Kelompok Kuning

Ruang Kolaborasi Modul 1.1

Arjuna Perangin-angin
Yunita Sari
Tria Sri Wahyuni
Affan Taruna
Irfin Elfrida
 Diskusi
Apa kekuatan konteks sosio-kultural di daerah Anda yang sejalan dengan pemikiran
KHD?
Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaikan dengan nilai-nilai luhur
kearifan budaya daerah asal yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai
individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di
daerah Anda?

Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan laku murid di kelas atau
sekolah Anda sesuai dengan konteks lokal sosial budaya di daerah Anda yang dapat
diterapkan
 kekuatan konteks sosio-kultural yang sejalan dengan
pemikiran khd

Melestarikan budaya daerah dengan memainkan alat musik beberapa suku

Konteks Budaya
Kegiatan gotong-royong dengan masyarakat sekitar dalam pembukaan
akses jalan sekolah

Konteks Sosial
Kegiatan rutin keagamaan seperti kebaktian mingguan dan solat berjamaah
Mengadakan kegiatan bazar makanan tradisional seperti getuk, ketupat,

Konteks Teknologi
cendol dan es dawet untuk melestarikan budaya lokal
Keterampilan pengolahan pangan ubi (kerupuk ubi, opak, tape, air tape,
keripik ubi) dalam mendukung perekonomian keluarga
Kemampuan keahlian elektronika murid yang mampu menginstalasi,
merawat dan memperbaiki peralatan sound system di rumah ibadah dan
fasilitas desa
Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaikan dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya
daerah asal yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai
anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah Anda?

Pemikiran KHD menyatakan bahwa anak

berkembang sesuai dengan kodrat
alamnya. Bahwa sejatinya anak memiliki
nilai-nilai karakter baik yang sudah ada
sejak lahir. Guru bukan menciptakan,
tetapi menguatkan dan menghidupkan
karakter positif yang ada dalam diri anak.
Beberapa contoh nyata di lapangan
menunjukkan bahwa anak berkembang
sesuai dengan kemampuan yang ia
miliki dan memiliki kekuatan diri seperti
memiliki keahlian diri, memiliki jiwa
wirausaha, kemandirian, dan hidup
bermasyarakat dengan baik
satu kekuatan pemikiran khd yang menebalkan laku
murid di sekolah yang sesuai dengan konteks lokal
sosial budaya yaitu adanya sikap responsif (Peduli
terhadap sesama), inklusif (gotong-royong) dan
relevan dengan bidang yang mereka tekuni (memiliki
keahlian diri)
 Terima kasih

Jadilah...
Pendidik yang menuntun
kodrat alam anak sesuai
dengan kodrat zaman tanpa
melupakan akar budaya
luhur Bangsa Indonesia