Siklus : 1 (Satu)

Mata Kuliah : PENDALAMAN MATERI

Jumlah Hari : 6 Hari (Hari ke 1 s.d. 6)
Jam Pelajaran : 40 Jam Pelajaran (2000 Menit)
Time Spent : Diperhitungkan

JAM PELAJARAN (@50 Menit)

SIKLUS HARI SESI
JP MENIT TOTAL
LANGKAH 1. IDENTIFIKASI MASALAH
0.5 25 25 Asynchronous
0.5 25 50 Asynchronous
1 1 50 100 Asynchronous
2 100 200 Synchronous
2 100 300 Asynchronous
3 150 150 Synchronous
2 2 100 250 Asynchronous
1 50 300 Asynchronous
TOTAL JP 12 600 600
LANGKAH 2. EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH
3 150 150 Synchronous
3
4 200 350 Asynchronous
1 (SATU) 3 150 150 Asynchronous
4 2 100 250 Asynchronous
2 100 350 Synchronous
3 150 150 Synchronous
5 2 100 250 Asynchronous
2 100 350 Asynchronous
TOTAL JP 21 1050 1050
LANGKAH 3. PENENTUAN PENYEBAB MASALAH
1 50 50 Synchronous
2 100 150 Asynchronous
6 2 100 250 Synchronous
 6
1 50 300 Asynchronous
1 50 350 Asynchronous
TOTAL JP 7 350 350
TOTAL PENDALAMAN
40 2000 2000
MATERI SIKLUS 1
 AKTIVITAS LMS PENDALAMAN MATERI PERAN PENILAIAN

1.1.a. Bahan Bacaan dan Lembar Kerja - Pendalaman Materi Mahasiswa - Dosen PM -
Guru Pamong
1.1.b. Daftar Hadir Peserta Dosen PM
1.1.c. Jurnal Harian Mengajar - Pendalaman Materi Dosen PM
1.1.1.a. Pengantar - Identifikasi Masalah Dosen PM - Guru Pamong
- Mahasiswa
1.1.1.b. Ruang Kolaborasi - Identifikasi masalah Mahasiswa - Dosen PM
1.1.1.c. Diskusi dan Penguatan - Identifikasi Masalah Dosen PM - Guru Pamong
- Mahasiswa LK 1.1 Identifikasi
1.1.1.d. Unggah Tagihan - Identifikasi Masalah Mahasiswa - Dosen PM
Masalah.
1.1.1.e. Penilaian Proses Kegiatan - Identifikasi Masalah Dosen PM Penilaian Partisipasi

1.1.2.a. Pengantar - Eksplorasi Penyebab Masalah Dosen PM - Guru Pamong

1.1.2.b. Ruang Kolaborasi - Eksplorasi Penyebab Masalah - - Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PM -
Mengelompokkan masalah
1.1.2.c. Ruang Kolaborasi - Eksplorasi Penyebab Masalah - Guru Pamong
Mahasiswa - Dosen PM -
Kajian Literatur
1.1.2.d. Ruang Kolaborasi - Eksplorasi Penyebab Masalah - DosenGuru
PM - Pamong
Guru Pamong
Wawancara - Mahasiswa
Dosen PM - Guru Pamong
1.1.2.e. Diskusi Hasil Kajian Literatur dan Wawancara
1.1.2.f. Presentasi dan Penguatan - Eksplorasi Penyebab - Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PM -
Masalah Guru Pamong LK. 1.2 Eksplorasi
1.1.2.g. Unggah Tagihan - Eksplorasi Penyebab Masalah Mahasiswa - Dosen PM
1.1.2.h. Penilaian Proses Kegiatan - Eksplorasi Penyebab Penyebab Masalah
Dosen PM Penilaian Partisipasi
Masalah

1.1.3.a. Pengantar - Penentuan Penyebab Masalah Dosen PM - Guru Pamong

- Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PM -
1.1.3.b. Ruang Kolaborasi - Penentuan Penyebab Masalah
1.1.3.c. Presentasi dan Penguatan - Penentuan Penyebab Guru Pamong
Mahasiswa - Dosen PM -
Masalah Guru Pamong
 LK 1.3 Penentuan
1.1.3.d. Unggah Tagihan - Masalah yang terpilih Mahasiswa - Dosen PM Penyebab Masalah dan
1.1.3.e. Penilaian Proses Kegiatan - Penentuan Penyebab Masalah Terpilih yang
Dosen PM Penilaian Partisipasi
akan diselesaikan
Masalah
 AKTIVITAS MAHASISWA PERAN DOSEN DAN GURU PAMONG KETERANGAN

Melakukan identifikasi masalah, eksplorasi penyebab masalah, Dapat menggunakan bahan yang ada sebagai bahan fasilitasi kepada
penentuan penyebab masalah dan masalah terpilih yang akan Mahasiswa
Tidak ada peran
diselesaikan padaMahasiswa
mata kuliah pendalaman materi ini Melakukan validasi kehadiran Peserta pada setiap pertemua pada Siklus
1 Pendalaman Materi
Tidak ada peran Mahasiswa Di akhir pembelajaran setiap Fasilitator (Dosen dan Guru pamong)
diminta untuk menuliskan Jurnal Harian Mengajar. Jurnal ini, merupakan
Melakukan apersepsi terkait dengan kegiatan identifikasi penyebab Memfasilitasi perteuan
kesimpulan dari seluruhtatap mukakegiatan
rangkaian bersamadiMahasiswa
hari itu. dalam
masalah, dimana Mahasiswa akan melakukan identifikasi masalah melakukan apersepsi terkait dengan kegiatan identifikasi penyebab
Melakukan
pembelajaran kegiatan diskusi bersama dengan mahasiswa lainnya untuk Memberikan
di kelas. masalah umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi
berbagi ide, pengalaman, kendala/solusi mengenai masalah yang terjadi Mahasiswa.
Melakukan
dan pada saatrefleksi,
prosesdiskusi, dan memperoleh
identifikasi penguatanditerkait
masalah pembelajaran kelas.kegiatan Memfasilitasi pertemuan tatap muka terkait refleksi, diskusi, dan
identifikasi masalah yang telah dilakukan. memberikan penguatan terkait kegiatan identifikasi masalah yang telah
Unggah LK yang telah disusun Dosen menilai
dilakukan LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
Mahasiswa
Tidak ada peran Mahasiswa Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta selama
mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah disediakan.

Melakukan apersepsi terkait dengan kegiatan eksplorasi penyebab Melakukan fasilitasi tatap muka bersama mahasiswa dalam melakukan
masalah. Selanjutnya, Mahasiswa akan memperoleh penjelasan apersepsi terkait dengan kegiatan eksplorasi penyebab masalah.
Mahasiswa dipersilakan untuk
mengenai pengelompokkan melakukan
masalah yang diskusi dan atau berbagi
telah diidentifikasi pada ide, Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi
saran,
langkahdan pengalaman
Identifikasi dengan peserta lain mengenai aktivitas
Masalah. Mahasiswa.
Mahasiswa dipersilakan
pengelompokkan masalahuntuk
yangmelakukan diskusi
diidentifikasi padadan atau berbagi
langkah ide,
identifikasi Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi
saran, danagar
masalah, pengalaman
memperoleh dengan peserta
hasil yang lain mengenai aktivitas kajian
optimal. Mahasiswa.
Melakukan presentasi
literatur yang dan diskusi
dapat digunakan tentang
untuk hasil kajian
mengeksplor literaturmasalah
penyebab dan Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam melakukan presentasi dan
wawancara
yang bersama
diidentifikasi, mahasiswa
agar lain dan
memperoleh dosen/guru
hasil yang pamong secara
optimal. diskusi tentang hasil kajian literatur dan wawancara.
Saudara akan Melakukan presentasi dan diskusi tentang hasil kajian
tatap maya. Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam melakukan presentasi dan
literatur dan wawancara bersama mahasiswa lain dan dosen/guru diskusi tentang hasil kajian literatur dan wawancara.
Melakukan
pamong secaraserangkaian kegiatan dalam melakukan eksplorasi penyebab
tatap maya. Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam serangkaian kegiatan dalam
masalah, pada tahap ini Mahasiswa diminta untuk presentasi hasil melakukan eksplorasi penyebab masalah.
Unggah LK yang telah disusun
analisis beberapa penyebab masalah yang telah diidentifikasi, Dosen menilai LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
dieksplorasi (LK 1.2
Tidak ada peran Eksplorasi penyebab masalah).
Mahasiswa Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta selama
mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah disediakan.

