RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 PERTEMUAN 1

Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX / Ganjil

Mata Pelajaran │ Matematika Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Persamaan dan Fungsi Kuadrat Alokasi Waktu │20 jam pelajaran atau 8 kali tatap muka
KOMPETENSI DASAR
3.2.Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya.
3.3.Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
3.4.Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
4.4.Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat.
INDIKATOR MATERI
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya.
 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk fungsi kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
PENDAHULUAN (15 MENIT)
Orientasi, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin, Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung, Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI (90 menit)
Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Persamaan Kuadrat dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang Persamaan Kuadrat
 Mengamati Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Persamaan kuadrat: x2 + 5x + 6 = 0
 Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Persamaan Kuadrat
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Persamaan Kuadrat
PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang
materi materi yang diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 PERTEMUAN 2
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX / Ganjil
Mata Pelajaran │ Matematika Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Persamaan dan Fungsi Kuadrat Alokasi Waktu │20 jam pelajaran atau 8 kali tatap muka
KOMPETENSI DASAR
3.2.Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya.
3.3.Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
3.4.Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
4.4.Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat.
INDIKATOR MATERI
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya.
 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk fungsi kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
PENDAHULUAN (10 MENIT)
Orientasi, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin, Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung, Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI (60 menit)
Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Grafik Fungsi Kuadrat
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Grafik Fungsi Kuadrat
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Grafik Fungsi Kuadrat
Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Grafik Fungsi Kuadrat
PENUTUP 10 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang
materi materi yang diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 PERTEMUAN 3
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX / Ganjil
Mata Pelajaran │ Matematika Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Persamaan dan Fungsi Kuadrat Alokasi Waktu │20 jam pelajaran atau 8 kali tatap muka
KOMPETENSI DASAR
3.2.Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya.
3.3.Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
3.4.Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
4.4.Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat.
INDIKATOR MATERI
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya.
 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk fungsi kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
PENDAHULUAN (15 MENIT)
Orientasi, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin, Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung, Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI (90 menit)
Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang
materi materi yang diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 PERTEMUAN 4
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX / Ganjil
Mata Pelajaran │ Matematika Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Persamaan dan Fungsi Kuadrat Alokasi Waktu │20 jam pelajaran atau 8 kali tatap muka
KOMPETENSI DASAR
3.2.Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya.
3.3.Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
3.4.Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
4.4.Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat.
INDIKATOR MATERI
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya.
 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk fungsi kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
PENDAHULUAN (10 MENIT)
Orientasi, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin, Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung, Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI (60 menit)
Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Menentukan Fungsi Kuadrat
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Menentukan Fungsi Kuadrat
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Menentukan Fungsi Kuadrat
Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Menentukan Fungsi Kuadrat
PENUTUP 10 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang
materi materi yang diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 PERTEMUAN 5
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX / Ganjil
Mata Pelajaran │ Matematika Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Persamaan dan Fungsi Kuadrat Alokasi Waktu │20 jam pelajaran atau 8 kali tatap muka
KOMPETENSI DASAR
3.2.Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya.
3.3.Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
3.4.Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
4.4.Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat.
INDIKATOR MATERI
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya.
 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk fungsi kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
PENDAHULUAN (15 MENIT)
Orientasi, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin, Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung, Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI (90 menit)
Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Aplikasi Fungsi Kuadrat
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Aplikasi Fungsi Kuadrat
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Aplikasi Fungsi Kuadrat
Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Aplikasi Fungsi Kuadrat
PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang
materi materi yang diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 PERTEMUAN 6

Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX / Ganjil
Mata Pelajaran │ Matematika Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Persamaan dan Fungsi Kuadrat Alokasi Waktu │20 jam pelajaran atau 8 kali tatap muka
KOMPETENSI DASAR
3.2.Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya.
3.3.Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
3.4.Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
4.4.Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat.
INDIKATOR MATERI
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya.
 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk fungsi kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
PENDAHULUAN (10 MENIT)
Orientasi, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin, Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung, Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI (60 menit)
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang Tes Tulis (Ulangan Harian) dan Pembahasan
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Tes Tulis (Ulangan Harian) dan Pembahasan
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Tes Tulis (Ulangan Harian) dan Pembahasan
Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Tes Tulis (Ulangan Harian) dan Pembahasan
PENUTUP 10 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang
materi materi yang diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 PERTEMUAN 7

Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX / Ganjil
Mata Pelajaran │ Matematika Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Persamaan dan Fungsi Kuadrat Alokasi Waktu │20 jam pelajaran atau 8 kali tatap muka
KOMPETENSI DASAR
3.2.Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya.
3.3.Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
3.4.Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
4.4.Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat.
INDIKATOR MATERI
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya.
 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk fungsi kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
PENDAHULUAN (15 MENIT)
Orientasi, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin, Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung, Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI (90 menit)
Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
materi/gambar yang disajikan oleh guru
Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur
dan percayadiri) tentang :
Tes Tulis (Ulangan Harian) dan Pembahasan
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang
materi materi yang diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 PERTEMUAN 8
Nama Sekolah │SMP/MTs……………. Kelas / Semester │ IX / Ganjil
Mata Pelajaran │ Matematika Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Persamaan dan Fungsi Kuadrat Alokasi Waktu │20 jam pelajaran atau 8 kali tatap muka
KOMPETENSI DASAR
3.2.Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya.
3.3.Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
3.4.Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
4.3.Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
4.4.Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat.
INDIKATOR MATERI
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya.
 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat.
 Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk fungsi kuadrat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x).
 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x.
 Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x.
PENDAHULUAN (10 MENIT)
Orientasi, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin, Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung, Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI (60 menit)
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum di pahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pad abuku pegangan peserta didik atau padalem barkerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
Mengolahinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasi ldari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Tes Tulis (Ulangan Harian) dan Pembahasan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencarisolusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampaike pada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taataturan, kerjakeras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertad eduktif dalam membuktikan :
Tes Tulis (Ulangan Harian) dan Pembahasan
PENUTUP 10 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang
materi materi yang diajarkan
Mengetahui ..............................................
Kepala SMP / MTs Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap spiritual
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menerapkan tindakan disiplin dari pengalaman belajar 1-2
dan bekerja dengan matematika dalam menjalankan
ajaran agama
2. Menerapkan tindakan toleransi dari pengalaman belajar 3-4
dan bekerja dengan matematika dalam menjalankan
ajaran agama.

Instumen : lihat lampiran 1

2. Sikap sosial
a. Teknik penilaian : tes
b. Bentuk instrumen : angket
c. Kisi-kisi :
No Sikap / nilai Butir Instrumen
1 Rasa ingin tahu 1-3
2 Percaya diri 4-6
3 Kertarikan pada matematika
Instrumen : lihat lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes
b. Bentuk Intrumen : pilihan ganda
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1 Menentukan persamaan kuadrat 1
2 Fungsi kuadrat 2
3 Menentukan nilai maksimum 3
4 Menentukan titik balik 4
5 Menentukan akar persamaan 5
Instrumen : lihat lampiran 3
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1 Menggambar grafik fungsi kuadrat 1
2 Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam 2
3 Menunjukan kemampuan mempertahankan pendapat 3
Instrumen : lihat lampiran 4

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik
yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan
remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
misalnya sebagai berikut.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik (rumus abc).
 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat.
 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat
diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas
misalnya
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat, jika diberikan masalah
kontekstual dan dikerjakan secara teliti
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat, jika diberikan fungsi
kontekstual dan dikerjakan secara teliti
Lampiran 1
Instrumen Sikap Spiritual

Menerapkan
Menerapkan
tindakan Bertoleransi,
tindakan
disiplin dari Menyadari dengan
toleransi dari
pengalaman adanya adanya
pengalaman
belajar dan kegunaan pengalaman
belajar dan
bekerja belajar belajar dan Total
bekerja dengan
Nama dengan matematika bekerja Skor
No matematika
peserta didik matematika dalam dengan
dalam
dalam menjalankan matematika
menjalankan
menjalankan ajaran agama dalam
ajaran agama.
ajaran agama. beribadah

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Keterangan Nilai
Selalu = 4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah = 1
Kriteria
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4

Lampiran 2
Instrumen Sikap Sosial
Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi kelompok

No Aspek yang diukur 1 2 3 4

1 Kesungguhan peserta didik mencari persamaan lain yang
ada di sekitarnya
2 Kesungguhan peserta didik mencari persamaan dan fungsu
kuadrat
3 Kemauan mendengarkan dengan penuh perhatian
4 Kemauan melibatkan diri dalam aktivitas di kelas dan/atau
diskusi kelompok
5 Kemauan menerima teman lain apa adanya (adanya
keunikan setiap orang)
6 Kepedulian dengan persoalan yang dihadapi orang lain
7 Kesungguhan dalam menjawab pertanyaan

Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok

Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, sebaliknya berilah nilai 0 bila sangat jelek!
Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing anggota dalam kelompokmu!

