RPP Geografi X.ips

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : MA Darul Afkar

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Pengantar Geografi
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 JP)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan ke-
manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghayati keadaan alam semesta  Menguraikan hakikat ilmu geografi
beserta isinya sebagai ciptaan Tuhan  Merumuskan 10 konsep esensial
Yang Maha Kuasa. geografi
2.1 Mengembangkan perilaku proaktif  Menyimpulkan ruang lingkup ilmu
dalam mempelajari peran geografi geografi
dalam kehidupan.  Membedakan objek studi geografi
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi
 Mengidentifikasi prinsip-prinsip
dengan contoh kehidupan sehari-hari.
geografi
 Menerapkan prinsip geografi dalam
kajian gejala geosfer
 Membedakan struktur kajian geogafi
ortodoks dan geografi terpadu
 Mendeskripsikan aspek-aspek
geografi
 Menjelaskan metode/pendekatan
geografi
 Menganalisis permasalahan geosfer
dengan menggunakan pendekatan
geografi
Pertemuan I
I. Tujuan Pembelajaran
 mendeskripsikan pengertian geografi dari berbagai pakar;
 menjelaskan sejarah perkembangan ilmu geografi dari masa ke masa;
II. Materi Pembelajaran
 Perkembangan geografi
 Definisi geogafi
III.Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan talking stick
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
 Silabus KTSP SMA
 Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
 Buku-buku penunjang yang relevan
 Komputer dan proyektor
 Tongkat pendek
 Power point Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
V. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
 Apersepsi : Kilas balik materi SMP
 Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa
manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti : 100 menit
1. Mengamati (Observing)
Memahami berbagai pengertian Geografi dari berbagai tokoh.
Menguraikan tentang perkembangan ilmu Geografi.
2. Menanya (Questioning)
Siswa mencari informasi mengenai ilmu geografi dari buku sumber.
Tanya jawab berdasarkan hasil temuan dari buku sumber mengenai ilmu
geografi.
3. Pengumpulan data (Experimenting)
 Mengumpulkan informasi tambahan tentang perkembangan geografi dan
definisi geografi.
 Membandingkan pengertian geografi dari berbagai tokoh.
4. Mengasosiasi (Associating)
 Menyimpulkan dengan pendapat sendiri definisi geografi.
 Membuat pertanyaan sendiri tentang perkembangan geografi.
5. Mengkomunikasikan (Communicating)
 Mengkomunikasikan hasil tanya jawab dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.
 Memberikan penegasan pada materi perkembangan geografi dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit
 Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian
memberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dipahami.
Pertemuan II
 Siswa mampu menjelaskan 10 konsep esensial geografi beserta penerapannya
dalam kehidupan.

 Konsep geografi
III. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab dan talking stick
Pratama
 Komputer dan proyektor
 Tongkat pendek
 Power point Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Apersepsi: Menyapa kemudian mendata kehadiran siswa.
 Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa
manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

1. Mengamati (observing)
Mendengarkan penjelasan mengenai 10 konsep esensial geografi dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Memberikan kritik kepada penjelasan guru secara saksama dan mencatat hal-
hal penting.
Memberikan tes secara lisan untuk dapat membuat contoh salah satu
penerapan konsep esensial geografi dalam kehidupan sehari-hari.
Menyiapkan contoh konsep geografi dalam kehidupan sehari-hari masing-
masing untuk diberi penilaian.

Dengan menggunakan permainan talking stick guru melakukan tanya jawab
mengenai penerapan 10 konsep esensial dalam kajian geosfer.
Aktif dalam memberikan pertanyaan dan membuat jawaban tentang konsep
geografi.
 Mengkhayalkan antara konsep geografi dengan contoh nyata di kehidupan
sehari-hari.
 Menyimpulkan tentang konsep geografi berhubungan dengan kehidupan
sehari-hari.
 Mengkomunikasikan hasil tanya jawab dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.
 Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
 Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
Penilaian
A. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
 Tugas individu  Tes lisan
 Tugas kelompok  Hasil kerja kelompok
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio
B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Bentuk tagihan : Tes Lisan
Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.
(Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian tugas individu
Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru
Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun
dan sistematis
Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 – 74
D 1 < 72
C. Jenis tagihan : Tugas Kelompok

