RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB 1
KONSEP DASAR GEOGRAFI

OLEH : ALI MUCHLAS, S.Pd., M.Pd.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Pati

Kelas/Semester : X /Ganjil
Tema : Pengetahuan Dasar Geografi
Sub Tema : Prinsip Geografi
Pembelajaran ke : 2
Mata Pelajaran : Geografi
Alokasi Waktu : 10 Menit
Surel : syantiksmaga@gmail.com

A. Kompetensi Inti
KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. 2. Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Pengasih dengan cara turut memeliharanya.
2. 1. Menunjukan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi
untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi.
 Membedakan empat prinsip geografi dan penerapannya

D. Tujuan Pembelajaran.
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas
anugerah Tuhan akan keberadaan ilmu geografi dan penerapan pengetahuan dasar
geografi dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menunjukkan prilaku proaktif dalam
mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapakan dalam kehidupan
sehari- hari.

1
 3. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat membedakan empat prisip geografi dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Fenomena alam dan fenomena kehidupan sehari-hari.
2 .Contoh peristiwa bencana gempa bumi, tsunami, banjir tanah longsor dll.
3. Litosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer dan antroposfer.

Materi Pelajaran

Prinsip Geografi:
 Prinsip persebaran/distribusi: Gejala tersebar tidak merata dipermukaan bumi.
(tumbuhan, hewan dan manusia).
 Prinsip interelasi/keterkaitan: Hubungan saling terkait antara gejala satu dengan
gejala yang lain (letak lintang mempengaruhi iklim).
 Prinsip deskripsi: Gambaran aatau penjelasan lebih jauhtentang gejala atau masalah
geografi yang dianalisis, selain dengan menggunakan kata-kata deskripsi dapat
dengan menggunakan grafik, tabel, peta, gambar dan diagram.
 Prinsip korologi : Gejala, fakta, dan masalah geografi ditinjau dari persebaran,
interelasi, dan interaksinya dalam ruang. Merupakan prinsip geografi yang
komprehensif. Prinsip korologi memadukan prinsip-prinsip persebaran, interelasi,
dan deskripsi. Prinsip korologi merupakan ciri dari geografi modern. Prinsip korologi
pertama kali diperkenalkan oleh Alfred Hettner pada tahun1905.

E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran: Dikusi kelompok, Tanya jawab, Penemuan terbimbing,Penugasan,
Presentasi.
Model Pembelajaran: Pendekatan saintifik ( scientific ), Pendekatan kooperatif
( cooperative learning ) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah ( problem-
baselearning ).

F.Alat/Media/Bahan
 Alat : LCD Proyektor/TV, Peta, gambar
 Bahan ajar : Buku GeografiKelas X BSE, Buku Geografi Penunjang

G. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan.
 Guru mengucapkan salam pembuka, memantau kehadiran, ketertiban,
dan kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran.
 Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, metode
yang digunakan dan kegiatan yang dilakukan siswa selama proses
belajar. 2 menit
 Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan pengalaman sejak
bangun tidur sampai tiba di sekolah.
 Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan oleh siswa dengan materi
yang akan dipelajari.
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
Kegiatan Inti. 8 menit

