknik pengumpulan data pada penelitian geografi
Contoh artikel
https://www.ruangguru.com/blog /teknik-pengumpulan-data-pada-penelitian-
geografi https://www.freedomnesia.id/pengumpulan-data/
atau video tentang teknik pengumpulan data penelitian geografi
 contoh video https://www.youtube.com/watch?v=yjMtGas0zV8 /
https://drive.google.com/file/d/15fct147cviEH4bdUtFub1YWsJe8RtpR_/view?usp=sharing

6. Guru melakukan tanya jawab atas tayangan video untuk menumbuhkan kemandirian dan berpikir
kritis dengan mengajukan pertanyaan.
Secara kelompok peserta didik mendiskusikan kartu masalah yang diberikan guru (contoh
soal terlampir)
7. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data
pendukung guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan
dari berbagai sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang bernalar
kritis, kreatif dan gotong royong.
8. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat
dalam kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagai siswa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong royong
10. Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
11. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan materi teknik
pengumpulan data geografi
12. Peserta didik menyampaikan kesulitan/hambatan dalam mengerjakan tugas dan berkolaborasi
dalam mengatasi kesulitan dalam mengerjakan tugas
13. Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk mempresentasikan tugas
Kegiatan Penutup (10 menit)
14. Peserta didik bersama guru menarik simpulan atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan
hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
15. Guru menutup pelajaran dan memberikan tugas membuat contoh kuesioner dengan tema
pengaruh perilaku manusia dalam mengelola lingkungan terhadap intensitas banjir di kota Jakarta.
Kegiatan Pembelajaran 2 (90 Menit)
- Menentukan teknik pengumpulan data geografis
Skenario 1: Pembelajaran Jarak Jauh
Kegiatan pendahuluan (15 menit)
1. Melalaui aplikasi google meet/zoom atau aplikasi alain guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin
doa
 sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter
sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

2. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang tugas mencari contoh jurnal
penelitian ilmiah geografi dan makalah penelitian geografi,
Guru mengajukan pertanyaan : apakah perbedaan jurnal penelitian ilmiah geografi dan
makalah penelitian geografi ?
3. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk melakukan
reviu bersama-sama dengan peserta didik guna mengingatkan kembali materi mengenai
pengertian, jenis dan motode penelitian geografi derta mengaitkan dengan materi yang akan di
bahas
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung

Kegiatan inti (65 menit)

5. Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan literasi dengan membaca artikel tentang teknik
pengumpulan data pada penelitian geografi
Contoh artikel
https://www.ruangguru.com/blog /teknik-pengumpulan-data-pada-penelitian-
geografi https://www.freedomnesia.id/pengumpulan-data/
atau video tentang teknik pengumpulan data penelitian geografi
contoh video https://www.youtube.com/watch?v=yjMtGas0zV8 /
https://drive.google.com/file/d/15fct147cviEH4bdUtFub1YWsJe8RtpR_/view?usp=sharing

6. Guru melakukan tanya jawab atas tayangan video secara kolaboratif dalam diskusi kelompok
menggunakna aplikasi google docs/google slide/google jamboard atau aplikasi lainnya untuk
menumbuhkan kemandirian dan berpikir kritis dengan mengajukan pertanyaan.
Secara kelompok peserta didik mendiskusikan kartu masalah yang diberikan guru (contoh
soal terlampir)
7. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data
pendukung guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan
dari berbagai sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang bernalar
kritis, kreatif dan gotong royong.
8. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat
dalam kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagai siswa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong royong
10. Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
11. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan materi teknik
pengumpulan data geografi
12. Peserta didik menyampaikan kesulitan/hambatan dalam mengerjakan tugas dan berkolaborasi
dalam mengatasi kesulitan dalam mengerjakan tugas
13. Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk mempresentasikan tugas
Kegiatan Penutup (10 menit)
14. Peserta didik bersama guru menarik simpulan atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan
hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
Guru menutup pelajaran dan memberikan tugas membuat contoh kuesioner dengan tema
pengaruh perilaku manusia dalam mengelola lingkungan terhadap intensitas banjir di kota Jakarta.
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses
pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang
perlu dilakukan dalam pembelajaran

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menentukan teknik pengumpulan data penelitian geografi
2. Peserta didik terampil dalam membuat salah satu contoh dari teknik pengumpulan
data penelitian geografi
Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung.
Hasil pengamatan berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.
2. Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui
ketercapaian pemahaman materi pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
Kegiatan Pembelajaran 3 (90 Menit)
- Menyimpulkan teknik analisis data geografi
- Membuat publikasi hasil penelitian geografi dengan menyusun laporan penelitian ilmiah geografi
Skenario 1: Pembelajaran Tatap Muka
Kegiatan pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin doa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi
siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME.

2. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang tugas contoh kuesioner dengan
tema pengaruh perilaku manusia dalam mengelola lingkungan terhadap intensitas banjir di kota
Jakarta Guru menampilkan dan membahas salah satu tugas.
3. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk melakukan
reviu bersama-sama dengan peserta didik guna mengingatkan kembali materi mengenai teknik
pengambilan data serta mengaitkan dengan materi yang akan di bahas
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung

Kegiatan inti (65 menit)

5. Guru mempersilahkan siswa untuk menyimak video tentang analisis data penelitian geografi dan
sistematik laporan penelitian geografi
Contoh video :
https://www.youtube.com/watch?v=Khxpm7DZsto /
6. Guru melakukan tanya jawab atas tayangan video untuk menumbuhkan kemandirian dan berpikir
kritis dengan mengajukan pertanyaan.
Secara kelompok peserta didik mendiskusikan kartu masalah yang diberikan guru (contoh
soal terlampir)
7. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data
pendukung guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan
dari berbagai sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang bernalar
kritis, kreatif dan gotong royong.
8. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat
dalam kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagai siswa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong royong
10. Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKS dan presentasi guru
melakukan pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
11. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan materi
teknik pengumpulan data geografi
12. Peserta didik menyampaikan kesulitan/hambatan dalam mengerjakan tugas dan berkolaborasi
dalam mengatasi kesulitan dalam mengerjakan tugas
13. Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk mempresentasikan tugas
Kegiatan Penutup (10 menit)
14. Peserta didik bersama guru menarik simpulan atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan
hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
Guru menutup pelajaran yang sebelumnya disampaikan tugas mandiri memberikan tugas
membuat poster sistemetika laporan penelitian geografi” yang dikupulkan pada pertemuan
selanjutnya
Kegiatan Pembelajaran 3 (90 Menit)
- Menyimpulkan teknik analisis data geografi
- Membuat publikasi hasil penelitian geografi dengan menyusun laporan penelitian ilmiah geografi
Skenario 1: Pembelajaran Jarak Jauh
Kegiatan pendahuluan (15 menit)
1. Melalui aplikasi google meet/zoom atau aplikasi lainnya guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa
sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter
sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

2. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang tugas contoh kuesioner dengan
tema pengaruh perilaku manusia dalam mengelola lingkungan terhadap intensitas banjir di kota
Jakarta Guru menampilkan dan membahas salah satu tugas.
3. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk melakukan
reviu bersama-sama dengan peserta didik guna mengingatkan kembali materi mengenai teknik
pengambilan data serta mengaitkan dengan materi yang akan di bahas
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang
sedang berlangsung

Kegiatan inti (65 menit)

5. Guru mempersilahkan siswa untuk menyimak video tentang analisis data penelitian geografi
dan sistematik laporan penelitian geografi
Contoh video :
 https://www.youtube.com/watch?v=Khxpm7DZsto
6. Guru melakukan tanya jawab atas tayangan video untuk menumbuhkan kemandirian dan berpikir
kritis dengan mengajukan pertanyaan.
Secara kelompok peserta didik mendiskusikan kartu masalah yang diberikan guru (contoh
soal terlampir)
7. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data
pendukung guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan
dari berbagai sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang bernalar
kritis, kreatif dan gotong royong.
8. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat
dalam kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagai siswa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong royong
10. Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
11. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan materi teknik
pengumpulan data geografi
12. Peserta didik menyampaikan kesulitan/hambatan dalam mengerjakan tugas dan berkolaborasi
dalam mengatasi kesulitan dalam mengerjakan tugas
13. Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk mempresentasikan tugas
Kegiatan Penutup (10 menit)
14. Peserta didik bersama guru menarik simpulan atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan
hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
Guru menutup pelajaran yang sebelumnya disampaikan tugas mandiri memberikan tugas
membuat poster sistematika laporan penelitian geografi” yang dikupulkan pada pertemuan
selanjutnya
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses
pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang
perlu dilakukan dalam pembelajaran

