Aktivitas Sejarah

Aktivitas 2 – Teks 1
Manfaat yang bisa didapatkan dari tulisan di atas adalah kita mengetahui tentang penyebab
adanya wabah tifus diantaranya lingkungan yang tidak higienis karena pencemaran. Air bersih
semakin tercemar. Selain itu banyaknya penduduk juga mempercepat wabah semakin merajalela.
Solusi dari adanya wabah tifus ini dengan program pemerintah berupa sosialisasi hidup bersih dan
sehat. Maka, penting bagi kita untuk menjaga kesehatan dan kebersihan lingkungan sekitar agar
tidak menimbulkan penyakit.

Aktivitas 2 – Teks 2
Manfaat yang saya dapatkan dari tulisan di atas adalah mengetahui sejarah terjadinya kasus
kecelakaan lalu lintas di Semarang pada 2014-2016. Penyebabnya karena kurang waspada dari para
pengendara. Sehingga memberikan pelajaran bagi saya untuk terus waspada dan tidak ugalugalan
saat berkendara motor demi menjaga keselamatan diri.

Aktivitas 2 – Teks 3
Manfaat yang bisa didapatkan dari tulisan di atas adalah saya menjadi tahu sejarah cuaca
menyebabkan kecelakaan kapal di selat Malaka. Alasannya karena badai, diambil dari sumber
tertulis catatan Metereologi Belanda dan karya sastra Abdullah Kadir bin Abdul Munsyi. Akibat
perubahan cuaca menimbulkan bintik dan terjadi kecelakaan kapal. Sehingga kita bisa belajar bahwa
cuaca ekstrem berdampak pada keselamatan jiwa. Maka, jika cuaca tidak memungkinkan berlayar
lebih baik untuk menundanya.

Aktivitas 2 – Teks 4
Manfaat yang di dapatkan berdasarkan cerita di atas adalah kita bisa mengetahui tentang
sejarah dari alat musik beduk tersebut, selain itu kita juga dapat mengetahui fungsi dari beduk
tersebut.

Aktivitas 3 - Menurut pendapat kalian, mengapa Bung Hatta

dimasukkan sebagai salah satu penggerak dalam sejarah Indonesia?
(1)
Bung Hatta dianggap sebagai salah satu aktor dalam sejarah Indonesia karena gagasan dan
tindakannya membawa perubahan dalam masyarakat. Misalnya Bung Hatta yang aktif terlibat dalam
organisasi kemahasiswaan, baik di sekolah dalam atau luar negeri. Dia tidak hanya menjadi anggota
tetapi juga berperan penting .Bahkan ketika Indonesia merdeka, ia masih menjabat sebagai wakil
presiden dan menjabat sebagai Menteri Luar Negeri dan Perdana Menteri.

Aktivitas 3 - Mengapa kisah Bung Hatta dapat menjelaskan bahwa

beliau sebagai pelaku dan saksi sejarah? (2)
Karena Bung Hatta hidup pada zaman sejarah dan mengalaminya peristiwa pada waktu itu.
Biografinya bisajuga menjelaskan garis waktu historis dari apa yang terjadi.
Aktivitas 3 - Analisislah bagaimana pandangan hidup Bung Hatta
memengaruhi tindakannya? (3)
Pandangan hidup Bung Hatta yang berlandaskan pada kejujurandan kedisiplinan
menimbulkan tindakan yang bijak.Bung Hatta mempercayai bahwa sikap manusia sepadan
dengancaranya mendapat makan. Oleh sebab itu, ia tidak ingin memperolehuang dengan cara-cara
yang tidak benar.Bahkan, ketika ada kelebihan uang dari negara yang masuk kekantungnya, akan ia
kembalikan. Karena, ia tidak ingin meracunidiri dan mengotori jiwanya dengan rezeki yang bukan
haknya.

Aktivitas 3 - Menurut pendapat kalian, dari sedikit kisah Bung Hatta

dari artikel di atas,teladan apa yang patut kalian contoh? Mengapa hal
itu patut dicontoh hinggazaman sekarang? (4)
 Sikap mencintai tanah air dan menyumbangkan gagasannya untuk kemajuan bangsa.
Hal ini patut dicontoh karena sebuah bangsa tak akan maju jika rakyatnya tak
berkontribusi aktif memajukan negaranya.
 Perilaku jujur dan tidak ingin mengambil sesuatu yang bukan haknya, karena
tindakan tidak jujur dan tamak akan merugikan diri sendiri serta banyak orang.
 Sikap aktif dalam kepentingan bersama, karena kini semakin menguat sifat egois dan
mengabaikan orang lain. Oleh sebab itu, patut untuk meneladani sikap aktif
tersebut.

