BAB 3

PENELITIAN GEOGRAFI

1
 BAGIAN I
INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul

Penyusun : Dosmaya Ruth Paber Simaremare, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 104 Jakarta

Tahun : 2022

Jenjang : SMA
Fase/Kelas : E/X
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

B. Kompetensi Awal
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
penelitian geografi, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
C. Profil Pelajar Pancasila
Melalui kegiatan pembelajaran geografi dengan metode saintifik dan
pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila peserta didik mampu
memahami objek material, objek formal, aspek, konsep dan prinsip geografi
dengan cara beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia, gotong royong, berkebhinekaan global, bernalar kritis, kreatif dan
mandiri.
D. Sarana Prasarana
• Laptop
• LCD

2
 • Power point
• Lembar kerja peserta didik.
E. Target Peserta Didik
• Peserta didik regular
• Peserta didik ABK
• Peserta didik kesulitan belajar
F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran menggunakan Pembelajaran Tatap Muka, Dengan
pendekatan scientific learning dengan model pembelajaran discovery
learning, dan problem based learning.

Dengan pendekatan scientific learning dengan model pembelajaran discovery

learning dan problem based learning peserta didik dapat memahami
penelitian geografi melalui ceramah, diskusi (group investigation, bertukar
pasangan), presentasi dan penugasan dengan tepat, teliti, tanggung jawab dan
kerjasama.

3
 BAGIAN II

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
Di Akhir fase E, peserta didik mampu memahami Konsep Dasar Ilmu
Geografi, Peta/Penginderaan jauh/GIS, Penelitian Geografi, dan Fenomena
Geosfer, mampu mencari/mengolah informasi tentang keberagaman wilayah
secara fisik dan sosial, mampu menganalisa wilayah berdasarkan ilmu pengetahuan
dasar geografi, karakter fisik dan sosial wilayah (lokasi, keunikan, distribusi,
persamaan dan perbedaan, dan lain-lain). Peserta didik mampu menguraikan
permasalahan yang timbul dalam fenomena geosfer yang terjadi dan memberikan
ide solusi terbaik untuk menghadapinya. Peserta didik mampu
mengomunikasikan/memublikasikan hasil penelitian dalam berbagai media.

Fase E Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran
Keterampilan Proses Pada akhir fase, peserta didik terampil dalam membaca
dan menuliskan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi,
Peta, Penelitian Geografi dan Fenomena Geosfer.
Peserta didik mampu menyampaikan,
mengomunikasikan ide antar mereka, dan mampu
bekerja secara kelompok atau pun mandiri dengan alat
bantu hasil produk sendiri berupa peta atau alat
pembelajaran lainnya.
Pemahaman Konsep Pada akhir fase, peserta didik mampu mengidentifikasi,
memahami, berpikir kritis, dan menganalisa secara
keruangan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta,
Penelitian Geografi dan Lingkungan Geosfer,
memaparkan ide, dan memublikasikannya di kelas atau
pun media lain.

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen : Pemahaman Konsep
Pertemuan ke 1
10.3.1 Mendeskripsikan sifat studi geografi
10.3.2 Menjelaskan pendekatan analisis studi geografi
10.3.3 Mengidentifikasi metode analisis geografi
Pertemuan ke 2
10.3.4 Menjelaskan teknik pengumpulan data geografi
10.3.5 Menjelaskan teknik analisis data gografi

4
 Pertemuan ke 3
10.3.6 Mengidentifikasi publikasi hasil penelitian geografi
10.3.7 Mempublikasikan hasil penelitian

Elemen : Keterampilan Proses

Pertemuan ke 4
10.3.8 Mengumpulkan informasi sesuai judul penelitian
10.3.9 Mengolah data hasil penelitian
10.3.10Mempublikasikan hasil penelitian

B. Pemahaman Bermakna
Perhatikan gambar-gambar berikut ini!

Buatlah 5 pertanyaan tentang gambar-gambar tersebut di atas!

