MATERI TEKNOLOGI PEMBELAJARAN PAK LA IHU

Teknologi: teknik (cara) dan Logos ( ilmu)

Ilmu tentang cara mengolah atau mengadopsi suatu objek sehingga menjadi pengetahuan.

Terminologi teknologi pembelajaran, menurut asosiasi teknologi pendidikan, teknologi pendidikan

adalah cabang dari teori dan praktek pendidikan yg terutama berkepentingan dengan mendesain
dan menggunakan pesan untuk mengendalikan proses belajar mencakup kegiatan:

A. Mempelajari kelemahan dan kelebihan suatu proses belajar

B. Terstruktural dan sistematisasi oleh orang maupun instrumen dalam lingkungan pendidikan
meliputi perencanaan, produksi, pemilihan, maupun manajemen dan pemanfaatan dari komponen
pembelajaran

Berdasarkan definisi diatas, dapat disimpulkan bahwa:

1. Teknologi pembelajaran adalah suatu disiplin ilmu atau bidang garapan,

2. Istilah teknologi pembelajaran dipakai bergantian dengan istilah teknologi pendidikan

3. Tujuan utama teknologi pembelajaran adalah:

a. Untuk memecahkan masalah belajar atau memvasilitasi pembelajaran

b. Untuk meningkatkan kinerja

4. Menggunakan pendekatan sistem( holistik atau menyeluruh)

5. Kawasan teknologi pembelajaran meliputi kegiatan yang berkaitan dengan analisis, desain,
pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan evaluasi

6. Teknologi pembelajaran tidak hanya bergerak dilingkungan pendidikan persekolahan tapi juga
dalam semua aktivitas manusia

7. Teknologi diartikan secara luas, bukan hanya teknologi fisik tetapi juga teknologi lunak

Perkembangan teknologi pembelajaran yg pesat dengan menampakkan 4 ciri utama yaitu

1. Menerapkan pendekatan sistem

2. Menggunakan sumber belajar seluas mungkin

3. Bertujuan meningkatkan kualitas belajar manusia

4. Berorientasi pada kegiatan instruksional individual

Materi ke 2; KAWASAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

teknologi pembelajaran dirancang dikembangkan dengan memanfaatkan aneka sumber belajar

sehingga dapat memfasilitasi seseorang untuk belajar dimana saja dan kapan saja
Ada 5 domain atau bidang garapan teknologi pembelajaran yaitu desain, pengembangan,
pemanfaatan, pengelolaan, dan penilaian tentang proses dan sumber belajar

1. Kawasan desain

Kawasan (domain pertama) adalah desain atau rancangan yg mencakup penerapan berbagai teori,
prinsip, dan prosedur dalam menyusun perencanaan atau mendesain suatu program kegiatan

A. Desain sistem pembelajaran yaitu prosedur yang terorganisasi dan sistematis untuk:

(a. Penganalisaan (proses perumusan) apa yg akan dipelajari/diajarkan

(b. Penganalisaan proses apa yg akan dipelajari

Tda tau yg ini bagian apa:

b). Perancangan (proses penjabaran bagaimana cara mempelajarinya/mengajarkannya

c). Pengembangan (proses penulisan dan pembuatan atau produksi bahan2 belajar/mengajar
dikembangkan menjadi

d). Pelaksanaan atau aplikasi (pemanfaatan bahan dan strategi)

e). Penilaian (proses penentuan kecepatan pembelajaran)

B. Desain pesan yaitu perencanaan untuk merekayasa bentuk fisik dari pesan agar terjadi komunikasi
antara pengirim dan penerima dengan memperhatikan Prinsip-prinsip perhatian, persepsi dan daya
tangkap penerima

C. Strategi pembelajaran adalah spesifikasi untuk menyeleksi serta mengurutkan peristiwa belajar
atau kegiatan pembelajaran dalam suatu mata pelajaran.

