5 Pemetaan Ki, KD, Ipk

PEMETAAN KI, KD, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
MAPEL PENDIDIKAN AGAMA HINDU dan BUDI PEKERTI KELAS IX

TAHUN AJARAN 2021/2022
JUDUL BAB KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menerima dan menjalankan Meyakini pengertian Mahabharata
ajaran agama yang dianutnya KD 1.1 Meyakini bagian-bagian Asta dasa parwa
Menghayati ceritera
Mensyukuri telah tersusunya kitab Mahabharata
Mahabharata sebagai tuntunan
Menghayati cerita-cerita dalam kitab Mahabharata
hidup
Meyakini kedudukan Mahabharata dalam Veda
2. Menghargai dan menghayati Percaya diri dalam menjelaskan kitab Mahabharata

perilaku jujur, disiplin, Santun dalam menyajikan bagian-bagian Asta dasa
tanggungjawab, peduli parwa
KD 2.1
(toleransi, gotong royong),
BAB I Disiplin dalam mengahayati Menunjukan sikap yang sesuai dengan isi kitab
santun, percaya diri, dalam Mahabharata
PARWA-PARWA kitab Mahabharata sebagai
berinteraksi secara efektif Menghayati cerita-cerita dalam kitab Mahabharata
tuntunan hidup
DALAM dengan lingkungan sosial dan
Teliti dalam mengkondivikasikan kedudukan
alam dalam jangkauan
MAHABHARATA Mahabharata dlm Veda
pergaulan dan keberadaannya
.
3. Memahami pengetahuan Menguraikan Pengertian Mahabharata
(faktual, konseptual, dan Menyebutkan bagian-bagian Asta dasa parwa
prosedural) berdasarkan rasa Kdu3.1 Menguraikan Proses Penyusunan Mahabharata
ingin tahunya tentang ilmu Menguraikan isi parwa-parwa Menganalisis cerita singkat dalam Parwa-parwa
pengetahuan, teknologi, seni, dalam Kitab Mahabharata Mahabharata
budaya terkait fenomena dan Kedudukan Mahabharata dalam kitab Veda
kejadian tampak mata
PEMETAAN KI, KD DAN INDIKATOR MAPEL PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
4. Mencoba, mengolah, dan Menyalin kembali pengertian Mahabharata
menyaji dalam ranah konkret Menjabarkan bagian-bagian Asta dasa parwa
(menggunakan, mengurai, Menceritakan riwayat penyusunan kitab
merangkai, memodifikasi, dan KD 4.1 Mahabharata
membuat) dan ranah abstrak Menyajikan cerita singkat Menyajikan cerita Isi masing-masing parwa dalam
(menulis, membaca, parwa-parwa dalam kitab Mahabharata
menghitung, menggambar, dan Mahabharata
Mengkondivikasikan kedudukan Mahabarata dalam
mengarang) sesuai dengan yang
Veda
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Menerima dan menjalankan Meyakini pola hidup bersih dan sehat untuk
ajaran agama yang dianutnya KD 1.2 kesehatan
Menghargai budaya hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari sesuai ajaran
Menghargai penerapan pola hidup bersih dan sehat
Kitab Suci Veda di Pura
Menghayati contoh budaya Hidup sehat dalam Veda
Menghargai penerapan prilaku hidup sehat dalam
kehidupan
BAB II 2. Menghargai dan menghayati Teliti dalam menuliskan pola hidup bersih dan sehat
