RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
KURIKULUM 2020

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(MI IBTIDAUL HUDA)

AL-QUR’AN - HADITS

KELAS 6
SEMESTER 1

PELAJARAN 1: MARI BELAJAR SURAH AD-DHUHÂ

a. Membaca Surah Ad-Dhuhâ
b. Menghafal surah ad-Dhuhâ
c. Mengartikan Surah ad-Dhuhâ
d. Memahami Isi Kandungan Surah ad-Dhuhâ
e. Mari Menulis Surah ad-Dhuhâ
PELAJARAN 2: MARI GEMAR MEMBERI
a. Membaca dan Menghafal Hadits tentang Keutamaan Memberi
b. Mengartikan Hadits tentang Keutamaan Memberi
c. Memahami Isi Kandungan Hadits tentang Keutamaan Memberi
d. Mari Menulis Hadits tentang Keutamaan Memberi
PELAJARAN 3: MARI BELAJAR HUKUM BACAAN MAD
a. Memahami Hukum Bacaan Mad
1. Pengertian Mad
2. Macam – macam Mad

Nama Sekolah/Madrasah : ........................................

Nama Guru : ........................................
NIP / NIK : ........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI IBTIDAUL HUDA

Kelas / Semester : 6/1
Pelajaran 1 : Mari Belajar Surah Ad-Dhuha
Subtema : Membaca surah Ad-Dhuha
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI DASAR (KD)
1. Pendahuluan / Apersepsi
1.1 Menerima Q.S. ad-Dhuhâ (93) sebagai firman 1. Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam,
Allah SWT. basmalah dan berdoa bersama.
1.2 Menghayati nilai yang terkandung dalam Q.S. 2. Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
ad-Dhuhâ (93) 3. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhâ (93) tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum dhuafa’ anak”
sebagai implementasi pemahanan Q.S. ad- 5. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan
Dhuhâ (93) menyampaikan tujuan pembelajaran
4.1 Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar 6. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
dan fasih surah ad-Dhuhâ sebagai pretes.
7. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta
didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
B. INDIKATOR
akan dibahas yaitu surah ad-Dhuhâ
Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar dan 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran surah ad-Dhuhâ.
fasih
2. Kegiatan Inti
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengamati
 Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi
Setelah mengamati, menanya, menalar, gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan,
mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan misalnya: Apa yang kamu rasakan ketika berada di waktu
melalui metode demonstrasi, drill, tanya jawab, pagi hari? Sudah shalat Dhuhâ kah kamu?
diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta  Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang
didik mampu membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) membaca al- Quran.
secara benar dan fasih Menanya
 Guru menanyakan kepada anak sudah bisakah kalian
D. MATERI ESENSI: membaca surah ad-Dhuhâ?
Pemahaman materi: Membaca surah Ad-Dhuha  Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik mengamati penggalan-penggalan surah
ad-Dhuhâ dan membacanya hingga lancar.
E. PENDEKATAN & METODE Mengasosiasi/mencoba.
Pendekatan : Scientific  Peserta didik diminta membaca surah ad-Dhuhâ bersama-
Metode : Observasi Diskusi sama dengan guru
Presentasi Demontrasi  Peserta didik membaca surah ad-Dhuhâ ayat per ayat
hingga lancar, danmencermati tulisan huruf/tanda baca.
 Peserta didik membaca ulang dan menjelaskan hukum
bacaan dari beberapa lafal dari surah ad-Dhuhâ.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Guru membimbing peserta didik dengan menperdengarkan
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR bacaan surah ad-Dhuhâ yang benar dari guru, audio atau
lcd proyektor.
1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
Kementerian Agama Republik Indonesia- 2016 1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
2. Tema: Mari Belajar Surah Ad-Duha 3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari
kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI kandungan surah ad-Duhâ
Kementerian Agama Republik Indonesia-2016 4. Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca,
dan mengamalkan ajaran dalam surah ad-Duhâ
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
H. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja), Aku Bisa

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SURURIAH, S.Pd.I LIZA USWATUN KHASANAH, S.Pd

NIP. 19720807 199903 2002 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan MI IBTIDAUL HUDA:

