MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023

IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Aditya Kristrifena
Instansi : SD Negeri Salatiga 01
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
Bab / Tema : Gaya di Sekitar Kita
Materi Pembelajaran : Mengaplikasikan Sifat Gaya
Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit
B. KOMPETENSI AWAL
 Memahami jenis-jenis gaya dan contohnya
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bernalar kritis : mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun
kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbabagi informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasi, dan menyimpulkan.
 Kreatif : mampu membuat sebuah produk dengan baik dan menarik
D. SARANA DAN PRASARANA
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk
 Internet
 Laptop
 LCD dan Proyektor
E. ALAT DAN BAHAN
 Kayu berbentuk Y
 Karet gelang, karet pentil, atau karet ban dalam secukupnya
 Karet ban untuk pengapit
 Styrofoam atau busa secukupnya
 Kertas HVS
 Magnet
 Jarum jahit ukuran kecil
 Mangkok
 Lem
 Gunting
 Lampu pijar berukuran kecil
 Kabel listrik
 Baterai
 Solasi atau lakban
F. TARGET PESERTA DIDIK
  Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
G. JUMLAH PESERTA DIDIK
 28 Peserta didik
H. MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Tatap Muka dan project based learning
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alur Konten Capaian Pembelajaran
 Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari.
 Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan dalam
kehidupan sehari-hari.
 Tujuan Pembelajaran:
 Dengan mencermati video siswa bersama kelompoknya mampu menganalisis minimal 2
sifat-sifat gaya dan jenis gaya dengan baik dan benar.
 Setelah mencermati video mengenai sifat gaya dan jenis gaya, siswa bersama dengan
kelompoknya dapat membuat minimal 1 produk dengan memanfaatkan sifat gaya dan jenis
gaya dengan baik dan benar.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami sifat-sifat gaya dan jenis
gaya
2. Meningkatkan keterampilan peserta didik dalam memahami sifat-sifat gaya dan jenis-
jenis gaya dengan membuat sebuah produk
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Pernahkah kalian bermain karet ?
 Gaya apakah yang timbul saat bermain karet?
 Mengapa plastisin mudah dibentuk menjadi sesuatu?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan siswa dalam
belajar.
2. Salah satu siswa memimpin pembacaan doa (religius).
3. Guru dan siswa menyanyikan lagu Nasional Indonesia Raya
4. Guru menyampaikan apersepsi dan tujuan kegiatan pembelajaran
5. Ice Breaking
Kegiatan Inti (85 Menit)
(Penyajian Permasalahan )
 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan
a. Pernahkah kalian bermain ketapel?
b. Menurut kalian mengapa benda yang semula diam menjadi bergerak?
c. Pernahkah kalian bermain kompas? Mengapa jarum pada kompas bisa bergerak?
2. Guru menayangkan video mengenai sifat gaya dan jenis gaya
(Perencanaan )
1. Guru menyampaikan projek yang akan dibuat
2. Guru membagi menjadi beberapa kelompok
3. Guru menampilkan sebuah video mengenai cara membuat produk yang telah direncanakan
4. Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat sebuah produk
(Penjadwalan )
1. Guru membagi siswa untuk membuat produk yang telah dibagi
2. Guru menginformasikan waktu pembuatan produk

(Pembuatan Proyek).
1. Setiap kelompok membuat sebuah produk dengan alat dan bahan yang telah disiapkan
2. Guru mendampingi siswa dalam membuat sebuah produk
(Penilaian)
1. Setiap kelompok mencoba ataupun menyempurnakan produk yang dibuatnya
2. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan LKPD
3. Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil kerja dari kelompok masing-
masing
(Evaluasi)
1. Guru memberikan feedback kepada siswa mengenai pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan soal evaluasi
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru bersama siswa melalukan refleksi pembelajaran mengenai materi pembelajaran
pada pertemuan ini.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan setelah itu mengucapkan salam.
E. REFLEKSI
Pertanyaan untuk refleksi peserta didik:
1. Pembelajaran apa saja yang kamu dapatkan hari ini?
2. Bagaimana perasaanmu ketika mengikuti pembelajaran hari ini?
3. Bagian apa yang kamu senangi dalam pembelajaran hari ini?
4. Adakah bagian yang sulit kamu pahami dalam pembelajaran hari ini?

