BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitiam Perbaikan Pembelajaran

1. SIKLUS I
Pelaksanaan Siklus I yang dilakukan 5x pertemuan dari tanggal 16
hungga 20 Oktober 2023 dengan kegiatan sebagai berikut :
a. Hari ke 1 : menghitung penjumlahan
b. Hari ke 2 : menyebutkan banyak binta yang telah digambar
c. Hari ke 3 : menyusun bintang dari berbagai bahan dan kemudian
menghitungnya
d. Hari ke 4 : menghitung magic straw yang digunakannya untuk
membuat bintang
e. Hari ke 5 : bermain bola angka
Selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, sebanyak 36,9%
anak sudah mampu berhitung. Hasil tersebut dapat dilihat dari tabel hasil
pengamatan siklus I sebagai berikut :
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Siklus 1
 Hari Ke
No NAMA
1 2 3 4 5
1 Achmad Rendi Febrian BB BB MB MB MB
2 Ahmad Andika Saputra BB BB BB BB BB
3 Alisha Queena BSH BSH BSH BSB BSB
4 Alvina Rheyna Pamungkas MB MB MB MB MB
5 Anindita Tri Ramadhani BSH BSH BSH BSH BSH
6 Arum Setya Budi BB BB BB BB BB
7 Arvino Bismo BSH BSH BSH BSH BSH
8 Aqila Safarotul Hidayah BSH BSH BSH BSH BSH
9 Azril Dwi Haikal MB MB MB MB MB
10 Cholishna Azmana MB MB BSH BSH BSH
11 Febrian Bayu Setiawan BB BB BB BB MB
12 Mahya Aqila Faliha BSH BSH BSH BSH BSH
13 Muhammad Aldi Saputra BB BB BB BB BB
14 Muhammad Yusuf Ardika MB MB MB MB MB
15 Nabila Fatimatuz zahra BB BB BB BB BB
16 Noufan Panji Irawan BB MB MB MB MB
17 Vera Safitri MB MB MB MB MB
18 Yoga Akmal Farid BSH BSH BSH MB BSH
19 Nadhea Alviolisya MB BSH BSH MB MB
BB 7 6 5 5 4
MB 6 6 6 8 8
Jumlah
BSH 6 7 8 5 5
BSB 1 2

Perhitungan tingkat capaian perkembangan kemampuan berhitung

pada siklus 1 adalah sebagai berikut :

7
Hari ke 1 BB P= ×100 %
19
= 36,8%
6
MB P= ×100 %
19
 = 31,6%
6
BSH P= ×100 %
19
= 31,6%
6
Hari ke 2 BB P= ×100 %
19
= 31,6%
6
MB P= ×100 %
19
= 31,6%
7
BSH P= ×100 %
19
= 36,8%
5
Hari ke 3 BB P= ×100 %
19
= 26,3%
6
MB P= ×100 %
19
= 31,6%
8
BSH P= ×100 %
19
= 42,1%
5
Hari ke 4 BB P= ×100 %
19
= 26,3%
8
MB P= ×100 %
19
= 42,1 %
5
BSH P= ×100 %
19
= 26,3%
1
BSB P= ×100 %
19
= 5,3%
4
Hari ke 5 BB P= ×100 %
19
 = 21%
8
MB P= ×100 %
19
= 42,1%
5
BSH P= ×100 %
19
= 26,3%
2
BSB P= ×100 %
19
= 10,6%
Dari hasil penghitungan prosentase di atas dapat di gambarkan
hasil Siklus I pada tabel di bawah ini :
Tabel 4.2 Hasil Siklus I
Siklus I
Hari ke
BB MB BSH BSB
1 36,8% 31,6% 31,6
%
2 31,6% 31,6% 36,8
%
3 26,3% 31,6% 42,1
%
4 26,3% 42,1% 26,3 5,3%
%
5 21% 42,1% 26,3 10,6%
%

Dari tabel hasil tindakan siklus 1 tersebut diatas, dapat dilihat adanya
peningkatan melalui grafik siklus 1 berikut ini :
 Siklus I
45 42.1 42.1
40
36.8
35
31.6 31.631.6 31.6
30
26.3 26.3
25
21
20

15

10

0
Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5

BB MB BSH BSB

Data hasil perbaikan yang peneliti peroleh pada tahap ini adalah
sebagai berikut :
Tabel 4.3 hasil Tindakan siklus I
Rentang
no kategori frekuensi %
nilai
1 Belum berkembang BB 4 21
2 Mulai berkembang MB 8 42,1
3 Berkembang sesuai harapan BSH 5 26,3
4 Berkembang sangat baik BSB 2 10,6
Jumlah 19 100