No Hal yang dinilai

No Nama Siswa
Presensi 1 2 3 4 5 Jumlah
1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Selalu fokus saat menyelesaikan tugas

Angket Penilaian Kepercayaan Diri

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Mampu menjalin kerjasama dengan orang lain
2 Menempatkan diri dengan baik dalam berbagai situasi
 3 Aktif dalam diskusi di kelas
4 Mendapatkan nilai yang baik
5 Memiliki peran dalam lingkungan sekolah
6 Teliti dalam mengerjakan soal
7 Menjadi penengah dalam perdebatan dalam diskusi di
kelas

Keterangan Nilai
Selalu = 4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah = 1
Kriteria
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4

Lampiran 3
Instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan tepat
4. Beri tanda silang (x) pada jawaban yang menurut anda benar

1. Jika x1 dan x2 adalah akar – akar persamaan kuadrat x 2 + px + 1 = 0, maka persamaan kuadrat yang akar – akarnya
2 2
+ dan x1 + x2 adalah …
x1 x 2
A. x2 – 2p2x + 3p = 0
B. x2 + 2px + 3p2 = 0
C. x2 + 3px + 2p2 = 0
D. x2 – 3px + 2p2 = 0
E. x2 + p2x + p = 0
2. Suatu fungsi kuadrat mempunyai nilai minimum –2 untuk x = 3 dan untuk x = 0 nilai fungsi 16. Fungsi kuadrat itu
adalah …
A. f(x) = 2x2 – 12x + 16
B. f(x) = x2 + 6x + 8
C. f(x) = 2x2 – 12x – 16
D. f(x) = 2x2 + 12x + 16
E. f(x) = x2 – 6x + 8
3. Nilai maksimum dari fungsi f(x) = –2x2 + (k+5)x + 1 – 2k adalah 5. Nilai k yang positif adalah …
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 9
4. Absis titik balik grafik fungsi f(x) = px2 + ( p – 3 )x + 2 adalah p. Nilai p = …
A. -3
B. -3/2
C. -1
D. 2/3
E. 3
5. Hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2 x 2−4 x +6=0 adalah...
A. 3
B. 2
1
C.
2
−1
D.
2
E. −¿2
Jawab :
Soal Jawaban Skor
1. Jika x1 dan x2 adalah akar – akar persamaan
kuadrat x2 + px + 1 = 0, maka persamaan
2 2
kuadrat yang akar – akarnya + dan x1
x1 x 2
+ x2 adalah …
A. x2 – 2p2x + 3p = 0
D. x2 – 3px + 2p2 = 0 20
B. x2 + 2px + 3p2 = 0
C. x2 + 3px + 2p2 = 0
D. x2 – 3px + 2p2 = 0
E. x2 + p2x + p = 0
2. Suatu fungsi kuadrat mempunyai nilai
 minimum –2 untuk x = 3 dan untuk x = 0
nilai fungsi 16. Fungsi kuadrat itu adalah …
A. f(x) = 2x2 – 12x + 16
B. f(x) = x2 + 6x + 8 A . f(x) = 2x2 – 12x + 16 20
C. f(x) = 2x2 – 12x – 16
D. f(x) = 2x2 + 12x + 16
E. f(x) = x2 – 6x + 8
3. Nilai maksimum dari fungsi f(x) = –2x2 +
(k+5)x + 1 – 2k adalah 5. Nilai k yang positif
adalah …
A. 5
B. 6 C. 7 20
C. 7
D. 8
E. 9
4. Absis titk balik grafik fungsi f(x) = px 2 + ( p –
3 )x + 2 adalah p. Nilai p = …
A. -3
B. -3/2 B. -3/2 20
C. -1
D. 2/3
E. 3
5. Hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
2
2 x −4 x +6=0 adalah...
A. 3
B. 2
1
C.
2 A. 3 20
−1
D.
2
E. −¿2
Total skor maksimal 100

Lampiran 4
Penilaian Keterampilan

No Nama Menggambar grafik Menggunakan Menunjukkan Total

fungsi kuadrat strategi yang sesuai kemampuan Skor
dan beragam mempertahankan
pendapat

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
4
5
6
7
8

Keterangan Skor
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Kriteri
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 1

Pokok Bahasan :Persamaan Kuadrat

Hari/Tanggal :....................