Kelas / Semester 6/1 :
Pelajaran 1 :
Mari Belajar Surah Ad-Dhuha
Subtema :
Menghafal surah Ad-Dhuha
Pertemuan ke 2 :
Alokasi Waktu :
2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan / Apersepsi
A. KOMPETENSI DASAR (KD) 1. Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam,
1.1 Menerima Q.S. ad-Dhuhâ (93) sebagai firman basmalah dan berdoa bersama.
Allah SWT. 2. Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
1.2 Menghayati nilai yang terkandung dalam Q.S. 3. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
ad-Dhuhâ (93) tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhâ (93) anak”
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum dhuafa’ 5. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan
sebagai implementasi pemahanan Q.S. ad- menyampaikan tujuan pembelajaran
Dhuhâ (93) 6. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
4.1 Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar surah ad-Dhuhâ sebagai pretes.
dan fasih 7. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta
didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu surah ad-Dhuhâ
B. INDIKATOR 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran surah ad-Dhuhâ.
1. Membaca Q.S. ad-Dluhâ (93) secara benar dan
fasih 2. Kegiatan Inti
2. Menghafal Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar • Mengamati
dan fasih  Guru memberi motivasi agar peserta didik bersemangat
menghafalkan ayat per ayat surah ad-Duhâ hingga hafal.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, menalar, • Menanya

mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan  Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa kita
melalui metode demonstrasi, drill, tanya jawab, perlu menghafal surah ad-Duhâ.
diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta
didik mampu membaca dan menghafal Q.S. ad- • Mengekplorasi/menalar.
Dhuhâ (93) secara benar dan fasih  Bagaimana cara menghafalkan surah ad-Duhâ dengan
mudah.
D. MATERI ESENSI: • Mengasosiasi/mencoba.
Pemahaman materi: Menghafal surah Ad-Dhuha  Peserta didik secara berpasangan untuk saling
mencermati hafalan di antara mereka.
E. PENDEKATAN & METODE
• Komunikasi/demonstrasi/Networking
Pendekatan : Scientific
 Kemudian peserta didik diminta untuk
Metode : Observasi Diskusi
mendemonstrasikan hafalannya baik secara klasikal,
Presentasi Demontrasi
kelompok maupun individu.

F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )

1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI
Kementerian Agama Republik Indonesia- 2016
2. Tema: Mari Belajar Surah Ad-Dhuha
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI
Kementerian Agama Republik Indonesia-2016
1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari
kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan
kandungan surah ad-Duhâ
4. Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca,
dan mengamalkan ajaran dalam surah ad-Duhâ
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
H. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja), Aku Bisa

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :
MI IBTIDAUL HUDA
Kelas / Semester :
6/1
Pelajaran 1 :
Mari Belajar Surah Ad-Dhuha
Subtema :
Mengartikan surah Ad-Dhuha
Pertemuan ke :
3 dan 4
Alokasi Waktu :
4 x 35 Menit (2 x Pertemuan) /sesuaikan kebtuhan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI DASAR (KD) 1. Pendahuluan / Apersepsi
1. Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam,
1.1 Menerima Q.S. ad-Dhuhâ (93) sebagai firman basmalah dan berdoa bersama.
Allah SWT. 2. Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
1.2 Menghayati nilai yang terkandung dalam Q.S. 3. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
ad-Dhuhâ (93) tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhâ (93)
anak”
5. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum dhuafa’ menyampaikan tujuan pembelajaran
sebagai implementasi pemahanan Q.S. ad- 6. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
Dhuhâ (93) surah ad-Dhuhâ sebagai pretes.
4.1 Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar 7. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta
dan fasih didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu surah ad-Dhuhâ
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran surah ad-Dhuhâ.
B. INDIKATOR 2. Kegiatan Inti
1. Menterjemahkan Q.S. ad-Dluhâ (93) secara Mengamati
benar dan fasih  Peserta didik mencermati dan menghafal arti mufradat surah
ad-Duhâ
C. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik mencermati dengan cara membandingkan
arti/terjemah surah ad-Duhâ dari hasil susunan sendiri
Setelah mengamati, menanya, menalar, dengan terjemah asli (AlQur’an terjemah).
mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan Menanya
melalui metode demonstrasi, drill, tanya jawab,  Guru menanyakan arti ad-Duhâ.
diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta  Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa kita perlu
didik mampu menterjemahkan Q.S. ad-Dhuhâ mengartikan surah ad-Duhâ?
(93) secara benar Mengekplorasi/menalar.
 Bagaimana cara mengartikan surah ad-Duhâ? Jika ada,
mintalah untuk mendemonstrasikan arti surah ad-Duhâ
D. MATERI ESENSI: kepada teman-temannya. Jika tidak, ajaklah peserta didik
Pemahaman materi: mengartikannya.
Menterjemahkan surah Ad-Dhuha  Pada kolom Aku Bisa Mengartikan, peserta didik diminta
membaca terjemah per ayat surah ad-Duhâ di buku teks.
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik mengecek kemampuan diri dalam menghafal
E. PENDEKATAN & METODE arti mufradat surah ad-Duhâ.
Pendekatan : Scientific  Dengan bimbingan guru siswa menghafal terjemah surah
Metode : Observasi Diskusi ad-Duhâ.
Presentasi Demontrasi Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil pencermatan
terjemah surah ad-Duhâ dari hasil susunan sendiri dengan
terjemah yang sudah baku..
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan
1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
Kementerian Agama Republik Indonesia- 2016 3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari
kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan
2. Tema: Mari Belajar Surah Ad-Dhuha kandungan surah ad-Duhâ
4. Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca,
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI dan mengamalkan ajaran dalam surah ad-Duhâ
Kementerian Agama Republik Indonesia-2016 4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
H. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja), Aku Bisa