Memperoleh apersepsi terkait dengan kegiatan penentuan penyebab Dosen memfasiltasi tatap muka dan memberikan apersepsi terkait
masalah dimana mahasiswa akan mencari akar penyebab dari beberapa dengan kegiatan penentuan penyebab masalah dimana mahasiswa akan
Melakukan diskusi mengenai
penyebab masalah yang telahbagaimana mengklasifikasi/
diidentifikasi (Problem and Cause sharing) Memberikan
mencari akar umpan balik,
penyebab darikomentar,
beberapadan penguatan
penyebab padayang
masalah diskusi
telah
mengelompokkan/
pada langkah 2. mengkonsultasikan penyebab masalah yang telah Mahasiswa.
diidentifikasi
Mempresentasikan
diidentifikasi. hasil pengelompokkan penyebab masalah yang telah Dosen memfasilitasi pertemuan tatap muka bersama mahasiswa dalam
diidentifikasi serta memperoleh masukan/arahan/ bimbingan terhadap mempresentasikan hasil pengelompokkan penyebab masalah yang telah
hasil pengelompokkan penyebab masalah, dan memperoleh penguatan diidentifikasi.
terkait kegiatan penentuan penyebab masalah yang telah dilakukan.
Unggah LK yang telah disusun Dosen menilai LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
Tidak ada peran Mahasiswa Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta selama
mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah disediakan.
Siklus : 1 (Satu)
Mata Kuliah : PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
Jumlah Hari : 7 Hari (Hari ke 7 s.d. 13)
Jam Pelajaran: 48 Jam Pelajaran (2400 Menit)
Time Spent : Diperhitungkan

JAM PELAJARAN (@50 Menit)

SIKLUS HARI SESI AKTIVITAS LMS PENDALAMAN MATERI
JP MENIT TOTAL
LANGKAH 4. EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI
0.5 25 25 Asynchronous 1.2.a. Bahan Pembelajaran -
Pengembangan Perangkat Pembelajaran
0.5 25 50 Asynchronous 1.2.b. Daftar Hadir Peserta
7 1 50 100 Asynchronous 1.2.c. Jurnal Harian Mengajar -
Pengembangan
1.2.4.a. PengantarPerangkat Pembelajaran
- Eksplorasi Alternatif
3 150 250 Synchronous
Solusi
1.2.4.b. Ruang Kolaborasi - Eksplorasi
2 100 350 Asynchronous
Alternatif Solusi dan Penguatan -
1.2.4.c. Presentasi
4 200 200 Synchronous
Eksplorasi Alternatif
1.2.4.d. Unggah Solusi
Tagihan - Eksplorasi
8 2 100 300 Asynchronous
Alternatif Solusi
1.2.4.e. Penilaian Proses Kegiatan -
1 50 350 Asynchronous
Eksplorasi Alternatif Solusi
TOTAL JP 14 700 700
LANGKAH 5. PENENTUAN SOLUSI
2 100 100 Asynchronous 1.2.5.a. Ruang Kolaborasi - Penentuan
Solusi
1.2.5.b. Presentasi dan Penguatan -
3 150 250 Synchronous
9 Penentuan Solusi
1 50 300 Asynchronous 1.2.5.c. Unggah Tagihan - Penentuan Solusi
1 50 350 Asynchronous 1.2.5.d. Penilaian Proses Kegiatan -
1 (SATU) Penentuan Solusi
TOTAL JP 7 350 350
LANGKAH 6. PEMBUATAN RENCANA AKSI
4 200 200 Synchronous 1.2.6.a. Pengantar - Pembuatan Rencana
10 Aksi
1.2.6.b. Ruang Kolaborasi - Pembuatan
3 150 350 Asynchronous 1.2.6.c.
RencanaDiskusi dan Penguatan
Aksi - Strategi - Pembuatan
Implementasi
4 200 200 Synchronous Rencana Aksi - Rancangan Perangkat
1.2.6.d. Ruang Kolaborasi - Pembuatan
11 Pembelajaran
3 150 350 Asynchronous Rencana Aksi - Rancangan Perangkat
3 150 150 Synchronous 1.2.6.e. Diskusi dan Penguatan -
Pembelajaran
Pembuatan Rencana
1.2.6.f. Unggah Aksi- Pembuatan
Tagihan
12 2 100 250 Asynchronous
Rencana Aksi
1.2.6.g. Penilaian Proses Kegiatan -
2 100 350 Asynchronous
Pembuatan Rencana Aksi
 TOTAL JP 21 1050 1050
LANGKAH 7. PEMBUATAN RENCANA EVALUASI
3 150 150 Synchronous 1.2.7.a. Pengantar - Pembuatan Rencana
Evaluasi
1.2.7.b. Unggah Tagihan - Pembuatan
13 2 100 250 Asynchronous
Rencana Evaluasi Proses Kegiatan -
1.2.7.c. Penilaian
1 50 300 Synchronous
Pembuatan Rencana Evaluasi
TOTAL JP 6 300 300
TOTAL PENGEMBANGAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN 48 2400 2400
SIKLUS 1
 PERAN PENILAIAN AKTIVITAS MAHASISWA

Mahasiswa - Dosen PPP - Melakukan identifikasi masalah, eksplorasi penyebab masalah,

Guru Pamong penentuan penyebab masalah dan masalah terpilih yang akan
Dosen PPP Tidak ada peran
diselesaikan padaMahasiswa
mata kuliah pendalaman materi ini
Dosen PPP Tidak ada peran Mahasiswa
Dosen PPP - Guru Pamong - Mahasiswa memperoleh bimbingan/arahan dari dosen/guru
Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PPP - pamong terkait pelaksanaan eksplorasi alternatif solusi sebagai
Mengelompokkan
bahan untuk menyusuneksplorasi alternatif solusi,bahan
dan mempersiapkan melakukan kajian
presentasi
Guru Pamong
Dosen PPP - Guru Pamong - literatur, dan melakukan
yang nanti akan dituangkan wawancara terkait
dalam LK penguatanalternatif
2.1 Eksplorasi solusi,
Alternatif
Mempresentasikan
kegiatan selanjutnyadan memperoleh
adalah terkait
Mahasiswa diminta untuk hasil
melakukan
Mahasiswa LK. 2.1 Eksplorasi eksplorasi
diskusi alternatif solusi yang dituangkan pada LK 2.1 Eksplorasi
Mahasiswa - Dosen PPP Unggahuntuk mengevaluasi
LK yang telah disusunalternatif solusi sesuai dengan
Alternatif Solusi Alternatif Solusi.
Dosen PPP Penilaian Partisipasi Tidak ada peran Mahasiswa

Mahasiswa - Dosen PPP - Melakukan kegiatan penentuan solusi yang paling relevan dari
Guru- Pamong
Dosen PPP Guru Pamong - alternatif solusi yang telah dieksplorasi.
Mempresentasikan dan memperoleh penguatan terkait hasil
Mahasiswa LK. 2.2 Menentukan penentuan solusi yang dituangkan pada LK 2.2 Penentuan Solusi.
Mahasiswa - Dosen PPP Unggah LK yang telah disusun
Solusi
Dosen PPP Penilaian Partisipasi Tidak ada peran Mahasiswa

