Presentasi Ruang Elaborasi

CGP A9
Kelas 09.296.BBGP_ Jatim A
Ki Hajar Dewantara Kelompok Modul 1.1
1 (Satu) Penugasan Kelompok
 Disusun oleh
Fasil : Bapak Seno

PP : Bu Indi

Suryadi Triastono Taufiq

Fatmawati

Tutik Mufidah Laili Arofiyati

KEARIFAN
DI BANGKALAN
LOKAL

MAULID NABI
APA KEKUATAN KONTEKS SOSIO-KULTURAL
DIDAERAH ANDA YANG SEJALAN DENGAN
PEMIKIRAN KHD ?

Kekuatan konteks sosio-kultural

( nilai-nilai luhur budaya didaerah
kami yang sejalan dengan
pemikiran KHD yaitu :

Perayaan hari-hari besar yang tidak Nilai leluhur :

terlepas dari tradisi leluhur , misal :
dalam bahasa Madura kami mengenal - religius
cocoghen, rebbu'en, konjenghen di - estetika
perayaan maulid Nabi Muhammad
- gotong royong
- solidaritas
 BERKAT
Saat sudah prosesi berdoa selesai biasanya

TRADISI SAAT
akan dibagikan berkat ( makanan + uang )

MAULID NABI

KONJENGEN
Proses ini masyarakat akan ke masjid atau MAKANAN KHAS
secara bergiliran kerumah-rumah untuk
Biasanya saat maulid nabi akan ada makanan
berdoa bersama-sama
khas dari tempat tersebut
 SOAL II Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan
sesuai dengan nilai-nilai luhur keariffan lokal budaya
daerah asal yang relevan menjadi penguatan
karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai
anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya
Ki Hajar Dewantara
2 ( KHD)
di daerah anda ?

Pemikiran KHD yang dapat dikontekstualkan sesuai

dengan nilai-nilai leluhur, keariffan budaya daerah
asal yang relevan menjadi penguatan karakter
peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai
anggota masyarakat pada konteks lokal sosial
budaya yaitu kegiatan maulid nabi disekolah-sekolah
kami yang secara otomatis masuk ke program
keagamaan
SOAL III KHD DAN KEARIFFAN LOKAL

Pertanyaan
Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan
laku murid dikelas atau sekolah anda sesuai dengan
konteks lokal sosial budaya didaerah anda yang dapat
diterapkan?
Jawaban
Pemikiran KHD yang kami sepakati yang digunakan untuk menebalkan
karakter peserta didik disekolah yang dapat diterapkan antara lain
untuk menerapkan perilaku sesuai konsep pendidikan KHD dibidang
cipta, karsa dan rasa. Contohnya diacara maulid Nabi ini peserta
didik dapat mengembangkan kreatifitas mereka. Selain itu juga
terdapat beberapa hal lainnya, antara lain :
- Religius
- Gotong Royong
- Estetika
- Solidaritas
- Menghargai nilai-nilai leluhur
- Mempertahankan budaya lokal
Sekian dan
Terima Kasih
Ada Pertanyaan?