Alokasi Waktu :20 menit

Kelas :X.......
2
1. Misalkan 7 x + x−6=0 tentukan nilai a,b,dan c!
Jawab:
Nilai koefisien a adalah ........
Nilai koefisien b adalah.........
Nilai konstanta c adalah.........
2. Akar-akar persamaan kuadrat x 2−5 x+ 6=0 dengan cara memfaktorkan adalah..........
Jawab:
2
x −5 x+ 6=0
↔ ( x−… ) ( x−… )=0
↔ x−…=0 atau x−…=0
x=… atau x=…
3. Tentukan penyelesaian x 2+ 6 x−27=0 dengan cara melegkapi kuadrat sempurna!
Jawab:
2
x + 6 x−27=0 (kedua rua ditambahkan konstanta)
2
↔ x +6 x−27 +…=0+…
2
↔ x +6 x−27 +…+…=0+ …+… (kedua ruas ditambahkan dengan ( 12 ) koefisien dari x
dikuadratkan)
2
↔( x +…) =…
↔ x+ …=± √ …
↔ x+ …=…
x=… atau x=…
4. Tentukan himpunan penyelesaian 2 x 2−7 x+ 6=0 dengan menggunakan rumus ABC!
Jawab:
2
2 x −7 x+ 6=0 , berarti a=… , b=…dan c=…
−b ± √ b2−4 ac
x 1 ,2=
2a
−(…)± √ (…) −4(…)(…)
2
¿
2(…)
−(…)± √ ( … )−(…)
¿
2(…)
−(…)± √ (…)
¿
2(…)

x 1=… atau x 2=…

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2

Pokok Bahasan : Akar-Akar Persamaan

Hari/Tanggal : ....................

Alokasi Waktu : 20 menit

Kelas : X.......
1. Tentukan jenis akar-akarnya dari 3 x 2−5 x+1=0
Jawab:
2
D=b −4 ac
 2
¿(…) −4 (…)(…)
2. Jika x 1 dan x 2 akar-akar dari persamaan kuadrat 2 x 2−3 x −5=0 , tentukan nilai dari :
a. x 1+ x2 =…
b. x 1 ∙ x 2=…
Jawab:
−b
a. x 1+ x2 =
a
(…)
¿−
(…)
c
b. x 1 ∙ x 2=
a
(…)
¿−
(…)
3. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya −2 dan 3
a. Cara faktor
b. Cara jumlah dan hasil kali akar
Jawab :
a. Cara faktor
( x−x 1 ) ( x−x 2 )=0
( x−… )( x−… )=0
… … … … … …=0

b. Cara jumlah dan hasil kali akar

2
x −( x 1 + x 2) x + x 1 ∙ x 2=0
2
↔ x −( …+… ) x +(…)∙(…)=0
2
↔ x −( … ) x+(…)=0

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 3

Pokok Bahasan : Grafik Fungsi Kuadrat

Hari/Tanggal : ....................

Alokasi Waktu : 20 menit

Kelas : X.......
1. Gambarlah grafik f ( x )=x 2−6 x +8
Jawab :
Pertama : Grafik memotong sumbu y , syaratnya x=0 → titik (… , …)
Grafik memotong sumbu x , syaratnya y=0
2
x −6 x +8 ↔ ( x−… ) ( x−… ) 0
x−…=0 atau x−…=0
x 1=… atau x 2=…
Titik potongnya adalah (… , 0)dan (… , 0)
−b
Kedua : Persamaan sumbu simetri x=
2a
−(…)
x=
2(…)
2
Ketiga : Koordinat titik balik untuk x=… maka f ( x )=x −6 x +8
 2
f ( … )=(…) −6(…)+ 8
¿ …−…+…
¿…
Grafik:
2. Sebuah roket ditembakan vertikal. Jika tinggi setelah t detik ialah h ( t )=30 t−5 t 2 , hitunglah tinggi maksimum!
Jawab:
2
h ( t )=30 t−5 t berarti a=… , b=… dan c=…
D
Tinggi Maksimum h maks =
−4 a
2
b −4 ac
¿
−4 a
(…)2−4(…)(…)
¿
−4(…)
(… … …)
¿
−(… …)
¿…