Dalam diskusi, kalian tentu membicarakan objek geografi apa saja yang terdapat
pada setiap gambar. Dalam modul ini kita akan mencoba memahami tentang
penelitian geografi.

C. Pertanyaan pemantik.
Mengapa kita harus belajar penelitian geografi ?
Bagaimana membuat penelitian geografi ?

D. Kegiatan Pembelajaran

5
 Pertemuan ke 1
Asesmen Diagnostik Kognitif
Pertanyaan :
1. Apa yang kamu ketahui tentang sifat studi geografi?
2. Mengapa perlu melakukan penelitian geografi ?
3. Bagaimana cara menentukan objek penelitian geografi ?
4. Apa yang kamu ketahui tentang pendekatan analisis studi geografi ?
5. Apa yang kamu ketahui tentang metode analisis geografi?

E. Materi
1. Sifat Studi Geografi
a)Metode Ilmiah
Ciri-ciri metode ilmiah sebagai berikut :
1) Rasional, artinya sesuatu yang masuk akal dan terjangkau oleh penalaran
manusia.
2)Empiris, artinya menggunakan cara tertentu yang dapat diamati dengan
pancaindra, atau sesuai dengan fakta di lapangan.
3)Sistematis, artinya menggunakan proses dengan urutan langkah-langkah logis,
teratur, dan terkontrol.
4)Objektif, artinya pengetahuan yang dieroleh sesuai dengan objeknya atau
didukung oleh fakta empiris.
5)Universal, artinya pengetahuan berlaku secara umum, dan melalui eksperimen
yang sama akan diperoleh hasil yang sama.
6)Terbuka ( siap diuji kebenarannya oleh siapapun.

b)Pola pikir dalam metode ilmiah

Dalam metode ilmiah, ada 2 pola pikir atau metode, yaitu :
1)Deduktif, yaitu cara pengambilan kesimpulan berangkat dari kasus yang bersifat
khusus menjadi kesimpulan yang bersifat umum.
2)Induktif, yaitu cara pengambilan kesimpulan berangkat dari hal-hal yang
bersifat umum menjadi kesipulan yang bersifat khusus

2. Pendekatan Analisis Geografi

1) Analisis Keruangan
2) Analisis Kelingkungan
3) Analisis Komplek Wilayah atau Kewilayahan atau Regional

3. Metode Analisis Geografi

a) Analisis Kualitatif
b) Analisis Kualitatif yaitu cara menganalisis data (fenomena) tanpa
melakukan konversi ke angka
c) Analisis Kuantitatif
d) Analisis Kuantitatif yaitu analisis yang menggunakan dasar pendekatan

6
 angka.

3. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pendahuluan
Guru memberi salam, berdoa dan mengabsen, mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan; menyampaikan materi yang akan dipelajari dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari; Menyampaikan garis besar cakupan materi pada pertemuan ini
dan kegiatan yang akan dilakukan; dan menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan serta melaksanakan asesmen diagnostic.
Inti
Stimulation/pemDi diberi motivasi untuk memusatkan perhatian peserta didik untuk
berian mencermati objek-objek yang diberikan berupa karya
rangsangan ilmiah/skripsi. Diharapkan muncul pertanyaan:
a. Bagaimana sistematika penulisan karya ilmiah?
b. Masalah fenomena apa sajakah yang dapat dijadikan objek
penelitian?

Problem Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat

Statement/Identif dipahami dari kegiatan mengamati yang akan diajukan kepada guru
ikasi masalah berkaitan dengan materi peta yang sedang dipelajari.

