Pemetaan Ki, KD, Ipk

PEMETAAN KI, KD, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
MAPEL PENDIDIKAN AGAMA HINDU dan BUDI PEKERTI KELAS IX

TAHUN AJARAN 2020/2021
JUDUL BAB KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAB I PARWA- 1. Menerima dan menjalankan KD 1.1 1.1.1 Meyakini pengertian Mahabharata
ajaran agama yang dianutnya 1.1.2 Menghayati bagian-bagian Asta Dasa Parwa
PARWA DALAM
Menghayati ceritera 1.1.3 Menghayati cerita-cerita dalam kitab Mahabharata
MAHABHARATA Mahabharata sebagai tuntunan 1.1.4 Mensyukuri telah tersusunnya kitab Mahabharata
hidup 1.1.5 Menghayati nilai-nilai pendidikan dalam
Mahabharata
2. Menghargai dan menghayati 2.1.1 Menunjukan sikap teliti dalam menjelaskan kitab
perilaku jujur, disiplin, Mahabharata
tanggungjawab, peduli 2.1.2 Santun dalam menyajikan bagian-bagian Asta
(toleransi, gotong royong), KD 2.1 Dasa Parwa
santun, percaya diri, dalam 2.1.3 Menunjukan sikap percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif Disiplin dalam mengahayati menceritakan isi masing-masing Parwa dalam
dengan lingkungan sosial dan kitab Mahabharata sebagai Mahabharata
alam dalam jangkauan tuntunan hidup 2.1.4 Menunjukan disiplin dalam menceritakan proses
pergaulan dan keberadaannya penyusunan kitab Mahabharata
.
2.1.5 Menunjukan sikap disiplin dalam menyajikan
nilai-nilai pendidikan dalam Mahabharata
3. Memahami pengetahuan Kdu3.1 3.1.1 Menjelaskan Pengertian Mahabharata

(faktual, konseptual, dan 3.1.2 Menjabarkan bagian-bagian Asta Dasa Parwa
prosedural) berdasarkan rasa Menguraikan isi parwa-parwa 3.1.3 Menguraikan cerita singkat dalam Parwa-parwa
PEMETAAN KI, KD DAN INDIKATOR MAPEL PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
ingin tahunya tentang ilmu dalam Kitab Mahabharata Mahabharata
pengetahuan, teknologi, seni, 3.1.4 Mengemukakan proses Penyusunan Mahabharata
budaya terkait fenomena dan 3.1.5 Menganalisis nilai-nilai pendidikan dalam
kejadian tampak mata Mahabharata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1.1 Menuliskan kembali pengertian Mahabharata

