Dimensi2 Tehnologi pembelajaran.

A.Pendahuluan

Dalam dunia pendidikan /dalam aktifitas belajar mengajar dituntut utk memiliki sesuatu Hal yg
boleh disampaikan kepada peserta didik serta merupakan suatu pembelajaran tehnologi
pembelajaran sgt penting bg Kita utk menyampaikan Informationen kepada siswa.
Pembahasan Kita akan mengetahui apa arti dari tehnologi pembelajaran Dan man fast tehnologi
pembelajaran.

B.Pembahasan

Pengertian dimensi
1.Dimensi dari suatu ruang/Objekt scr informal diartikan sbg JUmlah minimal koordinat yg
dibutuhkan utk menentukan titik2 yg ada didlmnya.
2.Pengertian tehnologi dan pembelajaran
a.Tehnologi jg Dpt diartikan benda2 yg berguna bagi manusia seperti,mesin tetapi Dpt jg mencakup
Hal yg lebih luas termasuk sistem metode organisasi,Dan tehnik (1)
b.pembelajaran menurut Dimyanti dan Mujiono ialah suatu aktifitas yg sering disebut DGN program
dlm kegiatan2 belajar mengajar sendiri scr sadar dan dibentuk dengan keadaan serta kebutuhan yg
sesuai DGN peserta didik(2)
Menurut kunandar bhw pembelajaran mrpk suatu proses interaksi antara peserta didik.
3. Pengertian tehnologi pembelajaran.(3)
Scr historis studi ini disebut sebagai tehnologi pendidikan (Educational tecnology)dan teknologi
pembelajaran (instructional tecnology)
Mereka yg lebih suka menggunakan istilah teknologi pembelajaran karena ada dua alasan.
Yang pertama,ialah bhw Kata pembelajaran (instructional)lebih sesuai utk mengdiskripkan fungsi2
teknologi.
Yang kedua,ialah mrk menyatakan bhw istilah2 pembelajaran lebih tepat sebab teknologi pendidikan
pd umumnya beimplikasi pd lingkungan sekolah/lingkungan pendidikan .
Bagi kebanyakkan pihak istilah pembelajaran memadulan tdk sj lingkungan persekolahan akan ttp jg
situasi pelatihan diluar sistem persekolahan.
Knick dan Gustafon 1986 menyatakan bhw pembelajaran pd dasarnya berhubungan DGN masalah
Pengajaran (teaching)dan belajar(leaming),sdh kan -endidikan mencakup Semua aspek pendidikan.
Mrk yg menyukai menggunakan istilah tehnologi pendidikan,menyatakan bhw oleh Krn
pembelajaran (instruction)dipadang oleh kebanyakan sbg bagian pendidikan,maka pembelajaran itu
Dpt membantu mempertahankan focus bidang studi itu(Association for communications and
tecnology,1977;Seattler,1990)
Mrk percaya bhw pendidikan mengacu kebelajar,dlm byk lingkungan termasuk lingkungan
rumah,sekolah dan kerja
Sedangkan pembelajaran hanya berkonotasi kegiatan belajar dilingkungan sekolah.
Tehnologi pembelajaran (instructional tecnology)adl teori dan praktek ttg
bperancangan,pengembangan,pe Gunakan,pengelolaan,dan pengevaluasian dari suatu proses dan
sumber utk belajar.

Teknologi pembelajaran adl Media yg lahir sbg akibatnya revolusi komunikasi yg dpt digunakan utk
membentuk tehnologi pembelajaran adl televisi,film,hop,Komputerspiel,dan bagian perang Kat
kerangka maupun lunak lainnya.
Tehnologi pembelajaran sgt bergantung pada :
1.jenis materi pembelajaran
2. Sifat dan karakter pelajar
3.Organisasi dimana pembelajaran berlangsung
4.kemampuan Sarana yg tersedia,dan
5.keahlian para teknisi.

Fungsi tehnologi pembelajaran (4)

Tehnologi pembelajaran mempunya nfungsi yg berguna.