Dosen PPP - Guru Pamong - Memperoleh penjelasan terkait perancangan rencana aksi untuk
Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PPP - membantu Mahasiswa dalam melakukan kegiatan pembuatan
Melakukan
rencana aksidiskusi bersama mahasiswa lain dan berkonsultasi
Guru Pamong
Dosen PPP - Guru Pamong - dengan Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong, untuk mendapatkan
Melakukan diskusi dan
masukan-masukan memperoleh
dalam penjelasanperangkat
proses perancangan dan saranajar
dalam
Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PPP - membuat strategi
berdasar konsep implementasi
UbD untuk yang
kelompok dapat berupa perangkat
MK bidang umum dan
Menyusun rancangan
ajar, atau hal-hal perangkat
lainnya pembelajaran
yang relevan terhadapyang berfokus
pemecahan
Guru- Pamong
Dosen PPP Guru Pamong - pada tiga komponen
masalah yang utama yaitu
telah diidentifikasi, tujuan,
serta bukti
relevan penilaian,
terhadap dan
pilihan
Melakukan memperoleh
kegiatan belajar termasukpenguatan
di dalamnya danasesmen
melakukan diskusi
formatif. secara
Mahasiswa LK 2.3 dan Modul/ aktif dengan dosen dan Guru Pamong terkait rancangan
Mahasiswa - Dosen PPP Unggah
perangkatLK pembelajaran
yang telah disusun
yang telah atau sedang Saudara susun.
RPP lengkap
Dosen PPP Penilaian Partisipasi Tidak ada peran Mahasiswa
Dosen PPP - Guru Pamong - Instrumen rencana Memperoleh penjelasan dan bimbingan dari dosen/guru pamong
Mahasiswa evaluasi sesuai dalam membuat rencana evaluasi sebagai dukungan pelaksanaan
Mahasiswa - Dosen PPP unggah
rencana Instrumen rencana
aksi berupa evaluasi
instrumen sesuai
rencana dengan
evaluasi rencana
hasil aksi
penyusunan
dengan rencana perangkat pembelajaran sesuai dengan rencana aksi terpilih.
Dosen PPP Partisipasi Tidak ada peran Mahasiswa
Penilaianaksi
 PERAN DOSEN DAN GURU PAMONG KETERANGAN

Dapat menggunakan bahan yang ada sebagai bahan fasilitasi

kepada Mahasiswa
Melakukan validasi kehadiran Peserta pada setiap pertemua pada
Siklus 1 Pendalaman Materi
Di akhir pembelajaran setiap Fasilitator (Dosen dan Guru pamong)
diminta untuk menuliskan Jurnal Harian Mengajar. Jurnal ini,
Dosen dan Guru
merupakan Pamongdari
kesimpulan memfasilitasi pertemuan
seluruh rangkaian tatapdimuka
kegiatan hari itu.
dan memberikan bimbingan/arahan terkait pelaksanaan
Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada
eksplorasi alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dandiskusi
Mahasiswa.
mempersiapkan
Dosen dan Guru bahan
Pamong presentasi yangpenguatan
memberikan nanti akanterkait
dituangkan
hasil
eksplorasi alternatif solusi.
Dosen menilai LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta
selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah
disediakan.

Dosen dan Guru Pamong memberikan penguatan terkait kegiatan

penentuan solusi yang paling relevan dari alternatif solusi yang
Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam serangkaian kegiatan
telah dieksplorasi
dalam melakukan eksplorasi penyebab masalah.
Dosen menilai LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta
selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah
disediakan.

Dosen dan Guru Pamong memberikan penjelasan terkait

perancangan rencana aksi.
Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi
Mahasiswa.
Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam melakukan diskusi
dan memberikan penjelasan dan saran dalam membuat strategi
Memberikan
implementasiumpan balik,berupa
yang dapat komentar, dan penguatan
perangkat ajar, ataupada diskusi
hal-hal
Mahasiswa.
lainnya yang relevan terhadap pemecahan
Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalammasalah
membrikanyang telah
penguatan dan melakukan diskusi secara aktif didamingi oleh
Dosen menilai terkait
Guru Pamong LK yangrancangan
telah dikumpulkan
perangkatoleh mahasiswayang
pembelajaran
telah atau
Dosen sedang
diminta Saudara
untuk susun. Penilaian Partisipasi peserta
memberikan
selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah
disediakan.
Memfasilitasi tatap muka dalam memberikan penjelasan dan
bimbingan kepada mahasiswa didampingi oleh guru pamong
Dosen menilai LKrencana
dalam membuat yang telah dikumpulkan
evaluasi sebagai oleh mahasiswa
dukungan pelaksanaan
rencana aksi berupa instrumen rencana evaluasi hasil penyusunan
Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta
selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah
disediakan.
Siklus : 1 (Satu)
Kegiatan : UJI KOMPREHENSIF
Jumlah Hari : - Hari
Jam Pelajaran: - Jam Pelajaran (- Menit) - 50 Menit / Mahasiswa
Time Spent : Tidak Diperhitungkan

JAM PELAJARAN (@50 Menit)

SIKLUS HARI SESI
JP MENIT TOTAL
U.1. UJI KOMPREHENSIF

Synchronous

Synchronous

Synchronous

Asynchronous
Asynchronous
1 (SATU) U.2. UJI KOMPREHENSIF - REMIDI

Synchronous

Synchronous

Synchronous

Asynchronous
Asynchronous
TOTAL JP
TOTAL UJI KOMREHENSIF
SIKLUS 1
 AKTIVITAS LMS PENDALAMAN MATERI PERAN PENILAIAN

u.1.a. Web Meeting - Uji Komprehensif Kelompok 1 Dosen - Mahasiswa

u.1.a. Web Meeting - Uji Komprehensif Kelompok 2 Dosen - Mahasiswa

u.1.a. Web Meeting - Uji Komprehensif Kelompok 3 Dosen - Mahasiswa

u.1.b. Uji Komprehensif Dosen 1 Dosen Uji Komprehensif

Dosen 1
Uji Komprehensif
u.1.c. Uji Komprehensif Dosen 2 Dosen
Dosen 2

u.1.a. Web Meeting - Uji Komprehensif Remidi Kelompok 1 Dosen - Mahasiswa

u.1.a. Web Meeting - Uji Komprehensif Remidi Kelompok 2 Dosen - Mahasiswa

u.1.a. Web Meeting - Uji Komprehensif Remidi Kelompok 3 Dosen - Mahasiswa

u.1.b. Uji Komprehensif Dosen 1 - Remidi Dosen Uji Komprehensif

Dosen 1
Uji Komprehensif
u.1.c. Uji Komprehensif Dosen 2 - Remidi Dosen
Dosen 2
 AKTIVITAS MAHASISWA

Uji komprehensif merupakan penilaian yang dilakukan secara menyeluruh tentang

kemampuan Mahasiswa mengidentifikasi masalah, penyebab, penentuan solusi
terhadap masalah yang diidentifikasi, serta kemampuan Mahasiswa dalam merancang
rencana aksi dan rencana evaluasi. Uji komprehensif dilaksanakan melalui pemaparan
desain pembelajaran inovatif yang dihasilkan dari mata kuliah pengembangan
perangkat pembelajaran dalam bentuk seminar yang dinilai oleh dua orang dosen.

Mahasiswa mengunggah 1 (satu) dari 2 (dua) set dokumen perangkat pembelajaran

yang akan Saudara gunakan pada kegiatan uji komprehensif ini untuk dipelajari oleh
Mahasiswa
Dosen 1. mengunggah 1 (satu) dari 2 (dua) set dokumen perangkat pembelajaran
yang akan Saudara gunakan pada kegiatan uji komprehensif ini untuk dipelajari oleh
Dosen 2.
Uji komprehensif merupakan penilaian yang dilakukan secara menyeluruh tentang
kemampuan Mahasiswa mengidentifikasi masalah, penyebab, penentuan solusi
terhadap masalah yang diidentifikasi, serta kemampuan Mahasiswa dalam merancang
rencana aksi dan rencana evaluasi. Uji komprehensif dilaksanakan melalui pemaparan
desain pembelajaran inovatif yang dihasilkan dari mata kuliah pengembangan
perangkat pembelajaran dalam bentuk seminar yang dinilai oleh dua orang dosen.

