Kisi-kisi X PTS GANJIL 2023/2024

KISI-KISI SOAL
PTS Ganjil

Nama Sekolah : SMK Karya Guna Bhakti 1 Bekasi Alokasi Waktu : 60 menit
Mata Pelajaran : IPAS Jumlah soal : 30 PG 5 Esai
Kurikulum : Merdeka Penulis : Nur Aisah, S.Si

No. Standar Kompetensi/ Bahan Materi Alur Tujuan Indikator Asesmen Bentuk No.
Urut Capaian Pembelajaran Kelas/smt. Pembelajaran (Taxonomi Bloom) TesTertulis Soal
(PG / Essay)
1. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Peserta didik mampu menentukan Tertulis PG 1
dapat memahami Lingkungannya ciri-ciri makhluk yang bukan ciri-ciri makhluk hidup
hidup secara
pengetahuan ilmiah dan
mandiri dengan
menerapkannya; atau tepat
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
2. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Peserta didik mampu menentukan Tertulis PG 2
dapat memahami Lingkungannya ciri-ciri makhluk organ sistem pernafasan pada manusia
hidup secara sesuai dengan fungsinya dengan benar
pengetahuan ilmiah dan
mandiri dengan
menerapkannya; atau tepat
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
3. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Diberikan contoh tanaman daun putri Tertulis PG 3
dapat memahami Lingkungannya ciri-ciri makhluk Malu, Peserta didik mampu
hidup secara menentukan ciri-ciri pada tanaman
pengetahuan ilmiah dan
mandiri dengan tersebut dengan benar.
menerapkannya; atau tepat
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
 perubahannya;
4. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Disajikan pernyataan tentang tanaman Tertulis PG 4
dapat memahami Lingkungannya ciri-ciri makhluk yang tidak bisa berbuah lagi, peserta
hidup secara didik mampu menentukan ciri-ciri
pengetahuan ilmiah dan
mandiri dengan makhluk hidup yang tidak sesuai
menerapkannya; atau tepat dengan pernyataan tersebut.
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
5. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Peserta didik mampu menentukan Tertulis PG 5
dapat memahami Lingkungannya makhluk hidup komponen biotik berdasarkan tingkat
berdasarkan tingkat organisasinya.
pengetahuan ilmiah dan
organisasi dan
menerapkannya; atau peranannya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
 lingkungannya; zat dan
perubahannya;
6. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Peserta didik mampu menentukan Tertulis PG 6
dapat memahami Lingkungannya makhluk hidup komponen biotik berdasarkan tingkat
berdasarkan tingkat organisasinya.
pengetahuan ilmiah dan
organisasi dan
menerapkannya; atau peranannya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
7. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Disajikan beberapa komponen Tertulis PG 7
dapat memahami Lingkungannya makhluk hidup lingkungan ,Peserta didik mampu
berdasarkan tingkat Menentukan komponen biotik dari
pengetahuan ilmiah dan
organisasi dan pernyataan tersebut dengan tepat.
menerapkannya; atau peranannya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
 makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
8. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Peserta didik mampu Menjelaskan Tertulis PG 8
dapat memahami Lingkungannya makhluk hidup peranan komponen biotik berupa
berdasarkan tingkat pengurai dengan benar.
pengetahuan ilmiah dan
organisasi dan
menerapkannya; atau peranannya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
9. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Peserta didik mampu Menjelaskan Tertulis PG 9
dapat memahami Lingkungannya komponen komponen lingkungan yang tidak
lingkungan hidup hidup.
pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
 berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
10. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Peserta didik mampu Menentukan Tertulis PG 10
dapat memahami Lingkungannya komponen komponen abiotik suatu ekosistem.
lingkungan hidup
pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
11. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Disajikan beberapa contoh komponen Tertulis PG 11
dapat memahami Lingkungannya komponen biotik suatu ekosistem, peserta didik
lingkungan hidup mampu menentukan organisme yang
pengetahuan ilmiah dan
bergantung pada konsumen.
