Pembuatan Rencana Evaluasi-Lembar Observasi

Indah Fajar Wati

Lembar Observasi Guru ( Langkah-langkah PBL dan PjBL)

1 2 3 4
Belum Terlihat Mulai Terlihat Sering Terlihat Konsisten Terlihat
Aspek kegiatan yang  Praktek yang  Praktek yang  diharapkan Praktek pembelajaran 
diharapkan belum  diharapkan sudah  sering  terlihat dalam praktek  inovatif yang 
terlihat dalam mulai terlihat dalam  pembelajaran  inovatif, hanya diharapkan sudah 
pembelajaran inovatif praktek pembelajaran  belum  konsisten konsisten terlihat
inovatif

No Kompetensi 1 2 3 4
Rancangan Pembelajaran
1 Guru menyusun RPP dengan lengkap PBL/PjBL
2 Guru merumuskan IPK, tujuan pembelajaran, dan instrumen penilaian dengan tepat
3 Guru menyusun dan menyajikan materi pembelajaran dengan menarik
4 Guru menyusun bahan ajar dan LKPD
5 Guru memanfaatkan media berbasis TIK
6 Guru menerapkan pembelajaran saintifik dan model PBL/PjBL
Pelaksanaan Pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup)
Test
 Dilaksanakan
 Ketepatan Waktu
Apresiasi
 Langkah PBjL/pbl
 Memanfaatkan TIK

Lembar Observasi Siswa
1 2 3 4

Pedoman Wawancara (Terkait Masalah : Media,Motivasi, Pembelajaran Inovatif)

No Kompetensi 1 2 3 4
1 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan  berbagai cara pembelajaran yang 
menyenangkan
2 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan  peralatan belajar yang bermacam-macam
3 Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana kamu  memahami pelajaran
4 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan  bertanya tentang pembelajaran dan hal-
hal  lainnya
5 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau  media yang digunakan saat mengajari
kembali  materi yang sama, ketika kami mengalami  kesulitan memahami
6 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab,  dan permainan dalam pembelajaran
7 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan  memiliki sumber belajar yang bervariasi
8 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan  memiliki sumber belajar yang bervariasi
9 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan  memberi teladan karakter profil
pelajar  Pancasila
10 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,  apresiasi dan semangat dalam kegiatan
belajar.

Tindakan/Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran (Lembar Observasi)

 Boleh yes no question tidak selalu angka
 Langkah-langkah dalam PBL/PjBL
 1 : Kurang
 2 : Cukup
 3 : Baik
 4 : Baik Sekali
Pembuatan Rencana Evaluasi-Artefak Hasil Belajar Siswa
Indah Fajar Wati

Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75= Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Jurnal Sikap
Catatan Prilaku
No Tanggal Nama Siswa saat Butir Sikap Tindak Lanjut
Pembelajaran
 Rubik Penilaian Sikap

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3

Jujur Kurang dapat Cukup dipercaya Selalu dipercaya

dipercaya dalam dalam perkataan, dalam perkataan,
perkataan, tindakan tindakan dan tindakan dan
dan pekerjaan. pekerjaan. pekerjaan.

Komunikatif Kurang senang Cukup senang Selalu senang

berkomunikasi dan berkomunikasi dan berkomunikasi dan
bergaul dengan bergaul dengan bergaul dengan
orang lain. orang lain. orang lain.

Kerjasama Kurang mau berbagi Cukup mau berbagi Selalu mau berbagi
tugas pekerjaan tugas pekerjaan tugas pekerjaan
kelompok kelompok kelompok

Kreatif Kurang berfikir dan Cukup berfikir dan Selalu berfikir dan
melakukan sesuatu melakukan sesuatu melakukan sesuatu
untuk menghasilkan untuk untuk menghasilkan
cara/ hasil baru dari menghasilkan cara/ cara/ hasil baru dari
sesuatu yang telah hasil baru dari sesuatu yang telah
dimiliki sesuatu yang telah dimiliki
dimiliki

Kritis Kurang mau berifir Cukup berifir Selalu berifir

rasional, logis, rasional, logis, rasional, logis,
sistematis sistematis sistematis

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria Penilaian
No. Indikator Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
(1 poin) (2 poin) (3 poin) (4 poin)
1 Sistematika Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi
Presentasi diajukan secara diajukan secara diajukan secara presentasi
tidak runtut dan kurang runtut dan runtut tetapi diajukan secara
tidak sistematis tidak sistematis kurang sistematis runtut dan
 sistematis
2 Penggunaan Menggunakan
Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa bahasa yang baik,
bahasa yang baik, bahasa yang baik, bahasa yang
baku, tetapi
kurang baku, dan kurang baku, dan baik, baku dan
kurang
tidak terstruktur terstruktur terstruktur
terstruktur
3 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi jelas, Artikulasi kurang Artikulasi jelas,
menyampaikan jelas, suara tidak suara terdengar, jelas, suara suara terdengar,
terdengar, tetapi bertele- terdengar, tidak tidak bertele-
bertele-tele tele bertele-tele tele
4 Komunikatif lebih banyak
menatap
audiens saat
lebih banyak
menjelaskan
lebih banyak menatap audiens
Membaca catatan dari pada
menatap catatan saat menjelaskan
sepanjang catatan, dan
saat menjelaskan dari pada catatan,
menjelaskan menggunakan
dari pada audiens tanpa ada gestur
gestur yang
tubuh
membuat
audiens
memperhatikan
Kebenaran Kinser Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3 Menjelaskan
dari 4 konsep dari 4 konsep dari 4 konsep seluruh konsep
esensial dengan esensial dengan esensial dengan esensial dengan
benar benar benar benar

Kriteria penilaian

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100 = skor akhir
Skor maksimum

Sangat Baik   : apabila memperoleh skor  : 100 - 80

Baik               : apabila memperoleh skor  : 79 - 70 
Cukup            : apabila memperoleh skor  : 69 - 60
Kurang           : apabila memperoleh skor :  > 60