Data Mencari informasi mengenai sistematika penulisan karya ilmiah

Collection/Pengu melalui buku teks, internet dan sumber lainnya.
mpulan Data

Data Processing • Mencatat semua informasi terkait materi yang telah diperoleh
(Pengolahan pada buku kerja dengan tulisan yang rapi menggunakan bahasa
Data) Indonesia yang baik dan benar.
• Saling bertukar informasi dengan teman mengenai materi
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

Verification/Pem • Menemukan sistematika penulisan karya ilmiah

buktian • Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi.

• Menggeneralisasikan pengetahuan atau pemahaman baru yang

Generalization/M
didapat dari proses pengolahan data dan verifikasi
enarik
• Menyimpulkan poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
Kesimpulan
pembelajaran yang baru dilakukan.

Penutup

7
 Guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran,
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan
kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Assesmen Formatif I

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!

1. Apa yang kamu ketahui tentang sifat studi geografi?
2. Mengapa perlu melakukan penelitian geografi ?
3. Bagaimana cara menentukan objek penelitian geografi ?
4. Apa yang kamu ketahui tentang pendekatan analisis studi geografi ?
5. Apa yang kamu ketahui tentang metode analisis geografi?
Score : Setiap soal memiliki skor 20
Nilai maksimal akhir : 100

Pertemuan ke 2
Materi
Metode Analisis Geografi
1. Analisis Kualitatif
Analisis Kualitatif yaitu cara menganalisis data (fenomena) tanpa melakukan
konversi ke angka
2. Analisis Kuantitatif
Analisis Kuantitatif yaitu analisis yang menggunakan dasar pendekatan angka.

Rancangan Penelitian Geografi

1) Merumuskan Masalah
2) Melakukan Studi Pustaka
3) Merumuskan Hipotesis
4) Menentukan Desain Penelitian
5) Mengumpulkan Data
6) Pengolahan Data

a. Pengolahan Data Statistik

1.Editing
Editing Data adalah penelitian kembali data-data yang telah terkumpul, kemudian
dievaluasi. Hal-hal yang perlu diteliti kembali dalam melakukan editing adalah
sebagai berikut :
a. Kelengkapan pengisian kusioner.
b. Keterbacaan tulisan
c. Kesesuaian jawaban
d. Relevansi jawaban
e. Keseragaman satuan yang digunakan.

8
 2. Coding dan Frekuensi
Coding adalah pengklasifikasikan jawaban responden menurut macamnya.
3. Tabulasi
Tabulasi adalah proses penyusunan dan analisis data dalam bentuk table.

Teknik Pengumpulan Data Geografi

Jenis-Jenis Data
Berdasarkan bentuk dan sifatnya, data penelitian dibedakan menjadi dua jenis :
1. Data Kualitatif
Data Kualitatif adalah data yang berbentuk kata-kata atau kalimat, bukan berbentuk
angka.
Berdasarkan proses atau cara mendapatkannya, dibedakan menjadi dua jenis data
Kuantitatif. Data Distrik adalah data dalam bentuk angka (bilangan)

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pendahuluan
Guru memberi salam, berdoa dan mengabsen, mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
menyampaikan materi yang akan dipelajari selama semester ganjil dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari; Menyampaikan garis besar cakupan materi pada pertemuan ini dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti
Stimulation/pemberi Peserta didik diminta mencermati objek-objek yang diberikan berupa karya
an rangsangan ilmiah/skripsi, diharapkan muncul pertanyaan:
a. Bagaimana teknik analisis geografi?
b. Bagaimana publikasi hasil penelitian geografi?

Problem • Menuliskan poin-poin tentang teknik analisis dan publikasi hasil penelitian
Statement/Identifika geografi
si masalah • Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengamati yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi yang sedang dipelajari.

Data Mencatat semua informasi terkait materi yang telah diperoleh pada buku kerja
Collection/Pengump dengan tulisan yang rapi menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
ulan Data

Data Processing • Mendiskusikan poin-poin tentang teknik analisis dan publikasi hasil
(Pengolahan Data) penelitian geografi
• Menuliskan hasil diskusi kedalam buku kerja
• Mempresentasikan hasil kerja setiap kelompok
• Menanggapi hasil presentasi kelompok lain
• Saling bertukar informasi dengan kelompok lain mengenai materi dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga

9
 diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

Verification/Pembuk • Menemukan teknik analisis dan publikasi hasil penelitian geografi

tian • Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi.