Tehnologi pembelajaran mempunyai tujuan utk memecahkan suatu permasalahan belajar dan
memfasilitasi pembelajaran,serta utk meningkatkan kinerja
Ada beberapa fungsi pembelajaran antara lain:
1.sbg Sarana utk meningkatkan efektifitas pembelajaran
2.sbg Sarana mempermudah penyampaian materi
3.sbg sarana utk mempermudah Design pembelajaran
4. Sbg Media pendukung pembelajaran
5.sbg Sarana pendukung terlaksananya program pembelajaran yg sistematis
6.sbg Sarana meningkatkan keberhasilan pembelajaran.

Manfaat tehnologi pembelajaran (5)

Menunjang pencapaian dlm pembelajaran oleh penggunaan alat bantu,maka manfaat tehnologi
pembelajaran yaitu:
1. Pendidik dapat lebih memudahkan tercapainya tujuan pendidikan
2 pendidik Dpt mempermudah Design pembelajaran
3 Pendidik Dpt mempermudah metode pembelajaran
4 Pendidik dapat lebih meningkatkan efektifitas pembelajaran
5 Pendidik dapat lebih mudah menyampaikan materi pembelajaran
6 Pendidik Dpt mengefesiensikan waktu mengajar.

Manfaat bagi peserta didik (6)

1.Peserta didik Dpt lebih cepat menyerah materi pelajaran yg diberikan oleh pendidik.
2.peserta didik menerima materi pembelajaran DGN senang.
3.peserta didik d-t mempresentasikan apa yg mrk ketahui.
4.peserta didik tdk bosan DGN cara penyampaian materi pembelajaran scr verbal
5.peserta didik lebih bs berekspresi dlm proses pembelajaran.

Dimensi Dimensi teknologi dan pembelajaran (7)

Istilah lain utk dimensi2 teknologi pembelajaran adl domain atau kawasan tehnologi
pembelajaran.kawasan teknologi pembelajaran,itu paling penting Krn teknologi pembelajaran
berupa ya utk : merancang,mengembangkan dan memanfaatkan aneka sumber belajar.
Toga aspek teknologi pembelajaran diatas berfungsi utk memudahkan atau memfasilitasiseseorg
dlm melaksanakan kegiatan belajar yg berlangsung Tanpa batas.
Rum usah ttg Pengertian teknologi pembelajaran telah mengalami beberapa perubahan,segalanya
DGN sejarah DGN perkembangan dari teknologi pembelajaran itu sendiri.pengertian teknologi
pembelajaran berlembaga sbg akibat dr meningkatnyantuntutan terhdp pendidikan dan Krn ya pak
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yg MEMBERIKAN peluang utk alternatif baru.
Artinya belajar Dpt dilakukan dimana sj,kapan sj,oleh siapa sj,sesuai DGN kondisi dan kebutuhan org
yg melakukan kegiatan terstruktur mengolah perubahan toga kemampuan yg dimilikinya yakni ;
kemampuan kognitiv,afektif,dan psikomotorik.
Belajar nbertujuan utk merubah toga kemampuan tsb.tiga kemampuan itumada pada setiap org
tanpa mengenal usia.
Dalam tehnologi pembelajaran dikenal lima domain/bidang harapan teknologi pembelajaran yaitu :
1.Desain
2.Pengembangan
3.Kemanfaatan
4.Pengelolah serta
5.Penilaian ttg proses dan sumber utk belajar (sumber terencana maupun yg tdk direncanakan tetapi
berfungsinutk belajar)