menyaji dalam ranah konkret 4.1.2 Menyajikan bagian-bagian Asta Dasa Parwa
(menggunakan, mengurai, KD 4.1 4.1.3 Menceritakan isi masing-masing Parwa dalam
merangkai, memodifikasi, dan Mahabharata
membuat) dan ranah abstrak Menyajikan cerita singkat 4.1.4 Menceritakan proses penyusunan kitab
(menulis, membaca, parwa-parwa dalam kitab Mahabharata
menghitung, menggambar, dan Mahabharata 4.1.5 Menyajikan nilai-nilai pendidikan dalam
mengarang) sesuai dengan yang Mahabharata
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
1 Menerima dan menjalankan 1.2.1 Meyakini pola hidup bersih dan sehat untuk
ajaran agama yang dianutnya KD 1.2 kesehatan
1.2.2 Menghargai penerapan pola hidup bersih dan
Menghargai budaya hidup sehat
sehat di Pura
BAB II dalam kehidupan sehari-hari
1.2.3 Menghayati contoh budaya Hidup sehat dalam
Budaya Hidup sesuai ajaran Kitab Suci Veda Veda
Sehat dalam
1.2.4 Menghargai penerapan prilaku hidup sehat
Persfektif Veda
dalam kehidupan
1.2.5 Menghayati gerakan Asana dalam Yoga
Suryanamaskara
2. Menghargai dan menghayati 2.2.1 Teliti dalam menuliskan pola hidup bersih dan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli KD 2.2 sehat dalam kehidupan
(toleransi, gotong royong), 2.2.2 Cermat dalam merancang penerapan pola
santun, percaya diri, dalam Berprilaku budaya hidup sehat hidup bersih dan sehat di Pura
berinteraksi secara efektif dalam kehidupan sehari- 2.2.3 Menerapkan contoh budaya Hidup sehat dalam
dengan lingkungan sosial dan harisesuai ajaran Kitab Suci Veda
alam dalam jangkauan Veda 2.2.4 Disiplin dalam melaksanakan penerapan
pergaulan dan keberadaannya
prilaku hidup sehat
.
2.2.5 Menunjukan perilaku disiplin dalam
mempraktikan gerakan Asana dalam Yoga
Suryanamaskara
3. Memahami pengetahuan KD. 3.2 3.2.1 Menjelaskan pengertian pola hidup bersih dan
(faktual, konseptual, dan sehat
prosedural) berdasarkan rasa Memahami budaya hidup sehat 3.2.2 Penerapan pola hidup bersih dan sehat di Pura
ingin tahunya tentang ilmu dari sudut pandang kitab suci 3.2.3 Menguraikan Budaya Hidup bersih dalam kitab
pengetahuan, teknologi, seni, Veda Veda
budaya terkait fenomena dan 3.2.4 Mencontohkan Penerapan Budaya Hidup Sehat
kejadian tampak mata dalam kehidupan
3.2.5 Mendemontrasikan Budaya Hidup Sehat
dengan Yoga Asana
4. Mencoba, mengolah, dan KD 4.2 4.2.1 Menuliskan budaya pola hidup bersih dan sehat
menyaji dalam ranah konkret 4.2.2 Merancang penerapan pola hidup bersih dan
(menggunakan, mengurai, Menyajikan contoh budaya hidup
sehat di pura
merangkai, memodifikasi, dan sehat dari sudut pandang kitab suci
4.2.3 Mendifinisikan contoh budaya Hidup sehat
membuat) dan ranah abstrak Veda
sesuai kitab Veda
(menulis, membaca, 4.2.4 Mempraktikan contoh penerapan budaya hidup
menghitung, menggambar, dan sehat dalam kehidupan
mengarang) sesuai dengan yang
4.2.5 Mempraktikan gerakan Asanal dalam Yoga
Suryanamaskara
sudut pandang/teori
BAB III 1 Menerima dan menjalankan KD 1.3 1.3.1 Meyakini pengertian Asta Aiswarya
ajaran agama yang dianutnya 1.3.2 Menghayati bagian-bagian Asta Aiswarya
Kemahakuasaan Menghayati kemahakuasaan 1.3.3 Menghayati cerita kemahakuasaan Sang Hyang
Sang Hyang Widhi Sang Hyang Widhi sebagai Asta Widhi
Sebagai Asta Aiswarya 1.3.4 Menghayati contoh-contoh sifat kemaha
Aiswarya Kuasaan Sang Hyang Widhi
1.3.5 Menghayati isi Sloka-sloka tentang Asta
Aiswarya
2. Menghargai dan menghayati KD 2.3 2.3.1 Teliti dalam menuliskan pengertian Asta
perilaku jujur, disiplin, Aiswarya
tanggungjawab, peduli Disiplin menghayati 2.3.2 Santun dalam menjabarkan bagian-bagian Asta
(toleransi, gotong royong), kemahakuasaan Sang Hyang Aiswarya