Bentuk tagihan : Hasil Kerja Kelompok
Contoh Instrumen : Diskusikan mengenai ruang lingkup dan objek studi ilmu
geografi. (Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek Nilai
A. Isi Materi
 Tulisan rapi, mudah dibaca dan sistematis
 Hasil diskusi menggambarkan ruang lingkup ilmu geografi
 Terlihat perbedaan yang jelas antar objek studi ilmu geografi
B. Kerjasama Kelompok
 Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi
 Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di
diskusikan
C. Presentasi
 Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien
 Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan
sistematis
 Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan
audien
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 – 74
D 1 < 72
D. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
kepada Tuhan YME Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan
(topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab dalam belajar terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
dan bekerja baik secara waktu.
individu maupun berkelompok 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis

1. Apa yang dimaksud dengan konsep lokasi dan bagaimana penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari?
2. Tuliskan mengenai prinsip-prinsip yang digunakan geografi untuk menganalisis
gejala.
3. Jelaskanlah fenomena geosfer Anda ketahui.
4. Jelaskan perbedaan antara metode/pendekatan geografi secara keruangan,
kompleks wilayah, dan ekologi.
5. Jelaskan manfaat geografi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Lembar Portofolio
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Sumur, 17 Desember 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ADE, S.HI ERIYANA, S.Pd.I

NIP NIP

Materi Pokok : Tata Surya
Kompetensi Inti :
dunia.

1.1 Menghayati keadaan alam semesta  Mendeskripsikan hipotesis mengenai
beserta isinya sebagai ciptaan Tuhan terjadinya jagad raya dan tata surya
Yang Mahakuasa.  Mengklasifikasi planet berdasarkan
2.1 Mengembangkan perilaku proaktif kedudukan terhadap bumi dan
dalam mempelajari peran geografi asteroid serta berdasarkan sifat dan
dalam kehidupan. ukurannya
3.2 Memahami dinamika tata surya serta  Mengidentifikasi proses terjadinya,
pengaruhnya terhadap kehidupan. bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya
 Mendeskripsikan sejarah
pembentukan bumi
 Menjelaskan perkembangan bentuk
muka bumi
 Mengidentifikasi karakteristik lapisan
bumi
Pertemuan I
 Menjelaskan pengertian jagat raya;
 Mendeskripsikan proses terjadinya jagat raya;
 Mendeskripsikan proses terjadinya tata surya;
 Mengklasifikasi planet berdasarkan kedudukannya terhadap bumi;
 Menjelaskan bentuk dan sifat anggota tata surya.

 Jagat Raya
 Tata Surya
Ceramah, Kerja kelompok, Ceramah, Examples non examples
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

Pratama
 Komputer dan Proyektor
 VCD Milky Way (Discovery Channel)
 VCD Penciptaan Alam Semesta (Harun Yahya)

 Apersepsi: Menyapa dan mengabsen.
 Menanyakan tentang benda-benda langit yang ada di Jagat Raya.
 Menanyakan mengenai keberadaan planet.
 Menanyakan mengenai urutan planet dalam tata surya.
Menjelaskan proses terjadinya jagad raya dan tata surya.
Menyimak film mengenai proses terjadinya jagad raya dan tata surya.
Menyimak informasi mengenai klasifikasi planet anggota tata surya dari buku
sumber.
Mengamati gambar planet yang ditampilkan guru.
Membuat poster tentang salah satu hipotesis terjadinya jagad raya dan tata
surya.
Mengklasifikasi planet berdasarkan gambar yang sedang tampil berdasarkan
kriteria yang ditentukan oleh guru.
 Menugaskan siswa secara berkelompok untuk membuat poster mengenai
planet-planet anggota tata surya.
 Menambahkan keterangan pada poster yang dibuat yang diperoleh dari buku
atau internet.
 Mengomentari poster-poster yang dibuat oleh setiap kelompok dan
memberikan penilaian.
 Bekerjasama menempelkan poster pada majalah dinding sekolah.
 Secara acak guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan
poster yang telah dibuat.
 Secara kelompok siswa mempresentasikan poster yang telah dibuat di depan
kelas.
 Memberikan komentar dari setiap penampilan kelompok dan menjelaskan
apa manfaat dari tugas tersebut.
kurang dimengerti.
 Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Penilaian
 Tugas Individu  Tertulis
 Unjuk kerja  Analisis gambar
 Quiz  Tertulis
 Tugas kelompok  Kerja kelompok
A. Jenis tagihan : Tugas Individu

Bentuk tagihan : Tertulis
Contoh Instrumen : Buatlah resume dari film proses terjadinya jagad raya dan tata
surya. (Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian Karangan (tugas terstruktur)

Sikap/Aspek yang dinilai Nilai
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi menunjukkan penjelasan dari isi film
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
B. Jenis tagihan : Unjuk kerja
Bentuk tagihan : Analisis gambar
Contoh Instrumen : Gambar planet dibawah ini apabila didasarkan pada batas asteroid
tergolong planet (tugas terstruktur).
Planet Inner, karena venus berada pada
sabuk dalam asteroid sehingga masuk
kategori inner planets
C. Jenis tagihan : Quis

Contoh Instrumen : apa yang dimaksud dengan teresterial planet dan mayor planet?
(tugas terstruktur)
Jawaban : Planet teresterial adalah planet yang sifat dan ukurannya hampir
sama dengan bumi
Planet mayor adalah planet-planet besar yang mempunyai massa
kecil
Kriteria Penilaian:
A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
D. Rubrik Penilaian Kerja kelompok

Aspek Penilaian Nilai
A. Poster
 Poster dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat
 Menjelaskan mengenai bentuk dan sifat planet
diskusikan
C. Presentasi
sistematis
 Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
E. Contoh Instrumen


(topik)
Tuhan saat refleksi
terbaiknya

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
1. Tuliskan penggolongan planet dalam tata surya berdasarkan kriteria tertentu.
2. Urutkan dan klasifikasi gambar planet-planet yang ada dalam tata surya
berdasarkan letaknya dari bumi.
3. Buatlah poster mengenai karakteristik dari anggota tata surya.
4. Lakukan studi pustaka ke perpustakaan mengenai proses tejadinya bumi, lalu
buatlah deskripsi dari kejadian tersebut di buku Tugasmu.
5. Apa yang Anda ketahui mengenai big bang?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Mengetahui


Materi Pokok : Dinamika Planet Bumi
Kompetensi Inti :
dunia.

1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat  Mendeskripsikan hipotesis mengenai
kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang terjadinya jagad raya dan tata surya
Maha Pengasih.  Mengklasifikasi planet berdasarkan
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung kedudukan terhadap bumi dan
jawab sebagai makhluk bagian dari alam
asteroid serta berdasarkan sifat dan
semesta.
3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ukurannya
ruang kehidupan.  Mengidentifikasi proses terjadinya,
bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya
 Mendeskripsikan sejarah
pembentukan bumi
 Menjelaskan perkembangan bentuk
muka bumi
 Mengidentifikasi karakteristik lapisan
bumi
Pertemuan I
Mampu menjelaskan secara kronologis proses terjadinya bumi.

Sejarah Pembentukan Bumi
Ceramah, tanya jawab dan penugasan

Pratama
 Internet

 Apersepsi: Menyapa siswa dan mengabsen.
 Menanyakan mengenai posisi bumi di tata surya.

1. Mengamati (Obeserving)
Menjelaskan mengenai proses terjadinya bumi secara garis besar.
Menampilkan video mengenai teori big bang melalui proyektor
Tanya-jawab mengenai proses terjadinya bumi.
Mendiskusikan asal terjadinya bumi.
Mencari informasi mengenai proses terjadinya bumi dari berbagai media
(buku sumber, internet).
Mencatat hal-hal penting dari buku sumber atau internet mengenai proses
terjadinya bumi
 Menyimpulkan tentang poses terjadinya bumi.
 Menceritakan kembali proses terjadinya bumi.
 Memberikan komentar pada pendapat yang diungkapkan oleh siswa lain.

kurang dimengerti.
Pertemuan II
Siswa mampu menjelaskan teori pembentukan bumi.

 Teori Pembentukan Bumi
Ceramah, dan talking stick

Pratama
 CD Interaktif

 Menanyakan tentang bagaimana proses terjadinya bumi.

Menjelaskan materi tentang teori pembentukan bumi.
Secara individu menyimak informasi mengenai teori pembentukan bumi dari
buku sumber.
Memberikan pertanyaan tentang teori-teori pembentukan bumi dengan
permainan talking stick.
Memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan.
 Mengumpulkan informasi tambahan tentang teori pembentukan bumi.
 Mencatatat hal-hal penting tentang teori pembentukan bumi.
 Menyimpulkan tentang teori pembentukan bumi.
 Menyimpulkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa akan anugrah terciptanya
bumi.
Membacakan apa yang telah disimpulkan dan yang telah dicatat.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti.
Pertemuan III
Mampu menjelaskan lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya.

Struktur Lapisan Bumi
Ceramah, picture and picture

Pratama
 Gambar lapisan bumi

 Menanyakan mengenai bumi sebagai planet.
Menjelaskan materi tentang lapisan bumi.
Menyimak informasi mengenai karakteristik lapisan bumi yang disampaikan
oleh guru.
Menunjukkan gambar lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya.
Secara bergantian memanggil siswa untuk meyusun gambar menjadi urutan
yang benar.
Menanyakan alasan dari urutan gambar tersebut.
 Mengumpulkan informasi tambahan tentang struktur lapisan bumi dari
berbagai sumber lain (internet).
 Menggambar sendiri lapisan bumi pada buku tugas.
 Menyimpulkan tentang struktur lapisan bumi.
 Menggumpulkan gambar yang telah dibuat.
Memberikan penilaian pada gambar yang telah dibuat.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
kurang dimengerti.
Penilaian
 Tugas individu  Tes tertulis
 Tes lisan  Menjawab gambar yang ditunjukkan guru
 Tugas kelompok  Penilaian kerja kelompok
B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Contoh Instrumen : Carilah informasi mengenai proses terjadinya bumi dari
berbagai media (tugas terstruktur).
Rubrik Penilaian tugas individu

Absen/Nilai
Aspek
1 2
Informasi mencerminkan proses terjadinya bumi
Informasi dilengkapi sumber yang jelas
Tulisan mudah dibaca dan rapih
Nilai rata-rata
C. Jenis tagihan : Tes

Bentuk tagihan : Lisan
Bahan diskusi : Susunlah gambar dari lapisan bumi kemudian beri alasan
terhadap jawabanmu.
Jawaban : Lapisan inti dalam, inti luar, selubung (mantel) dan litosfer
Litosfer
Selubung
Inti Luar
Inti dalam
C. Rubrik Penilaian Kerja kelompok
Aspek Penilaian Nilai
A. Poster
 Poster dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat
 Menjelaskan mengenai bentuk dan sifat planet
diskusikan
C. Presentasi
sistematis
 Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
D. Contoh Instrumen
(topik)
Tuhan saat refleksi
terbaiknya

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

1. Jelaskan salah satu teori tentang perkembangan bentuk muka bumi yang Anda
kuasai.
2. Ilustrasikan pergerakan lempeng-lempeng di bumi dan jelaskan tahapannya
secara lisan.
3. Jelaskan lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya.
4. Gambarlah struktur lapisan bumi di buku Tugasmu.
5. Bagaimana gejala-gejala yang timbul akibat lempeng saling menjauh?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Mengetahui

RPP Geografi X.ips

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Geografi X.ips

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Darul Afkar

Kompetensi Dasar dan Indikator

II. Materi Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

b. Kegiatan Inti : 100 menit

3. Pengumpulan data (Experimenting)

c. Kegiatan Penutup : 20 menit

A. Teknik dan Bentuk Instrumen

B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan

C. Jenis tagihan : Tugas Kelompok

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

Rubrik Penilaian Sikap

2. Lembar Tes Unjuk Kerja

3. Lembar Tes Tertulis

Sumur, 17 Desember 2015

ADE, S.HI ERIYANA, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MA Darul Afkar

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

II. Materi Pembelajaran

IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Jenis tagihan : Tugas Individu

Rubrik Penilaian Karangan (tugas terstruktur)

C. Jenis tagihan : Quis

D. Rubrik Penilaian Kerja kelompok

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

Rubrik Penilaian Sikap

2. Lembar Tes Unjuk Kerja

Sumur, 17 Desember 2015

ADE, S.HI ERIYANA, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MA Darul Afkar

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

II. Materi Pembelajaran

IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

b. Kegiatan Inti : 100 menit

c. Kegiatan Penutup : 20 menit

II. Materi Pembelajaran

IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

b. Kegiatan Inti : 100 menit

c. Kegiatan Penutup : 20 menit

II. Materi Pembelajaran

IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Rubrik Penilaian tugas individu

C. Jenis tagihan : Tes

2. Lembar Tes Unjuk Kerja

3. Lembar Tes Tertulis

Sumur, 17 Desember 2015

Anda mungkin juga menyukai