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan MI IBTIDAUL HUDA:
Kelas / Semester 6/1 :
Pelajaran 1 :
Mari Belajar Surah Ad-Dhuha
Subtema :
Memahami Isi Kandungan surah Ad-Dhuha
Pertemuan ke 5 :
Alokasi Waktu :
2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan / Apersepsi
1. Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam,
1.1 Menerima Q.S. ad-Dhuhâ (93) sebagai basmalah dan berdoa bersama.
firman Allah SWT. 2. Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
1.2 Menghayati nilai yang terkandung dalam 3. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
Q.S. ad-Dhuhâ (93) tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhâ (93) 4. Guru menyapa peserta didik misalnya“Apa kabar anak-anak”
5. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum
menyampaikan tujuan pembelajaran
dhuafa’ sebagai implementasi pemahanan
6. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
Q.S. ad-Dhuhâ (93)
surah ad-Dhuhâ sebagai pretes.
4.1 Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar 7. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta
dan fasih didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu surah ad-Dhuhâ
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran surah ad-Dhuhâ.
B. INDIKATOR 2. Kegiatan Inti
1. Memahami Isi Kandungan Q.S. ad-Dluhâ  Mengamati
(93) secara benar dan fasih  Guru menyiapkan dan memberi motivasi berkaitan dengan
menghafal terjemah surah ad-Duhâ. Di dalam buku teks selalu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN diawali dengan kalimat “Amati dan ceritakan gambar berikut”.
Setelah mengamati, menanya, menalar,  Menanya
mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan  Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa perlu
melalui metode demonstrasi, drill, tanya memahami isi kandungan surah ad-Duhâ.
jawab, diskusi, brains storming, dan  Mengekplorasi/menalar.
ceramah, peserta didik mampu memahami  Peserta didik mencermati/menelaah isi kandungan surah ad-
isi kandungan surah Ad-Dhuha Q.S. ad- Duhâ secara berkelompok.
Dhuhâ (93) secara benar
 Mengasosiasi/mencoba.
 Masing-masing kelompok siswa berdiskusi tentang “Apa yang
D. MATERI ESENSI: kamu lakukan jika engkau memilki tetangga seorang yang
Pemahaman materi: yang miskin?
Memahami Isi Kandungan surah Ad-Dhuha  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya.
 Komunikasi/demonstrasi/Networking
E. PENDEKATAN & METODE  Masing-masing kelompok mempresentasikan/menceritakan
Pendekatan : Scientific hasil telaah isi kandungan surah ad-Duhâ.
Metode : Observasi Diskusi  Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan hasil
Presentasi Demontrasi diskusi
 Guru memberikan penegasan isi kandungan surah ad-Duhâ.
 Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi surah
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR ad-Duhâ
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI 1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan
Kementerian Agama Republik Indonesia- 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
2016 3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan
yang telah dilaksanakan berkaitan dengan memahami isi
2. Tema: Mari Belajar Surah Ad-Dhuha kandungan surah ad-Duhâ
4. Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI mengamalkan ajaran dalam surah ad-Duhâ
Kementerian Agama Republik Indonesia- 5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2016 H. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja), Aku Bisa