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
 sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
12. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Disediakan contoh hubungan antar Tertulis PG 12
dapat memahami Lingkungannya interaksi organisme, peserta didik mampu
antarkomponen menganalisis bentuk hubungannya
pengetahuan ilmiah dan
ekosistem dengan benar.
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
13. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Disediakan contoh hubungan antar Tertulis PG 13
dapat memahami Lingkungannya interaksi organisme, peserta didik mampu
antarkomponen menganalisis bentuk hubungannya
pengetahuan ilmiah dan
ekosistem dengan benar.
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
 terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
14. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Peserta didik mampu menganalisis Tertulis PG 14
dapat memahami Lingkungannya interaksi contoh interaksi antar organisme yang
antarkomponen bersifat parasitisme dengan benar.
pengetahuan ilmiah dan
ekosistem
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
15. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Disediakan ilustrasi interaksi antar Tertulis PG 15
dapat memahami Lingkungannya interaksi makhluk hidup pada ekosistem padang
antarkomponen rumput, peserta didik mampu
pengetahuan ilmiah dan
ekosistem menganalisis kedudukannya dalam
menerapkannya; atau rantai makanan tersebut dengan benar.
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
 fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;

16. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengidentifikasi Disediakan gambar rantai makanan, Tertulis PG 16
dapat memahami Lingkungannya interaksi peserta didik mampu menganalisis
antarkomponen kedudukannya dalam rantai makanan
pengetahuan ilmiah dan
ekosistem tersebut dengan benar.
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
17. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengatasi Disediakan pernyataan dampak polusi Tertulis PG 17
dapat memahami Lingkungannya pencemaran udara, peserta didik mampu
lingkungan menganalisis jenis pencemar udara dan
pengetahuan ilmiah dan
ekosistem dampaknya dengan baik
 menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
18. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengatasi Disediakan pernyataan 7R, peserta Tertulis PG 18
dapat memahami Lingkungannya pencemaran didik mampu menentukan cara
lingkungan penerapan 7R dengan tepat.
pengetahuan ilmiah dan
ekosistem
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
19. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk hidup dan Mengatasi Peserta didik mampu Menganalisis Tertulis PG 19
dapat memahami Lingkungannya pencemaran yang bukan Upaya cara mengatasi
 pengetahuan ilmiah dan lingkungan pencemaran lingkungan dengan
menerapkannya; atau ekosistem benar.
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
20. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Disediakan gambar ilustrasi sifat wujud Tertulis PG 20
dapat memahami Perubahannya kan zat materi (cair, padat, gas), peserta didik
berdasarkan dapat menentukan gambar ilustrasi
pengetahuan ilmiah dan
wujud dan wujud materi dengan benar.
menerapkannya; atau
komposisinya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
21. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Peserta didik mampu menjelaskan Tertulis PG 21
 dapat memahami Perubahannya kan zat zat Tunggal yang tidak dapat
pengetahuan ilmiah dan berdasarkan dipisahkan dengan benar.
menerapkannya; atau wujud dan
komposisinya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
22. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Peserta didik mampu menentukan Tertulis PG 22
dapat memahami Perubahannya kan zat beberapa materi/zat yang
pengetahuan ilmiah dan berdasarkan termasuk unsur dengan benar.
wujud dan
menerapkannya; atau
komposisinya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
23. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Peserta didik mampu menentukan Tertulis PG 23
dapat memahami Perubahannya kan zat beberapa materi/zat yang
pengetahuan ilmiah dan berdasarkan termasuk senyawa dengan benar.
wujud dan
menerapkannya; atau
komposisinya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
24. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Disediakan pernyataan senyawa air, Tertulis PG 24
dapat memahami Perubahannya kan zat peserta didik mampu menganalisis
berdasarkan sifat senyawa air dengan benar.