Strategi pembelajaran berkenaan dengan pendekatan pembelajaran dalam mengelola kegiatan

pembelajaran untuk menyampaikan materi atau isi pelajaran secara sistematis sehingga kemampuan
yg diharapkan dapat dikuasai oleh peserta didik. Oleh karena itu dalam aplikasinya terdapat 4 aspek
sebagai berikut:

1. Urutan kegiatan pembelajaran yaitu urutan kegiatan guru dalam menyampaikan isi pelajaran kpd
peserta didik

2. Metode pembelajaran yaitu cara guru mengorganisasikan materi pelajaran dan peserta didik agar
terjadi proses belajar secara efektif dan efisien

3. Media pembelajaran yaitu peralatan atau bahan yg digunakan guru dan peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran

4. Waktu yg digunakan guru dan peserta didik dalam menyelesaikan setiap langkah kegiatan
pembelajaran
D. Karakteristik peserta didik yaitu aspek latar belakang pengalaman yg mempengaruhi efektivitas
proses belajar

Kawasan pengembangan Adalah proses penerjemahan spesifikasi desain kedalam bentuk fisik.
Kawasan pengembangan meliputi

A. Teknologi cetak, berfungsi untuk mengantisipasi siswa yg tidak bisa atau tdk mampu dalam suatu
pembelajaran

Teknologi cetak adalah cara untuk memproduksi atau menyampaikan bahan seperti buku, bahan2
visual yg statis terutama melalui pencetakan mekanis atau photografis. Dua komponen teknologi ini
adalah bahan teks verbal atau bahan bacaan dan visual. secara khusus teknologi cetak /visual
mempunyai karakteristik sebagai berikut:

1. Teks dibaca secara linear atau lurus sedangkan visual direkam menurut ruang.

2. Keduanya biasanya memberikan komunikasi satu arah yg pasif

3. Keduanya berbentuk visual dan statis

4. Pengembangan nya sangat bergantung kepada prinsip2 linguistik dan persepsi visual.

5. Keduanya berpusat pada peserta didik

6. Informasi dpt diorganisasikan dan distrukturkan kembali oleh si pemakai

B. Teknologi audio visual

Teknologi audio visual adalah cara memproduksi dan menyampaikan bahan dengan menggunakan
peralatan elektronik untuk menyajikan pesan2 audio dan visual .

Media audio visual atau sering disebut video berpotensi tinggi dalam penyampaian pesan maupun
kemampuan nya dlm menarik minat dan perhatian peserta didik.

Secara khusus teknologi audio visual mempunyai karakteristik sebagai berikut:

1. Bersifat linear

2. Menampilkan visual yg dinamis

3. Secara khas digunakan menurut cara yg sebelumnya telah ditentukan oleh desainer/pengembang

4. Cenderung merupakan bentuk representasi fisik dari gagasan yg real dan abstrak

5. Dikembangkan berdasarkan prinsip2 psikologi tingkah laku dan kognitif

6. Sering berpusat pada guru, kurang memperhatikan interaktifitas belajar peserta didik.
Berdasarkan berbagai studi yg dilaksanakan diberbagai negara dampak/pengaruh positif media video
yg signifikan dikalangan peserta didik adalah:

A. Meningkatkan pengetahuan

B. Menumbuhkan keinginan Atau memotivasi untuk memperoleh informasi dan pengetahuan lebih
lanjut

C. Meningkatkan perbendaharaan kosa kata, istilah, dan kemampuan berbahasa secara verbal

D. Meningkatkan daya imaginasi dan kreativitas peserta didik

E. Meningkatkan kekritisan daya pikir peserta didik karena dihadapkan pada realitas gambar dunia

F. Memicu minta dan baca dan motivasi belajar peserta didik

C. TEKNOLOGI BERBASIS KOMPUTER

Teknologi berbasis komputer merupakan cara2 memproduksi dan menyampaikan bahan belajar
dengan menggunakan perangkat yg bersumber pada mikro prosesor. pada dasarnya teknologi
berbasis komputer menampilkan informasi kepada peserta didik melalui tayangan monitor

Teknologi komputer baik yg berupa perangkat keras maupun perangkat lunak memiliki karakteristik
sebagai berikut

1. Dapat digunakan secara acak disamping secara linear

2. Dapat digunakan sesuai keinginan peserta didik disamping menurut cara seperti yg dirancang Oleh
pengembang nya .

3. Gagasan2 biasanya diungkapkan secara abstrak seperti menggunakan kata, simbol,

4. Prinsip2 ilmu kognitif diterapkan selama pengembangan

5. Belajar dpt berpusat pada peserta didik dgn tingkat enteraktivitas yg tinggi

Adapun kelebihan program pembelajaran berbantuan komentar adalah sebagai berikut

A. Enteraktif

B. Individualitas

C. Fleksibel

D. Motivasi/ multivasi

E. Umpan balik dan kontrol pada pengguna maupun user

D. TEKNOLOGI MULTIMEDIA
Teknologi multimedia atau teknologi terpadu merupakan cara untuk memproduksi dan
menyampaikan bahan belajar dgn memadukan beberapa jenis media yg dikendalikan komputer.

