Lembar Kerja.

Demonstrasi Kontekstual
Lokakarya Sekolah Penggerak

Nama Peserta:
Asal Sekolah/Daerah:

Tujuan Tugas: Mampu merancang ide projek dengan asesmen yang efektif menyasar profil
pelajar Pancasila dan kegiatan yang berdampak kepada murid sesuai dengan konteks satuan
pendidikan/daerah masing-masing.

Instruksi:

❖ Lembar Kerja ini terdiri dari 3 bagian: A. Penentuan Tujuan dan Tema Projek; B.
Pengembangan Asesmen Projek, dan; C. Pengembangan Kegiatan Projek. Pada setiap
bagian terdapat isian bertanda titik-titik (...) yang perlu dituliskan jawabannya.
❖ Waktu pengerjaan Lembar Kerja ini adalah 75 menit (30 menit pada hari pertama
dan 45 pada hari kedua). Peserta dapat mengalokasikan waktu tambahan secara
mandiri di hari pertama.

Dokumen Acuan:

1. Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila

(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-
elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf)
2. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Panduan-
Penguatan-Projek-Profil-Pancasila.pdf)

Selamat mengerjakan.
A. Penentuan Tujuan dan Tema Projek

1. Bayangkan kondisi dan kemampuan murid secara umum di sekolah Anda atau
sekolah dampingan Anda. Sejauh pemahaman Anda, apa dimensi profil pelajar
Pancasila yang perlu mereka kuatkan? (Tuliskan secara lengkap dimensi, elemen, dan
sublemen profil pelajar Pancasila)

Fase E

Dimensi Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME

dan berakhlak mulia
Elemen Akhlak kepada alam

Subelemen memahami keterhubungan ekosistem bumi

Rumusan mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat

subelemen sesuai lingkungan sekolah
fase

Alasan pemilihan - meningkatkan keimanan dan kataqwaan

dimensi kepada tuhan YME
- menumbuhkan rasa kepedulian terhadap
alam
- menciptakan lingkungan yang bersih, asri dan
nyaman
- mengatasi masalah lingkungan

2. Bayangkan kondisi lingkungan alam dan sosial di sekolah atau daerah Anda. Menurut
pertimbangan Anda, apa tema dan topik projek profil yang paling sesuai untuk
mencapai tujuan profil pelajar Pancasila yang sudah Anda tuliskan pada nomor 1.

Tema Gaya hidup berkelanjutan

Topik proses pengolahan sampah organik dan non organik sesuai

dengan fungsinya

Alasan pemilihan berdasarkan observasi di lingkungan sekolah terdapat

 tema/topik sampah yang berserakan di sekitar sekolah yang menganggu
keasrian, kenyamanan, dan keindahan lingkungan sekitar
sampahku tanggungjawabku

B. Pengembangan Asesmen Projek

3. Anda sudah memiiki tujuan profil pelajar Pancasila dan tema projek. Sekarang
silakan kembangkan asesmen yang sesuai dengan tujuan tersebut.

Rumusan Subelemen Bukti/Indikator Instrumen Asesmen

sesuai Fase Pencapaian
Tuliskan rumusan subelemen Tuliskan apa bukti atau
yang sudah ditentukan di indikator bahwa murid dapat
nomor 1. mencapai rumusan subelemen
tersebut? Apa yang perlu
murid lakukan atau tunjukkan?
yang akan
Dikembangkan
Tuliskan instrumen yang dapat
dikembangkan untuk
mengukur rumusan subelemen
yang akan dicapai.

mengidentifikasi masalah - siswa membuang

lingkungan hidup di sampah pada
tempat lingkungan tempat yang telah
sekolah disediakan sesuai
dengan jenis
sampah

- menjaga
kebersihan
lingkungan sekitar

Menjaga Lingkungan
Alam Sekitar
 C. Pengembangan Kegiatan Projek

4. Sekarang saatnya mengembangkan kegiatan projek yang perlu dilakukan murid

untuk mencapai tujuan projek sesuai dengan tema yang sudah ditentukan. Aktivitas
harus mencerminkan kriteria optimalisasi projek sebagai berikut: 1. Memposisikan
guru sebagai fasilitator projek (Aktivitas berpusat pada murid untuk belajar aktif); 2.
Memberikan ruang kepada murid untuk memiliki voice and choice (Terlibat dalam
pengembangan projek), dan; 3. Melibatkan pihak luar sekolah untuk memperkaya
sumber belajar projek.

