REVIEW ATP DAN MODUL

MULOK KEMINANGKABAUAN
SMK Negeri 1 Lubuk Basung
KELAS X
SEKOLAH PILOTING MULOK KEMINANGKABAUAN
TIM MULOK KEMINANGKABAUAN

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT

 KESEPAKATAN BELAJAR
1. SUDAH ADA DIRUANGAN SESUAI JADWAL
2. AKTIF DALAM KEGIATAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

NOMOR
 ELEMEN

CAPAIAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN

LANGKAH PBM
ALOKASI WAKTU
ASESMEN
SUMBER BACAAN
 TELAAH
1. TUJUAN PEMBELAJARAN SUDAH SESUAIKAH
2. INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN SUDAH SESUAIKAH DENGAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
3. WAKTUNYA SUDAH CUKUP ATAU BELUM
Komponen Modul Ajar Versi Lebih Lengkap
 TELAAH MODUL
1. ALUR MODUL SUDAH SESUAIKAH
2. TUJUAN PEMBELAJARAN DAN INDIKATOR SUDAH ADA DI MODUL
3. ASESMEN SUDAH SESUAIKAH
 URANG DILADANG BATANAM LADO
URANG DISAWAH MAIRIAK PADI
MULOK KEMINANGKABAUAN ALAH ADO
DEK BASAMO MANGKO MANJAD
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Mulok Keminangkabauan

Fase :E
Sekolah : SMK Negeri 1 Lubuk Basung
Guru Mapel : RISNA FAUZIAH, S.Pd
NO ELEMEN CAPAIAN KOMPETENSI KONTEN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TUJUAN Langkah- KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Langkah PBM
1 Nilai dasar Pada akhir Fase E, 1. Memahami Nilai dasar 1. Peserta didik mampu 1. Peserta didik 1. Stimulus X
adat Peserta Didik mampu 2. menerapkan adat memahami pengetahuan mengidentifikasi nilai 2.
Minangkabau memahami Minangkabau nilai dasar adat dasar Keminangkabauan Identifika
pengetahuan nilai Minangkabau ( tau jo adat 2. Peserta didik menentukan si
dasar adat nan ampek ) nilai-nilai dasar masalah
Minangkabau (tau jo 2. Peserta didik mampu Kemingkabauan Pengumpul
adat nan ampek) dan menerapkannya dalam 3. Peserta didik a n data
menerapkannya
kehidupan sehari-hari membandingkan nilai-nilai Analis data
Keminangkabauan dengan Veriviksi
dalam kehidupan
nilai-nilai lainnya dat
sehari-hari. 4. Peserta didik memahami Generalis
pengetahuan nilai dasar asi
adat Minangkabau
2 Ungkapa Pada akhir Fase 1. Memahami Ungkapan 1. Peserta didik mampu 1. Menjelaskan tentang
n E, peserta didik 2. Menerapkan tradisional/ Memahami makna Kieh bentuk bahasa yang
Tradision mampu kieh Sebagai ungkapan Dalam berkembang dalam
al (Kieh memahami kehidupan sehari-hari kehidupan seharihari
makna Kieh masyarakat Minangkabau
sebagai 2. Menjelaskan pengetahuan
ungkapan lokal yang tersimpan
dalam dalam kehidupan
kehidupan masyarakat
sehari-hari Minangkabau
 3. Menjelaskan Bahasa dan
pengetahuan lokal
masyarakat yang terkait
pengertian
dan fungsi ungkapan
tradisional
Minangkabaudan
bentuk-bentuk
kiasan dalam
kehidupan seharihari
3 Nilai-nilai Pada akhir Fase E, ABS SBK 1. Peserta didik mampu 1. Menjelaskan tentang
filosofi ABS peserta didik memahami nilai-nilai nilai-nilai ABS-SBK
SBK mampu memahami filosofi ABS- SBK dan yang diorganisasikan
nilai-nilai filosofi menerapkannya dalam ke dalam 7 (tujuh)
ABS- SBK dan kehidupan sehari-hari. ranah kehidupan.
menerapkannya 2. Menjelaskan 7 ranah
dalam kehidupan kehidupan yang
sehari-hari. memuat serangkaian
butir prilaku yang
mengacu kepada
syariat Islam yang
diajarkan melalui
mamang adat,
tetatah petitih, dan
pantun adat
4 Sumpah sati Pada akhir fase E, 1. Memahami Sumpah Sati
Bukit Peserta didik Bukik
Marapalam mampu memahami Marapalam
pengetahuan
keberadaan
Sumpah sati Bukit
Marapalam sebagai
salah satu bentuk
tatanan kehidupan
masyarakat
Minangkabau
 Sejarah Asal Pada akhir Fase 1.Mengidentifika Sejarah Asal Peserta didik mampu 1. Menentukan asal- usul
Usul Orang E, si Usul Orang menemukan asal-usul sejarah orang
Minangkaba Peserta 2. Menjelaskan Minang sejarah orang Minangkabau
U Didik mampu Kabau Minangkabau 2. Membuktikan asal-
mempresentasik usul sejarah orang
an asal usul Minangkabau
sejarah
orang
Minangkabau
secara lisan dan
tertulis.
5 Kendali diri Pada akhir Fase E, 1. Memahami Kendali Diri 1. Peserta didik mampu 1.Menjelaskan konsep 1. Stimulus
peserta didik 2. Menerapkan memahami kendali diri Sumbang Duo Baleh 2. Identifi
mampu memahami adat sopan santun dan sebagai perbuatan yang kasi
kendali diri adat menjauhi prilaku yang dilarang menurut adat masala
sopan santun dan sumbang serta Minangakabau h
menjauhi prilaku menerapkannya dalam 2. Menjelaskan tentang 3. Pengum
yang sumbang kehidupan sehari-hari Adat Sopan Santun pula n
serta orang Minangkabau data
menerapkannya yaitu perbuatan yang 4. Analis
harus dilakukan dan data
dalam kehidupan
dibiasakan oleh orang 5. Verivi
sehari-hari
Minangkabau kasi
data
6. Generalisa
si
6 Seni dan Pada akhir Fase 1. Identifikasi Seni dan Peserta Didik Mampu 1. Menjelaskan tentang
permainan E, peserta didik 2. Menerapkan Permainan mengidentifikas i seni dan bentuk-bentuk
anak Nagari mampu Anak Nagari permainan anak nagari permainan anak
mengidentifikas i masyarakat Minangkabau nagari yang
seni dan serta menerapkannya dalam berkembang dalam
permainan anak kehidupan sehari-hari. kehidupan
nagari masyarakat masyarakat
Minangkabau serta Minangkabau
 menerapkannya 2. Menerapkan seni dan
dalam kehidupan permainan anak
sehari-hari. nagari dalam kehidupan
sehari- hari
7 Batas- batas Pada akhir fase E, 1. Memahami Karakteristik 2. Peserta didik mampu 1. Stimulus
wilayah peserta didik batasan menentukan batas- 2. Identifi
geografis mampu Geografis batas wilayah kasi
dan memahami batas- Minangkabau geografis kejayaan masala
kebudaya an batas wilayah kerajaan/ kesultanan h
geografis kejayaan Minangkabau 3. Pengum
kerajaan/ 3. Peserta didik mampu pula n
kesultanan dan menentukan data
batas- batas wilayah 4. Analis
kebudayaan
kebudayaan data
Minangkabau
Minangkabau 5. Verivi
kasi
dat
Generalisasi
8 Warisan Pada akhir fase 1. Memaha Warisan di 1. Peserta didik mampu
di E, peserta didik mi Minangkabau memberi contoh
Minangk mampu 2. Menjelask (Sako, Pusako, warisan di
Abau Memahami an dan Sangsako) Minangkabau (Sako
(Sako, konsep warisan Pusako, Sngsako)
Pusako, (Sako, Pusako, 2. Peserta didik mampu
Sangsako Sangsako) di membandingkan warisan
) Minangkabau (Sako, Pusako,
serta Sngsako) di Minangkabau
mengimplement serta
asikan dalam mengimplementasika n
kehidupan dalam kehidupan