Berdasarkan rumus dalam metode analisis yang digunakan maka

dapat dilihat kriteria keberhasilan pada siklus I adalah sebagai berikut :
Tabel 4.4 prosentase kriteria keberhasilan siklus 1
Hari ke BB + MB BSH+BSB
1 68,4% 31,6%
2 63,2% 36,8%
3 57,9% 42,1%
4 68,4% 31,6%
5 63,1% 36,9%
 Data kuantitatif yang diperoleh pada siklus I menunjukkan bahwa
terdapat peningkatan kemampuan berhitung anak. Dari 19 anak terdapat 2
anak atau 10,6% tergolong dalam kategori Berkembang Sangat Baik, 5 anak
atau 26,3% dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan, 8 anak atau 42,1%
Mulai Berkembang dan 4 atau 21% anak masih dalam kategori Belum
Berkembang. Dari tabel 4.4 maka dapat disimpulkan bahwa indikator
keberhasilannya kurang karena nilai yang diperoleh anak berada 0 – 49%.
Peneliti masih perlu melakukan Siklus II agar mendapatkan hasil yang lebih
baik lagi dalam meningkatkan kemampuan berhitung anak.
Data kualitatif diperoleh dari kegiatan obseravi yang dilakukan oleh
peneliti pada siklus I. Dari data tersebut dapat peneliti ketahui tentang perilaku
anak, motivasi, dan juga partisipasi anak dalam kegiatan belajar. Berdasarkan
hasil observasi diperoleh hasil bahwa masih banyak anak yang bermain sendiri
daripada mendengarkan penjelasan dari guru. Namun anak sudah lebih
termotivasi untuk mengikuti kegiatan belajar di siklus I. Selain itu anak juga
sudah mulai ikut berpartisipasi aktif. Namun meskipun demikian peneliti
masih perlu melakukan tindakan pada siklus II agar mendapatkan hasil yang
lebih baik,

2. SIKLUS II
Siklus II dilaksanakan selama 5x pertemuan dari tanggal 23 hingga 27
Oktober 2023. Kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut :
a. Hari ke 1 : menyebutkan jumlah benda langit yang ada di gambar
b. Hari ke 2 : membuat bentuk matahari dari berbagai bahan kemudian
menghitungnya
c. Hari ke 3 : membuat kipas atau hiasan gantung kemudian
mengelompokkannya dan menghitungnya
d. Hari ke 4 : membuat camilan berbentuk matahari dan kemudian
menghitung bahan yang digunakannya
e. Hari ke 5 : bermain bola angka
 Selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, sebanyak 84,1% anak
sudah mampu berhitung. Hasil tersebut dapat dilihat dari tabel hasil
pengamatan siklus II sebagai berikut :

Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Siklus II

Hari Ke
No NAMA
1 2 3 4 5
1 Achmad Rendi Febrian MB MB MB BSH BSH
2 Ahmad Andika Saputra BB BB MB MB BSH
3 Alisha Queena BSB BSB BSB BSB BSH
4 Alvina Rheyna Pamungkas MB MB MB BSH BSH
5 Anindita Tri Ramadhani MB MB BSH BSH BSH
6 Arum Setya Budi BB BB BB BB BB
7 Arvino Bismo BSH BSH BSH BSH BSB
8 Aqila Safarotul Hidayah BSH BSH BSH BSH BSB
9 Azril Dwi Haikal BSH BSH BSB BSB BSB
10 Cholishna Azmana BSH BSH BSH BSH BSB
11 Febrian Bayu Setiawan MB MB MB BSH BSH
12 Mahya Aqila Faliha BSB BSB BSB BSB BSB
13 Muhammad Aldi Saputra BB BB BB BB BB
14 Muhammad Yusuf Ardika MB MB MB BSH BSH
15 Nabila Fatimatuz Zahra BB BB BB MB MB
16 Noufan Panji Irawan MB MB MB MB BSH
17 Vera Safitri MB MB BSH BSH BSH
18 Yoga Akmal Farid BSH BSH BSH BSB BSB
19 Nadhea Alviolisya MB BSH BSH BSH BSB
BB 4 4 3 2 2
MB 8 7 6 3 1
Jumlah
BSH 5 6 7 10 9
BSB 2 2 3 4 7

Perhitungan tingkat capaian perkembangan kemampuan berhitung

pada siklus I1 adalah sebagai berikut :
 4
Hari ke 1 BB P= ×100 %
19
= 21%
8
MB P= ×100 %
19
= 42,1%
5
BSH P= ×100 %
19
= 26,3%
2
BSB P= ×100 %
19
= 10,6%
4
Hari ke 2 BB P= ×100 %
19
= 21%
7
MB P= ×100 %
19
= 36,8%
6
BSH P= ×100 %
19
= 31,6%
2
BSB P= ×100 %
19
= 10,6%
3
Hari ke 3 BB P= ×100 %
19
= 15,8%
6
MB P= ×100 %
19
= 31,6%
7
BSH P= ×100 %
19
= 36,8%
3
BSB P= ×100 %
19
 = 15,8%
2
Hari ke 4 BB P= ×100 %
19
= 10,6%
3
MB P= ×100 %
19
= 15,8%
10
BSH P= ×100 %
19
= 52,6%
4
BSB P= ×100 %
19
= 21%
2
Hari ke 5 BB P= ×100 %
19
= 10,6%
1
MB P= ×100 %
19
= 5,3%
9
BSH P= ×100 %
19
= 47,3%
7
BSB P= ×100 %
19
= 36,8%
Dari hasil penghitungan prosentase di atas dapat di gambarkan hasil
Siklus II pada tabel di bawah ini :
Tabel 4.6 Hasil Siklus II
Siklus I
Hari ke
BB MB BSH BSB
1 21% 42,1% 26,3 10,6%
%
2 21% 36,8% 31,6 10,6%
%
3 15,8% 31,6% 36,8 15,8%
 %
4 10,6% 15,8% 52,6 21%
%
5 10,6% 5,3% 47,3 36,8%
%