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan MI IBTIDAUL HUDA :
Kelas / Semester 6/1 :
Pelajaran 1 :
Mari Belajar Surah Ad-Dhuha
Subtema :
Mari menulis surah Ad-Dhuha
Pertemuan ke 6 dan 7 :
Alokasi Waktu :
4 x 35 Menit (2 x Pertemuan) /sesuaikan kebtuhan
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan / Apersepsi
1. Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam,
1.1 Menerima Q.S. ad-Dhuhâ (93) sebagai basmalah dan berdoa bersama.
firman Allah SWT. 2. Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
1.2 Menghayati nilai yang terkandung dalam 3. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
Q.S. ad-Dhuhâ (93) tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhâ (93) 4. Guru menyapa peserta didik misalnya“Apa kabar anak-anak”
5. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum
menyampaikan tujuan pembelajaran
dhuafa’ sebagai implementasi pemahanan
6. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
Q.S. ad-Dhuhâ (93)
surah ad-Dhuhâ sebagai pretes.
4.1 Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar 7. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta
dan fasih didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu surah ad-Dhuhâ
B. INDIKATOR
1. Menulis Q.S. ad-Dluhâ (93) secara benar
dan fasih
2. Kegiatan Inti

 Mengamati
C. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik diajak mengamati lafal surat ad-Duhâ.
Setelah mengamati, menanya, menalar,
mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan
 Menanya
melalui metode demonstrasi, drill, tanya jawab,
 Peserta didik ditanya “Siapa di antara kalian yang sudah
diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta
pernah menulis surat Ad- Dhuha??
didik mampu menulis surah Ad-Dhuha
 Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik diminta mencermati cara menulis penggalan
D. MATERI ESENSI: surat Ad-dhuha
Pemahaman materi:
Mari menulis surah Ad-Dhuha  Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik disuruh menyalin tulisan suratnya

 Komunikasi/demonstrasi/Networking
E. PENDEKATAN & METODE  Kemudian peserta didik diminta untuk membuat kaligrafi
Pendekatan : Scientific surat Ad-dhuha secara berkelompok kemudian dipajang di
Metode : Observasi Diskusi dalam kelas
Presentasi Demontrasi

F. MEDIA / SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI
Kementerian Agama Republik Indonesia-
2016
2. Tema: Mari Belajar Surah Ad-Dhuha
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI
Kementerian Agama Republik Indonesia-
2016
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan
yang telah dilaksanakan berkaitan dengan Mari menulis surah
Ad-Dhuha
4. Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan
mengamalkan ajaran dalam surah ad-Duhâ
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
H. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja), Aku Bisa