9 Pola Pada akhir fase 1. Memaham Pola hidup 3. Peserta didik mampu 1. Stimulus
hidup E, peserta didik i sehat dan memberi contoh pola 2. Identifi
sehat mampu 2. Menjelask sistem hidup sehat kasi
dan memahami pola an pengobatan 4. Peserta didik mampu masala
 pengobat hidup sehat Tradsional mengklasifikasikan h
an dan Minangkabau tanaman obat-obatan 3. Pengum
tradision menggunakan dalam kehidupan pula n
al tanaman obat- sehari-hari. data
obatan dalam 4. Analis
kehidupan data
sehari-hari. 5. Verivi
kasi
dat
Generalisasi
10 Tau Jo Pada akhir Fase 1. Menganalis Tau Jo Diri 2. Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Diri E peserta Didik is menelaah konsep tau menjelaskan konsep tau jo
mampu jo diri diri
menganalisis 3. Peserta didik mampu
konsep Tau Jo mengkaitkan konsep
Diri dan tau jo diri dengan
hubungannya keberlangsungan
dengan dalam kehidupan
keberlangsung sehari-hari
an dalam
kehidupan
sehari-hari.
Mengetahui Guguak, Juli 2023
Kepala SMK Negeri 1 Lubuk Basung Guru Mata Pelajaran

RATNAWILIS, S.Pd, M.Si RISNA FAUZIAH, S.Pd

NIP:19740707 200701 2 004 NUPTK :4538770671230202