MODUL AJAR

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Nama :
Satuan Pendidikan: SMA/ SMK
Mata pelajaran : MULOK KEMINANGKABAUAN
Fase :F
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 8 JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024

2. Kompetensi Awal
Peserta didik mengetahui tentang simbol dan ragam pakaian adat MinangKabau
serta menerapkannya menurut Daerah asal (adat salingka nagari) dengan
tepat.
3. Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik dapat menguatkan karakter beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan

berakhlak mulia, mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.

4. Sarana dan Prasarana

Sarana: Gadget, internet, laptop, dan alat sederhana yang ada disekitar

Prasarana: Buku tentang Simbol dan ragam pakaian Minangkabau,

LKAM, dan video

5. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar. Jumlah peserta didik: 30 orang

6. Model Pembelajaran

Model pembelajaran: Problem Based Learning

 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran (Diambil dari CP)

1. Peserta didik mampu menjelaskan simbol dan ragam pakaian adat minang kabau
menurut daerah asal
2. Peserta didik mampu menerapkan simbol dan ragam pakaian adat minangkabau
menurut daerah asal
B. Pemahaman Bermakna (pemahaman yang diperoleh peserta didik setelah PBM)

Peserta didik mengetahui tentang simbol dan ragam Pakaian Adat

C. Pertanyaan Pemantik (Untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan berpikir kreatif)

1. Apa yang kalian ketahui tentang Pakaian adat ?

2. Apa saja nama pakaian adat yang kalian tahu ?
3. Dalam acara apa saja pakaian adat digunakan ?

D. Persiapan Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan dan memahami materi yang akan disampaikan.

2. Guru memastikan kesiapan peserta didik.

3. Guru mendistribusikan LKPD kepada seluruh peserta didik.

4. Guru memastikan lingkungan belajar yang kondusif.

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 Menit)

Langkah Pembelajaran Jenis kegiatan

Salam Pembuka dan Doa  Guru memberi salam selanjutknya peserta didik
berdiri untuk memberikan salam
 Peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran
Presensi  Guru mengecek kehadiran peserta didik
Apersepsi, penilaian awal  Sebagai manusia yang menjalankan kehidupan
dan motivasi sehari-hari, kita tidak terlepas dari pakain adat
yang melekat pada Ciri khas adat minang kabau

 Apa yang kalian ketahui dengan Pakaian adat ?

 Apa saja nama pakaian adat yang kalian
tahu ?
 Dalam acara apa saja pakaian adat digunakan ?
 Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran
 Guru menjelaskan garis besar materi yang akan
dipelajari dan aktivitas belajar yang akan
dilaksanakan peserta didik.

Kegiatan Inti (70 Menit)

 Guru menampilkan gambar-gambar pakaian adat
dari berbagai daerah minang kabau
 Peserta didik memperhatikan dengan saksama
gambar yang ditampilkan serta mengidentifikasi
simbol dan ragam pakaian adat yang ditampilkan
 Guru membagi peserta didik dalam kelompok
untuk mendiskusikan simbol-simbol an ragam
yang terdapat pada pakaian adat minang kabau
khususnya daerah solok selatan
 Peserta didik mengutarakan pendapatnya dari hasil
identifikasi serta dipresentasikan secara
berkelompok didepan kelas.
 Guru memberikan penguatan hasil temuan dengan
menampilkan gambar-gambar omtoh pakaian aat
lainnya
Kegiatan penutup (10 Menit)
  Guru meminta peserta didik menyimpulkan kembali materi yang dipelajari
 Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik dengan cara memberikan
pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang yang telah mereka pahami
 Guru melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan tugas kepada peserta didik
berupa kegiatan mngklasifikasikan ragam dan simbol dari pakaian adat lainnya
 Menutup dan berdoa

F. Asesmen
Jenis Asesmen:
1. Asesmen sebelum pembelajaran/asesmen awal ( diagnostik )

a. Apa yang kalian ketahui dengan Pakaian adat ?

b. Apa saja nama pakaian adat yang kalian tahu ?
c. Dalam acara apa saja pakaian adat digunakan ?
2. Asesmen selama proses pembelajaran ( formatif )
Kelompok : Siswa mengidentifikasi simbol dam ragam pakaian adat
Individu : siswa mngindentifikasi simbol dam ragam pakaian adat
3. Asesmen akhir proses pembelajaran ( sumatif )
Diberikan berupa soal pada saat UTS dan UAS

Bentuk Asesmen:

1. Sikap: berupa obsevasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya

2. Performa: presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.
3. Tertulis: tes objektif, essai, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah

G. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan: kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik dengan
capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal
2. Remedial: diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang

LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar kerja peserta didik ini dapat diperbanyak sesuai kebutuhan
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Digunakan sebagai pemantik sebelum kegiatan dimulai atau untuk memperdalam
pemahaman pada saat atau akhitr kegiatan pembelajaran
C. Glosarium
merupakan kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang secara alfabdetikal yang
dilengkapi dengan defenidi dan arti
D. Daftar Pustaka
Sumber-sumber referensi yang digunakan dalam pengembangan modul ajarA