Kegiatan Projek ❖ siswa menentukan sampah non organik

Tuliskan minimal 5 aktivitas
yang dapat dilakukan murid ❖ siswa mengumpulkan sampah yang telah
untuk mencapai tujuan projek
sesuai tema yang sudah
diidentifikasi
ditentukan.
❖ siswa mempbersihkan asampah yang telah
diidentifikasi

❖ siswa merancang desain berbagai bentuk

kreativitas

❖ siswa mengaksikan desain yang telah dirancang

dengan berbagai macam bentuk

Selamat. Anda sudah menyusun rancangan ide projek untuk dikembangkan lebih lanjut
sesuai dengan kebutuhan di lapangan. Idealnya satu projek profil berisi 3-7 subelemen yang
menjadi tujuan projek. Oleh karenanya, kegiatan projek menjadi cukup banyak sehingga
perlu dikelompokkan ke dalam sebuah alur tahapan projek, contohnya seperti tahap
Orientasi, Aksi, dan Refleksi. Namun, pengembangan tujuan dan kegiatan projek tersebut
pada dasarnya berangkat dari kerangka pikir keselarasan tujuan, asesmen, dan aktivitas
yang sudah Anda simulasikan pada lembar kerja ini.

Rubrik Penilaian

Bagian Mulai Berkembang Cakap Mahir

 Berkembang

A. Penentuan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

Tujuan dan dimensi, elemen, dimensi, elemen, dimensi, elemen, dimensi, elemen,
subelemen, dan subelemen, dan subelemen, dan subelemen, dan
Tema Projek rumusan rumusan rumusan rumusan
subelemen secara subelemen yang subelemen yang subelemen yang
kurang lengkap. kurang sesuai sesuai dengan sesuai dengan
dengan kerangka kerangka profil kerangka profil
profil pelajar pelajar Pancasila pelajar Pancasila
Pancasila. dengan alasan yang dengan alasan yang
kurang relevan. relevan.

Menuliskan tema Menuliskan salah Menuliskan salah Menuliskan salah

di luar opsi tema satu dari opsi tema satu dari opsi tema satu dari opsi tema
yang sudah yang sudah yang sudah yang sudah
disediakan. disediakan, namun disediakan, serta disediakan, serta
menuliskan topik menuliskan topik menuliskan topik
dan alasan yang yang sesuai dengan yang sesuai dengan
kurang relevan. alasan yang kurang alasan yang
relevan. relevan.

B. Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

Pengembangan bukti/indikator bukti/indikator bukti/indikator bukti/indikator
pencapaian atau pencapaian atau pencapaian dan pencapaian dan
Asesmen instrumen asesmen instrumen asesmen instrumen asesmen instrumen asesmen
Projek yang belum yang relevan yang relevan yang relevan
relevan dengan dengan tujuan yang dengan tujuan dengan tujuan yang
tujuan yang sudah sudah ditentukan yang sudah sudah ditentukan
ditentukan ditentukan. secara detail.

C. Menuliskan kurang Menuliskan kurang Menuliskan 5 Menuliskan lebih

Pengembangan dari 5 aktivitas dari 5 aktivitas aktivitas projek dari 5 aktivitas
projek yang relevan projek yang relevan yang relevan projek yang relevan
Kegiatan Projek dengan tujuan dan dengan tujuan dan dengan tujuan dan dengan tujuan dan
tema projek. tema projek. tema projek. tema projek.

Aktivitas secara Aktivitas secara Aktivitas secara Aktivitas secara

keseluruhan belum keseluruhan sudah keseluruhan sudah keseluruhan sudah
mencerminkan tiga mencerminkan tiga mencerminkan tiga mencerminkan tiga
kriteria optimalisasi kriteria optimalisasi kriteria optimalisasi kriteria optimalisasi
projek: 1. projek: 1. projek: 1. projek: 1.
Memposisikan guru Memposisikan guru Memposisikan guru Memposisikan guru
sebagai fasilitator, sebagai fasilitator, sebagai fasilitator, sebagai fasilitator,
2. Memberikan 2. Memberikan 2. Memberikan 2. Memberikan
murid voice and murid voice and murid voice and murid voice and
choice, 3. choice, 3. choice, 3. choice, 3.
Melibatkan pihak Melibatkan pihak Melibatkan pihak Melibatkan pihak
luar sekolah. luar sekolah. luar sekolah. luar sekolah.