Sukri

Eksplorasi Kekuatan Nilai-

nilai Luhur Sosial Budaya

Hasil Diskusi Kelompok 3

Sukri, Syaiful, Edy Setiawan, Fatmawati
Pertanyaan:

1. Apa kekuatan konteks sosio-kultural di daerah Anda yang sejalan dengan

pemikiran KHD?
2. Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaikan dengan nilai-
nilai luhur kearifan budaya daerah asal yang relevan menjadi penguatan
karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada
konteks lokal sosial budaya di daerah Anda?
3. Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan laku murid di
kelas atau sekolah Anda sesuai dengan konteks lokal sosial budaya di
daerah Anda yang dapat diterapkan.
Pemikiran Ki Hajar Dewantara

Setiap anak lahir dengan dibekali dengan kodratnya masing-masing

berupa kodrat alam dan kodrat zaman

Pedesaan

Perkotaan
Kab. 1. Bahasa dan Dialek
Maro 2. Adat Istiadat
s 3. Mata Pencaharian
Pegunungan

Pesisir
 Sipakatau, Sipakainga,
Dialek/bahasa Sipakalebbi,
Sipammase-mase
Mata
pencaharian
Tudang Sipulung
Adat istiadat
Mali Siparappe,
Re’ba sipatettong
Sipakatau Saling menghargai

Sipakainga Saling mengingatkan

Sipakalebbi Saling Menghormati

Sippamase-
mase Saling mengasihi
 Tudang
Duduk bersama, bekerja sama
Sipulung

Mali’ Hanyut
Siparappe salingterdampar
Saling tolong
menolong
Re’ba Rebah, saling
Sipatettong membangkitkan
Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaikan dengan
nilai-nilai luhur kearifan budaya daerah asal yang relevan menjadi
penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota 2
masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah Anda?

Pemikiran KHD dikonstektualkan dengan cara menuntun dan menjadi

“pamong”. Guru memperkenalkan nilai nilai yang baik dan kurang baik,
memberikan pemahaman nilai kearifan lokal budaya sehubungan karakter
anak. Tentunya dengan memberikan pendidikan dan pengajaran dengan
cara memberi teladan, memberi semangat dan mendorong anak agar
mampu mengaktualisasikan nilai nilai luhur kearifan lokal budayanya
seperti kejujuran,integritas,hormat dan bertanggungjawab, karena nantinya
akan mmenjadi implikasi pada pengembangan nilai nilai karakter baik
didirinya,dilingkungan sekolah maupun di masyarakat.Dengan memahami
kodrat alam dan kodrat zaman pada anak.
Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan laku murid di kelas
atau sekolah Anda sesuai dengan konteks lokal sosial budaya di daerah Anda
yang dapat diterapkan.
3
Melalui teladan dan tuntunan yang baik, serta
pengembangan kearifan lokal

Pembudayaan buah budi manusia yang beradab dan buah

perjuangan manusia terhadap Kekuatan yang mengelilinginya
yaitu kodrat alam dan
kodrat zaman