santun, percaya diri, dalam Widhi sebagai Asta Aiswarya 2.3.3 Disiplin dalam menceritakan kemahakuasaan
berinteraksi secara efektif Sang Hyang Widhi
dengan lingkungan sosial dan 2.3.4 Disiplin dalam menyajikan contoh sifat-sifat
alam dalam jangkauan
Kemahakuasaan Ida Sang Hyang Widhi
pergaulan dan keberadaannya
2.3.5 Disiplin dalam melantunkan Sloka-sloka
.
tentang Asta Aiswarya
3. Memahami pengetahuan Kdu3.3 3.3.1 Menjelaskan pengertian Asta Aiswarya
(faktual, konseptual, dan 3.3.2 Menyebutkan bagian-bagian Asta Aiswarya
prosedural) berdasarkan rasa Memahami kemahakuasaan 3.3.3 Menguraikan cerita Kemahakuasaan Sang
ingin tahunya tentang ilmu Sang Hyang Widhi sebagai Asta Hyang Widhi
pengetahuan, teknologi, seni, Aiswarya 3.3.4 Mencontohkan sifat-sifat Kemahakuasaan Ida
budaya terkait fenomena dan Sang Hyang Widhi
kejadian tampak mata 3.3.5 Menelaah Sloka-sloka tentang Asta Aiswarya
4. Mencoba, mengolah, dan KD 4.3 4.3.1 Menuliskan pengertian Asta Aiswarya
menyaji dalam ranah konkret 4.3.2 Menjabarkan bagian-bagian Asta Aiswarya
(menggunakan, mengurai, Menguraikan kemahakuasaan 4.3.3 Menguraikan cerita kemahakuasaan Sang
merangkai, memodifikasi, dan Sang Hyang Widhi sebagai Asta Hyang Widhi
membuat) dan ranah abstrak Aiswarya 4.3.4 Menyajikan contoh sifat-sifat Kemahakuasaan
(menulis, membaca, Ida Sang Hyang Widhi
menghitung, menggambar, dan 4.3.5 Melantunkan Sloka-sloka tentang Asta
mengarang) sesuai dengan yang Aiswarya
sudut pandang/teori
BAB IV 1. Menerima dan menjalankan 1.4 Menghayati ajaran Panca 1.4.1 Meyakini pengertian Pancā Yamā dan
PANCA YAMA DAN ajaran agama yang dianutnya Yama, dan Nyama Bratha Nyamā
NYAMA BRATA untuk membentuk karakter 1.4.2 Menghayati bagian-bagian dalam Ajaran
dalam rangka pembentukan Pancā Yamā dan Nyamā Bratā
jati diri 1.4.3 Menghayati ajaran Pancā Yamā dan Nyamā
Bratā dalam kehidupan
1.4.4 Menjalankan contoh-contoh baik Ajaran
Pancā Yamā dan Nyamā Bratā sebagai
pembentuk jati diri
1.4.5 Menghayati manfaat ajaran Panca Yama dan
Nyama Bratha dalam kehidupan
2. Menghargai dan menghayati 2.4 Berprilaku disiplin dalam 1.4.1 Teliti dalam Menuliskan pengertian Pancā
perilaku jujur, disiplin, menjalankan ajaran Panca Yamā dan Nyamā
tanggungjawab, peduli Yama, dan Nyama Bratha 1.4.2 Percaya diri Menuliskan bagian-bagian
(toleransi, gotong royong), untuk membentuk karakter Ajaran Pancā Yamā dan Nyamā Bratā
santun, percaya diri, dalam dalam rangka pembentukan 1.4.3 Menjalankan perilaku – perilaku sesuai
berinteraksi secara efektif jati diri ajaran Pancā Yamā dan Nyamā Bratā dalam
dengan lingkungan sosial dan kehidupan
alam dalam jangkauan 1.4.4 Santun dalam menyajikan contoh Ajaran
pergaulan dan keberadaannya Pancā Yamā dan Nyamā Bratā sebagai
. pembentuk jati diri
1.4.5 Berperilaku Disiplin dalam menyajikan
manfaat ajaran Panca Yama dan Nyama
Bratha dalam kehidupan
3. Memahami pengetahuan 3.4 Memahami ajaran Panca 3.4.1 Menjelaskan Ajaran Pancā Yamā dan Nyamā
(faktual, konseptual, dan Yama, dan Nyama Bratha Bratā sebagai Pembentuk K arakter
prosedural) berdasarkan rasa untuk membentuk karakter 3.4.2 Menyebutkan bagian-bagian Ajaran Pancā
ingin tahunya tentang ilmu Yamā dan Nyamā Bratā sebagai Pembentuk K
pengetahuan, teknologi, seni, arakter
budaya terkait fenomena dan 3.4.3 Menguraikan Cerita-Cerita Terkait dengan
kejadian tampak mata Ajaran Pancā Yamā dan Nyamā Bratā
3.4.4 Menyebutkan contoh Ajaran Pancā Yamā dan
Nyamā Bratā dalam Kehidupan
3.4.5 Menganalisis manfaat ajaran Panca Yama dan
Nyama Bratha
4. Mencoba, mengolah, dan 4.4 Menyajikan contoh Panca 4.4.1 Menuliskan pengertian Pancā Yamā dan
menyaji dalam ranah konkret Yama, dan Nyama Bratha Nyamā