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI IBTIDAUL HUDA
Kelas / Semester : 6/1
Pelajaran 2 : Aku Suka Memberi
Subtema : Membaca dan Menghafal Hadits tentang Keutamaan Memberi
Pertemuan ke : 8 dan 9
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan) /sesuaikan kebtuhan
A. KOMPETENSI DASAR (KD)
0.4 Meyakini bahwa memberi lebih utama
daripada meminta-meminta
2.2. Terbiasa berperilaku suka memberi sebagai
implementasi dari pemahaman hadits
tentang keutamaan memberi riwayat
Bukhari Muslim dari Abdullah bin Umar
3.3 Mengetahui arti hadits tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah bin Umar
3.4 Memahami isi kandungan hadits tentang
keutamaan memberi riwayat Bukhari
Muslim dari Abdullah Ibnu Umar
4.4 Menghafal hadits tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar
B. INDIKATOR
1. Membaca hadits tentang keutamaan memberi
riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu  Peserta didik menceritakan gambar yang di dalamnya
Umar dengan benar
2. Menghafal hadits tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar dengan benar
3. Menyebutkan arti hadits tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar
4. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang
keutamaan memberi riwayat Bukhari
Muslim dari Abdullah Ibnu Umar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, menalar,
mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan
melalui metode demonstrasi, drill, tanya jawab, 
diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta
didik mampu:
1. Membaca dan Menghafal Hadits tentang
Keutamaan Memberi
D. MATERI ESENSI:
Pemahaman materi:
Membaca dan Menghafal Hadits tentang
Keutamaan Memberi
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi Diskusi
Presentasi Demontrasi
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI
Kementerian Agama Republik Indonesia-
2016
2. Tema: Aku Suka Memberi
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI
Kementerian Agama Republik Indonesia-
2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah/Madrasah.........
..........................................
NIP. ..................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan / Apersepsi
1 Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru
mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, serta posisi
tempat duduk yang disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
keutamaan memberi sebagai pretes.
5 Guru minta peserta didik mengamati gambar orang yang
memberi
6 Guru meminta sebagian peserta didik untuk menceritakan
gambar tersebut
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik diajak mengamati menceritakan gambar yang di
dalamnya terpampang lafal hadits tentang keutamaan memberi.
terpampang lafal hadits tentang keutamaan memberi.
Menanya
 Peserta didik ditanya “Siapa di antara kalian yang sudah hafal
hadits tentang keutamaan memberi? Jika ada, mintalah untuk
memperdengarkan hafalan sebagai langkah awal menghafalkan
hadits tersebut.
Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik membaca penggalan per penggalan hadits tentang
keutamaan memberi hingga lancar dan hafal secara klasikal,
kelompok dilanjutkan secara persiswa atas bimbingan guru.
 Peserta didik secara berpasanngan untuk saling mencermati
hafalan diantara mereka.
Mengasosiasi/mencoba.
Dengan bimbingan guru siswa menghafal terjemahan hadits
tentang keutamaan memberi secara keseluruhan.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Kemudian peserta didik mempraktikkan menghafal hadits
tentang keutamaan memberi dengan cara membaca atau
menirukan bacaan orang lain dan dilakukan secara berulang-
ulang setiap penggalan hadits tersebut, jika sudah hafal
lanjutkan ke penggalan berikutnya sehingga peserta didik hafal
keseluruhan dengan lancar.
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan
yang telah dilaksanakan berkaitan dengan Membaca dan
Menghafal Hadits tentang Keutamaan Memberi
4. Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan
mengamalkan ajaran dalam surah ad-Dhuhâ
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
H. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja), Aku Bisa
.............................,.................... 2020
Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6
.............................................
NIP. .........................
Satuan Pendidikan : MI IBTIDAUL HUDA
Kelas / Semester : 6/1
Pelajaran 2 : Aku Suka Memberi
Subtema : Mengartikan Hadits tentang Keutamaan Memberi
Pertemuan ke : 10 dan 11
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan) /sesuaikan kebtuhan
A. KOMPETENSI DASAR (KD)
0.4 Meyakini bahwa memberi lebih utama
daripada meminta-meminta
2.2. Terbiasa berperilaku suka memberi sebagai
implementasi dari pemahaman hadits
tentang keutamaan memberi riwayat
Bukhari Muslim dari Abdullah bin Umar
3.3 Mengetahui arti hadits tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah bin Umar
3.4 Memahami isi kandungan hadits tentang
keutamaan memberi riwayat Bukhari
Muslim dari Abdullah Ibnu Umar
4.4 Menghafal hadits tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar
B. INDIKATOR
1. Membaca hadits tentang keutamaan memberi
riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu
Umar dengan benar
2. Menghafal hadits tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar dengan benar
3. Menyebutkan arti hadits tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar
4. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang
keutamaan memberi riwayat Bukhari
Muslim dari Abdullah Ibnu Umar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, menalar,
mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan
melalui metode demonstrasi, drill, tanya jawab,
diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta
didik mampu:
1. Mengartikan Hadits tentang Keutamaan
Memberi
D. MATERI ESENSI:
Pemahaman materi:
Mengartikan Hadits tentang Keutamaan
Memberi
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi Diskusi
Presentasi Demontrasi
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI
Kementerian Agama Republik Indonesia-
2016
2. Tema: Aku Suka Memberi
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI
Kementerian Agama Republik Indonesia-
