Aksi nyata topik 4

melakukan asesmen awal pembelajaran

julaikah S,Pd
SD NEGERI 1 SIDOREJO
 APA ITU ASESMEN
Asemen adalah uapaya untuk
mendapatkan data /informasi dari
proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui kebutuhan
belajar,perkembangan dan pencapaian
hasil belajar
asesmen secara umum

asesmen dilakukan
untuk mencari bukti
ataupun dasar
pertimbangan tentang
ketercapaian tujuan
pembelajaran
asesmen awal pembelajaran

asesmen awal setiap peserta didik

pembelajaran ( asesmen mempunyai karatkter
diagnostik)adalah dan kebiasaan yang
asesemn formatif yang berbeda.
bertujuan untuk Apakah kita sebagai
mendiagnosis
guru bisa mengerti an
kemampuan awal an
memehami perbedaan
kebutuhan peserta didik
tersebut?
tujuan asesmen diagnostik
mendiagnosis kemampuan
dasar peserta didik dan
menegtahui kondisi awal
peserta didik
 jenis asesmen diagnostik
asesmen diagnostik non konigtif
asesmen diagnostik kognitif
tujuan asesmen diagnostik non kognitif

psikologi dan sosial emosional

aktifitas belajar di rumah
kondisi keluarga dan pergaulan siswa
gaya belajar karakter dan minat
siswa
 tujuan asemen
diagnostik kognitif

mengindentifikasi menyesuiakan
capaian kompentensi pembelajarn dikelas
peseeta didik dengan kompentensi
rata rata peserta didik
 TAHAP ASESMEN
DIAGNOSTIK NON-KOGNITIF

tahap persiapan

tahap pelaksanaan

tahap tindak lanjut

 CONTOH KEGIATAN
PERSIAPAN
1. alat bantu gamabr yang mewakili emosi ,pertanyaan panduan
a.apa yang kalian raskan saat ini
b. bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah?
2.daftar pertanyaan aktivitas pertanyaan kunci
a. apasaja kegiatanmu selama belajar dirumah?
b. hal apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan
saat belajar dirumah?
c.apa yang kalian inginkan dan harapkan
 contoh asesmen non
kognitif

siswa menjelaskan aktifitas

selama belajar dirumah dan
mengekspresikan perasaanya
misal bercerita mauapun
melalui gambar

@reallygreatsite
tindak lanjut

identifikasi dengan ekspresi emosi

negatif dan ajak berdiskusi berdua

menentukan tindak lanjut dan

mengkumunikasikan dengan siswa maupun
orang tua jika di perlukan
ulangi pelaksnaan asesment non
kognitif pada awal pembelajaran
 e s m e n d i a g n o s t ik k
n a s o
a p a g nit
a h i f
t
persiapan
pelaksanaan
tindak lanjut
 kegiatan persiapan dan
pelaksanaan

membuat jadwal pelaksanaan

mengidentifikasi materi
asesmen

menyusun pertanyaan
sederhana
 tindak lanjut
membagi siswa menjadi tiga
kelompok dengan siswa yang melakukan
memiliki nilai di atas rara penilaian
mengolah hasil asesmen rata,rata rata dan dibawah rata pembelajran
rata

mengulangi proses diagnostik ini

dengan melakukan asesemn formatif
dengan bentuk yang berfariasi
dokumentasi
dokumentasi
 umpan balik

menurut saya asesmen yang

rencana tindak lanjut saya rasa
dilakukan bisa dikatakan
sudah cukup sesuai dengan hasil
sangat menarik bahkan saya
asesmen siswa
mudah memahaminya dari paparan dan vidio yang di berikan tadi
saya cukup memahami dengan apa yang
dimaksud asesmen kognitf dan non
kognitif