Aktivitas 4 - Jelaskan perkembangan trem pada masa pemerintah

Belanda hingga masa sekarang! (1)
Trem mulai ada di Surabaya pada paruh kedua abad ke-19. Kemudian, pada tahun 1886, OJS
menjadi perusahaan yang mengelola trem. Terdapat tiga jalur trem yaitu Ujung-Sepanjang,
Mojokerto-Ngoro, dan Gemekan-Dinoyo. Trem pun mulai beroperasi pada 1889. Pada tahun 1913-
1916 ada penambahan jalur. Lalu, muncullah mobil dan kendaraan lainnya yang membuat eksistensi
trem menurun. Selain itu, trem dengan kelas-kelasnya juga dianggap sebagai simbol penjajahan oleh
kaum pergerakan. Hingga akhirnya, di tahun 1970-an, trem tidak beroperasi atau mati. Kondisi itu
berlangsung hingga kini.

Aktivitas 4 - Bagaimanakah kesinambungan trem sebagai moda

transportasi pada masa dahulu hingga sekarang? (2)
Di masa lalu, trem adalah moda transportasi yang sangat diandalkan. Namun, lambat laun
trem menjadi ditinggalkan penumpangnya. Di masa sekarang pun, trem tidak beroperasi lagi.
Meskipun jalur-jalur trem masih ada. Akan tetapi, kini moda transportasi yang tersedia adalah
berupa bus.
Aktivitas 4 - Adakah peristiwa pengulangan yang terkait dengan
berhentinya trem sebagai salah satu moda transportasi umum apabila
kalian hubungkan dengan kejadian pada masa kini terkait dengan
nasib dari moda transportasi umum? Jelaskan sesuai dengan kondisi
penggunaan moda transportasi umum di daerah kalian! (3)
Tidak ada peristiwa pengulangan terkait berhentinya trem sebagai moda transportasi umum.
Kini, moda transportasi umum digantikan oleh bus dan angkutan umum. Hal ini juga karena adanya
inovasi dari moda transportasi umum yang dibuat bersinergi dengan daerah lain, armadanya baru
dan lebih bersih, serta penetapan tarif yang jelas.

Aktivitas 4 - Jelaskan perubahan apa yang terjadi dari penggunaan

trem di Surabaya pada masa itu? (4)
Perubahan yang terjadi yaitu trem membantu menggerakkan perekonomian kota. Para
buruh yang umumnya tinggal di luar kota sangat tergantung pada trem untuk mencapai tempat
kerjanya. Trem secara tak langsung juga ikut memindahkan pusat kegiatan ekonomi Surabaya.
“Kawasan bisnis, yang terletak di Jembatan Merah selama masa kolonial, pindah ke utara Tunjungan,
” tulis Peter JM Nas dalam Directors of Urban Change in Asia.

Aktivitas 4 - Mengapa trem dapat menjadi simbol penjajahan bagi

kaum pergerakan kemerdekaan pada masa itu? (5)
Karena tiket trem dibedakan menurut kelas-kelas tertentu. Hal ini mirip dengan tindakan
diskriminatif penjajah Belanda yang membedakan kelas masyarakat antara penduduk Eropa, Timur
Asing, dan pribumi.

Aktivitas 5 - Berdasarkan artikel tersebut, jelaskan perubahan dari

pengaruh pengakuan kedaulatan RI terhadap sistem moneter
Indonesia, khususnya uang? (1)
Pada Desember 1949, Belanda mengakui kedaulatan Republik Indonesia sebagai bagian dari
Republik Indonesia Serikat (RIS). Pada saat itu, sesuai dengan keputusan Konferensi Meja Bundar
(KMB), fungsi bank sentral tetap dipercayakan kepada De Javasche Bank (DJB). Pemerintahan RIS
tidak berlangsung lama, karena pada tanggal 17 Agustus 1950, pemerintah RIS dibubarkan dan
Indonesia kembali ke bentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Aktivitas 5 - Hal apa sajakah yang telah kalian pelajari dari tugas ini?
Sebutkan minimal dua hal. (2)
Dari studi kasus sejarah Bank Indonesia saya mempelajari beberapa hal mulai dari kondisi
ekonomi pasca diakuinya kedaulatan RI oleh Belanda dan aksi yang dilakukan Indonesia untuk
mengatasi kondisi tersebut dengan mengeluarkan UU Mata Uang di tahun 1951.