Mahasiswa mengunggah 1 (satu) dari 2 (dua) set dokumen perangkat pembelajaran

yang akan Saudara gunakan pada kegiatan uji komprehensif ini untuk dipelajari oleh
Mahasiswa
Dosen 1. mengunggah 1 (satu) dari 2 (dua) set dokumen perangkat pembelajaran
yang akan Saudara gunakan pada kegiatan uji komprehensif ini untuk dipelajari oleh
Dosen 2.
 PERAN DOSEN KETERANGAN

Dosen menguji secara lisan dengan cara daring. Penguji komprehensif terdiri dari
dua Dosen bidang studi yang sesuai. Materi ujian mencakup: identifikasi masalah;
eksplorasi penyebab masalah; penentuan penyebab masalah; eksplorasi
penentuan solusi; penentuan solusi; rencana aksi dan rencana evaluasi; materi
yang mendukung HOTS; literasi numerasi; pengintegrasian antara teknologi
informasi dan komunikasi, materi bidang studi, dan pedagogi/Technological
Pedagogical Content Knowledge (TPACK) ke dalam desain pembelajaran inovatif.

Dosen 1 mempelajari hasil unggahan Mahasiswa

Dosen 2 mempelajari hasil unggahan Mahasiswa

Dosen menguji ulang mahasiswa yang belum lulus Uji Komprehensif secara lisan
dengan cara daring. Penguji komprehensif terdiri dari dua Dosen bidang studi yang
sesuai. Materi ujian mencakup: identifikasi masalah; eksplorasi penyebab masalah;
penentuan penyebab masalah; eksplorasi penentuan solusi; penentuan solusi;
rencana aksi dan rencana evaluasi; materi yang mendukung HOTS; literasi
numerasi; pengintegrasian antara teknologi informasi dan komunikasi, materi
bidang studi, dan pedagogi/Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
ke dalam desain pembelajaran inovatif.

Dosen 1 mempelajari hasil unggahan Mahasiswa

Dosen 2 mempelajari hasil unggahan Mahasiswa
Siklus : 1 (Satu)
Kegiatan : PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF
Jumlah Hari : 14 Hari (Hari ke 14 s.d. 27)
Jam Pelajaran: 98 Jam Pelajaran (4900 Menit)
Time Spent : Tidak Diperhitungkan

JAM PELAJARAN (@50 Menit)

SIKLUS HARI SESI AKTIVITAS LMS PENDALAMAN MATERI
JP MENIT TOTAL
LANGKAH 8. PELAKSANAAN RENCANA AKSI DAN RENCANA SOLUSI
Asynchronous 1.3.a. Bahan Pembelajaran - Pelaksanaan Rencana Aksi
dan Rencana Evaluasi
Asynchronous 1.3.c. Jurnal Harian Mengajar - Praktik Pengalaman
Lapangan
Synchronous 1.3.8.a. Pengantar - Pelaksanaan Rencana Aksi dan
Rencana Evaluasi
Asynchronous 1.3.8.b. Ruang Kolaborasi - Pelaksanaan Praktik
Pembelajaran
Asynchronous 1.3.8.c. Unggah rekaman implementasi rencana aksi
(video praktik pembelajaran)
14 s.d. 26 Asynchronous 1.3.8.c.1. Penilaian video praktik pembelajaran (Dosen)
Asynchronous 1.3.8.c.2. Penilaian video praktik pembelajaran (Guru
1.3.8.d. Unggah hasil asesmen pembelajaran, hasil analisis
Pamong)
1 (SATU) Asynchronous penilaian
1.3.8.d.1. proses danhasil
Penilaian pembelajaran beserta rencana
asesmen pembelajaran, hasil
pemanfaatannya
Asynchronous analisis penilaian proses dan pembelajaran beserta
1.3.8.d.2. Penilaian hasil asesmen pembelajaran, hasil
Asynchronous rencana pemanfaatannya
analisis penilaian (Dosen)
proses dan pembelajaran beserta
91 4550 4550 rencana pemanfaatannya (Guru Pamong)
LANGKAH 9. REFLEKSI DAN RENCANA TINDAK LANJUT
Synchronous 1.3.9.a. Refleksi - Refleksi Akhir
27 Asynchronous 1.3.9.b. Unggah Produk Bahan Refleksi
Asynchronous 1.3.9.c. Presentasi Materi Refleksi
TOTAL JP 7 350 350
TOTAL PRAKTIK
PENGALAMAN LAPANGAN 98 4900 4900
SIKLUS 1
 PERAN PENILAIAN AKTIVITAS MAHASISWA

Mahasiswa, Dosen PPL, Mempelajari bahan bacaan dan lembar kerja yang berkaitan dan membantu Saudara
Guru Pamong dalam melakukan pelaksanaan rencana aksi dan rencana evaluasi dan refleksi akhir dan
Dosen PPL Tidak adatindak
rencana peranlanjut
Mahasiswa
yang akan diselesaikan pada mata kuliah praktik pengalaman
Dosen PPL, Guru Pamong, lapangan ini.koordinasi dengan DPL dan GP terkait dengan kegiatan implementasi
Melakukan
Mahasiswa
Mahasiswa, Dosen PPL, rencana aksi secara terbimbing dan merekamnya, dengan urutan langkah-langkah yang
Mahasiswa selama 7 hari, yang dimulai dari praktik pembelajaran ke-1 sampai Unggah
Guru Pamong Rekaman telah ditentukan.
video rekaman praktik pembelajaran.
Mahasiswa implementasi Melaksanakan rencana aksi secara terbimbing kemudian jangan lupa untuk
penilaian video merekamnya, karena rekaman tersebut akan menjadi salah satu tagihan pada mata
Dosen PPL rencana
praktik
dokumen aksi
hasil Tidak ada peran Mahasiswa
penilaian
penilaian video
hasil kuliah ini. Setelah Saudara memperoleh rekaman video pembelajaran tadi, editlah
Guru Pamong pembelajaran
analisis penilaian rekaman
praktik
asesmen Tidak adatersebut sampai berdurasi 20-30 menit yang berisi kegiatan pembelajaran
peran Mahasiswa
penilaian
proses dan hasil
hasil
Mahasiswa pembelajaran
pembelajaran,
asesmen hasil Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar assessment for learning, assessment
pembelajaran
Dosen PPL analisis
beserta hasil as
penilaian
pembelajaran,
rencana
learning and assessment of learning), sedangkan pada bidang Bimbingan dan
Tidak ada peran
Konseling Mahasiswa penilaian proses dan hasil layanan bimbingan klasikal.
akan melaksanakan
proses
analisis dan
penilaian Berdasarkan hasilMahasiswa
dari kegiatan tersebut, Saudara diminta untuk melakukan analisis
Guru Pamong pemanfaatannya
pembelajaran Tidak ada peran
proses dan
beserta rencana
pembelajaran
pemanfaatannya
beserta rencana
pemanfaatannya Memperoleh arahan dari Doses untuk menyiapkan materi presentasi refleksi.
Produk Bahan Selanjutnya,
Mengunggah
unggah produk bahan refleksi tersebut di 1.3.9.b. Unggah Produk Bahan
Produk Bahan Refleksi yang akan dipresentasikan pada kegiatan
Refleksi Refleksi.
selanjutnya sesuai petunjuk di bawah.
Mempresentasikan hasil refleksi yang telah dilakukan dan telah Saudara unggah pada
1.3.9.b. Unggah Produk Bahan Refleksi. Selanjutnya, Saudara bersama Dosen dan Guru
Pamong akan melakukan konferensi untuk melakukan refleksi keseluruhan pelaksanaan
praktik pembelajaran inovatif siklus 1
 PERAN DOSEN DAN GURU PAMONG KETERANGAN