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyimpulkan teknik analisis data penelitian geografi
2. Peserta didik membuat publikasi hasil penelitian dengan menyusun laporan penelitian
imiah geografi
 3. Terampil dalam mempraktikan analisis data penelitian dan Menyusun laporan
penelitian imiah geografi

Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung.
Hasil pengamatan berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.
2. Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui
ketercapaian pemahaman materi pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
Kegiatan Pembelajaran 4 dan 5 (90 Menit)
- Praktik membuat proposal penelitian geografi
Skenario 1: Pembelajaran Tatap muka
Kegiatan pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin doa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa,
menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME.

2. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang poster sistematika laporan
penelitian geografi
3. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk melakukan reviu
bersama-sama dengan peserta didik guna mengingatkan kembali materi mengenai teknik Analisa
data penelitian dan sistematika laporan penelitian geografi dikaitkan dengan materi pembuatan
proposal penelitian geografi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang
sedang berlangsung

Kegiatan inti (65 menit)

5. Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan literasi dengan membaca artikel tentang
membuat proposal penelitian
Contoh video :
https://www.youtube.com/watch?v=dk302m_Ig5k
6. Setelah menyimak video tersebut secara kelompok peserta didik melakukan praktik membuat
proposan penelitian dengan topik masalah geografi fisik atau gegorafi sosial yang terdapat di
lingkungan sekitar
Contoh topik materi (banjir, sampah, dampak games terhadap prestasi belajar siswa, dll)
7. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data
pendukung guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan
dari berbagai sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang bernalar
kritis, kreatif dan gotong royong.
8. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat
dalam kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagai siswa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong royong
10. Selama penugasan guru membimbing siswa dan membantu kenjawab kesulitan yang dihadapi
dalam pembuatan tugas
11. Peserta didik menyampaikan kesulitan/hambatan dalam mengerjakan tugas dan berkolaborasi
dalam mengatasi kesulitan dalam mengerjakan tugas
12. Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk mempresentasikan laporan sementara tugas yang
sudah dikerjakan
Kegiatan Penutup (10 menit)
13. Peserta didik bersama guru menarik simpulan atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan
hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
Guru menyarankan sisiwa untuk melanjutkan tugas di rumah hingga pertemuan selanjutnya
Guru menutup pertemuan.
Kegiatan Pembelajaran 4 dan 5 (90 Menit)
- Praktik membuat proposal penelitian geografi
Skenario 1: Pembelajaran Jarak jauh
Kegiatan pendahuluan (15 menit)
1. Melalui aplikasi google meet/zoom atau aplikasi lain guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa sebagai
perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil
pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

2. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang poster sistematika laporan
penelitian geografi
3. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk melakukan reviu
bersama-sama dengan peserta didik guna mengingatkan kembali materi mengenai teknik Analisa
data penelitian dan sistematika laporan penelitian geografi dikaitkan dengan materi pembuatan
proposal penelitian geografi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung

Kegiatan inti (65 menit)

5. Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan literasi dengan membaca artikel tentang membuat
proposal penelitian
Contoh video :
https://www.youtube.com/watch?v=dk302m_Ig5k/
6. Setelah menyimak video tersebut secara kelompok peserta didik melakukan praktik membuat
proposan penelitian dengan topik masalah geografi fisik atau gegorafi sosial yang terdapat di
lingkungan sekitar
Contoh topik materi (banjir, sampah, dampak games terhadap prestasi belajar siswa, dll)
7. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data
pendukung guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan
dari berbagai sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang bernalar
kritis, kreatif dan gotong royong.
8. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat
dalam kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagai siswa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong royong
10. Selama penugasan guru membimbing siswa dan membantu kenjawab kesulitan yang dihadapi
dalam pembuatan tugas
11. Peserta didik menyampaikan kesulitan/hambatan dalam mengerjakan tugas dan berkolaborasi
dalam mengatasi kesulitan dalam mengerjakan tugas
12. Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk mempresentasikan laporan sementara tugas yang
sudah dikerjakan
Kegiatan Penutup (10 menit)
13. Peserta didik bersama guru menarik simpulan atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan
hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
 Guru menyarankan sisiwa untuk melanjutkan tugas membuat proposal penelitian di rumah
hingga pertemuan selanjutnya
Guru menutup pertemuan.
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses
pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang
perlu dilakukan dalam pembelajaran
Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membuat proposal penelitian geografi
2. Terampil dalam membuat proposal penelitian geografi

Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung.
Hasil pengamatan berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.
2. Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui
ketercapaian pemahaman materi pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
Kegiatan Pembelajaran 4 dan 5 (90 Menit)
- Praktik membuat laporan penelitian geografi
Skenario 1: Pembelajaran Tatap Muka
Kegiatan pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin doa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa,
menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME.