Pertanyaan untuk refleksi guru:

1. Apakah pertanyaan pemantik dapat membantu dalam mengetahui konsep awal
pengetahuan peserta didik?
2. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
3. Apakah peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
4. Apakah peserta didik antusias dalam pembelajaran hari ini?
F. ASESMEN / PENILAIAN
Rubrik Penilaian Test Tertulis
Kriteria 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
Penilaian
Dapat
menjawab
soal
dengan tepat

Nilai 100 : Jika menjawab 10 soal dengan tepat

Nilai 90 : Jika menjawab 9 soal dengan tepat
Nilai 80 : Jika menjawab 8 soal dengan tepat
Nilai 70 : Jika menjawab 7 soal dengan tepat
Nilai 60 : Jika menjawab 6 soal dengan tepat
Nilai 50 : Jika menjawab 5 soal dengan tepat
Nilai 40 : Jika menjawab 4 soal dengan tepat
Nilai 30 : Jika menjawab 3 soal dengan tepat
Nilai 20 : Jika menjawab 2 soal dengan tepat
Nilai 10 : Jika menjawab 1 soal dengan tepat

Rumus Penilaian

Jumlah Skor Yang dicapai

Nilai Akhir (NA) : X 100
Jumlah Skor Maksimal

Penilaian Sikap

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup 2
Kriteria Penilaian Perbaikan
4 3 1
Kerjasama Insiatif dan Aktif namun Membantu jika Pasif dan tidak mau
aktif kurang inisiatif hanya disuruh saja bekerja
membantu
membantu
dalam
pengerjaan
produk
Percaya diri Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
ragu-ragu bantuan guru menunjukkan
ragu
kepercayaan diri
 Inisiatif Aktif mencari Bisa mencari Memerlukan Pasif jika
ide atau solusi namun bantuan setiap menemukan
mencari solusi dengan arahan menemukan kesulitan
jika ada sesekali. kesulitan namun
hambatan ada inisiatif
bertanya
Bertanggung jawab Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan apa Tidak mengerjakan
apa yang apa yang yang sama sekali apa yang
diperintahkan diperintahkan diperintahkan diperintahkan
dengan baik dengan cukup namun tidak
dan tepat baik dan tepat tepat dan tidak
waktu waktu tepat waktu

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik Sekali
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 100=skor akhir
SkorMaksimal

Pedoman Penilaian Produk

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup 2
Kriteria Penilaian Perbaikan
4 3 1
Hasil Karya Produk Produk cukup Produk berfungsi Produk belum
berfungsi berfungsi sesuai dengan tujuan namun berfungsi sesuai
sesuai dengan masih perlu perbaikan
dengan tujuan tujuan
tujuan dengan
sangat baik
Kreativitas : Memenuhi semua Memenuhi 2 Memenuhi 1 kriteria Seluruh kriteria
yang diharapkan tidak terpenuhi
1. Memanfaatkan kriteria yang kriteria yang
penggunaan diharapkan
diharapkan
bahan yang ada
2. Siswa membuat
modifikasi atau
pengembangan
sendiri di luar
arahan
3. Tampilan produk
menarik, rapi,
dan tersusun
 dengan baik

Penyelesaian Aktif mencari Bisa mencari Memerlukan Pasif jika

masalah dan ide atau solusi namun bantuan setiap menemukan
kemandirian mencari solusi dengan arahan menemukan kesulitan
jika ada sesekali. kesulitan namun
hambatan ada inisiatif
bertanya

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik Sekali
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 100=skor akhir
SkorMaksimal

Pedoman Pengamatan Presentasi

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Penilaian Perbaikan
4 3 2
1
Isi presentasi: Memenuhi Memenuhi 2-3 Memenuhi 1 Seluruh kriteria
1. Memperkenalka semua kriteria isi yang kriteria isi tidak terpenuhi
n identitas kriteria. yang
baik.
kelompok baik.
2. Menyampaikan
tujuan
presentasi
3. Isi
presentasi
tepat
Sikap presentasi: Memenuh Memenuhi 3-4 Memenuhi 1-2 Seluruh kriteria
i semua tidak terpenuhi
1. Berdiri tegak. kriteria isi yang kriteria isi
2.Suara kriteria. baik. yang baik.
terdengar jelas.
3. Melihat ke
arah audiens .
4. Mengucapkan
salam
pembuka.
 5. Mengucapkan
salam
penutup.
Pemahaman konsep 1. Saat 1. Melihat 1. Sering 1. Membaca
menjelaska bahan melihat terus selama
n tidak presentas bahan presentasi.
melihat i sesekali. presentasi 2. Penjelasan
bahan. 2. Penjelasa . tidak
presentasi. n bisa 2. Penjelasa dapat
2. Penjelasan dipahami n kurang dipahami.
bisa bisa
dipahami dipahami

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik Sekali
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 100=skor akhir
SkorMaksimal

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Remidial
a. Peserta didik merapikan dan memperbaiki kembali produk yang dibuatnya
2. Pengayaan
a. Peserta didik membuat rangkuman mengenai pembelajaran yang telah dilakukan.

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
B. SOAL EVALUASI
https://quizizz.com/admin/quiz/654aedd90c5887e5f9837127?searchLocale=
C. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Pengertian Gaya
Gaya merupakan salah satu bagian dari materi dalam ilmu fisika dasar. Satuan simbol
yang akan digunakan di dalam rumus gaya sudah ditentukan oleh hukum fisika. Di dalam
ilmu fisika, gaya adalah tarikan atau dorongan.Gaya dapat menggerakkan benda bebas atau
benda yang tidak terikat. Selain itu, pengertian gaya di dalam ilmu fisika adalah sebuah
besaran yang memiliki besar dan arah tertentu. Gaya adalah sebuah interaksi yang bila
bekerja sendiri akan menyebabkan suatu perubahan keadaan gerak benda.Gaya dapat
mempengaruhi perubahan gerak, posisi atau perubahan bentuk benda. Gaya merupakan
bagian yang tidak dapat terlepas di dalam kehidupan manusia sehari-hari. Gaya dapat dimulai
dari berbagai hal, seperti pergerakan tubuh, memindahkan barang sampai melakukan sebuah
pekerjaan. Dapat dikatakan bahwa gaya adalah sesuatu yang selalu mengiringi aktivitas
 manusia.
Konsep mengenai pengertian gaya dapat dijelaskan di dalam hukum gerak Isaac
Newton. Terdapat tiga istilah hukum yang ditetapkan di dalam sebuah karyanya. Karya
tersebut adalah Principia Mathematica pada tahun 1687. Berdasarkan prinsip Newton
pertama, benda yang masih diam atau bergerak dengan laju seragam di dalam garis lurus, akan
tetap dalam keadaan seperti itu. Sampai adanya sebuah gaya yang diterapkan kepadanya.
Hukum kedua, mengatakan bahwa saat gaya eksternal bekerja pada tubuh akan menghasilkan
percepatan. Percepatan atau perubahan kecepatan tubuh di dalam arah gaya. Besarnya
percepatan tersebut akan berbanding lurus dengan besarnya gaya luar. Serta akan berbanding
terbalik dengan jumlah materi yang ada di dalam benda.Hukum ketiga Newton, menyatakan
bahwa saat suatu benda diberikan sebuah gaya dari benda lain, maka kedua benda akan
memberikan gaya. Gaya tersebut sa,a dengan gaya benda pertama. Prinsip aksi serta reaksi ini
akan menjelaskan sesuatu. Menjelaskan mengapa sebuah gaya akan cenderung mengubah
bentuk benda. Terlepas dari apakah gaya tersebut akan menyebabkan benda tersebut bergerak
atau tidak. Isaac Newton Lahir di Desa Woolsthorpe, Inggris Timur. Sejak kecil,
kecerdasannya berhasil membuat orang lain terkejut. Dia berkuliah di jurusan ilmu filsafat
alam. Setelah itu, dia meninggalkan beberapa penemuan sains bersejarah seperti
kalkulus,hukum gravitasi universal, sistem mekanika, dan lain-lain. Buku ini akan
menampilkan beragam informasi mengenai Isaac Newton. Pastikan kamu memiliki buku ini
untuk mengetahui segala hal mengenai Isaac Newton.

Jenis-jenis gaya
Terdapat beberapa jenis gaya. Jenis-jenis gaya tersebut dibagi lagi menjadi gaya sentuh dan
gaya tak sentuh. Gaya sentuh adalah jenis gaya yang terjadi ketika sumber gaya tersebut
tersentuh. Maksudnya adalah sumber dari gaya tersebut bersentuhan langsung dengan objek
yang akan menerima gaya tersebut.Contoh dari gaya sentuh antara lain gaya otot, gaya gesek
dan gaya pegas. Sedangkan gaya tak sentuh adalah jenis gaya yang terjadi ketika sumber
gayanya tidak bersentuhan. Maksudnya adalah sumber dari gaya tersebut tidak mengalami
sentuhan langsung dengan objek yang menerima gaya itu. Contoh dari gaya tak sentuh adalah
gaya gravitasi, gaya magnet dan gaya listrik.