• Menggeneralisasikan pengetahuan atau pemahaman baru yang di dapat

Generalization/Men dari proses pengolahan data dan verifikasi
arik Kesimpulan • Menyimpulkan poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

Penutup
Guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran, memberikan umpan
balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut, dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Assesmen Formatif II
Jawablah dengan singkat dan jelas !
1. Konsep geografi apa saja yang bisa digunakan untuk penelitian geografi!
2. Bagaimana penerapan Pola Aglomerasi untuk penelitian geografi?
3. Tuliskan 2 contoh judul untuk penelitian geografi!
4. Aspek geografi apa saja yang bisa digunakan untuk penelitian geografi?
Score : Setiap soal memiliki skor 25
Nilai maksimal akhir : 100

Materi Pertemuan III

Pendekatan Geografi
1. Pendekatan keruangan merupakan suatu cara pandang atau kerangka analisis yang
menekankan eksistensi ruang sebagai penekanan. Eksisitensi ruang dalam perspektif
geografi dapat dipandang dari struktur (spatial structure), pola (spatial pattern), dan
proses (spatial processess). Kerangka analisis pendekatan keruangan bertitik pada
permasalahan susunan elemen-elemen pembentuk ruang. Keruangan tersebut

10
 didayagunakan sedemikian rupa untuk kepentingan manusia.
2. Pendekatan kelingkungan penekanannya bukan lagi pada eksistensi ruang, namun
pada keterkaitan antara fenomena geosfera tertentu dengan variabel lingkungan yang
ada. Dalam pendekatan kelingkungan, kerangka analisisnya tidak mengkaitkan
hubungan antara makluk hidup dengan lingkungan alam saja, tetapi harus pula
dikaitkan dengan (1) fenomena yang didalamnya terliput fenomena alam beserta
relik fisik tindakan manusia. (2) perilaku manusia yang meliputi perkembangan ide-
ide dan nilai-nilai geografis serta kesadaran akan lingkungan.
3. Pendekatan kompleks kewilayahan menekankan permasalahan yang terjadi di suatu
wilayah tidak hanya melibatkan elemen di wilayah itu. Permasalahan itu terkait
dengan elemen di wilayah lain, sehingga keterkaitan antar wilayah tidak dapat
dihindarkan. Selain itu, setiap masalah tidak disebabkan oleh faktor tunggal. Faktor
determinannya bersifat kompleks. Oleh karena itu ada kebutuhan memberikan
analisis yang kompleks itu untuk memecahkan permasalahan secara lebih luas dan
kompleks pula.

Prinsip Geografi
1. Prinsip Sebaran atau Penyebaran adalah sebaran fenomena, gejala, fakta, peristiwa
dipermukaan bumi. Sebaran fenomena atau gejala ada yang teratur ada yang tidak
teratur. Yang teratur : ada yang mengelompok, menyebar, memusat, memanjang
bergantung kepada keadaan fenomena. Prinsip ini memandang bahwa setiap gejala
dan fakta di permukaan bumi tersebar secara tidak merata antara satu wilayah dengan
wilayah lainnya. Suatu gejala geografi bisa terlhat terkumpul dalam jumlah yang
padat dan banyak, tetapi di satu tempat lain terlihat sangat jarang dan
sedikit.Pengertian fenomena atau gejala diartikan sebagai : semua data, fakta,
peristiwa yang ada dipermukaan bumi.
2. Prinsip Interelasi dapat dirumuskan adanya hubungan antara fenomena yang satu
dengan fenomena yang lain pada suatu ruang. Bahwa fenomena atau gejala di muka
bumi tidak mungkin berdiri sendiri pasti ada keterkaitan dengan fenomena lain. Baik
faktor fisik dengan faktor fisik lainnya, faktor fisik dengan faktor manusia dan faktor
manusia dengan faktor manusia lainnya.
3. Prinsip Deskripsi adalah prinsip yang penjelasannya lebih lanjut tentang fenomena
tersebut secara detail disertai dengan gambar, tabel, diagram, peta dsb.
4. Prinsip Korologi : Fenomena dilihat dari sebaran dan interelasi berada pada ruang
tertentu. Prinsip ini yang meninjau gejala, fakta dan masalah geografi dari
penyebaran, interelasi dan interaksinya dalam ruang. Ruang dalam sudut pandang
geografi adalah permukaan bumi secara keseluruhan yang membentuk suatu fungsi.
Secara sederhana prinsip ini merupakan gabungan dari prinsip-prinsip lainnya.