Dapat menggunakan bahan yang ada sebagai bahan fasilitasi kepada Mahasiswa
Di akhir pembelajaran setiap Fasilitator (Dosen dan Guru pamong) diminta untuk
menuliskan Jurnal Harian Mengajar. Jurnal ini, merupakan kesimpulan dari seluruh
Dosen dankegiatan
rangkaian Guru Pamong
di harimemfasilitasi
itu. pertemuan tatap muka terkait dengan
kegiatan implementasi rencana aksi secara terbimbing.
Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi Mahasiswa.
Memantau progress pekerjaan Mahasiswa Mahasiswa
mengunggah video
Dosen diminta untuk memberikan penilaian video praktik pembelajaran kepada rekaman, Penilaian
mahasiswa. tidak dilakukan disini,
Guru Pamong diminta untuk memberikan penilaian video praktik pembelajaran
kepada mahasiswa.
Memantau progress pekerjaan Mahasiswa Mahasiswa
mengunggah video
Dosen diminta untuk memberikan penilaian hasil asesmen pembelajaran, hasil rekaman, Penilaian
analisis penilaian proses dan pembelajaran beserta rencana pemanfaatannya tidak dilakukan disini,
Guru
kepadaPamong diminta untuk memberikan penilaian hasil asesmen pembelajaran,
mahasiswa
hasil analisis penilaian proses dan pembelajaran beserta rencana pemanfaatannya
kepada mahasiswa

Dosesn memberikan arahan mahasiswa untuk menyiapkan materi presentasi

refleksi.
Dosen diminta untuk memberikan penilaian Produk dan Presentasi Bahan Refleksi
kepada mahasiswa.
Dosen, Instruktur dan Guru Pamong memberikan feedback.
Siklus : 2 (Dua)
Mata Kuliah : PENDALAMAN MATERI
Jumlah Hari : 6 Hari (Hari ke 28 s.d. 33)
Jam Pelajaran : 40 Jam Pelajaran (2000 Menit)
Time Spent : Diperhitungkan

JAM PELAJARAN (@50 Menit)

SIKLUS HARI SESI
JP MENIT TOTAL
LANGKAH 1. IDENTIFIKASI MASALAH
0.5 25 25 Asynchronous
0.5 25 50 Asynchronous
28 1 50 100 Asynchronous
2 100 200 Synchronous
2 100 300 Asynchronous
3 150 150 Synchronous
29 2 100 250 Asynchronous
1 50 300 Asynchronous
TOTAL JP 12 600 600
LANGKAH 2. EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH
3 150 150 Synchronous
30
4 200 350 Asynchronous
2 (DUA) 3 150 150 Asynchronous
31 2 100 250 Synchronous
2 100 350 Synchronous
3 150 150 Synchronous
32 2 100 250 Asynchronous
2 100 350 Asynchronous
TOTAL JP 21 1050 1050
LANGKAH 3. PENENTUAN PENYEBAB MASALAH
1 50 50 Synchronous
2 100 150 Asynchronous
33 2 100 250 Synchronous
 33
1 50 300 Asynchronous
1 50 350 Asynchronous
TOTAL JP 7 350 350
TOTAL PENDALAMAN
40 2000 2000
MATERI SIKLUS 2
 AKTIVITAS LMS PENDALAMAN MATERI PERAN PENILAIAN

2.1.a. Bahan Bacaan dan Lembar Kerja - Pendalaman Materi Mahasiswa - Dosen PM -
Guru Pamong
2.1.b. Daftar Hadir Peserta Dosen PM
2.1.c. Jurnal Harian Mengajar - Pendalaman Materi Dosen PM
2.1.1.a. Pengantar - Identifikasi Masalah Dosen PM - Guru Pamong
- Mahasiswa
2.1.1.b. Ruang Kolaborasi - Identifikasi masalah Mahasiswa - Dosen PM
2.1.1.c. Diskusi dan Penguatan - Identifikasi Masalah Dosen PM - Guru Pamong
- Mahasiswa LK 1.1 Identifikasi
2.1.1.d. Unggah Tagihan - Identifikasi Masalah Mahasiswa - Dosen PM
Masalah.
2.1.1.e. Penilaian Proses Kegiatan - Identifikasi Masalah Dosen PM Penilaian Partisipasi

2.1.2.a. Pengantar - Eksplorasi Penyebab Masalah Dosen PM - Guru Pamong

2.1.2.b. Ruang Kolaborasi - Eksplorasi Penyebab Masalah - - Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PM -
Mengelompokkan masalah
2.1.2.c. Ruang Kolaborasi - Eksplorasi Penyebab Masalah - Guru Pamong
Mahasiswa - Dosen PM -
Kajian Literatur
2.1.2.d. Ruang Kolaborasi - Eksplorasi Penyebab Masalah - DosenGuru
PM - Pamong
Guru Pamong
Wawancara - Mahasiswa
Dosen PM - Guru Pamong
2.1.2.e. Diskusi Hasil Kajian Literatur dan Wawancara
2.1.2.f. Presentasi dan Penguatan - Eksplorasi Penyebab - Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PM -
Masalah Guru Pamong LK. 1.2 Eksplorasi
2.1.2.g. Unggah Tagihan - Eksplorasi Penyebab Masalah Mahasiswa - Dosen PM
2.1.2.h. Penilaian Proses Kegiatan - Eksplorasi Penyebab Penyebab Masalah
Dosen PM Penilaian Partisipasi
Masalah

2.1.3.a. Pengantar - Penentuan Penyebab Masalah Dosen PM - Guru Pamong

- Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PM -
2.1.3.b. Ruang Kolaborasi - Penentuan Penyebab Masalah
2.1.3.c. Presentasi dan Penguatan - Penentuan Penyebab Guru Pamong
Mahasiswa - Dosen PM -
Masalah Guru Pamong
 LK 1.3 Penentuan
2.1.3.d. Unggah Tagihan - Masalah yang terpilih Mahasiswa - Dosen PM Penyebab Masalah dan
2.1.3.e. Penilaian Proses Kegiatan - Penentuan Penyebab Masalah Terpilih yang
Dosen PM Penilaian Partisipasi
akan diselesaikan
Masalah
 AKTIVITAS MAHASISWA PERAN DOSEN DAN GURU PAMONG KETERANGAN

Melakukan identifikasi masalah, eksplorasi penyebab masalah, Dapat menggunakan bahan yang ada sebagai bahan fasilitasi kepada
penentuan penyebab masalah dan masalah terpilih yang akan Mahasiswa
Tidak ada peran
diselesaikan padaMahasiswa
mata kuliah pendalaman materi ini Melakukan validasi kehadiran Peserta pada setiap pertemua pada Siklus
1 Pendalaman Materi
Tidak ada peran Mahasiswa Di akhir pembelajaran setiap Fasilitator (Dosen dan Guru pamong)
diminta untuk menuliskan Jurnal Harian Mengajar. Jurnal ini, merupakan
Melakukan apersepsi terkait dengan kegiatan identifikasi penyebab Memfasilitasi perteuan
kesimpulan dari seluruhtatap mukakegiatan
rangkaian bersamadiMahasiswa
hari itu. dalam
masalah, dimana Mahasiswa akan melakukan identifikasi masalah melakukan apersepsi terkait dengan kegiatan identifikasi penyebab
Melakukan
pembelajaran kegiatan diskusi bersama dengan mahasiswa lainnya untuk Memberikan
di kelas. masalah umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi
berbagi ide, pengalaman, kendala/solusi mengenai masalah yang terjadi Mahasiswa.
Melakukan
dan pada saatrefleksi,
prosesdiskusi, dan memperoleh
identifikasi penguatanditerkait
masalah pembelajaran kelas.kegiatan Memfasilitasi pertemuan tatap muka terkait refleksi, diskusi, dan
identifikasi masalah yang telah dilakukan. memberikan penguatan terkait kegiatan identifikasi masalah yang telah
Unggah LK yang telah disusun Dosen menilai
dilakukan LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
Mahasiswa
Tidak ada peran Mahasiswa Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta selama
mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah disediakan.