Sifat-sifat gaya
1. Gaya dapat mengubah bentuk benda
Sifat ini adalah salah satu sifat gaya yang utama. gaya dapat mengubah bentuk benda atau
sebuah objek tertentu. Contohnya seperti pada tanah liat. Melalui gaya, tanah liat bisa
dijadikan sebuah bentuk. Itu adalah contoh sifat gaya dalam mengubah bentuk benda.

2. Gaya dapat mengubah arah benda

Tidak hanya bentuk benda, gaya juga dapat mengubah arah benda. Gaya dapat mengubah
arah benda yang bergerak. Benda yang bergerak dapat berubah kea rah lain melalui gaya.
Contohnya seperti permainan sepak bola. Ketika seseorang menendang bola ke arah kipper,
kipper dapat mengubah kembali arah bola tersebut. Melalui gaya tendangan, kipper dapat
membuat bola menjauh dari gawang dan dirinya.

3. Gaya dapat mengubah benda yang diam menjadi bergerak

Sifat dari gaya berikutnya adalah dapat mengubah benda yang diam menjadi bergerak.
Contohnya seperti benda-benda di sekitar kita. Seperti sebuah meja yang diam. Melalui gaya
 tarikan atau dorongan, meja tersebut dapat berubah menjadi bergerak.

4. Gaya dapat mengubah benda bergerak menjadi benda yang diam

Sifat gaya kali ini adalah sifat sebaliknya dari poin sebelumnya. Melalui gaya, benda yang
bergerak dapat menjadi diam. Contohnya seperti permainan baseball. Ketika seseorang
menangkap bola, maka bola yang semula bergerak menjadi diam. Inilah salah satu contoh
sifat gaya dapat mengubah benda yang bergerak menjadi benda yang diam.

5. Gaya dapat mengubah kecepatan gerak benda

Sifat gaya yang kelima adalah dapat mengubah kecepatan pada gerak benda. Melalui gaya,
benda yang bergerak dapat diatur batas kecepatannya. Bisa dibuat melambat atau bahkan
lebih cepat.Contohnya seperti sedang mengendarai mobil. Melalui gaya, mobil bisa diatur
kecepatannya. Mobil bisa berjalan dengan sangat cepat maupun sangat lambat. Semua itu
tergantung pada gaya yang diberikan oleh orang yang menyetir mobil.

Contoh produk dari gaya dapat mengubah bentuk benda adalah membuat sebuah produk dari
tanah liat dan plastisin. Plastisin dan tanah liat sangatlah elastis jika dibentuk menjadi suatu
produk.
Contoh produk dari gaya dapat mengubah arah benda, benda diam menjadi bergerak, dan
mengubah kecepatan gerak benda adalah ketapel dan sapu lidi.

D. DAFTAR PUSTAKA
https://youtu.be/l4hwWhlkGWA?si=3RAHRsRGRSzB6cZZ
https://youtu.be/TWx9Wxu4rLY?si=_FGu2mvcgYTEpL3J
https://youtu.be/OEco6acfOcY?si=zrnFOUks7tlV28uo
https://youtu.be/6DUSm-Der2E?si=XPief-MGLcTjrXPc
https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-gaya/
https://quizizz.com/admin/quiz/654aedd90c5887e5f9837127?searchLocale=
E. GLOSARIUM
Peserta didik akan belajar tentang apa itu gaya, ragam gaya dan sifatnya, gaya di sekitar mereka,
pengaruhnya terhadap suatu benda, serta manfaat dari ragam gaya pada kehidupan sehari-hari.
Peserta didik akan melakukan eksplorasi dalam bentuk percobaan, serta membuat suatu produk
yang memanfaatkan sifat gaya. Mereka akan mencari tahu hubungan dari sifat gaya serta manfaat
yang bisa dipakai oleh gaya tersebut untuk membantu aktivitas manusia sehari-hari.
Pada bab ini, diharapkan peserta didik menunjukkan kreativitasnya dalam membuat produk serta
mencari solusi dari permasalahan yang dihadapi.
 Salatiga,……………….2023

Menyetujui,
Guru Kelas IV Mahasiswa PLM

Vita Nur Fatimah, S.Pd Aditya Kristrifena

NIM : 292020019
NIP. 19920420 201402 2 001

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 01

Pudyastuti, S.Pd.
NIP. 19671008 199208 2 003