2
 Rincian Kegiatan Waktu
Mengamati.
 Secara berkelompok siswa menggali informasi tentang prinsip ilmu
geografi.
 Siswa menggali informasi tentang prinsip geografi.
 Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru mempersilahkan siswa
lain untuk memberikan bantuan. Bila diperlukan, guru memberikan
bantuan secara klasikal.
 Guru menilai keaktifan siswa didalam kerja kelompok.
Menanya.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang 4 prinsip geografi yang belum
bisa dipahami.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang ingin menanggapi atau
menjawab pertanyaan dengan cara berdiskusi kelompok.
Mencoba.
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan 4 prinsip geografi dengan
menggunakan bahasa sendiri.
 Siswa memberikan contoh penerapan setiap prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru menilai sikap siswa dan hasil kerja kelompok.
 Guru menilai kemampuan siswa dalam menerapkan prinsip geografi.
Mengasosiasi.
 Disajikan beberapa gambar berisi fenomena alam dan kehidupan
yang berkaitan dengan prinsip geografi.
 Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan konsep geografi yang
sesuai dengan tayangan gambar/video.
 Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan gambar
dan memberikan alasan/argumen.
 Guru menilai kemampuan siswa mengolah informasi dan menentukan
prinsip geografi yang sesuai dengan tayangan gambar/vidio.
Mengomunikasikan.
 Guru meminta semua kelompok untuk mengkomunikasikan hasil
diskusinya di depan kelas,
 Secara bergantian setiap kelompok diberi kesempatan untuk
mengemukakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok penyaji untuk
memberikan penjelasan dengan baik.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk
memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap hasil diskusi kelompok
penyaji dengan sopan.
 Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan
siswa dalam berkomunikasi secara lisan.
Penutup.
 Refleksi.
 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan 4 prinsip geografi.
 Umpan balik. 2 menit
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang prinsip geografi.

3
 Rincian Kegiatan Waktu
 Pemberian tugas.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
(PR).
 Informasi.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
kepada siswa untuk belajar dan membaca materi berikutnya yaitu,
tentang obyeks studi geografi

H. Penilaian Hasil Belajar.

1. Mekanisme dan prosedur.
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian.
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi
menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas
visual presentasi, dan isi presentasi.Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik
penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan
jawaban pertanyaan.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan
ganda.
3. Instrumen Penilaian (Terlampir).
I. Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013 Geografi Kelas X.
Buku Geografi Penunjang.

Lampiran RPP

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Program X
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1
Observasi Kinerja Presentasi
Kerja Jml
No Nama Peserta didik Akt tgjwb Prnsrt Visual Isi Nilai
sama Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4
 8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Keterangan pengisian skor.

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Pati, Juli 2022

Mengetahui Pati, Juli 2022

Kepala Penyusun
Sekolah,

Suhartono, S.Pd., M.Pd., M.Si. Ali Muchlas, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19630910 198703 1 009 NIP.197707012006041009

5
I. Evaluasi Pertama
A. Amatilah dua gambar di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini !

Gambar 1 Gambar 2

1. Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 1

?: Alam………………………….
Kehidupannya………………...
2. Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar
2 ?: Alam……………………………
Kehidupan……………………..
3. Apa persamaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
4. Apa perbedaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2 ?
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
5. Jelaskan interaksi antara manusia dan lingkungannya dalam konteks keruangan pada gambar
1 dan gambar 2.
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
II. Evaluasi kedua
1. Jelaskan gambar dibawah ini sesuai dengan prinsip geogarfi
Prinsip apa yang digunakan dalam
menjelaskan gambar di samping ! ................
mengapa?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………

6
 Prinsip apa yang digunakan dalam
menjelaskan gambar di samping …………….
mengapa?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………

Prinsip apa yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping.............................................?

Mengapa?………………………………………………………………………………………
…………………………………………

KUNCI JAWABAN
I. Evaluasi Pertama
1. Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 1 :
Alam daerah dataran rendah dengan fenomena tanaman, seperti pohon kelapa
Kehidupannya terdapat tempat tinggal penduduk(pemukiman)
2. Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 2 :
Alam Tebing lereng yang sebagian lahannya tererosi, terdapat juga fenomena beberapa
jenis tanaman
Kehidupan : terdapattempat tinggal/ pemukiman penduduk