Program multimedia interaktif merupakan salah satu media pembelajaran yg berbasis komputer.
Media ini menggabungkan dan mensinergikan semua media yg terdiri dari teks, grafis, foto, video,
animasi, musik, narasi, dan interaktifitas yg diprogram berdasarkan teori dan prinsip2 pembelajaran.

Karakteristik pembelajaran dgn multimedia atau teknologi terpadu yaitu sebagai berikut

1. Dapat digunakan secara acak dan disamping secara linear

2. Dapat digunakan sesuai dengan keinginan peserta didik disamping menurut cara yg dirancang oleh
pengembang nya

3. Gagasan2 yg disajikan secara realistik dalam konteks pengalaman peserta didik relevan dgn
kondisi peserta didik dan dibawah kendali peserta didik (user)

4. Prinsip2 teori belajar kognitif dan konstruktifisme diterapkan dlm pengembangan dan
pemanfaatan bahan pembelajaran

5. Belajar dipusatkan dan diorganisasikan menurut pengetahuan kognitif sehingga pengetahuan

terbentuk pada saat digunakan

6. Bahan belajar menunjukkan interaktivitas peserta didik yg tinggi

7. Sifat bahan yg mengintegrasikan kata2 dan contoh dari banyak sumber media

Strategi pembelajaran berkenaan dengan pendekatan pembelajaran dalam mengelola kegiatan

pembelajaran untuk menyampaikan materi atau isi pembelajaran/sistematis seh

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yg melibatkan proses

mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dgn guru, lingkungan dan sumber
belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar(BSNP 2006).

Perkembangan teori pembelajaran, ada 3 teori dlm yaitu

1. Behaviorisme, kognitifisme, dan konstruktifisme

Behaviorisme adalah sebagai penguasaan respons

Kognitifisme, pembelajaran sebagai penguasaan pengetahuan

Konstruksifisme, pembelajaran sebagai konstruksi pembelajaran

2. Teori2 pembelajaran

Berdasarkan teori yg mendasarinya yaitu teori psikologi dan teori belajar, maka teori pembelajaran
dapat dibedakan ke dalam 5 kelompok, yaitu

A. Pendekatan modifikasi tingkah laku( bagaimana mengubah siswa)

B. Teori pembelajaran konstruk kognitif

C. Teori pembelajaran berdasarkan prinsip2 Belajar ( ada siswa yg lebih ke mendengar, melihat, dll

D. Teori pembelajaran berdasarkan analisis tugas

E. Teori pembelajaran berdasarkan psikologi humanistis

Strategi pembelajaran berkenaan dengan pendekatan pembelajaran dalam mengelola kegiatan

pembelajaran untuk menyampaikan materi atau isi pembelajaran/sistematis sehingga kemempuan
yang di harapkan dapat di kuasai oleh peserta didik. Oleh karena itu dalam aplikasinya terdapat
empat aspek sebagai berikut

1. Urutan kegiatan pembelajaran yaitu aturan kegiatan guru dalam menyampaikan isi pelajaran
kepada peserta didik.

2. Metode pembelajaran yaitu cara guru mengorganisasikan materi pembelajaran dan peserta didik
agar terjadi proses belajar secara efektif dan efisien.

3. Media pembelajaran yaitu peralatan atau bahan Yang digunakan guru dan peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran

4. Waktu yang digunakan guru dan peserta didik dalam menyelesaikan setiap langkah kegiatan
pembelajaran

d. Karekteristik peserta didik yaitu aspek latar belakang pengalaman peserta didik yang
mempengaruhi efektifitas proses pembelajaran

2. Kawasan perkembangan

Kawasan pengembangan adalah proses penerjemahan spesifikasi desain kedalam bentuk fisik.
Kawasan pengembangan meliputi

a. Teknologi cetak adalah cara untuk memproduksi atau memyampaikan bahan seperti buku l,
bahan-bahan visual yang statis terutama melalui pencetakan mekanis atau fotografis. Dua
komponen teknologi ini adalah bahan teks verbal dan fisual. Secara khusus teknologi cetak/visual
mempunyai karakteristik sebagai berikut
 1. Teks dibaca secara linear sedangkan fisual di rekam menurut ruang