pengetahuan ilmiah dan
wujud dan
menerapkannya; atau
komposisinya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
 perubahannya;
25. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Disediakan pernyataan tentang Tertulis PG 25
dapat memahami Perubahannya kan zat pengertian campuran homogen, peserta
berdasarkan didik mampu menganalisis sifat
pengetahuan ilmiah dan
wujud dan larutan yang stabil dengan benar.
menerapkannya; atau
komposisinya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
26 Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Disediakan pernyataan tentang Tertulis PG 26
dapat memahami Perubahannya kan zat pengertian pemisahan campuran proses
berdasarkan kristalisasi, peserta didik mampu
pengetahuan ilmiah dan
wujud dan menentukan contoh proses kristalisasi
menerapkannya; atau dengan benar.
komposisinya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
 lingkungannya; zat dan
perubahannya;
27. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengidentifika Disediakan petunjuk adanya perubahan Tertulis PG 27
dapat memahami Perubahannya si perubahan (reaksi) kimia, peserta didik mampu
fisika, kimia, menentukan pertanda adanya
pengetahuan ilmiah dan
dan biologi perubahan kimia dengan benar.
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
28. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengidentifika Disediakan pernyataan perubahan Tertulis PG 28
dapat memahami Perubahannya si perubahan materi , peserta didik mampu
fisika, kimia, menentukan contoh perubahan
pengetahuan ilmiah dan
dan biologi fisika dengan benar.
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
 makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
29. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengidentifika Disediakan contoh perubahan materi, Tertulis PG 29
dapat memahami Perubahannya si perubahan peserta didik mampu menentukan
fisika, kimia, contoh perubahan kimia yang
pengetahuan ilmiah dan
dan biologi bermanfaat bagi kehidupan dengan
menerapkannya; atau
tepat.
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
30. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Disediakan penanganan limbah B3, Tertulis PG 30
dapat memahami Perubahannya kan bahan peserta didik mampu menentukan
berbahaya dan metode penanganan limbah B3
pengetahuan ilmiah dan
beracun dengan Tepat.
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
 berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
31. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk Hidup Mengidentifika Disajikan pernyataan ekosistem, Tertulis ESAI 31
dapat memahami dan si komponen peserta didik mampu menentukan
Lingkungannya lingkungan dan memberikan contoh
pengetahuan ilmiah dan
hidup komponen-komponen ekosistem
menerapkannya; atau
dengan benar.
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
32. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk Hidup Mengidentifikasi Disajikan pernyataan Tertulis ESAI 32
dapat memahami dan interaksi keseimbangan lingkungan, peserta
Lingkungannya antarkomponen didik mampu Menyusun rantai
pengetahuan ilmiah dan
ekosistem makanan dengan benar.
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
 sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
33. Peserta didik diharapkan X/1 Makhluk Hidup Mengatasi Disajikan kasus lingkungan, Tertulis ESAI 33
dapat memahami dan pencemaran peserta didik mampu menentukan
pengetahuan ilmiah dan Lingkungannya lingkungan Langkah pelestarian lingkungan
ekosistem dengan benar.
menerapkannya; atau
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
34. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Disajikan pernyataan tentang Tertulis ESAI 34
dapat memahami Perubahannya kan zat materi berdasarkan wujud, peserta
pengetahuan ilmiah dan berdasarkan didik mampu menjelaskan
wujud dan perbedaaan zat padat, zat cair, dan
menerapkannya; atau
komposisinya gas serta memberikan contoh
membuat prediksi masing-masing zat dengan benar.
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
 terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;
35. Peserta didik diharapkan X/1 Zat dan Mengklasifikasi Peserta didik mampu Menjelaskan Tertulis ESAI 35
dapat memahami Perubahannya kan zat pemisahan campuran melalui
berdasarkan kristalisasi dengan benar.
pengetahuan ilmiah dan
wujud dan
menerapkannya; atau
komposisinya
membuat prediksi
sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan
perubahannya;