MODUL PEMBELAJARAN 05
Fase CP :E
Domain CP : Menyusun laporan penelitian ilmiah geografi
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran discovery learning peserta didik dapat menyusun laporan penelitian ilmiah geografi
serta terampil dalam membuat laporan penelitian ilmiah geografi dengan prinsip keterampilan geografis
dan literasi geografi secara mandiri, bernalar kritis, kreatif dan gotong royong
Kata Kunci :
●Laporan Penelitian Geografi
Pertanyaan Inti :
Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (berempati
pada orang lain)
Mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan proses,
percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)Gotong Royong
Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap
prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)Kreatif
Kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil )
Bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan
komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)
4. Sarana dan Prasarana :
Komputer
Lcd projector
Jaringan internet
Gambar contoh permasalahan objek fisik dan dan objek manusia/sosial di lingkungan sekitar
Kutipan berita koran/majalah/media digital tentang permasalahan fisik dan sosial
LMS Google Classroom, google slides, google docs, google jamboard
LMS Padlet
Kahot dan Quizizz
Kertas kerja/karton
5. Target Siswa ;
Siswa Reguler/ Tipikal
Siswa dengan hambatan belajar
Siswa Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)
Siswa dengan ketentuan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, tunaganda)
6. Jumlah Siswa
30 peserta didik (dapat dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa
lebih sedikit atau lebih banyak dari 30).
7. Ketersediaan materi
❏ Tatap muka
❏ PJJ Daring
❏ PJJ Luring
❏ Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
Penelitian geografi adalah kegiatan ilmiah untuk memecahkan masalah geografi di suatu ruang
atau tempat sebagi objek penelitian
Penelitian ini merupakan suatu pengamatan di muka bumi yang bertujuan mendapat penjelasan
tentang suatu fenomena di muka bumi.
Sifat penelitian geografi ; ilmiah, berbasis penemuan, berbasis pengembangan, menguji
kebenaran dan memecahkan masalah
Penelitian geografi terbagi 3 yaitu ; ekplanatif/hubungan sebab akibat, deskriptif/menjelaskan dan
ekploratif/memperoleh data.
Jenis metode penelitian; kuantitatif dan kualitatif
Metode penelitian geografi; studi kasus, survai dan ekperimen
Teknik pengumpulan data; observasi, wawancara, kuesioner/angket, studi documenter, studi
kepustakaan, pengukuran di lapangan dan interpretasi foto udara
Pengolahan data meliputi ; editing; coding, tabulasi data dan pemetaan
Analisa data geografi meliputi; analisis kuantitatif, analisis, kualitatif, analisis penginderaan jauh
dan analisis SIG
Struktur laporan penelitian meliputi; bagian pembuka, bagian isi dan bagian penutup.
Merekonstruksi teori penyusunan laporan penelitian ilmiah geografi
Menyusun laporan penelitian ilmiah geografi terkait dengan masalah geografi dalam kehidupan
sehari hari (litosfer, pedosfer, atmosfer, hidrosfer dan antroposfer) pada tingkat SMA dapat
dilakkan melalui studi Pustaka, berupa makalah/paper dengan menggunakan keterampilan
geografi
Jenis penelitian geografi sosial dapat dilakukan dengan memilih penelitian dalam kehidupan
sehari hari berkaitan dengan masalah sosial geografi, misalnya :
1) Pengaruh lamanya waktu penggunaan HP untuk game online terhadap prestasi belajar siswa
(survai terhadap siswa)
2) Pengaruh peningkatan sampah plastik dalam penjualan online pada masa pandemic covid-19
(survai terhadap siswa )
3) Pengaruh disiplin dalam menjaga prokes selama PPKM terhadap penurunan kasus positif
covid-19 (Studi Pustaka)
4) Pengaruh perilaku membuang sampah terhadap peningkatan banjir di …… dll - Sistematika
laporan penelitian contohnya :
Modul Langkah Penelitian Geografi https://drive.google.com/file/d/189t32qg5qkx6izFfAt-
7WJ7QoZptDqUb/view?usp=sharing
Skenario 1:
Laptop/ komputer yang akan digunakan menyusun makalah dan sarana presentasi.
Projector yang digunakan untuk melakukan presentasi/kolaborasi di ruang kelas dengan media google
slides google docs/ jamboard serta LMS yang sesuai contoh Google classroom, padlet, canva, dll
Screen projector atau layar projector yang digunakan sebagai sarana presentasi, tetapi jika sekolah
tidak memiliki screen projector dapat digantikan dengan tembok berwarna putih atau krem.
Printer jika kelas tidak memiliki projector sebagai sarana presentasi sehingga makalah didistribusikan
dalam bentuk handout.
Fasilitas internet jika kegiatan pembelajaran dilakukan dengan Pembelajaran Jarak Jauh secara
daring.
Contoh proposal penelitian
Contoh penelitian sederhana
Skenario 2:
Fasilitas internet jika kegiatan pembelajaran dilakukan dengan Pembelajaran Jarak Jauh secara
daring.
Kliping koran/majalah/media digital tentang penelitian geografi
Peta lokasi penelitian
Contoh penelitian sederhana
Sumber pembelajaran
Buku Geografi Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 :
- Budi Raharjo Agung. 2016 Geografi X Surakarta : Mediatama
- Sumantri, lilis dan Nurul Huda 2016. Geografi untuk Skolah Menengah Atas/Madrasah
Kelas X. Bandung : Grafindo
Tentang : penelitian geografi
Artikel “penelitian geografi“pada link : https://www.studiobelajar.com/penelitian-geografi/ diunduh
tgl 2 Juli 2021
Artikel “Langkah penelitian geografis : Penyusunan Laporan pada link :
https://ayosinaugeografi.wordpress.com/2020/07/26/langkah-penelitian-geografis-penyusunan-lap
oran/
Pada gambar di atas terlihat para peneliti geografi sedang melakukan penelitian geografi fisik di
sepanjang aliran sungai.
4. Guru mengkonfirmasi kesiapan sarana pembelajaran yang akan dilakukan dalam pembelajaran
diantaranya contoh penelitian geografi, atrikel tentang penelitian geografi dll.
Kegiatan inti (65 menit)
5. Guru menayangkan video dan peserta didik menyimak dengan sunguh sungguh tentang video
penelitian . Contoh video penelitian geografi : (guru memilih salah satu video/artikel berikut) Video
penelitian geografi pada link https://www.youtube.com/watch?v=EDe4D9pZ1eY/
https://drive.google.com/file/d/12_e7jH27UE6dtM7G5jDIFy8muapdhHbH/view?usp=sharing Atau
tutorial Penelitian Geografi #1 Pengertian dan Jenis-Jenisnya pada link
https://www.youtube.com/watch?v=oCzYPrwg4r4/ https://drive.google.com/file/d/1-
qryEQ1mLZI5Th0TWB9XAYGqQYOizZIT/view?usp=sharing
Selain itu perlu disampaikan kepada peserta didik bahwa dalam penelitian gegorafi ini diperlukan
keterampilan geografi, seperti pada video berikut tentang keterampilan geografi :
https://www.youtube.com/watch?v=ssrvrlBmpt0/
https://drive.google.com/file/d/1wuMCLmQz4mwjwiBSRyGxxX8EM7-Pb5aL/view?usp=sharing
6. Guru melakukan tanya jawab tentang berdasarkan tayangan video sehingga peserta didik memiliki
wawasan tentang pengetian dan jenis penelitian geografis.
Apa itu penelitian geografi ?
Berikan contoh bahan penelitan geografi !
Apa sifat dari penelitian geografi
Apa saja jenis-jenis penelitian geografi ?
Untuk menguji pemahaman materi secara berkelompok siswa diberikan LKS berkaitan dengan
materi ; pengertian dan jenis penelitian geografi, sifat penelitian geografi dan memilih metode
penelitian geografi (soal terlampir)
7. Siswa berdiskusikan dalam kelompok tentang jenis penelitian geografi, sifat penelitian geografis dan
jenis penelitian geografi serta metode penelitian geografi
8. Secara kelompok peserta didik mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi data, dan
menyimpulkan materi
9. Melalui pengundian, kelompok terpilih mempresentasikan hasil diskusi kelompok
10. Anggota siswa yang lain menempelkan kertas post it yang berisi jawaban hasil diskusi ke karton
yang sudah disiapkan guru.
11. Berdasarkan presentasi kelompok, guru akan menyampaikan materi pengertian dan jenis penelitian
geografi secara umum dan bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta
didik Kegiatan Penutup (10 menit)
12. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi pengertian dan jenis penelitian
geografi.
13. Guru kemudian memberikan lembar pengamatan kelompok secara virtual melalui aplikasi google
meet/zoom (setiap kelompok dapat beranggotakan 3-4 orang) sebagai panduan kepada peserta didik
untuk mencari contoh jurnal penelitian ilmiah geografi dan makalah penelitian geografi untuk
mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya kemudian guru menutup pembelajaran.
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang perlu dilakukan dalam
pembelajaran
Mendeskripsikan pengertian dan jenis penelitian geografi
Mendeskripsikan sifat penelitian geografi
Memilih motode penelitan geografi
Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis penelitian geografi
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan sifat penelitian geografi
3. Peserta didik dapat memilih metode penelitian geografi
Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung. Hasil pengamatan
berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.
2. Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui ketercapaian pemahaman materi
pembelajaran
Pertanyaan Refleksi Siswa
1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang perlu dilakukan dalam
pembelajaran
Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyimpulkan teknik analisis data penelitian geografi
2. Peserta didik membuat publikasi hasil penelitian dengan menyusun laporan penelitian imiah geografi
3. Terampil dalam mempraktikan analisis data penelitian dan Menyusun laporan penelitian imiah
geografi
Proses Asesmen
1. Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung. Hasil pengamatan
berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.
2. Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui ketercapaian pemahaman materi
pembelajaran
Pertanyaan Refleksi Siswa
1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen
formatif)
A. Kompetensi yang dinilai :
1. Kompetensi sikap : Ketakwaan, bersyukur, kedisiplinan, kreteria
2. Kompetensi pengetahuan untuk mengkaji penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari
hari di lingkugnan masyarakat sekitar
3. Kompetensi keterampilan : mengemukakan pendapat, bertanya, menyimpulkan informasi, bekerja
sama, membuat produk
B. Bagaimana assesmen dilaksanakan
1. Penilaian sikap dilaksanakan melalui pengamatan langsung (observasi) saat kegiatan
pembelajaran berlangsung
2. Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes tertulis
3. Penilaian keterampilan dilaksanakna melalaui penilaian kinerja performa saat kegiatan
pembelajaran
C. Kreteria penilaian (terlampir)
Melalui langkah langkah keterampilan geografi, pada suatu masalah geografi di suatu ruang, ajukanlah
pertanyaan yang berciri geografi dengan berpedoman pada metode analisis geografi yaitu menggunakan
analisis keruangan, ekologi dan kewilayahan. Selanjutnya untuk menjawab pertanyaan yang telah
diajukan perlu dicari data data pendukung secara keruaangan/spasial/ kelingkungan /kewilayahan
dilengkapi dengan peta hingga mampu menjawab masalah yang diajukan
Topik / tema peneltian dapat beruma gejala alam maupun gejala sosial di lingkunagn sekitar tempat
tinggal.
11. Kunci :
12. A
13. B
14. A
15. E
16. A
17. D
18. E
19. B
20. E
21. A
Grosarium :
Penelitian geografi adalah kegiatan ilmiah dalam menyelesaikan masalah geografi
Penelitian ilmiah adalah suatu cara menyelidikan masalah secara terorganisir menggunakna metode
ilmiah.
Penelitian kualitatif adalah penelitian untuk meneliti suatu objek dengan peneliti sebagai instrument
kunci penelitian
Penelitian kuantitatif adalah penelitian dengan menggunakna alat ukur atau instrument penelitian
dengan Analisa statistic untuk menguji hipotesis yang dibuat
Penelitian deskriptif adalah penelitian tentang suatu gejala sosial dengan jalan mendeskripsikan sejmlah
variable berkaitan dengan permasalahan yang diuji.
Penelitian ekploratif adalah penelitian yang dilakukan untuk menyelidiki masalah yang tidak
didefinisikan dengan jelas
Kerangkan berfikir ilmiah merupakan landasar yang menjadi dasar pemikiran yang lebih kuat untuk
memecahkan masalah penelitian hingga hasil penelitian