2. Keduanya biasanya memberikan komunikasi satu arah yang pasif

3. Keduanya berbentuk visual dan statis

4. Pengembangannya sangat bergantung kepada prinsip-prinsip linguistik dan persepsi fisual

5. Keduanya berpusat pada peserta didik

6. Informasi dapat di terorganisasi kan dan di strukturkan kembali oleh pemakai.

b. Teknologi audiovisual adalah cara memproduksi dan menyampaikan bahan dengan menggunakan
peralatan elektronik untuk menyajikan pesan -pesan audiovisual.

Media audiovisual atau sering disebut Vidio berpotensi tinggi dalam penyampaian pesan maupun
kemampuannya dalam menarik minat dan perhatian peserta didik.

Secara khusus teknologi audiovisual mempunyai karakteristik sebagai berikut

1. Bersifat linear

2. Menampilkan visual yang dinamis

3. Secara khas di gunakan menurut cara yang sebelumnya telah ditentukan oleh
desainer/pengembang

4. Cenderung merupakan bentuk representasi fisik dari gagasan yang reel dan abstrak

5. Dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip psikologi tingkah laku dan kognitif

6. Sering berpusat pada guru kurang memperhatikan interaktivitas peserta didik

Berdasarkan berbagai studi yang dilaksanakan di berbagai negara dampak/pengaruh positif media
Vidio yang signifikan di kalangan peserta didik adalah:

a). Meningkatkan pengetahuan

b). Menumbuhkan keinginan atau motifasi untuk memperoleh informasi dan pengetahuan lebih
lanjut

c). Meningkatkan perbendaharaan kosa kata dan kemampuan berbahasa secara ferbal

d). Meningkatkan daya imajinasi dan kreativitas peserta didik

e). Meningkatkan kektrisisan gaya pikir peserta didik karena dihadapakan pada kreativitas dunia

f). Memicu minat baca dan motivasi belajar

c. Teknologi berbasis komputer

Teknologi berbasis komputer merupakan cara-cara memproduksi dan menyampaikan bahan ajar
dengan menggunakan perangkat yang bersumber pada micro prosesor. Pada dasarnya teknologi
berbasis komputer menampilkan informasi kepada peserta didik melalui tayangan monitor.

Teknologi komputer baik yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak software memiliki
karakteristik sebagai berikut

1). Dapat digunakan secara acak disamping secara linear

2). Dapat digunakan sesuai dengan keinginan peserta didik disamping menurut cara seperti yang
dirancang oleh pengembangnya

3). Gagasan-gagasan bisanya di ungkapkan secara abstrak sepeti menggunakan kata simbol maupun
grafis

4). Prinsip-prinsip ilmu kognitif diterapkan selama Pengambangan

5). Belajar dapat buepusat pada peserta didik dengan tingkat kreativitas tinggi

Adapun kelebihan program pembelajaran berbatuan komputer adalah sebagi berikut

a. interaktif

b. individualitas

c. fleksibel

d. motifasi

e. Umpan balik

f. Kontrol pada pengguna user

d. Multi media

Multimedia atau teknologi terpadu merupakan cara untuk memproduksi dan menyampaikan bahan
belajar dengan memadukan beberapa jenis media yang dikendalikan komputer. Program multimedia
interaktif meruplan salah satu media pembelajaran yang berbasis komputer. Media ini
menggabungkan dan mensinergikan semua media yang terdiri dari teks grafis, foto, Vidio, animasi,
musik, narasi, dan interaktivitas yang di program berdasarkan teori dan prinsip-prinsip
pembelajaran.