2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memperhatikan kebersihan, kerapihan, ketertiban dan kehadiran siswa
3. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk melakukan reviu
bersama-sama dengan peserta didik guna mengingatkan kembali materi mengenai tugas membuat
proposal penelitian dikaitkan dengan materi pembuatan laporan penelitian geografi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang
sedang berlangsung
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran serta
menyiapkan artikel dan video terkait materi pelajaran
Kegiatan inti (65 Menit)
6. Guru menayangkan slide atau tulisan tentang sitematika laporan
penelitian : Bab I Pendahuluan
A. Latar belakang penelitian
B. Rumusan masalah
C. Tujuan penelitian
D. Manfaat penelitian
Bab II Tinjauan Pustaka
A. Teori yang terkait variable penelitian
B. Tinjauan dari penelitian sebelumnya yang pernah dilakukan
C. Hipotesis /dugaan sementara
Bab III. Metode penelitian
A. Lokasi penelitian
B. Variable penelitian
C. Tektik pengumpulan data
D. Analisa data
Bab IV Hasil dan pembahasan
A. Hasil penelitian
B. Pembuktian hipotesis penelitian
Bab V Kesimpulan dan saran
A. Kesimpulan penenlitian
B. Saran
Daftar Pusataka
Lampiran
https://drive.google.com/file/d/189t32qg5qkx6izFfAt-7WJ7QoZptDqUb/view?usp=sharing

7. Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan selama pertemuan, guru menugaskan peserta didik
melanjutkan tugas proposan penelitian yang telah dilakukan dengan melanjutkan membuat praktik
penelitiansesuai dengan prosedur ilmiah
8. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data pendukung
guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan dari berbagai
sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan
gotong royong.
9. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat dalam
kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
10.Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong
11.Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
12.Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan sistematika menusun
lapiran penelitian secara umum dan bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan
dari peserta didik
Kegiatan Penutup (90 menit)
13.Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik kesimpulan/generalisasi atas
seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
14.Guru kemudian meminta agar peserta didik melanjutkan tugas menyusun laporan penelitian hingga
selesai selama 2 pertemuan : membuat Laporan Penelitian ilmiah Geografi dengan prinsip
keterampilan geografis dan literasi geografi

Kegiatan Pembelajaran 4 dan 5 (90 Menit)

- Praktik membuat laporan penelitian geografi
Skenario 2: Pembelajaran Jarak Jauh
Kegiatan pendahuluan (15 menit)
1. Melalui google meet/zoom atau aplikasi lainnya guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa sebagai
perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil
pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
memperhatikan kebersihan, kerapihan, ketertiban dan kehadiran siswa
3. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk melakukan reviu
bersama-sama dengan peserta didik guna mengingatkan kembali materi mengenai tugas membuat
proposal penelitian dikaitkan dengan materi pembuatan laporan penelitian geografi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran serta
menyiapkan artikel dan video terkait materi pelajaran
Kegiatan inti (65 Menit)
6. Guru menayangkan slide atau tulisan tentang sitematika laporan
penelitian : Bab I Pendahuluan
E. Latar belakang penelitian
F. Rumusan masalah
G. Tujuan penelitian
H. Manfaat penelitian
Bab II Tinjauan Pustaka
D. Teori yang terkait variable penelitian
 E. Tinjauan dari penelitian sebelumnya yang pernah dilakukan
F. Hipotesis /dugaan sementara
Bab III. Metode penelitian
E. Lokasi penelitian
F. Variable penelitian
G. Tektik pengumpulan data
H. Analisa data
Bab IV Hasil dan pembahasan
C. Hasil penelitian
D. Pembuktian hipotesis penelitian
Bab V Kesimpulan dan saran
C. Kesimpulan penenlitian
D. Saran
Daftar Pusataka
Lampiran
https://drive.google.com/file/d/189t32qg5qkx6izFfAt-7WJ7QoZptDqUb/view?usp=sharing

7. Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan selama pertemuan, guru menugaskan peserta didik
melanjutkan tugas proposan penelitian yang telah dilakukan dengan melanjutkan membuat praktik
penelitiansesuai dengan prosedur ilmiah
8. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data pendukung
guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan dari berbagai
sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan
gotong royong.
9. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat dalam
kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
10.Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong
11.Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
12.Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan sistematika menusun
lapiran penelitian secara umum dan bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan
dari peserta didik
Kegiatan Penutup (90 menit)
13.Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik kesimpulan/generalisasi atas
seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
14.Guru kemudian meminta agar peserta didik melanjutkan tugas menyusun laporan penelitian hingga
selesai selama 2 pertemuan : membuat Laporan Penelitian ilmiah Geografi dengan prinsip
keterampilan geografis dan literasi geografi
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses
pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang
perlu dilakukan dalam pembelajaran
Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahmi Langkah Menyusun laporan penelitian geografi
2. Terampil dalam membuat Laporan Penelitian ilmiah Geografi dengan
prinsip keterampilan geografis dan literasi geografi

Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung. Hasil
pengamatan berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.
2. Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui
ketercapaian pemahaman materi pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen formatif)
A. Kompetensi yang dinilai :
1. Kompetensi sikap : Ketakwaan, bersyukur, kedisiplinan, kreteria
2. Kompetensi pengetahuan untuk mengkaji penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari
hari di lingkugnan masyarakat sekitar
3. Kompetensi keterampilan : mengemukakan pendapat, bertanya, menyimpulkan informasi,
bekerja sama, membuat produk
B. Bagaimana assesmen dilaksanakan
1. Penilaian sikap dilaksanakan melalui pengamatan langsung (observasi) saat kegiatan
pembelajaran berlangsung
2. Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes tertulis
3. Penilaian keterampilan dilaksanakna melalaui penilaian kinerja performa saat kegiatan pembelajaran
C. Kreteria penilaian (terlampir)

16. Pertanyaan refleksi untuk siswa

1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

17. Daftar Pusataka

- Budi Raharjo Agung. 2016 Geografi X Surakarta : Mediatama
- Sumantri, lilis dan Nurul Huda 2016. Geografi untuk Skolah Menengah Atas/Madrasah Kelas X.
Bandung : Grafindo
- Langkah penelitian geografi pada link
https://pahamify.com/blog/artikel/geografi-kelas-10-langkah-langkah-penelitian-geografi/
- Cara membuat laporan penelitian geografi pada link
https://dokumen.tips/education/cara-membuat-laporan-penelitian-geografi.html
- Penelitian Geografi #1 Pengertian dan Jenis-Jenisnya pada link
https://www.youtube.com/watch?v=oCzYPrwg4r4
- Pembelajaran Geografi Kelas X #3 - Langkah-langkah Penelitian Geografi pada link
https://www.youtube.com/watch?v=kYgtvQhzuSg
- Serta video Penelitian Geografi #3 Menyusun Laporan Penelitianpada link
https://www.youtube.com/watch?v=LIW-hx0tN3M&t=70s
- Sistematika laporan penelitian pada link https://www.youtube.com/watch?v=ltOxZ5uIreY
- SISTEMATIKA PENULISAN STUDI PUSTAKA” pada
link https://www.youtube.com/watch?v=2ySvI4gVNCQ
-
Lembar Penilaian Presentasi (penilaian antarteman dan penilaian dari guru):

Lembar Penilaian Presentasi

Hari/Tanggal :

Nama :

Inisial Anggota :

Kelas :

Judul :

No. Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 Kemampuan Mendeskripsikan gagasan 35%

- Keruntutan dalam berpikir dan penulisan

ide/ gagasan
- Penggunaan bahasa yang efektif.
2 Kemampuan Menjelaskan isi presentasi 25%

- Kelancaran dalam menyampaikan isi

presentasi.
- Kemampuan dalam menjabarkan jawaban
atas pertanyaan yang ada dalam laporan
pengamatan.
3 Kemampuan menjelaskan hasil 25%

4 Sikap dalam Presentasi 15%

Keterangan:

Skor 1-4 dimana 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik

Nilai : (Bobot x skor) x 25

Skor maksimal : 100

Skor minimal : 25
Lembar Penilaian penyusunan laporan penelitian
Lembar Penilaian Penyusunan Proposal Penelitian Geografi