Melakukan apersepsi terkait dengan kegiatan eksplorasi penyebab Melakukan fasilitasi tatap muka bersama mahasiswa dalam melakukan
masalah. Selanjutnya, Mahasiswa akan memperoleh penjelasan apersepsi terkait dengan kegiatan eksplorasi penyebab masalah.
Mahasiswa dipersilakan untuk
mengenai pengelompokkan melakukan
masalah yang diskusi dan atau berbagi
telah diidentifikasi pada ide, Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi
saran,
langkahdan pengalaman
Identifikasi dengan peserta lain mengenai aktivitas
Masalah. Mahasiswa.
Mahasiswa dipersilakan
pengelompokkan masalahuntuk
yangmelakukan diskusi
diidentifikasi padadan atau berbagi
langkah ide,
identifikasi Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi
saran, danagar
masalah, pengalaman
memperoleh dengan peserta
hasil yang lain mengenai aktivitas kajian
optimal. Mahasiswa.
Melakukan presentasi
literatur yang dan diskusi
dapat digunakan tentang
untuk hasil kajian
mengeksplor literaturmasalah
penyebab dan Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam melakukan presentasi dan
wawancara
yang bersama
diidentifikasi, mahasiswa
agar lain dan
memperoleh dosen/guru
hasil yang pamong secara
optimal. diskusi tentang hasil kajian literatur dan wawancara.
Saudara akan Melakukan presentasi dan diskusi tentang hasil kajian
tatap maya. Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam melakukan presentasi dan
literatur dan wawancara bersama mahasiswa lain dan dosen/guru diskusi tentang hasil kajian literatur dan wawancara.
Melakukan
pamong secaraserangkaian kegiatan dalam melakukan eksplorasi penyebab
tatap maya. Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam serangkaian kegiatan dalam
masalah, pada tahap ini Mahasiswa diminta untuk presentasi hasil melakukan eksplorasi penyebab masalah.
Unggah LK yang telah disusun
analisis beberapa penyebab masalah yang telah diidentifikasi, Dosen menilai LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
dieksplorasi (LK 1.2
Tidak ada peran Eksplorasi penyebab masalah).
Mahasiswa Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta selama
mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah disediakan.

Memperoleh apersepsi terkait dengan kegiatan penentuan penyebab Dosen memfasiltasi tatap muka dan memberikan apersepsi terkait
masalah dimana mahasiswa akan mencari akar penyebab dari beberapa dengan kegiatan penentuan penyebab masalah dimana mahasiswa akan
Melakukan diskusi mengenai
penyebab masalah yang telahbagaimana mengklasifikasi/
diidentifikasi (Problem and Cause sharing) Memberikan
mencari akar umpan balik,
penyebab darikomentar,
beberapadan penguatan
penyebab padayang
masalah diskusi
telah
mengelompokkan/
pada langkah 2. mengkonsultasikan penyebab masalah yang telah Mahasiswa.
diidentifikasi
Mempresentasikan
diidentifikasi. hasil pengelompokkan penyebab masalah yang telah Dosen memfasilitasi pertemuan tatap muka bersama mahasiswa dalam
diidentifikasi serta memperoleh masukan/arahan/ bimbingan terhadap mempresentasikan hasil pengelompokkan penyebab masalah yang telah
hasil pengelompokkan penyebab masalah, dan memperoleh penguatan diidentifikasi.
terkait kegiatan penentuan penyebab masalah yang telah dilakukan.
Unggah LK yang telah disusun Dosen menilai LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
Tidak ada peran Mahasiswa Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta selama
mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah disediakan.
Siklus : 2 (Dua)
Mata Kuliah : PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
Jumlah Hari : 7 Hari (Hari ke 34 s.d. 40)
Jam Pelajaran: 48 Jam Pelajaran (2400 Menit)
Time Spent : Diperhitungkan

JAM PELAJARAN (@50 Menit)

SIKLUS HARI SESI AKTIVITAS LMS PENDALAMAN MATERI
JP MENIT TOTAL
LANGKAH 4. EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI
0.5 25 25 Asynchronous 2.2.a. Bahan Pembelajaran -
Pengembangan Perangkat Pembelajaran
0.5 25 50 Asynchronous 2.2.b. Daftar Hadir Peserta
34 1 50 100 Asynchronous 2.2.c. Jurnal Harian Mengajar -
Pengembangan
2.2.4.a. PengantarPerangkat Pembelajaran
- Eksplorasi Alternatif
3 150 250 Synchronous
Solusi
2.2.4.b. Ruang Kolaborasi - Eksplorasi
2 100 350 Asynchronous
Alternatif Solusi dan Penguatan -
2.2.4.c. Presentasi
4 200 200 Synchronous
Eksplorasi Alternatif
2.2.4.d. Unggah Solusi
Tagihan - Eksplorasi
35 2 100 300 Asynchronous
Alternatif Solusi
2.2.4.e. Penilaian Proses Kegiatan -
1 50 350 Asynchronous
Eksplorasi Alternatif Solusi
TOTAL JP 14 700 700
LANGKAH 5. PENENTUAN SOLUSI
2 100 100 Asynchronous 2.2.5.a. Ruang Kolaborasi - Penentuan
Solusi
2.2.5.b. Presentasi dan Penguatan -
3 150 250 Synchronous
36 Penentuan Solusi
1 50 300 Asynchronous 2.2.5.c. Unggah Tagihan - Penentuan Solusi
1 50 350 Asynchronous 2.2.5.d. Penilaian Proses Kegiatan -
2 (DUA) Penentuan Solusi
TOTAL JP 7 350 350
LANGKAH 6. PEMBUATAN RENCANA AKSI
4 200 200 Synchronous 2.2.6.a. Pengantar - Pembuatan Rencana
37 Aksi
2.2.6.b. Ruang Kolaborasi - Pembuatan
3 150 350 Asynchronous 2.2.6.c.
RencanaDiskusi dan Penguatan
Aksi - Strategi - Pembuatan
Implementasi
4 200 200 Synchronous Rencana Aksi - Rancangan Perangkat
2.2.6.d. Ruang Kolaborasi - Pembuatan
38 Pembelajaran
3 150 350 Asynchronous Rencana Aksi - Rancangan Perangkat
3 150 150 Synchronous 3.2.6.e. Diskusi dan Penguatan -
Pembelajaran
Pembuatan Rencana
3.2.6.f. Unggah Aksi- Pembuatan
Tagihan
39 2 100 250 Asynchronous
Rencana Aksi
3.2.6.g. Penilaian Proses Kegiatan -
2 100 350 Asynchronous
Pembuatan Rencana Aksi
 TOTAL JP 21 1050 1050
LANGKAH 7. PEMBUATAN RENCANA EVALUASI
3 150 150 Synchronous 2.2.7.a. Pengantar - Pembuatan Rencana
Evaluasi
2.2.7.b. Unggah Tagihan - Pembuatan
40 2 100 250 Asynchronous
Rencana Evaluasi Proses Kegiatan -
2.2.7.c. Penilaian
1 50 300 Synchronous
Pembuatan Rencana Evaluasi
TOTAL JP 6 300 300
TOTAL PENGEMBANGAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN 48 2400 2400
SIKLUS 2
 PERAN PENILAIAN AKTIVITAS MAHASISWA