2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah/Madrasah.........
..........................................
NIP. ..................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan / Apersepsi
1 Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru
mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, serta posisi
tempat duduk yang disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
keutamaan memberi sebagai pretes.
5 Guru minta peserta didik mengamati gambar orang yang
memberi
6 Guru meminta sebagian peserta didik untuk menceritakan
gambar tersebut
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
 Peserta didik mencermati dan menghafal arti mufradat
hadits tentang keutamaan memberi.
 Menanya
 Peserta didik bertanya jawab arti mufradat dengan
temannya secara bergantian, guna mengecek kemampuan
menghafal arti mufradat hadits tentang keutamaan
memberi..
 Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik menyusun terjemah hadits tentang keutamaan
memberi.
 Peserta didik mencermati dengan cara membandingkan
terjemah hadits tentang keutamaan memberi dari hasil
susunan sendiri dengan terjemah yang sudah ada di buku.
 Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik melaporkan hasil pencermatan terjemah
hadits tentang keutamaan memberi dari hasil susunan
sendiri dengan terjemah yang sudah baku.
 Dengan bimbingan guru siswa menghafal tentang
keutamaan memberi secara keseluruhan.
 Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Kemudian peserta didik mempraktikkan menghafal
terjemahan hadits tentang keutamaan memberi dengan cara
membaca atau menirukan bacaan orang lain dan dilakukan
secara berulang-ulang setiap penggalan hadits tersebut,
jika sudah hafal lanjutkan ke penggalan berikutnya
sehingga peserta didik hafal keseluruhan dengan lancar.
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan
yang telah dilaksanakan berkaitan dengan Mengartikan Hadits
tentang Keutamaan Memberi
4. Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan
mengamalkan ajaran dalam surah ad-Dhuhâ
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
H. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja), Aku Bisa
.............................,.................... 2020
Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6
.............................................
NIP. .........................
Satuan Pendidikan : MI IBTIDAUL HUDA
Kelas / Semester : 6/1
Pelajaran 2 : Aku Suka Memberi
Subtema : Memahami isi kandungan Hadits tentang Keutamaan Memberi
Pertemuan ke : 12 dan 13
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan) /sesuaikan kebtuhan
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
0.4 Meyakini bahwa memberi lebih utama 1. Pendahuluan / Apersepsi
daripada meminta-meminta 1 Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru
2.2. Terbiasa berperilaku suka memberi sebagai mengucapkan salam dan berdoa bersama.
implementasi dari pemahaman hadits 2 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, serta posisi
tentang keutamaan memberi riwayat tempat duduk yang disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Bukhari Muslim dari Abdullah bin Umar 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3.3 Mengetahui arti hadits tentang keutamaan 4 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
memberi riwayat Bukhari Muslim dari keutamaan memberi sebagai pretes.
Abdullah bin Umar 5 Guru minta peserta didik mengamati gambar orang yang
3.4 Memahami isi kandungan hadits tentang memberi
keutamaan memberi riwayat Bukhari 6 Guru meminta sebagian peserta didik untuk menceritakan
Muslim dari Abdullah Ibnu Umar gambar tersebut
4.4 Menghafal hadits tentang keutamaan 2. Kegiatan Inti
memberi riwayat Bukhari Muslim dari Mengamati
Abdullah Ibnu Umar  Peserta didik mencermati dan memahami isi kandungan hadits
B. INDIKATOR tentang keutamaan memberi.
1. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang Menanya
keutamaan memberi riwayat Bukhari  Peserta didik bertanya jawab isi kandungan dengan temannya
Muslim dari Abdullah Ibnu Umar. secara bergantian, guna mengecek kemampuan memahami isi
kandungan dari hadits tentang keutamaan memberi.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengekplorasi/menalar.
Setelah mengamati, menanya, menalar,  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan  Masing-masing kelompok mencermati/menelaah isi kandungan
melalui metode demonstrasi, drill, tanya jawab, hadits tentang keutamaan memberi.
diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta Mengasosiasi/mencoba.
didik mampu:  Masing-masing kelompok mempresentasikan/menceritakan
hasil telaah hadits tentang keutamaan memberi
1. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang  Masing-masing kelompok siswa berdiskusi tentang “Apa
keutamaan memberi riwayat Bukhari manfaat menjadi orang pemurah dan Bagaimana pendapatmu
Muslim dari Abdullah Ibnu Umar. jika ada seorang pemuda yang berbadan sehat, tetapi menjadi
D. MATERI ESENSI: peminta-minta?”
Pemahaman materi:  Maisng-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
Memahami isi kandungan Hadits tentang kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya
Keutamaan Memberi Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Guru membagi peserta didik untuk menjadi beberapa
E. PENDEKATAN & METODE
kelompok.
Pendekatan : Scientific
 Maisng-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
Metode : Observasi Diskusi
Presentasi Demontrasi kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya
 Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi.
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan
1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
Kementerian Agama Republik Indonesia- 3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan
2016 yang telah dilaksanakan berkaitan dengan Memahami isi
2. Tema: Aku Suka Memberi kandungan Hadits tentang Keutamaan Memberi
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI 4. Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan
Kementerian Agama Republik Indonesia- mengamalkan ajaran dalam surah ad-Dhuhâ
2016 5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
H. PENILAIAN
Penilaian diri (Unjuk kerja), penilaian keterampilan

.............................,.................... 2020
Mengetahui,
Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6
Kepala Sekolah/Madrasah.........

..........................................
.............................................
NIP. ..................
NIP. .........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI IBTIDAUL HUDA
Kelas / Semester : 6/1
Pelajaran 2 : Aku Suka Memberi
Subtema : Menulis Hadits tentang Keutamaan Memberi
Pertemuan ke : 14 dan 15
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan) /sesuaikan kebtuhan
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
0.4 Meyakini bahwa memberi lebih utama 1. Pendahuluan / Apersepsi
daripada meminta-meminta 1 Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru
2.2. Terbiasa berperilaku suka memberi sebagai mengucapkan salam dan berdoa bersama.
implementasi dari pemahaman hadits 2 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, serta posisi
tentang keutamaan memberi riwayat tempat duduk yang disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Bukhari Muslim dari Abdullah bin Umar 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3.3 Mengetahui arti hadits tentang keutamaan 4 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
memberi riwayat Bukhari Muslim dari keutamaan memberi sebagai pretes.
Abdullah bin Umar 5 Guru minta peserta didik mengamati gambar orang yang
3.4 Memahami isi kandungan hadits tentang memberi
keutamaan memberi riwayat Bukhari 6 Guru meminta sebagian peserta didik untuk menceritakan
Muslim dari Abdullah Ibnu Umar gambar tersebut
4.4 Menghafal hadits tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
2. Kegiatan Inti
Abdullah Ibnu Umar
 Mengamati
 Peserta didik diajak mengamati lafal hadits tentang
B. INDIKATOR keutamaan memberi.
1. Menulis Hadits tentang Keutamaan Memberi.
 Menanya
 Peserta didik ditanya “Siapa di antara kalian yang sudah
pernah menulis hadits tentang keutamaan memberi??
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengekplorasi/menalar.
Setelah mengamati, menanya, menalar,
 Peserta didik diminta mencermati cara menulis penggalan
mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan
hadits keutamaan memberi
melalui metode demonstrasi, drill, tanya jawab,
diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta
didik mampu:  Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik disuruh menyalin tulisan haditsnya ke kolom
1. Menulis Hadits tentang Keutamaan Memberi yang telah disediakan

 Komunikasi/demonstrasi/Networking
D. MATERI ESENSI:  Kemudian peserta didik diminta untuk membuat kaligrafi
Pemahaman materi: dari hadits tentang keutamaan memberi secara
Menulis Hadits tentang Keutamaan Memberi berkelompok kemudian dipajang di dalam kelas

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi Diskusi 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
Presentasi Demontrasi 1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR yang telah dilaksanakan berkaitan dengan Menulis Hadits
1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI tentang Keutamaan Memberi
Kementerian Agama Republik Indonesia- 4. Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan
2016 mengamalkan ajaran dalam surah ad-Dhuhâ
2. Tema: Aku Suka Memberi 5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI
Kementerian Agama Republik Indonesia-
2016 H. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri, Tugasku