Budaya Hidup perilaku jujur, disiplin, KD 2.2 dalam kehidupan
Sehat dalam tanggungjawab, peduli Berprilaku budaya hidup sehat Cermat dalam merancang penerapan pola hidup
Persfektif Veda (toleransi, gotong royong), dalam kehidupan bersih dan sehat di Pura
santun, percaya diri, dalam sehari-harisesuai ajaran Kitab Menerapkan contoh budaya Hidup sehat dalam Veda
berinteraksi secara efektif Suci Veda Disiplin dalam melaksanakan penerapan prilaku
dengan lingkungan sosial dan
hidup sehat
.
3. Memahami pengetahuan KD. 3.2 Menjelaskan pengertian pola hidup bersih dan sehat
(faktual, konseptual, dan Memahami budaya hidup sehat Penerapan pola hidup bersih dan sehat di Pura
prosedural) berdasarkan rasa dari sudut pandang kitab suci Menguraikan Budaya Hidup bersih dalam kitab Veda
ingin tahunya tentang ilmu Veda Mencontohkan Penerapan Budaya Hidup Sehat
pengetahuan, teknologi, seni, dalam kehidupan
budaya terkait fenomena dan
4. Mencoba, mengolah, dan KD 4.2 Menuliskan budaya pola hidup bersih dan sehat
menyaji dalam ranah konkret Menyajikan contoh budaya hidup sehat Merancang penerapan pola hidup bersih dan sehat di
(menggunakan, mengurai, dari sudut pandang kitab suci Veda
pura
merangkai, memodifikasi, dan Mendifinisikan contoh budaya Hidup sehat sesuai
membuat) dan ranah abstrak kitab Veda
(menulis, membaca, Mempraktikan contoh penerapan budaya hidup sehat
menghitung, menggambar, dan
dalam kehidupan
sudut pandang/teori
Menerima dan menjalankan KD 1.3 Meyakini pengertian Asta Aiswarya
ajaran agama yang dianutnya Menghayati kemahakuasaan Menghayati bagian-bagian Asta Aiswarya
Sang Hyang Widhi sebagai Asta Menghayati cerita kemahakuasaan Sang Hyang Widhi
BAB III
Aiswarya Menghayati isi Sloka-sloka tentang Asta Aiswarya
Kemahakuasaan
2. Menghargai dan menghayati KD 2.3 Teliti dalam menuliskan pengertian Asta Aiswarya
Sang Hyang Widhi
perilaku jujur, disiplin, Disiplin menghayati Santun dalam menjabarkan bagian-bagian Asta
Sebagai Asta
tanggungjawab, peduli kemahakuasaan Sang Hyang Aiswarya
Aiswarya
(toleransi, gotong royong), Widhi sebagai Asta Aiswarya Disiplin dalam menceritakan kemahakuasaan Sang
santun, percaya diri, dalam Hyang Widhi
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan Menerapkan isi Sloka-sloka tentang Asta Aiswarya
.
3. Memahami pengetahuan Kdu3.3 Menjelaskan pengertian Asta Aiswarya
(faktual, konseptual, dan Memahami kemahakuasaan Menyebutkan bagian-bagian Asta Aiswarya
prosedural) berdasarkan rasa Sang Hyang Widhi sebagai Asta Menguraikan cerita Kemahakuasaan Sang Hyang
ingin tahunya tentang ilmu Aiswarya Widhi
pengetahuan, teknologi, seni, Menyebutkan Sloka-sloka tentang Asta Aiswarya
budaya terkait fenomena dan
Mencoba, mengolah, dan menyaji KD 4.2 Menuliskan pengertian Asta Aiswarya