Mahasiswa - Dosen PPP - Melakukan identifikasi masalah, eksplorasi penyebab masalah,

Guru Pamong penentuan penyebab masalah dan masalah terpilih yang akan
Dosen PPP Tidak ada peran
diselesaikan padaMahasiswa
mata kuliah pendalaman materi ini
Dosen PPP Tidak ada peran Mahasiswa
Dosen PPP - Guru Pamong - Mahasiswa memperoleh bimbingan/arahan dari dosen/guru
Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PPP - pamong terkait pelaksanaan eksplorasi alternatif solusi sebagai
Mengelompokkan
bahan untuk menyusuneksplorasi alternatif solusi,bahan
dan mempersiapkan melakukan kajian
presentasi
Guru Pamong
Dosen PPP - Guru Pamong - literatur, dan melakukan
yang nanti akan dituangkan wawancara terkait
dalam LK penguatanalternatif
2.1 Eksplorasi solusi,
Alternatif
Mempresentasikan
kegiatan selanjutnyadan memperoleh
adalah terkait
Mahasiswa diminta untuk hasil
melakukan
Mahasiswa LK. 2.1 Eksplorasi eksplorasi
diskusi alternatif solusi yang dituangkan pada LK 2.1 Eksplorasi
Mahasiswa - Dosen PPP Unggahuntuk mengevaluasi
LK yang telah disusunalternatif solusi sesuai dengan
Alternatif Solusi Alternatif Solusi.
Dosen PPP Penilaian Partisipasi Tidak ada peran Mahasiswa

Mahasiswa - Dosen PPP - Melakukan kegiatan penentuan solusi yang paling relevan dari
Guru- Pamong
Dosen PPP Guru Pamong - alternatif solusi yang telah dieksplorasi.
Mempresentasikan dan memperoleh penguatan terkait hasil
Mahasiswa LK. 2.2 Menentukan penentuan solusi yang dituangkan pada LK 2.2 Penentuan Solusi.
Mahasiswa - Dosen PPP Unggah LK yang telah disusun
Solusi
Dosen PPP Penilaian Partisipasi Tidak ada peran Mahasiswa

Dosen PPP - Guru Pamong - Memperoleh penjelasan terkait perancangan rencana aksi untuk
Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PPP - membantu Mahasiswa dalam melakukan kegiatan pembuatan
Melakukan
rencana aksidiskusi bersama mahasiswa lain dan berkonsultasi
Guru Pamong
Dosen PPP - Guru Pamong - dengan Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong, untuk mendapatkan
Melakukan diskusi dan
masukan-masukan memperoleh
dalam penjelasanperangkat
proses perancangan dan saranajar
dalam
Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen PPP - membuat strategi
berdasar konsep implementasi
UbD untuk yang
kelompok dapat berupa perangkat
MK bidang umum dan
Menyusun rancangan
ajar, atau hal-hal perangkat
lainnya pembelajaran
yang relevan terhadapyang berfokus
pemecahan
Guru- Pamong
Dosen PPP Guru Pamong - pada tiga komponen
masalah yang utama yaitu
telah diidentifikasi, tujuan,
serta bukti
relevan penilaian,
terhadap dan
pilihan
Melakukan memperoleh
kegiatan belajar termasukpenguatan
di dalamnya danasesmen
melakukan diskusi
formatif. secara
Mahasiswa LK 2.3 dan Modul/ aktif dengan dosen dan Guru Pamong terkait rancangan
Mahasiswa - Dosen PPP Unggah
perangkatLK pembelajaran
yang telah disusun
yang telah atau sedang Saudara susun.
RPP lengkap
Dosen PPP Penilaian Partisipasi Tidak ada peran Mahasiswa
Dosen PPP - Guru Pamong - Instrumen rencana Memperoleh penjelasan dan bimbingan dari dosen/guru pamong
Mahasiswa evaluasi sesuai dalam membuat rencana evaluasi sebagai dukungan pelaksanaan
Mahasiswa - Dosen PPP unggah
rencana Instrumen rencana
aksi berupa evaluasi
instrumen sesuai
rencana dengan
evaluasi rencana
hasil aksi
penyusunan
dengan rencana perangkat pembelajaran sesuai dengan rencana aksi terpilih.
Dosen PPP Partisipasi Tidak ada peran Mahasiswa
Penilaianaksi
 PERAN DOSEN DAN GURU PAMONG KETERANGAN

Dapat menggunakan bahan yang ada sebagai bahan fasilitasi

kepada Mahasiswa
Melakukan validasi kehadiran Peserta pada setiap pertemua pada
Siklus 1 Pendalaman Materi
Di akhir pembelajaran setiap Fasilitator (Dosen dan Guru pamong)
diminta untuk menuliskan Jurnal Harian Mengajar. Jurnal ini,
Dosen dan Guru
merupakan Pamongdari
kesimpulan memfasilitasi pertemuan
seluruh rangkaian tatapdimuka
kegiatan hari itu.
dan memberikan bimbingan/arahan terkait pelaksanaan
Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada
eksplorasi alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dandiskusi
Mahasiswa.
mempersiapkan
Dosen dan Guru bahan
Pamong presentasi yangpenguatan
memberikan nanti akanterkait
dituangkan
hasil
eksplorasi alternatif solusi.
Dosen menilai LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta
selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah
disediakan.

Dosen dan Guru Pamong memberikan penguatan terkait kegiatan

penentuan solusi yang paling relevan dari alternatif solusi yang
Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam serangkaian kegiatan
telah dieksplorasi
dalam melakukan eksplorasi penyebab masalah.
Dosen menilai LK yang telah dikumpulkan oleh mahasiswa
Dosen/Guru pamong diminta untuk memberikan Penilaian
Partisipasi peserta selama mengikuti kegiatan diskusi melalui
rubrik yang telah disediakan.

Dosen dan Guru Pamong memberikan penjelasan terkait

perancangan rencana aksi.
Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi
Mahasiswa.
Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalam melakukan diskusi
dan memberikan penjelasan dan saran dalam membuat strategi
Memberikan
implementasiumpan balik,berupa
yang dapat komentar, dan penguatan
perangkat ajar, ataupada diskusi
hal-hal
Mahasiswa.
lainnya yang relevan terhadap pemecahan
Memfasilitasi tatap muka mahasiswa dalammasalah
membrikanyang telah
penguatan dan melakukan diskusi secara aktif didamingi oleh
Dosen menilai terkait
Guru Pamong LK yangrancangan
telah dikumpulkan
perangkatoleh mahasiswayang
pembelajaran
telah atau
Dosen sedang
diminta Saudara
untuk susun. Penilaian Partisipasi peserta
memberikan
selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah
disediakan.
Memfasilitasi tatap muka dalam memberikan penjelasan dan
bimbingan kepada mahasiswa didampingi oleh guru pamong
Dosen menilai LKrencana
dalam membuat yang telah dikumpulkan
evaluasi sebagai oleh mahasiswa
dukungan pelaksanaan
rencana aksi berupa instrumen rencana evaluasi hasil penyusunan
Dosen diminta untuk memberikan Penilaian Partisipasi peserta
selama mengikuti kegiatan diskusi melalui rubrik yang telah
disediakan.
Siklus : 1 (Satu)
Kegiatan : PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF
Jumlah Hari : 17 Hari (Hari ke 41 s.d. 57)
Jam Pelajaran: 119 Jam Pelajaran (5950 Menit)
Time Spent : Tidak Diperhitungkan

JAM PELAJARAN (@50 Menit)