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pendahuluan
Guru memberi salam, berdoa dan mengabsen, mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
menyampaikan materi yang akan dipelajari ganjil dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
Menyampaikan garis besar cakupan materi pada pertemuan ini dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti
Stimulation/pemberi Peserta didik diminta mencermati objek-objek yang diberikan berupa karya
an rangsangan ilmiah/skripsi, diharapkan muncul pertanyaan:

11
 a. Bagaimana metode analisis geografi?
b. Bagaimana teknik pengumpulan data geografi?
Problem • Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (4 orang) sebagian
Statement/Identifika membahas metode analisis geografi dan sebagian teknik pengumpulan data
si masalah geografi.
• Menuliskan poin-poin tentang metode analisis dan teknik pengumpulan
data geografi (Gotong royong).
• Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengamati yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi yang sedang dipelajari.

Data • Mencari informasi mengenai poin-poin diskusi melalui buku teks, internet
Collection/Pengump dan sumber lainnya
ulan Data • Mencatat semua informasi terkait materi yang telah diperoleh pada buku
kerja dengan tulisan yang rapi menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.

Data Processing • Mendiskusikan metode analisis dan teknik pengumpulan data geografi
(Pengolahan Data) • Menuliskan hasil diskusi kedalam buku kerja
• Mempresentasikan hasil kerja setiap kelompok
• Menanggapi hasil presentasi kelompok lain
• Saling bertukar informasi dengan kelompok lain mengenai materi dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

Verification/Pembuk • Menemukan metode analisis dan teknik pengumpulan data geografi

tian • Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi.

• Menggeneralisasikan pengetahuan atau pemahaman baru yang di dapat

Generalization/Men dari proses pengolahan data dan verifikasi
arik Kesimpulan • Menyimpulkan poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

Penutup

12
Melalui WAG/Google Classroom, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan
materi pelajaran, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan
kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Assesmen Formatif III

1. Gambar

Penelitian geografi apakah yang dapat dilakukan pada gambar diatas?

2. Pendekatan apa yang dapat digunakan untuk penelitian tersebut?
Score : Setiap soal memiliki nilai 50
Nilai maksimal : 100

Assesmen Profil Pelajar Pancaila

Bagaimana sikapmu terhadap perbedaan Teknik analisis yang digunakan pada setiap
objek penelitian ?