3. Apa persamaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2
Kesamaan alam, memiliki beberapa jenis tanaman/vegetasi, kesamaan kehidupan:
terdapat pemukiman
4. Apa perbedaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2
Perbedaan alam, topografi yang berbeda, kondisi topografi dan jenis tanaman yang
berbedaKehidupan : kondisi pemukiman yang berbeda
5. Jelaskan interaksi antara manusia dan lingkungannya dalam konteks keruangan pada
gambar 1 dan gambar 2
Kondisi alam yang berbeda pada gambar 1 dan 2, menyebabkan manusia melakukan
interaksi sesuai dengan lingkungan dimana dia berada. Contoh Daerah dataran rendah
dengan tanah datar memudahkan manusia membangun pemukimannya, namun daerah
tebing manusia membutuhkan tempat yang datar untuk membangun pemukimannya, dan
memiliki resiko lahan
1. Lokasi, 2. Keterkaitan keruangan, 3. Pola, 5. Morfologi, aglomerasi, 6. keterjangkauan

II. Evaluasi kedua

1. Prinsip geografi

7
  Prinsip yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping adalah
distribusi/persebaran karena menunjukkan persebaran sumber daya nabati yang tidak
merata di setiap daerah di Indonesia
 Prinsip yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping adalah Interalasi
karena Menunjukkan hubungan antara gejala tsunami yang terjadi akibat gempa
tektonik dengan gejala posisi pecahan lempeng serta gejala jarak wilayah dengan laut
 Prinsip yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping adalah diskripsi karena
terjadinya peristiwa hujan bisa dijelaskan/ di diskripsikan melalui siklus hidrologi

SOAL PILIHAN GANDA

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat.
1. Dalam kurun waktu lima tahun terakhir, wilayah pantai Barat Sumatera sudah beberapa kali
di guncang gempa tektonik dan dilihat dari struktur geologinya wilayah tersebut berada di
zona tumbukan lempeng.
Prinsip geografi yang di gunakan untuk mengkaji fenomena tersebut adalah ....
A. prinsip persebaran D. prinsip deskripsi
B. prinsip distribusi E. prinsip korologi
C. prinsip interelasi
2. Pulau jawa penduduknya sangat padat, jika dibandingkan dengan pulau lainnya seperti
Sumatera, Kalimantan, Sulawesi dan Irian Jaya. Fenomena keadaan penduduk ini, mengacu
pada … .
A. prinsip persebaran D. prinsip deskripsi
B. prinsip korologi E. prinsip interseksi
C. prinsip interelasi
3. Wartawan media cetak menulis peristiwa gunung Merapi Jawa Tengah dengan menjelaskan
penyebab terjadinya, daerah yang kena bencana, aliran lava dan kerugian yang di alami
penduduk dengan menggunakan tulisan dan gambar-gambar serta melaporakan keadan
penduduk di tempat pengungsian. Wartawan media dalam rangka mengungkap fenomena
tersebut telah menggunakan ... .
A. prinsip persebaran D. prinsip deskripsi
B. prinsip korologi E. prinsip interseksi
C. prinsip interelasi
4. Pak Seno pengusaha dari Jakarta memiliki lahan 2 ha di kawasan puncak yang di
jadikan tempat peristirahatan. Sedangkan Pak Dadang memiliki 1 ha di samping tanah
Pak Seno yang di tanami dengan palawija untuk memenuhi kebutuhan hari-hari.
Prinsip geografi yang digunakan untuk mengkaji fenomena tersebut adalah ....
A. prinsip persebaran D. prinsip deskripsi
B. prinsip korologi E. prinsip interseksi
C. prinsip interelasi
5. Pegunungan mempunyai suhu lebih rendah daripada di daerah dataran rendah.Oleh karena
itu sayuran, teh dan pinus dapat tumbuh dengan baik di daerah pegunungan. Konsep
geografi yang sesuai dengan hal tersebut adalah ......
A. prinsip persebaran D. prinsip deskripsi
B. prinsip korologi E. prinsip interseksi
C. prinsip interelasi

8
 KUNCI JAWABAN
SOAL PILIHAN GANDA

1. C
2. A
3. D
4. D
5. A