Dari tabel hasil tindakan siklus I1 tersebut diatas, dapat dilihat adanya
peningkatan melalui grafik siklus I1 berikut ini :
60

50

40

30

20

10

0
Hari 1 hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5

BB MB BSH BSB

Berdasarkan rumus dalam metode analisis yang digunakan maka hasil

dari siklus II adalah sebagai berikut :
Tabel 4.7 prosentase perkembangan anak siklus 1I
Hari ke BB + MB BSH+BSB
1 63,1% 36,9%
2 57,8% 42,2%
3 47,4% 52,6%
4 26,4% 73,6%
5 15,9% 84,1%

Data hasil perbaikan yang peneliti peroleh pada tahap ini adalah sebagai
berikut :
Tabel 4.8 hasil Tindakan siklus II
 no kategori Rentang frekuensi %
nilai
1 Belum berkembang BB 2 10,6
2 Mulai berkembang MB 1 5,3
3 Berkembang sesuai harapan BSH 9 47,3
4 Berkembang sangat baik BSB 7 36,8
Jumlah 19 100

Data kuantitatif yang diperoleh pada siklus II menunjukkan bahwa

terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan berhitung anak. Dari 19
anak terdapat 7 anak atau 36,8% tergolong dalam kategori Berkembang Sangat
Baik, 9 anak atau 47,3% dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan, 1 anak
atau 5,3% Mulai Berkembang dan 2 anak atau 10,6% anak masih dalam kategori
Belum Berkembang. Sedangkan bila dilihat dari indikatornya maka tergolong
baik karena berada pada tingkat 75% - 100%
Data kualitatif diperoleh dari kegiatan obseravi yang dilakukan oleh
peneliti pada siklus II. dapat peneliti ketahui tentang perilaku anak, motivasi, dan
juga partisipasi anak dalam kegiatan belajar. Berdasarkan hasil observasi
diperoleh hasil bahwa hanya satu anak yang bermain sendiri daripada
mendengarkan penjelasan dari guru. Anak menjadi lebih termotivasi untuk
mengikuti kegiatan belajar di siklus II. Selain itu anak juga sudah ikut
berpartisipasi aktif dalam kegiatan di dalam kelas.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Dari hasil tindakan diatas, dapat dilihat adanya peningkatan melalui
tabel perbandingan pada Siklus I dan siklus I1 berikut ini :
Tabel 4.9 Perbandingan Siklus I dan Siklus II
Siklus I Siklus II
Hari Ke
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 36,8% 31,6% 31,6% 21% 42,1% 26,3% 10,6%
2 31,6% 31,6% 36,8% 21% 36,8% 31,6% 10,6%
3 26,3% 31,6% 42,1% 15,8% 31,6% 36,8% 15,8%
 4 26,3% 42,1% 26,3% 5,3% 10,6% 15,8% 52,6% 21%
5 21% 42,1% 26,3% 10,6% 10,6% 5,3% 47,3% 36,8%
Dari tabel diatas maka dapat dibuat diagram berikut :

80

70

60

50 47.3
5.3
40

30
10.5
20 42.1

26.3 2.8
10 21
10.6
0
BB MB BSH BSB

Siklus I Siklus II

Dari grafik di atas terlihat bahwa hasil tindakan perbaikan pada Siklus II
cukup menggembirakan. Dari 19 anak terdapat 7 anak atau 36,8% yang
Berkembang Sangat Baik, 9 anak atau 47,3% yang Berkembang Sesuai Harapan,
1 anak atau 5,3% Mulai Berkembang dan 2 anak atau 10,6% Belum Berkembang
dalam memahami konsep berhitung. Pada Siklus kedua ini tampak adanya
peningkatan yang cukup baik dalam hal partisipasi anak. Anak-anak juga sudah
terbiasa menyimak penjelasan dari guru. Antusiasme anak juga meningkat, hal ini
terlihat dari meningkatnya prosentase keberhasilan dalam penelitian ini. Seperti
kita ketahui bahwa keberhasilan pembelajaran tidak lepas dari dukungan,
partisipasi dan antusiasme dari anak. Dengan guru melakukan strategi
pembelajaran yang didukung dengan alat dan sumber belajar yang baik serta
metode yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah direncanakan maka
peningkatan kemampuan berhitung akan tercapai.