Pertemuan ke 4
Materi
Pendekatan Geografi
1. Pendekatan keruangan merupakan suatu cara pandang atau kerangka analisis yang
menekankan eksistensi ruang sebagai penekanan. Eksisitensi ruang dalam perspektif
geografi dapat dipandang dari struktur (spatial structure), pola (spatial pattern), dan
proses (spatial processess). Kerangka analisis pendekatan keruangan bertitik pada
permasalahan susunan elemen-elemen pembentuk ruang. Keruangan tersebut
didayagunakan sedemikian rupa untuk kepentingan manusia
2. Pendekatan kelingkungan penekanannya bukan lagi pada eksistensi ruang, namun
pada keterkaitan antara fenomena geosfera tertentu dengan variabel lingkungan yang
ada. Dalam pendekatan kelingkungan, kerangka analisisnya tidak mengkaitkan
hubungan antara makluk hidup dengan lingkungan alam saja, tetapi harus pula
dikaitkan dengan (1) fenomena yang didalamnya terliput fenomena alam beserta
relik fisik tindakan manusia. (2) perilaku manusia yang meliputi perkembangan ide-
ide dan nilai-nilai geografis serta kesadaran akan lingkungan.
3. Pendekatan kompleks kewilayahan menekankan permasalahan yang terjadi di suatu
wilayah tidak hanya melibatkan elemen di wilayah itu. Permasalahan itu terkait
dengan elemen di wilayah lain, sehingga keterkaitan antar wilayah tidak dapat
dihindarkan. Selain itu, setiap masalah tidak disebabkan oleh faktor tunggal. Faktor

13
 determinannya bersifat kompleks. Oleh karena itu ada kebutuhan memberikan
analisis yang kompleks itu untuk memecahkan permasalahan secara lebih luas dan
kompleks pula.

Prinsip Geografi
1. Prinsip Sebaran atau Penyebaran adalah sebaran fenomena, gejala, fakta, peristiwa
dipermukaan bumi. Sebaran fenomena atau gejala ada yang teratur ada yang tidak
teratur. Yang teratur : ada yang mengelompok, menyebar, memusat, memanjang
bergantung kepada keadaan fenomena. Prinsip ini memandang bahwa setiap gejala
dan fakta di permukaan bumi tersebar secara tidak merata antara satu wilayah
dengan wilayah lainnya. Suatu gejala geografi bisa terlhat terkumpul dalam jumlah
yang padat dan banyak, tetapi di satu tempat lain terlihat sangat jarang dan
sedikit.Pengertian fenomena atau gejala diartikan sebagai : semua data, fakta,
peristiwa yang ada dipermukaan bumi.
2. Prinsip Interelasi dapat dirumuskan adanya hubungan antara fenomena yang satu
dengan fenomena yang lain pada suatu ruang. Bahwa fenomena atau gejala di muka
bumi tidak mungkin berdiri sendiri pasti ada keterkaitan dengan fenomena lain.
Baik faktor fisik dengan faktor fisik lainnya, faktor fisik dengan faktor manusia
dan faktor manusia dengan faktor manusia lainnya.
3. Prinsip Deskripsi adalah prinsip yang penjelasannya lebih lanjut tentang fenomena
tersebut secara detail disertai dengan gambar, tabel, diagram, peta dsb.
4. Prinsip Korologi : Fenomena dilihat dari sebaran dan interelasi berada pada ruang
tertentu. Prinsip ini yang meninjau gejala, fakta dan masalah geografi dari
penyebaran, interelasi dan interaksinya dalam ruang. Ruang dalam sudut pandang
geografi adalah permukaan bumi secara keseluruhan yang membentuk suatu
fungsi. Secara sederhana prinsip ini merupakan gabungan dari prinsip-prinsip
lainnya.

Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
Guru memberi salam, berdoa dan mengabsen, mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
menyampaikan materi yang akan dipelajari dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
Menyampaikan garis besar cakupan materi pada pertemuan ini dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti
• Peserta didik menyiapkan laporan rancangan penelitian
• Peserta didik secara individu mempresentasikan hasil rancangan sebagai publikasi
• Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas rancangan penelitian.

Penutup
Melalui WAG/Google Classroom, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan
materi pelajaran, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan
kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 5
Asesmen Harian 3
1. Sebutkan 5 tahap dalam penelitian ilmiah geografi ?