(menggunakan, mengurai, untuk membentuk karakter 4.4.2 Menuliskan bagian-bagian Ajaran Pancā
merangkai, memodifikasi, dan dalam rangka pembentukan Yamā dan Nyamā Bratā
membuat) dan ranah abstrak jati diri 4.4.3 Menceritakan prilaku terkait ajaran Pancā
(menulis, membaca, Yamā dan Nyamā Bratā
menghitung, menggambar, dan 4.4.4 Menyajikan contoh Ajaran Pancā Yamā dan
mengarang) sesuai dengan yang Nyamā Bratā dalam Kehidupan
dipelajari di sekolah dan 4.4.5 Menyajikan manfaat ajaran Panca Yama dan
sumber lain yang sama dalam Nyama Bratha dalam kehidupan
sudut pandang/teori
BAB 1 Menerima dan menjalankan 1.5 Menghayati contoh perilaku 1.5.1 Menghayati pengertian Dasa Mala
V ajaran agama yang dianutnya Dasa Mala yang harus 1.5.2 Menghindari contoh-contoh Perilaku Dasa
PRILAKU DASA MALA
dihindari Mala dalam kehidupan
1.5.3 Menghindari perilaku yang Berkaitan
dengan Daśa Mala
1.5.4 Menjauhi penyebab terjadinya perilaku-
perilaku dasa mala dalam diri
1.5.5 Meyakini cara-cara menghindari perilaku
Daśa Mala dalam kehidupan
2. Menghargai dan menghayati 2.5 Berperilaku jujur dalam 2.5.1 Teliti dalam menuliskan pengertian Dasa
perilaku jujur, disiplin, berpikir, berkata, dan Mala
tanggungjawab, peduli berbuat untuk menghindari 2.5.2 Disiplin dalam menyajikan contoh-contoh
(toleransi, gotong royong), perilaku Dasa Mala dalam Perilaku Dasa Mala yang Harus Dihindari
santun, percaya diri, dalam kehidupan. 2.5.3 Menghindari perilaku yang berkaitan dengan
berinteraksi secara efektif Daśa Mala
dengan lingkungan sosial dan 2.5.4 Berperilaku Jujur dalam menceritakan
alam dalam jangkauan penyebab terjadinya perilaku-perilaku dasa
pergaulan dan keberadaannya mala dalam diri
. 2.5.5 Berusaha berbuat untuk menghindari
Perilaku Daśa Mala dalam kehidupan
3. Memahami pengetahuan 3.5 Menguraikan perilaku Dasa 3.5.1 Menjelaskan Perilaku Dasa Mala
(faktual, konseptual, dan Mala yang harus dihindari 3.5.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Mala
prosedural) berdasarkan rasa dalam kehidupan dalam kehidupan
ingin tahunya tentang ilmu 3.5.3 Mencontohkan perilaku-perilaku dasa mala
pengetahuan, teknologi, seni, dalam kehidupan
budaya terkait fenomena dan 3.5.4 Menguraikan penyebab terjadinya perilaku-
kejadian tampak mata perilaku dasa mala
3.5.5 Menguraikan Upaya-upaya Menghindari
Perilaku Daśa Mala dalam kehidupan
4. Mencoba, mengolah, dan 4.5 Menyajikan contoh perilaku 4.5.1 Menuliskan pengertian Perilaku Dasa Mala
menyaji dalam ranah konkret Dasa Mala yang harus 4.5.2 Menyajikan bagian-bagian dasa mala
(menggunakan, mengurai, dihindari 4.5.3 Menceritakan prilaku yang Berkaitan dengan
merangkai, memodifikasi, dan Daśa Mala
membuat) dan ranah abstrak 4.5.4 Menceritakan penyebab terjadinya perilaku-
(menulis, membaca, perilaku dasa mala
menghitung, menggambar, dan 4.5.5 Menjabarkan Upaya-upaya Menghindari
mengarang) sesuai dengan yang Perilaku Daśa Mala dalam kehidupan
sudut pandang/teori
Mengetahui Bangli,.......................
Kepala SMPN 1 Bangli Guru Mata Pelajaran PAH
Drs.I Wayan Widiana Sandhi,M.Pd Drs.Sang Putu Sugiarta,M.Pd.H

NIP.19611231 198303 1 285 NIP. 196712312000031003

Pemetaan Ki, KD, Ipk

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemetaan Ki, KD, Ipk

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN KI, KD, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MAPEL PENDIDIKAN AGAMA HINDU dan BUDI PEKERTI KELAS IX

JUDUL BAB KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3. Memahami pengetahuan Kdu3.1 3.1.1 Menjelaskan Pengertian Mahabharata

4. Mencoba, mengolah, dan 4.1.1 Menuliskan kembali pengertian Mahabharata

Drs.I Wayan Widiana Sandhi,M.Pd Drs.Sang Putu Sugiarta,M.Pd.H

Anda mungkin juga menyukai