dalam ranah konkret Menguraikan kemahakuasaan Menjabarkan bagian-bagian Asta Aiswarya
(menggunakan, mengurai, Sang Hyang Widhi sebagai Asta Menceritakan kemahakuasaan Sang Hyang Widhi
merangkai, memodifikasi, dan Aiswarya Menlantunkan Sloka-sloka tentang Asta Aiswarya
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
sudut pandang/teori

BAB IV Menerima dan menjalankan 1.4 Menghayati ajaran Panca Meyakini pengertian Pancā Yamā dan
PANCA YAMA DAN ajaran agama yang dianutnya Yama, dan Nyama Bratha Nyamā
NYAMA BRATA untuk membentuk karakter Menghayati bagian-bagian dalam Ajaran
dalam rangka pembentukan Pancā Yamā dan Nyamā Bratā
jati diri
Menghayati ajaran Pancā Yamā dan Nyamā
Bratā dalam kehidupan
Menjalankan contoh-contoh baik Ajaran
Pancā Yamā dan Nyamā Bratā sebagai
pembentuk jati diri
2. Menghargai dan menghayati 2.4 Berprilaku disiplin dalam Teliti dalam Menuliskan pengertian Pancā Yamā dan
perilaku jujur, disiplin, menjalankan ajaran Panca Nyamā
tanggungjawab, peduli Yama, dan Nyama Bratha Percaya diri Menuliskan bagian-bagian Ajaran
(toleransi, gotong royong), untuk membentuk karakter Pancā Yamā dan Nyamā Bratā
santun, percaya diri, dalam dalam rangka pembentukan Menjalankan prilaku – prilaku sesuai ajaran Pancā
berinteraksi secara efektif jati diri Yamā dan Nyamā Bratā dalam kehidupan
dengan lingkungan sosial dan Santun dalam menyajikan contoh Ajaran Pancā
alam dalam jangkauan Yamā dan Nyamā Bratā sebagai pembentuk
pergaulan dan keberadaannya jati diri
.
3. Memahami pengetahuan 3.4 Memahami ajaran Panca Menjelaskan Ajaran Pancā Yamā dan Nyamā Bratā
(faktual, konseptual, dan Yama, dan Nyama Bratha sebagai Pembentuk K arakter
prosedural) berdasarkan rasa untuk membentuk karakter Menyebutkan bagian-bagian Ajaran Pancā Yamā
ingin tahunya tentang ilmu dan Nyamā Bratā sebagai Pembentuk K arakter
pengetahuan, teknologi, seni, Menguraikan Cerita-Cerita Terkait dengan Ajaran
budaya terkait fenomena dan Pancā Yamā dan Nyamā Bratā
kejadian tampak mata Menyebutkan contoh Ajaran Pancā Yamā dan Nyamā
Bratā dalam Kehidupan
4. Mencoba, mengolah, dan 4.4 Menyajikan contoh Panca Menuliskan pengertian Pancā Yamā dan Nyamā
menyaji dalam ranah konkret Yama, dan Nyama Bratha Menuliskan bagian-bagian Ajaran Pancā Yamā dan
(menggunakan, mengurai, untuk membentuk karakter Nyamā Bratā
merangkai, memodifikasi, dan dalam rangka pembentukan Menceritakan prilaku terkait ajaran Pancā Yamā dan
membuat) dan ranah abstrak jati diri Nyamā Bratā
(menulis, membaca, Menyajikan contoh Ajaran Pancā Yamā dan Nyamā
menghitung, menggambar, dan Bratā dalam Kehidupan
sudut pandang/teori
BAB Menerima dan menjalankan 1.5 Menghayati contoh perilaku Dasa Menghayati pengertian Dasa Mala
V ajaran agama yang dianutnya Mala yang harus dihindari Meyakini contoh-contoh Perilaku Dasa Mala
PRILAKU DASA dalam kehidupan
MALA Menghindari prilaku yang Berkaitan dengan
Daśa Mala
Meyakini Upaya-upaya untuk Menghindari
Perilaku Daśa Mala dalam kehidupan
2. Menghargai dan menghayati Berperilaku jujur dalam berpikir, Teliti dalam menuliskan pengertian Dasa Mala
perilaku jujur, disiplin, berkata, dan berbuat untuk Disiplin dalam menyajikan contoh-contoh Perilaku
tanggungjawab, peduli (toleransi, menghindari perilaku Dasa Dasa Mala yang Harus Dihindari
gotong royong), santun, percaya Mala dalam kehidupan. Menghindari prilaku yang Berkaitan dengan Daśa
diri, dalam berinteraksi secara Mala
efektif dengan lingkungan sosial Santun dalam menjabarkan Upaya-upaya
dan alam dalam jangkauan Menghindari Perilaku Daśa Mala dalam kehidupan
.
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.5 Menguraikan perilaku Dasa Menjelaskan Perilaku Dasa Mala
konseptual, dan prosedural) Mala yang harus dihindari Menyebutkan contoh-contoh Perilaku Dasa Mala
berdasarkan rasa ingin tahunya dalam kehidupan yang Harus Dihindari
tentang ilmu pengetahuan, Menguraikan Kisah Cerita yang Berkaitan dengan
teknologi, seni, budaya terkait Perilaku Daśa Mala
fenomena dan kejadian tampak Menguraikan Upaya-upaya Menghindari Perilaku
mata Daśa Mala dalam kehidupan
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.5 Menyajikan contoh perilaku Menuliskan pengertian Perilaku Dasa Mala
dalam ranah konkret Dasa Mala yang harus Menyajikan contoh-contoh Perilaku Dasa Mala yang
(menggunakan, mengurai, dihindari Harus Dihindari
merangkai, memodifikasi, dan Menceritakan prilaku yang Berkaitan dengan Daśa
membuat) dan ranah abstrak Mala
(menulis, membaca, menghitung, Menjabarkan Upaya-upaya Menghindari Perilaku
menggambar, dan mengarang) Daśa Mala dalam kehidupan
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Mengetahui Depeha, 3 Januari 2022
Kepala SMPN 5 Kubutambahan Guru Pendidikan Agama Hindu,
Gede Suadnyana, S.Pd., M.Pd

NIP.19780301 200801 1 014 Ni Kadek Suparthi, S.Pd, M.Pd
NIP.19850314 200902 2 001

5 Pemetaan Ki, KD, Ipk

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

5 Pemetaan Ki, KD, Ipk

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN KI, KD, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MAPEL PENDIDIKAN AGAMA HINDU dan BUDI PEKERTI KELAS IX

JUDUL BAB KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

2. Menghargai dan menghayati Percaya diri dalam menjelaskan kitab Mahabharata

Mencoba, mengolah, dan menyaji KD 4.2 Menuliskan pengertian Asta Aiswarya

JUDUL BAB KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

JUDUL BAB KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Gede Suadnyana, S.Pd., M.Pd

Anda mungkin juga menyukai