a.Desain
Desain pembelajaran adl proses utk menentukan kondisi belajar DGN tujuan utk menciptakan
strategi dan produk.kawasan Desain Bermuda dr gerakan psikologi pembelajaran terutama diilhami
dari pemikiran.desain sistem pembelajaran adl mrpk Prozedur linier dan interaktif yg menuntut
kecermatan dan kemantapan agar Dpt berfungsi sbg alat utk mengontrol sedangkan Desain pesan
yaitu pe rencana an utk merekayasa bentuk fisik dari pesan agar terjadi komunikasi antara pengirim
dan penerima DGN memperlihatkan prinsip2perhatian,persepsi dan daya tangkap sdgkan strategi
pembelajaran adl spisipikasi utk menyeleksi serta mengurutkan peristiwa belajar dlm suatu mata
pelajaran dan karakteristik peserta didik yaitu aspek latarblakang pengalaman peserta didik yg
mempengaruhi terhdp efektifitas proses belajar karakter peserta didik mencakup keadaan sosial-
psilocybin-fisik peserta didik.
b.Pengembangan
Proses penerjemahan spesifikasi Desain kpd bentuk fisik.
Kawasan Pengembangan mencakup; Pengembangan teknologi cetak,audio,visual,Komputerspiel dan
multimedia.
Kawasan Pengembangan ini neraka pada produksi Media melalui proses bertahan tahun perubahan
dlm kemampuan media ini berakibat pd perubahan kawasan.
Kawasan pengembangan terjadi Krn pesan yg didorong oleh isi,strategi pembelajaran didorong oleh
teori,manifestasi fisik dari teknologi perangkat Keras perangkat lunak dan bahan pembelajaran .
c. Pemanfaatan
Adl tindakan menggunakan metode dan model instruksional,bahan dan peralatan media utk
meningkatkan suasana pembelajaran.
Kawasan pemanfaatan sgt penting Krn membicarakan antara peserta didik dan bahan belajar dan
sistem pembelajaran.kawasan pemanfaatan mungkin mrpk kawasan teknologi pembelajaran yg
tertib,mendahului kawasan Desain dan produksi Media pembelajaran yg sistematis.
d.Pengelolaan
Meliputi pengendalian teknologi pembelajaran melalui pe rencana
an,pengorganisasian,pengkoordinasian,dan supervisi.
Kawasan pengelolaan bemula dari administrasi pusat media,program media,dan pelayanan
pemanfaatan media,namun melalui perubahan perpustakaan ,melaluimmedia membutuhkan ahli
media sekolah.
Program2 sekolah Dpt mengandung kan bahan cetak dan non cetak shg Timbuktu’s peningkatan
penggunaan sumber2teknologi dan kurikulum.
e.penilaian
Teknologi pembelajaran meliputi penilaian dan mrpk pros espene Tuan me ada I tdk nya
pembelajaran dan belajar,yg mencakupanalisis,masalah,Pengukur an,acuan -ato kan,penilaian
Formatif dan sumatif .
Penilaian berkaitan DGN evaluasi utk mengetahui sebuah manakah peserta didik telah Duetts-kan
mendiagnosis kualitas belajar peserta didik.
Adapun tujuan evaluasi belajar adl
1.utk mengetahui pencapaian Indikator /Kompetensi yg telah disetiap kan.
2.Memperoleh umpan balik bagi guru.
3.Memperoleh gambaran yg jelas ttg perkembangan pengetahuan,ketrampilan,Dan sikap peserta
didik.
4.sebagai acuan dlm menentukan rencana tindakan lanjut(remedial,pengalaman,pemanfaatan)

C.Kesimpulan

Teknologi pembelajaran (instructional tecnology)adl teoridan praktek ttg PERAN

angin,pengembangan,penggunaan,pengelolaan dan pengevaluasian dari suatu proses dan sumber2
utk belajar.
Manfaat teknologi pendidikan menunjang pencapaian tujuan dlm pembelajaran oleh penggunaan
alat bantu serta manfaat tehnologi pembelajaran yaitu Desain,pengembangan
pemanfaatan,pengelolaan,Dan penilaian.

Daftar pustaka
Gultom,Antar,strategi Model Dan evaluasi,Bandung ;bina
Media,2007(http;//arydj.files.wordpress.com/2009/12/01-pengertian -tehnologi.pdf)
Kunandar,Guru profesional implementations kurikulum tingkat satu an pendidikandan sukses dalam
sertifikasi,Jakarta; rajawali pers,2009
Mujiono dan Dimyanti,belajar dan pembelajaran Jakarta;Rineka Cipta,2006
Sujdana Nana,Dasr dasar proses belajar ,Bandung;Sinai baru
Algensio,1989
Nur DIN,Syafrudin,Guru profesional dan implementasi kurikulum,Jakarta;Quantum teaching,2005
Susilana Rudi,Media pembelajaran,Bandung;CV.Wacana Prima,2007
Bambang Warsita,teknologi pembelajaran la dasar dan aplikasi Jakarta: