 LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : AZNAINI

No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah

1 Motivasi dan 1. Motivasi belajar peserta  Peserta didik kurang antusias
semangat belajar didik dalam mengikuti saat PBM berlangsung
siswa rendah di pembelajran geografi  Peserta didik ada yang ngobrol
materi flora dan masih rendah. dengan teman sebangkunya
fauna di Indonesia  Peserta didik tidak ada yang
dan di dunia bertanya dan kurang respon saat
berdasarkan KBM berlangsung.
karakteristik  Sering ijin ke luar kelas pada
ekosistem. saat proses belajar mengajar.

2. Rendahnya Hasil Belajar  Peserta didik kesulitan

Geografi terutama materi
dasar (fiora dan fauna di
Indonesia dan di dunia 
berdasarkan karakteristik
ekosistem).
Kurangnya siswa 3. Peserta dididk belum dapat 
dalam melakukan mengintegrasikan pada
kegiatan literasi mata pelajaran persebaran
tentang pesebaran ketahan pangan
ketahanan pangan nasional,bahan industri di 
nasional bahan Indonesia
industry di
Indonesia
4. Keinginan Literasi peserta 
didik yang masih rendah
 Kunjungan Peserta didik ke
menganalisiskan karakteristik
bioma di dunia.
Peserta didik masih mengalami
kesulitan dalam menentukan
jenis-jenis flora dan fauna.
Hal ini terlihat dari proses
evaluasi pada kelas XI 6, yang
hampir 50 % peserta dikelas
salah menjawab soal pesebaran
flora dan fauna di Indonesia dan
di dunia.
Terdapat siswa yang belum
mampu dan menunjukkan
pesebaran ketahana nasional di
Indonesia
Siswa mengalami kesulitan
menyebutkan pesebaran ketahan
pangan di Indonesia.
Peserta Didik belum mampu dan
terampil membaca pesebaran
pangan di Indonesia dan
memecahkan masalah yang
diperlukan dalam kehidupan
sehari-hari.
perpustakaan sepi
 No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
2 pemahaman/ 1. Peserta didik terlihat bosan  Masih banyak peserta didik yang
pemanfaatan ketika KBM asyik mengobrol dengan teman
model-model sebangkunya ketika guru
pembelajaran menjelaskan.
inovatif  Adanya peserta didik yang
berdasarkan meletakkan kepala di meja/tidur
karakteristik materi  Adanya peserta didik yang
dan siswa. memperhatikan penjelasan guru
dengan tatapan kosong.
 Adanya peserta didik yang tidak
aktif dalam diskusi kelompoknya
2. Kurangnya kemampuan  Guru kurang cakap dalam
guru dalam mengembangkan model dan
mengembangkan model, media pembelajaran yang
media pembelajaran yang inovatif
 Guru jarang mengikuti
inovatif.
pelatihan-pelatihan untuk
mengembangkan media
pembelajaran.
3. Kemampuan Pemecahan  Peserta didik tidak dapat
masalah peserta didik menghubungkan antara konsep
masih rendah peta, pj dan sig
 Peserta didik kesulitan mencari
penyelesaian dari masalah yang
diberikan