Karakteristik pembelajaran dengan multimedia atau teknologi terpadu yaitu sebagai berikut

1. Dapat digunakan secara acak disamping secara linear

2. Dapat digunakan sesuai dengan keinginan peserta didik disamping menurut cara yang dirancang
oleh Pengambanganya
3. Gagasan-gagasan yang di sajikan secara reaslistik dalam konteks pengalaman peserta didik relevan
dengan kondisi peserta didik dan dibawah kendali peserta didik(user)

4. Prinsip-prinsip teori belajar kognitif dan konstuktifisme diterapkan dalam Pengambangan dan
pemanfaatan bahan pembelajaran

5. Belajar di pusatkan dan di organisasikan menurut pengetahuan kognitif sehingga pengetahuan

terbentuk pada saat digunakan

6. Bahan belajar menunjukkan interaktivitas peserta didik yang tinggi

7. Sifat bahan yang mengintegrasikan kata-kata dan contoh dari banyak sumber media

Pembelajaran (instruction) adalah suatu usaha untuk membuat peserta didik belajar atau suatu
kegiatan untuk membelajarkan peserta didik. Dalam pengertian lain pembelajaran adalah usaha-
usaha yang terencana dalam memanipulasi sumber-sumber belajar agar terjadi proses belajar dalam
diri peserta didik (Sadiman dkk).

Dalam UU nomor 20 tahun 2003 tentang sitdiknas pasal 1 ayat 20, pembelajaran adalah proses
interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Oleh
karena itu ada 5 jenis interaksi dalam proses belajar dan pembelajaran yaitu

1. Interaksi antara pendidik dengan peserta didik

2. Interaksi antar sesama peserta didik atau antar sejawat

3. Interaksi peserta didik dengan narasumber

4. Interaksi didik bersama pendidik dengan sumber belajar yang sengaja di kembangkan

5. Interaksi peserta didik bersama pendidik dengan lingkungan sosial dan alam(miyaso,2008)

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses
mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan dan
sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar (BSMP 2006).

Perkembangan ilmu pembelajaran, ada 3 teori dalam kegiatan pembelajaran yaitu

Behaviosrisme(pembelajaran sebagai respon), kognitifisme( pembelajaran sebagai penguasaan
pengetahuan), dan konsrtuksifisme (pembelajan sebagai konstruksi pengetahuan)

2. Teori teori pembelajaran

Berdasarkan teori yang mendasarinya yaitu teori psikologi dan teori belajar maka teori
pembelajaran dapat di bedakan kedalam 5 kelompok yaitu

a. Pendekatan modifikasi tingkah laku

b. Teori pembelajaran konstrukkognitif

c. Teori pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip belajar

d. Teori pembelajaran analistik tugas

E. Teori pembelajaran berdasarkan psikologi humanistik

Landasan teori dan teknologi komunikasi

A. Teori komunikasi

1. Pengertian komunikasi

Kata komunikasi berasal dari bahasa latin yaitu communicare yg artinya sama. Sama disini
maksudnya adalah sama dalam hal pengertian dan pendapat antara komunikator( yg memiliki info)
dan komunikan (yg dpt informasi). jadi apabila kita ingin berkomunikasi dengan orang lain sebaiknya
terlebih dahulu menentukan suatu sasaran sebagai dasar untuk memperoleh pengertian yg sama.

Secara etimologis komunikasi berasal dari kata to communicate yg artinya upaya untuk membuat
pendapat, menyatakan perasaan, menyampaikan informasi, dan sebagainya agar diketahui atau
dipahami oleh orang lain. Arti lain dari komunikasi adalah berbagi (share) atau bertukar (to
excahange) pendapat, perasaan, informasi atau sebagainya.

Menurut gurnitowati dan Maliki

Seseorang berkomunikasi dgn kata2, dgn kualitas suaranya, dgn badannya, isyarat(gesture), dan raut
muka (expression).

Suatu hal yg cukup penting untuk diperhatikan agar kita bisa mengadakan tindakan komunikasi yg
efektif dan efisien yaitu pengertian. Bahwa komunikasi memiliki beberapa karakteristik pokok
sebagai berikut,

A. Komunikasi adalah suatu proses

B. Komunikasi adalah upaya yg disengaja serta mempunyai tujuan.

C. Komunikasi menuntut adanya partisipasi dan kerja sama dari para pelaku yg terlibat

D. Komunikasi bersifat simbolis

E. Komunikasi bersifat transaksional

F. Komunikasi menebus faktor waktu dan ruang

Faktor2 yg mempengaruhi kelancaran berkomunikasi, antara lain

1. Faktor pengetahuan, makin luas pengetahuan yg dimiliki seseorang semakin banyak

perbendaharaan kata yg dimiliki sehingga mempermudah berkomunikasi dgn lancar.