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI IBTIDAUL HUDA
Kelas / Semester : 6/1
Pelajaran 2 : Mari Belajar Hukum Bacaan Mad
Subtema : Memahami Hukum Bacaan Mad
Pertemuan ke : 16, 17 dan 18
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (3 x Pertemuan) /sesuaikan kebtuhan
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan / Apersepsi
3.5 Memahami hokum bacaan Mad Thabi’i 1. Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru
dan Mad Far’i (Wajib Muttashil dan mengucapkan salam dan berdoa bersama.
Jaa’iz Munfashil) 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, serta posisi
tempat duduk yang disesuaikan dengan kegiatan
4.4 Menerapkan hokum bacaan Mad Thabi’i, pembelajaran.
Mad Far’i (wajib Muttashil dan Jaa’iz 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Munfashil) 4. Peserta didik diminta membuka salah satu surat dalam al-
B. INDIKATOR Qur’an, dan salah satu peserta didik diminta untuk
1. Menjelaskan arti mad membacanya.
2. Menyebutkan huruf mad 5. Peserta didik yang lain mencermati bacaan temannya.
3. Menjelaskan pembagian mad 6. Guru minta peserta didik yang lain untuk mengomentari
bacaan temannya.
4. Menjelaskan perbedaan mad Wajib Muttashil 7. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
dan Jaa’iz Munfashil hukum bacaan mad sebagai pretes.
5. Memberikan contoh bacaan mad Thabi’i, 2. Kegiatan Inti
Wajib Muttashil dan Jaa’iz Munfashil Mengamati
6. Mempraktekkan bacaan mad Thabi’i, Wajib  Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan gambar yang
Muttashil dan Jaa’iz Munfashil di dalamnya terdapat lafal al-Qur’an tentang bacaan mad.
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap cerita
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
gambar dari salah satu teman.
Setelah mengamati, menanya, menalar,
Menanya
mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan
melalui metode demonstrasi, drill, tanya jawab,  Peserta didik bertanya jawab tentang hokum bacaan Mad.
diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta  Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap cerita
didik mampu: gambar dari salah satu teman.
1. Menjelaskan arti mad Mengekplorasi/menalar.
2. Menyebutkan huruf mad  Peserta didik mengidentifkasi beberapa lafal dari suatu ayat
yang mengandung hukum bacaan mad
3. Menjelaskan pembagian mad
 Dengan dibimbing, peserta didik menyusun pengertian mad.
4. Menjelaskan perbedaan mad Wajib Muttashil
 Peserta didik menelaah pembagian mad dan ketentuannya.
dan Jaa’iz Munfashil Mengasosiasi/mencoba.
5. Memberikan contoh bacaan mad Thabi’i,  Salah satu peserta didik mengemukakan hasil telaah pembagian
Wajib Muttashil dan Jaa’iz Munfashil mad dan ketentuannya.
6. Mempraktekkan bacaan mad Thabi’i, Wajib  Peserta didik mengidentifkasikan dari suatu surat yang
Muttashil dan Jaa’iz Munfashil mengandung hukum bacaan mad Mad Thabi’i, Mad Far’i
(Wajib Muttasil dan Jaa’iz Munfasil) dan alasannya.
D. MATERI ESENSI:  Peserta didik diminta membuka salah satu surat dalam al-
Pemahaman materi: Qur’an yang mengandung hukum bacaan mad.
Memahami Hukum Bacaan Mad  Masing-masing peserta didik diminta membaca beberapa ayat
E. PENDEKATAN & METODE dari surat pilihan siswa sendiri secara bergantian.
Pendekatan : Scientific Komunikasi/demonstrasi/Networking
Metode : Observasi Diskusi  Peserta didik memberi komentar bacaan temannya.
Presentasi Demontrasi  setiap peserta didik menulis lafal yang mengandung bacaan
mad sebanyak-banyaknya disertai nama mad dan alasannya.
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Buku Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI 1 Guru dan peserta didik menulis kesimpulan tentang bacaan mad.
Kementerian Agama Republik Indonesia- 2 Guru terus memberikan motivasi, agar peserta didik untuk
2016 membaca al-Quran sesuai tajwid dan makhrajnya.
2. Tema: Mari Belajar Hukum Bacaan Mad 3 Guru meminta peserta didik untuk belajar bacaan mad Far’i
3. Buku Siswa Al-Qur’an Hadits Kelas 6 MI selain mad Wajib, Muttashil dan Jaa’iz Munfashil kepada para
Kementerian Agama Republik Indonesia- guru ngaji atau orang tuanya.
2016 H. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja), Aku Bisa

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Al-Qur’an Hadits Kelas 6

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................