14
 2. Sebutkan 6 unsur-unsur pokok dalam penelitian dan penyusunan karya tulis
3. Sebutkan 8 sifat studi geografi?
4. Sebutkan pendekatan dalam geografi?
5. Sebutkan 2 tujuan penelitian geografi

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK

Satuan pendidikan : SMA NEGERI 104 Jakarta

Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Geografi
LKPD : …………….
Kelompok : ……………..

Nama Anggota Skor Perolehan

No Jml
Kelompok Gotongroyong Kecepatan Ketepatan Teknik presentasi Laporan
1.

2.

3.

4.

5.

6.

15
Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100

Nilai akhir :

Jumlah Skor Perolehan

Nilai =

16
 Rubrik Penilaian Individu

Satuan pendidikan : SMA NEGERI 104 Jakarta

Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Geografi
LKPD/Assesmen : ………………………

Nilai
No Nama Siswa Nilai Perolehan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100
Perolehan Score
Nilai Akhir = 𝟑

17
 PENGAYAAN

Berdasarkan gambar diatas, penelitian geografi apakah yang dapat dilakukan?

18
 III
LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PERTEMUAN 1
GEOGRAFI
(Waktu 90 menit)

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

i. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
ii. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
iii. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
iv. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru dengan
siswa
v. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam mengerjakan tugas

B. Tugas
Amatilah lingkungan di sekitar bersama anggota kelompokmu. Temukan
permasalahan yang menyangkut :

a. Studi geografi dalam kependudukan (3)

b. Studi geografi dalam lingkungan (3)

c. Studi geografi dalam sosial(3)

d. Studi geografi dalam bidang transportasi dan Komunikasi(3)

Diskusikan didalam kelompok dan tentukan pendekatan analisis studi geografinya.

Kemudian presentasikan didepan kelas!

19
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
PERTEMUAN 2
GEOGRAFI
(Waktu 90 menit)

Nama Kelompok :

Nama Siswa :

Kelas : Tanggal :

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas

b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa

c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas

d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
antara guru dengan siswa

e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam

mengerjakan tugas

B. Tugas

1. Berdasarkan permasalahan yang telah kamu diskusikan pada materi sebelumnya,

tentukanlah metode analisis geografi yang sesuai untuk setiap permasalahan itu.
Kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas!

2. Jelaskanlah unsur-unsur-unsur pokok dalam penelitian geografi dalam permasalahan

itu.

20
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
PERTEMUAN 3
GEOGRAFI
(Waktu 90 menit)

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

1)Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas

2)Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa

3)Kerjakan setiap langkah sesuai tugas

4)Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru
dengan siswa

5)Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam mengerjakan tugas

B. Tugas

1) Berdasarkan permasalahan yang kamu pilih, selanjutnya tentukan dan jelaskan teknik
pengumpulan datanya!

2) Berdasarkan permasalahan yang kamu pilih, selanjutnya tentukan dan jelaskan teknik
analisis data penelitian!

21
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
PERTEMUAN 4
GEOGRAFI
(Waktu 90 menit)

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas

2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa

3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas

4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah

disepakati antara guru dengan siswa

5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam

mengerjakan tugas

B. Tugas

a. Carilah sebuah masalah terkait dengan fenomena geografi di lingkungan

sekitar anda!

b. Analisis permasalahan tersebut sesuai dengan kaidah dalam penelitian

geografi!

c. Buatlah sebuah laporan dan analisis masalah tersebut menjadi sebuah

penelitian geografi!

22
 GLOSARIUM
Objek penelitian: himpunan elemen yang dapat berupa orang, organisasi atau barang yang akan diteliti.
Hipotesis : kesimpulan sementara
Kronologi : urutan waktu dari sejumlah kejadian atau peristiwa

23
 DAFTAR PUSTAKA
Oktafiana, Sari, dkk. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa SMA Kelas X

Jakarta, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sono, S.Pd Dosmaya Ruth P. Simaremare, S.Pd

NIP. 196804171994031006 NIP. 199505092019032021

24
25
26
27
28