MODUL AJAR

Materi : Pengetahuan Dasar Pemetaan

INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS SEKOLAH
a. Nama Penyusun : NURADHAYATI,S.Pd
b. Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Bagan Sinembah
c. Tahun Pelajaran : 2023/2024
d. Jenjang : SMA
e. Fase/ Kelas : E/X
f. Alokasi Waktu : 3 JP
2. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu memahami Pengetahuan Dasar Pemetaan
3. PROFIL PELAJAR PANCASILA
a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai litosfer
c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai litosfer
secara mandiri maupun kolaborasi
d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep litosfer
4. SARANA DAN PRASARANA
a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio
b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet
5. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak)
6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN
Tatap muka, PBL, kontektstual, inquiri dan kooperatif serta tematik

KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
102.1. Memahami pengertian peta
102.2. Mengidentifikasi komponen peta
102.3. Mengidenifikasi jenis-jenis peta
102.4. Menganalisis fungsi peta
102.5. Menganalisis proyekti peta
102.6. Memahami pengertian PJ
102.7. Mengidentifikasi komponen Pj
102.8. Mengidentifikasi jenis citra PJ
102.9. Menganalisis interpretsi citra
102.10. Memahami pengertian SIG
 102.11. Mengidentifikasi komponen SIG
102.12. Menganalisis subsistem mengelola SIG
102.13. Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan SIG
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang Pengetahuan Dasar Pemetaan sesuai
dengan bahasa belajar-nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan
pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan.
3. PERTANYAAN PEMANTIK
Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita
injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang pengetahuan
dasar pemetaan ?
4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana
dan prasarana.
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahapan Uraian Kegiatan Waktu
1. Orientasi penguasaan kelas
2. Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing
peserta didik
3. Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran,
menanyakan kesiapan belajar
4. Apersepsi
a. Menanyakan materi yang telah dipelajari
sebelumnya
b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan
dipelajari
Pendahuluan 5. Motivasi
a. Memberikan pertanyaan pemantik
b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis
asesmen yang akan dilakukan dalam
pembelajaran
6. Pemberian acuan
7. Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non-
kognitif
1. Sintak model pembelajaran yang digunakan;
Inti sintak PBL
2. Orientasi masalah
 Tahapan Uraian Kegiatan Waktu
Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan
perhatian pada topik materi pengetahuan dasar
pemetaan, dengan mencontohkan pemanfaatan
peta dalam mengkaji fenomena-fenomena yang
ada di permukaan bumi
3. Mengorganisir peserta didik
Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing
kelompok di beri kesempatan untuk
mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang
berkaitan dengan materi pemetaan / peta
4. Membimbing penyelidikan individual maupun
kelompok Peserta didik di beri kesempatan untuk
berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau
menanyakan kepada guru untuk mengetahui
informasi berkaitan dengan pengetahuan dasar
pemetaan membuat peta konsep perkembangan
ilmu geografi
5. Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Peseta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok
6. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah peserta didik di berikan
pemahaman materi agar memiliki pengetahuan
dasar pemetaan.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta
didik yang telah mengikuti pembelajaran pada
hari ini dengan baik
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
bersama dan melakukan refleksi mengenai
pembelajaran hari ini
6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN
a. Jenis asesmen
1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan)
2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi)
b. Bentuk asesmen
1) Sikap
Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya,
2) Performa
Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat
3) Tertulis
Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat
 7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
a. Pengayaan:
Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau
yangtelah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal
b. Remedial :
Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang
membutuhkanbimbingan untuk memahami materi atau mengulang
8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ?
2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ?
3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ?
9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
a. Pengayaan
1) Materi
 melihat contoh soal di modul pembelajaran
 menyaksikan video pengetahuan dasar
pemetaan2).Evaluasi
 Mengerjakan soal melalui quiz
b. Remidi
al
1) Materi
 PPT tentang pengetahuan dasar pemetaan yang di simpan di drive,
 Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep
2) Evaluasi
 Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas.
10. DAFTAR PUSTAKA
Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung:
GrafindoTri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan
Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan
https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe=
11. LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Modul Konten Pembelajaran
b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
IPS (GEOGRAFI) KELAS X FASE E

Nama : Nuradhayati,S.Pd
Mata Pelajaran : Geografi
Sekolah : SMA Negeri 3 Bagan Sinembah
Tahun : 2023/2024
Fase : X/E
Skala/Interval Nilai
41-65%
0-40% 66-85% 86-100%
Belum
Belum Sudah Sudah
mencapai
NO Materi mencapai, mencapai mencapai
ketuntasan,
remedial di ketuntasan, ketuntasan,
remedial di
seluruh tidak perlu perlun
bagian yang
bagian remedial pengtayaan.
diperlukan
1 Memahami pengertian
peta
2 Mengidentifikasi
komponen peta
3 Mengidentifikasi
jenis-jenis peta
4 Menganalisis fungsi
peta
5 Menganalisis proyeksi
peta
6 Memahami pengertian
PJ
7 Mengidentifikasi
komponen PJ
8 Mengidentifikasi jenis
citra PJ
9 Menganalisis
interpretasi citra
10 Memahami pengertian
SIG
11 Mengidentifikasi
komponen SIG
UMPAN BALIK PENDIDIK
DEVI ARIANI,S.Pd (Guru BK SMAN 3
BAGAN SINEMBAH)
Berdasarkan konten yang telah di berikan oleh Ibu
Adha memberikan pandangan baru terkait modul ajar
yang kratif dan inovatif sehingga dapat ditiru oleh
pendidik lain.

Nurhalizah,ST (Guru TIK SMAN 3

BAGAN SINEMBAH)
KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)
yang digunakan Ibu Adha dapat dicontoh oleh guru-
gurun lainnya sehingga penilaian asesmen lebih
mudah dan terarah.

Wiratih,S.Pd (Guru MTK SMAN 3

BAGAN SINEMBAH)
Modul yang diberikan sangat bagus dan bermanfaat
dan bisa dicontoh dalam penggunaan CANVA nya.

Lisa Dila Kaisara (Guru B.Indonesia

SMAN 3 Bagan Sinembah)
Dalam proses belajar dan mengajar tentunya harus
ada perencanaan yang ada, setelah dibagikan
rencana pembelajaran leh Ibu Adha memberikan
pandangan kepada guru lain untuk melakukan hal
yang sama agar pembelajaran terarah.