SIKLUS HARI SESI AKTIVITAS LMS PENDALAMAN MATERI
JP MENIT TOTAL
LANGKAH 8. PELAKSANAAN RENCANA AKSI DAN RENCANA SOLUSI
Asynchronous 2.3.a. Bahan Pembelajaran - Pelaksanaan Rencana Aksi
dan Rencana Evaluasi
Asynchronous 2.3.c. Jurnal Harian Mengajar - Praktik Pengalaman
Lapangan
Synchronous 2.3.8.a. Pengantar - Pelaksanaan Rencana Aksi dan
Rencana Evaluasi
Asynchronous 2.3.8.b. Ruang Kolaborasi - Pelaksanaan Praktik
Pembelajaran
Asynchronous 2.3.8.c. Unggah rekaman implementasi rencana aksi
(video praktik pembelajaran)
41 s.d. 53 Asynchronous 2.3.8.c.1. Penilaian video praktik pembelajaran (Dosen)
Asynchronous 2.3.8.c.2. Penilaian video praktik pembelajaran (Guru
2.3.8.d. Unggah hasil asesmen pembelajaran, hasil analisis
Pamong)
Asynchronous penilaian
2.3.8.d.1. proses danhasil
Penilaian pembelajaran beserta rencana
asesmen pembelajaran, hasil
2 (DUA) pemanfaatannya
Asynchronous analisis penilaian proses dan pembelajaran beserta
1.3.8.d.2. Penilaian hasil asesmen pembelajaran, hasil
Asynchronous rencana pemanfaatannya
analisis penilaian (Dosen)
proses dan pembelajaran beserta
91 4550 4550 rencana pemanfaatannya (Guru Pamong)
LANGKAH 9. REFLEKSI DAN RENCANA TINDAK LANJUT
Synchronous 2.3.9.a. Refleksi - Refleksi Akhir
Asynchronous 2.3.9.b. Unggah Produk Bahan Refleksi
54
Asynchronous 2.3.9.c. Presentasi Materi Refleksi
Asynchronous 2.3.9.d. Unggah Hasil Best Practice
55 s.d. 57 Synchronous 2.3.9.e. Presentasi Hasil Analisis dan Rencana Tindak
Lanjut
TOTAL JP 28 1400 1400
TOTAL PRAKTIK
PENGALAMAN LAPANGAN 119 5950 5950
SIKLUS 2
 PERAN PENILAIAN AKTIVITAS MAHASISWA

Mahasiswa, Dosen PPL, Mempelajari bahan bacaan dan lembar kerja yang berkaitan dan membantu Saudara
Guru Pamong dalam melakukan pelaksanaan rencana aksi dan rencana evaluasi dan refleksi akhir dan
Dosen PPL Tidak adatindak
rencana peranlanjut
Mahasiswa
yang akan diselesaikan pada mata kuliah praktik pengalaman
Dosen PPL, Guru Pamong, lapangan ini.koordinasi dengan DPL dan GP terkait dengan kegiatan implementasi
Melakukan
Mahasiswa
Mahasiswa, Dosen PPL, rencana aksi secara terbimbing dan merekamnya, dengan urutan langkah-langkah yang
Mahasiswa selama 7 hari, yang dimulai dari praktik pembelajaran ke-1 sampai Unggah
Guru Pamong Rekaman telah ditentukan.
video rekaman praktik pembelajaran.
Mahasiswa implementasi Melaksanakan rencana aksi secara terbimbing kemudian jangan lupa untuk
penilaian video merekamnya, karena rekaman tersebut akan menjadi salah satu tagihan pada mata
Dosen PPL rencana
praktik
dokumen aksi
hasil Tidak ada peran Mahasiswa
penilaian
penilaian video
hasil kuliah ini. Setelah Saudara memperoleh rekaman video pembelajaran tadi, editlah
Guru Pamong pembelajaran
analisis penilaian rekaman
praktik
asesmen Tidak adatersebut sampai berdurasi 20-30 menit yang berisi kegiatan pembelajaran
peran Mahasiswa
penilaian
proses dan hasil
hasil
Mahasiswa pembelajaran
pembelajaran,
asesmen hasil Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar assessment for learning, assessment
pembelajaran
Dosen PPL analisis
beserta hasil as
penilaian
pembelajaran,
rencana
learning and assessment of learning), sedangkan pada bidang Bimbingan dan
Tidak ada peran
Konseling Mahasiswa penilaian proses dan hasil layanan bimbingan klasikal.
akan melaksanakan
proses
analisis dan
penilaian Berdasarkan hasilMahasiswa
dari kegiatan tersebut, Saudara diminta untuk melakukan analisis
Guru Pamong pemanfaatannya
pembelajaran Tidak ada peran
proses dan
beserta rencana
pembelajaran
pemanfaatannya
beserta rencana
pemanfaatannya Memperoleh arahan dari Doses untuk menyiapkan materi presentasi refleksi.
Produk Bahan Selanjutnya,
Mengunggah
unggah produk bahan refleksi tersebut di 2.3.9.b. Unggah Produk Bahan
Produk Bahan Refleksi yang akan dipresentasikan pada kegiatan
Refleksi Refleksi.
selanjutnya sesuai petunjuk di bawah.
Mempresentasikan hasil refleksi yang telah dilakukan dan telah Saudara unggah pada
LK. 3.1 Penyusunan 2.3.9.b. Unggah Produk Bahan Refleksi. Selanjutnya, Saudara bersama Dosen dan Guru
Mengunggah
Pamong akan laporan bestkonferensi
melakukan practice tentang pembelajaran
untuk melakukan yangkeseluruhan
refleksi inovatif berupa lesson
pelaksanaan
Hasil best practice learned dari kegiatan PPL
praktik pembelajaran PPGsiklus
inovatif dalam2jabatan pada kegiatan ini sesuai petunjuk
Mempresentasikan
pengiriman. hasil analisisnya kepada Dosen, Instruktur dan Guru Pamong untuk
memperoleh feedback. Selanjutnya diminta untuk membuat rencana tindak lanjut atau
lessons learned berdasarkan feedback yang diberikan Dosen, Instruktur dan Guru
Pamong dan menyerahkan bukti unggah hasil best practice di PPM pada menu Bukti
 PERAN DOSEN DAN GURU PAMONG KETERANGAN

Dapat menggunakan bahan yang ada sebagai bahan fasilitasi kepada Mahasiswa
Di akhir pembelajaran setiap Fasilitator (Dosen dan Guru pamong) diminta untuk
menuliskan Jurnal Harian Mengajar. Jurnal ini, merupakan kesimpulan dari seluruh
Dosen dankegiatan
rangkaian Guru Pamong
di harimemfasilitasi
itu. pertemuan tatap muka terkait dengan
kegiatan implementasi rencana aksi secara terbimbing.
Memberikan umpan balik, komentar, dan penguatan pada diskusi Mahasiswa.
Memantau progress pekerjaan Mahasiswa Mahasiswa
mengunggah video
Dosen diminta untuk memberikan penilaian video praktik pembelajaran kepada rekaman, Penilaian
mahasiswa. tidak dilakukan disini,
Guru Pamong diminta untuk memberikan penilaian video praktik pembelajaran
kepada mahasiswa.
Memantau progress pekerjaan Mahasiswa Mahasiswa
mengunggah video
Dosen diminta untuk memberikan penilaian hasil asesmen pembelajaran, hasil rekaman, Penilaian
analisis penilaian proses dan pembelajaran beserta rencana pemanfaatannya tidak dilakukan disini,
Guru
kepadaPamong diminta untuk memberikan penilaian hasil asesmen pembelajaran,
mahasiswa
hasil analisis penilaian proses dan pembelajaran beserta rencana pemanfaatannya
kepada mahasiswa

Dosesn memberikan arahan mahasiswa untuk menyiapkan materi presentasi

refleksi.
Dosen diminta untuk memberikan penilaian Produk dan Presentasi Bahan Refleksi
kepada mahasiswa.
Dosen, Instruktur dan Guru Pamong memberikan feedback.
Dosen diminta untuk memberikan penilaian Penyusunan Hasil Best Practice kepada
mahasiswa.
Dosen, Instruktur dan Guru Pamong memberikan feedback.