NAMA LENGKAP : ERNAYANTI

NO PESERTA PPG/NO.UKG : 201502835950

KELAS : 001 BIOLOGI
LK. 1.1. IDENTIFIKASI MASALAH
Modul 1 : Keanekaragaman hayati
Kb : Keanekaragaman hayati dan pelestarian keanekaragaman hayati

Masalah yang Analisis Identifikasi

No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, literasi, dan 1) Siswa tidak antusias 1) Siswa tidak
numerasi. dalam pembelajaran bersemangat yang
(pedagogik) ditunjukkan dengan
2) Kurangnya minat baca meletakkan kepala di
peserta didik. (literasi) atas meja.
3) Peserta didik masih 2) Siswa malas membaca,
kurang mampu dan akhirnya hanya
menghitung mencontek jawaban
biomassa. (numerasi) temannya.
3) Perpustakaan yang
relatif sepi pada saaat
jam istirahat.
4) Pemahaman kosakata
yang masih rendah,
ditunjukkan dengan
siswa saringkali
menanyakan dari arti
sebuah kata.
5) Siswa menanyakan
kembali sesuatu yang
sudah ada di dalam
bacaan
6) Siswa tidak bisa
memahami petunjuk
pengerjaan soal,
padahal sudah jelas
perintahnya.
2 Kesulitan belajar siswa 1. Beberapa siswa belum 1) Materi keanekaragaman
termasuk siswa bisa membedakan hayati yang harus di
berkebutuhan khusus dan ke aneka ragaman dikuasai siswa pada
masalah pembelajaran jenis hayati sesuai cukup banyak, sehingga
(berdiferensiasi) di kelas tingkat kecocokan terkadang keliru
berdasarkan pengalaman alam/ tanah yang (literasi)
mahasiswa saat menjadi ada di Indonesia. 2) beberapa siswa ada
guru. (literasi) yang bingung harus
2. Beberapa siswa ada mengerjakan apa,
yang kebingungan sedangkan sudah dibagi
saat berada dalam lembar kerja pada
kelompok kerja masing masing
(pedagogik) kelompok (pedagogig).
3) siswa belum bisa
membedakan
 Masalah yang
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi
1) Kurangnya penguasaan
materi keanekaragaman
hayati(literasi)
2) Siswa terkadang belum
mampu menghitung
biomassa. 4)
3 Membangun 1) Hubungan guru dan 1)
relasi/hubungan dengan orang tua terkait
siswa dan orang tua perkembangan siswa
siswa. masih kurang optimal. 2)
2) Komunikasi dengan
siswa kurang terjalin
secara optimal.
3) Peran serta orang tua
dalam pembelajaran dan
pengawasan kurang
optimal
3)
4)
4 Pemahaman/ 1) Guru kurang paham 1)
pemanfaatan model- model-model
model pembelajaran pembelajaran inovatif
inovatif berdasarkan yang yang sesuai
karakteristik materi dan dengan materi
siswa. keanekaragaman hayati.
2) Guru kurang optimal 2)
memanfaatkan model-
model pembelajaran
inovatif yang sesuai
dengan karakteristik
siswa.
3)
Analisis Identifikasi
Masalah
keanekaragaman jenis
hayati sesuai tingkat
kecocokan alam/ tanah
yang ada di Indonesia.
(literasi).
Siswa belum bisa
menghitung biomassa
(numerasi)
Tingkat pendidikan
orang tua/ wali murid
yang rendah/kurang.
Keadaan perekonomian
keluarga yang kurang
mampu, menuntut lebih
banyak waktu dan
tenaga untuk bekerja
sehingga peran sertanya
dalam kegiatan
pembelajaran kurang.
Kurangnya kesadaran
dan wawasan orang tua
akan pentingnya
pendidikan yang tinggi
bagi anak.
Siswa disibukkan
dengan pekerjaan lain
seperti membantu orang
tua dirumah mencari
nafkah.
Dalam pelaksanaan
penerapan model
pembelajaran inovatif
kurang optimal karena
kurangnya sumber
belajar.
Kurangnya waktu
dalam persiapan
pembuatan media
belajar untuk
menunjang pelaksanaan
model pembelajaran
inovatif karena tugas
tambahan yang harus
dilaksanakan disekolah.
Kurangnya kesempatan
dan wadah untuk
menambah ilmu dan
menambah informasi
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
terkait model-model
pembelajaran inovatif
karena akses internet
yang minim.

5 Materi terkait Literasi 1) Pembelajaran di kelas X 1) Pada pelaksanaan

numerasi, Advanced pada materi pembelajaran
material, miskonsepsi, keanekaragaman hayati keanekaragaman hayati
HOTS. belum optimal guru masih kesulitan
menerapkan materi dalam menjelaskan
yang berbasis HOTS. beberapa soal yang
berbasis HOTS
2) Guru masih sulit
menjelaskan materi
menghitung biomassa
sehingga siswa belum
dapat meningkatkan
mutu literasi dan
numerasinya.
6 Pemanfaatan 1) Guru masih belum 1) Guru kurang menguasai
teknologi/inovasi dalam mengoptimalkan penggunaan teknologi
pembelajaran. penggunaan teknologi / seperti pengeditan
inovasi dalam video pembelajaran
pembelajaran yang menarik dan
hanya menggunakan
media PPT.
2) Guru kurang mampu
membuat media
pembelajaran yang
dapat menunjang
kegiatan sekaligus
dapat menarik dan
meningkatkan motivasi
belajar peserta didik.