2. Faktor pengalaman, makin banyak pengalaman yg dimiliki seseorang menyebabkan terbiasa untuk
menghadapi sesuatu

3. Faktor intelegensi, orang yg intelegensi nya rendah biasanya kurang lancar dalam berbicara
karena kurang memiliki perbendaharaan kata dan bahasa yg baik.

4. Faktor kepribadian, orang yg mempunyai sifat pemalu dan kurang bergaul, biasanya kurang lancar
berbicara dibandingkan dgn orang yg pandai bergaul.
LANDASAN TEORI DAN TEKNOLOGI INFORMASI

A. Pengertian teknologi informasi

Teknologi informasi adalah sarana dan prasarana (hardware, software, userware) sistem dan
metode untuk memperoleh, mengirimkan, mengolah, menafsirkan, mengorganisasikan,
menyimpan, dan menggunakan data secara bermakna.

Adapun FUNGSI TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PENDIDIKAN dapat dibagi menjadi 7 yaitu,

1. Sebagai gudang ilmu

2. Sebagai alat bantu pembelajaran

3. Sebagai fasilitas pendidikan

4. Sebagai standar kompetensi (

5.

6. Sebagai alat bantu manajemen sekolah

7. Sebagai infrastruktur pendidikan

8. Kecemburuan dalam (trend teknologi informasi mengarah pada pemanfaatan teknologi komputer
dan teknologi terkait dalam mengintegrasikan suatu data, gambar, grafik, dan suara sehingga
menghasilkan suatu informasi secara komprehensif

B. Pembelajaran berbasis internet

Internet adalah gabungan dari jaringan2 komputer di seluruh dunia yg saling terhubung sehingga
menjadi sumber informasi global yg manfaatkan kumpulan jaringan2 komputer tersebut. Jaringan ini
bukan merupakan suatu organisasi atau institusi karena tdk satu pihak pun yg mengatur dan
memiliki nya.

Fasilitas aplikasi internet cukup banyak sehingga mampu memberikan dukungan bagi keperluan
militer, akademisi, bisnisme, maupun pendidikan. Fasilitas atau layanan2 internet yg populer
digunakan adalah:

1. E-mail (elektronik mail atau surat elektronik) memungkinkan seseorang mengirim dan menerima
surat melalui internet. Email merupakan fasilitas yg memungkinkan 2 orang atau lebih melakukan
komunikasi yg bersifat tda sinkron atau tdk bersifat real times atau biasa disebut komunikasi secara
tda langsung. Tetapi justru karakteristik seperti itulah yg menjadikan email menjadi sarana
komunikasi paling murah

2. Mailing list (Milis) merupakan perluasan penggunaan email, dengan fasilitas ini peserta didik yg
telah memiliki alamat email bisa bergabung dlm suatu kelompok diskusi . Komunikasi melalui milis
ini memiliki sifat yg sama dgn email yaitu bersifat tdk sinkron atau bersifat Tan real Times.
3. File transfer protocol (FTP) Adalah fasilitas internet yg memberikan kemudahan kpn pengguna
untuk dpt mengirimkan (upload) dalam mengambil arsip file (download) disuatu server yg terhubung
internet pada alamat tertentu yg menyediakan berbagai arsip yg mmng di izinkan untuk diambil oleh
pengguna lain yg menjadi rujukannya.

Disamping itu FTP juga digunakan untuk meng-upload file materi situs (file page) sehingga bisa
diakses oleh pengguna di seluruh pelosok dunia

4. News group dalam internet adalah fasilitas untuk melakukan komunikasi antara 2 orang atau lebih
secara serempak dalam pengertian waktu yg sama (real time) dan dgn demikian berarti komunikasi
yg dilakukan adalah komunikasi yg sinkron. Bentuk pertemuan ini lazim disebut sebagai
telekomprehensi dgn menggunakan fasilitas video komprehensi ataupun teks saja atau teks dan
audio dgn menggunakan fasilitas cak.

5. Word wide web( WWW) merupakan kumpulan koleksi besar tentang berbagai macam
dokumentasi yg tersimpan dalam berbagai server di seluruh dunia dan dokumentasi tersebut dalam
format hiper text dan hiper media. Dgn Menggunakan hiper text limit Mark up, languages yg
memungkinkan terjadinya koneksi (link) dokumen yg satu dgn yg lain. www bersifat multimedia
karena merupakan kombinasi dari text, fto, gravika, audio animasi dan video.