Hari/Tanggal :

Nama :

Kelas :

Judul :

No. Aspek Penilaian Skor Nilai

1 Ketentuan umum:

- Kerapian tulisan 0-20

- Struktur kebahasaan.
- Menggunakan keterampilan geografi
2 Bagian pendahuluan 0-30
 - Berisikan informasi yang melatarbelakangi permasalahan yang
dibahas secara teoritik maupun empirik.
- Mendeskripsikan masalah atau tujuan penulisan artikel.
3 Bagian inti

- Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang

dipaparkan.
- Mampu menjawab setiap pertanyaan yang ada dalam lembar 0-40
pengamatan dengan penjelasan yang tepat dan jelas.
- Memiliki beragam konsep yang dijelaskan dan atau
digambarkan dengan disertai foto atau dokumen pendukung
lainnya.
4 Bagian penutup:

- Memberikan simpulan atau penegasan atas artikel yang telah

0-10
disusun.
- Saran atau rekomendasi sehubungan dengan masalah yang
dibahas di dalam artikel.
Skor maksimal : 100

Skor minimal :0

19. Lembar kerja siswa

Lembar soal Quiz/kolaborasi google slide/google docs

Nama kelompok :
Nama anggota :
Kelas (Absen) :
Tgl :
Materi : Pengertian dan jenis penelitian geografi, sifat penelitian geografi
dan memilih metode penelitian geografi

Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google
docs dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor

Kerjakan soal berikut ini secara kelompok dan penuh

kejujuran!

1. Deskripsikan yang dimaksud dengan penelitian geografi

2. Apakah tujuan penelitian geografi ?

3. Deskripsikan jenis jenis penelitian geografi !

4. Jelaskan perbedaan penelitian ekplanatif dengan penelitian eksploratif !

5. Jelaskan perbedaan metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kualitatif.

6. Deskripsikan sifat penelitian geografi !

7. Jelaskan perbedaan metode penelitian survai, studi kasus dan ekperimen !

Lembar soal Quiz/kolaborasi google slide/google docs

Nama kelompok :
Nama anggota :
Kelas (Absen) :
Tgl :
Materi :
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google
docs dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor

Kerjakan soal berikut ini secara kelompok dan penuh

kejujuran!

1. Jelaskan perbedaan teknik pengumpulan data observasi partisipatif dan obsevasi tidak
terstruktur !

2. Jelaskan kekurangan teknik pengambilan data dengan observasi terus terang !

3. Apakah berbedaan teknik pengambilan data kuesioner terbuka dan kuesioner tertutup ?

4. Tuliskan contoh kuesioner tertutup pada penelitian banjir !

5. Apakah perbedaan teknik pengambilan data dengan wawancara terstruktur dan

wawancara tidak terstruktur ?

6. Dari ketiga teknik wawancara dalam pengambilan data, teknik apakah yang
menghasilkan data lebih luas ? berikan penjelasan !
Lembar soal Quiz/kolaborasi google slide/google docs

Nama kelompok :
Nama anggota :
Kelas (Absen) :
Tgl :
Materi : analisis data penelitian geografi

Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google
docs dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor

Kerjakan soal berikut ini secara kelompok dan penuh kejujuran!

1. Jelaskan yang dimaksud dengan analisis kuantitatif data penelitian geografi !

2. Tuliskan ukuran tendensi sentral yang lazin digunakan dalam analisi data kuantitatif !

3. Tuliskan 4 tahap yang dilakukan dalam analisis data kuantitatif !

4. Apakah tujuan penyuntingan data kuantitatif ?

5. Contoh petanyaan pada kuesioner

Jelaskan cara membuat coding pada data di atas !

6. Apakah tujuan dari kegiatan tabulasi data dalam analisi data kuantitatif ?

7. .Jelaskan 4 (empat) tahap dalam analisis data kualitatif pada pengolahan data penelitian !
8. Jelskan 3 bagian dari laporan penelitian geografi !

9. Tuliskan sistematika dari bagian isi pada laporan penelitian geografi !

10. Lokasi penelitian yang ditampilkan dengan peta pada umumnya berada pada …………..

Lembar soal Quiz/kolaborasi google slide/google docs

Nama kelompok :
Nama anggota :
Kelas (Absen) :
Tgl :
Materi : Membuat langkah langkah penelitian geografi secara
sederhana menggunakan keterampilan geografi

Petunjuk mengerjakan :
Penelitian Geografi pada tingkat SMA tidak dibuat serumit seperti di perguruan tinggi seperti
membuat skripsi, tetapi pada prinsipnya peserta didik belajar menyelesaikan masalah secara
ilmiah dengan memahami langkah langkah ilmiah atau prosedur ilmiah dalam pengambilan
kesimpulan dari suatu permasalahan di muka bumiadau dilingkungan sekitar sehingga tidak
asal menyimpulkan dari suatu pokok permasalahan di suatu ruang atau wilayah di permukaan
bumi.
Salah satu prosedur ilmiah dalam menyelesaikan masalah yaitu menggunakna langkah
langkah keterampilan geografi yaitu :
1) mengajukan pertanyaan informasi geografis
2) memperoleh informasi geografis
3) pengorganisasian informasi geografis
4) menganalisis informasi geografis
5) menjawab informasi geografis
Melalui langkah langkah keterampilan geografi, pada suatu masalah geografi di suatu ruang,
ajukanlah pertanyaan yang berciri geografi dengan berpedoman pada metode analisis
geografi yaitu menggunakan analisis keruangan, ekologi dan kewilayahan. Selanjutnya untuk
menjawab pertanyaan yang telah diajukan perlu dicari data data pendukung secara
keruaangan/spasial/ kelingkungan /kewilayahan dilengkapi dengan peta hingga mampu
menjawab masalah yang diajukan
Topik / tema peneltian dapat beruma gejala alam maupun gejala sosial di lingkunagn sekitar
tempat tinggal.

SOAL PILIHAN GANDA

1. Budi sedang melakukan tugas penelitian di sekolah yaitu meneliti tentang fenomena PKL
di Pasar Tanah Abang. Pada hari minggu pagi ia sengaja datang ke pasar dan mencoba
mewawancarai beberapa pedagang di sekitar pasar. Data yang berhasil dikumpulkan
Budi termasuk ....
A. data primer
B. data sekunder
C. data objektif
D. data kualitatif
E. data kuantitatif

2. Pemukiman liar atau slum area semakin menjamur di pinggiran ibukota Jakarta dari
tahun ke tahun. Fenomena ini menggelitik penasaran siswa untuk melakukan penelitian
di daerah tersebut. Mereka ingin melihat dan mengkaji kehidupan di wilayah slum area
dan dampaknya bagi lingkungan dan kesehatan masyarakat. Metode penelitian yang
digunakan adalah ....
A. survei
B. studi pustaka
C. pemetaan
D. studi kasus
E. eksperimen

3. Kasus fenomena geosfer yang dapat dikaji dengan menggunakan analisa kewilayahan
adalah ....
A. kebakaran lahan gambut di kalimantan menyebar hingga singapura dan malaysia
B. banjir di jakarta terjadi karena alih fungsi hulu ciliwung menjadi villa dan hotel
C. banjir bandang di papua terjadi karena ilegal logging di pegunungan
D. kekeringan di gunung kidul karena fenomena el nino
E. tsunami anyer terjadi karena longsor gunung krakatau
4. Analisa geografi secara umum terdiri dari analisa keruangan, kelingkungan dan
kewilayahan. Analisa kewilayahan mengkaji suatu fenomena yang terjadi melibatkan
beberapa wilayah, tidak hanya satu wilayah yang terlibat.
Manakah diantara data berikut ini yang masuk kategori data kualitatif?
A. tingkat pendidikan indonesia
B. luas lahan terbuka hijau di kota depok
C. jumlah populasi produktif dki jakarta
D. tingkat pencemaran udara kota bekasi
E. penyebab pencemaran sungai citarum

5. Penelitian geografi di lingkungan sekitar dengan tema “mengamati polusi udara akibat
aktivitas transportasi di jalur lintas utama”. Fenomena geografis yang diamati adalah…
A. atmosfer
B. hidrosfer
C. biosfer
D. pedosfer
E. antroposfer
6. Tujuan merumuskan pertanyaan dalam penelitian geografi adalah…
A. menyelesaikan masalah penelitian
B. menentukan manfaat penelitian
C. mengetahui jenis penelitian
D. mengetahui kesimpulan penelitian
E. menentukan tema penelitian
7. Agus ingin melakukan penelitian tentang longsor. Melalui pengamatan, dia menemukan
adanya lahan perkebunan yang rusak akibat longsor. Selain itu, dia juga menemukan
beberapa warga mengungsi akibat kehilangan tempat tinggal. Topik yang dapat diangkat
berdasarkan pengamatan adalah...
A. dampak fenomena sosial
B. dampak kondisi demografi
C. manfaat penggunaan lahan
D. persebaran sumberdaya alam
E. dampak fenomena litosfer
8. Seorang peneliti melakukan pengumpulan data dengan mendatangi langsung subjek
penelitian atau responden. Tujuan peneliti mengunjungi responden adalah untuk
 melengkapi data hasil observasi. Peneliti tersebut menggunakan teknik pengumpulan
data…
A. pengajuan angket
B. wawancara
C. observasi
D. studi pustaka
E. pemetaan
9. Contoh data kuantitatif dalam suatu penelitian adalah…
A. fenomena penumpukan sampah di Desa Bandorasa mengalami peningkatan
B. usaha masyarakat dalam mengelola sampah domestik dan rumah tangga belum
optimal
C. volume sampah sebanding dengan konsumsi barang oleh masyarakat
D. sampah menyebabkan pencemaran udara serta penyakit diare dan kolera
E. sekira 60-70% sampah basah dihasilkan warga desa Linggarjari
10. Metode penelitian survei digunakan untuk mengetahui hubungan antarfenomena geosfer.
Contoh hubungan antarfenomena geosfer yang dapat diteliti menggunakan survei…
A. fenomena pencemaran air akibat kegiatan industry
B. kemiskinan masyarakat di desa terpencil
C. fenomena gempa di selatan Pulau Jawa
D. kegiatan pariwisata bahari di Pulau Jawa
E. potensi sumberdaya laut di Indonesia
Kunci :
1. A
2. B
3. A
4. E
5. A
6. D
7. E
8. B
9. E
10. A

19. Bahan Bacaan siswa

- Langkah penelitian geografi pada link
https://pahamify.com/blog/artikel/geografi-kelas-10-langkah-langkah-penelitian-geografi/
- Cara membuat laporan penelitian geografi pada link
https://dokumen.tips/education/cara-membuat-laporan-penelitian-geografi.html
20. Bahan bacaan guru
Laporan penelitian geografi pada link
https://pelajaran01.blogspot.com/2017/11/laporan-penelitian-geografi-sampah.html

21. Materi Remedial dan Pengayaan

Example Penelitian Geografi oleh Irma Suryani pada link
https://www.academia.edu/16416479/Example_Penelitian_Geografi_oleh_Irma_Suryani
Contoh soal Remedial
https://quizizz.com/admin/quiz/60fd5310f59900001b78bc92
22. Materi untuk siswa jika kesulitan belajar
Bagi siswa yang kesulitan dalam memahami materi dapat menyimak beberapa video di youtube
sesuai materi yang dikaji atau video yang dibuat sendiri oleh guru (ppt video, Prezzi,)dll
https://www.youtube.com/watch?v=Nduiw3aR4X4
Grosarium :

Penelitian geografi adalah kegiatan ilmiah dalam menyelesaikan masalah geografi

Penelitian ilmiah adalah suatu cara menyelidikan masalah secara terorganisir menggunakna
metode ilmiah.
Penelitian kualitatif adalah penelitian untuk meneliti suatu objek dengan peneliti sebagai
instrument kunci penelitian
Penelitian kuantitatif adalah penelitian dengan menggunakna alat ukur atau instrument
penelitian dengan Analisa statistic untuk menguji hipotesis yang dibuat
Penelitian deskriptif adalah penelitian tentang suatu gejala sosial dengan jalan
mendeskripsikan sejmlah variable berkaitan dengan permasalahan yang diuji.
Penelitian ekploratif adalah penelitian yang dilakukan untuk menyelidiki masalah yang
tidak didefinisikan dengan jelas
Kerangkan berfikir ilmiah merupakan landasar yang menjadi dasar pemikiran yang lebih
kuat untuk memecahkan masalah penelitian hingga hasil penelitian

Mengetahui, Wawotobi ..... Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SAHRUN HI NOOR, S.Pd, M.Si TRY ARHAM DUNGGIO, S.Pd

NIP. 19690909 198901 1 004 NIP.