Nilai Luhur Sosial

Budaya Sebagai PPG

Seni
Budaya

Tuntunan Ruang
Kolaborasi

Topik 2-Ruang Kolaborasi

Nama Kelompok:
Angelina Santauli Sihombing
Anisa Millenia Fadhila
Elvita Turema Manurung
Topik 2 Friski Jayantoro
Mosya Vini Winata
Ranita Anggraini
 Apa kekuatan konteks sosio-
kultural (nilai-nilai luhur budaya)
di daerah anda yang sejalan
dengan pemikiran KHD?

Are you ready?

• Sikap gotong royong: sikap sosial kultural dimana saling membantu menjaga
kebersamaan untuk meringankan beban masalah. Seperti pemikiran KHD
mengenai teori humanistik untuk menjaga kebersamaan
• Ramah tamah: sudah diperkenalkan selama mengajar pendidikan di bangku
sekolah
• Ragam budaya: daerah saya memiliki ragam agama, ras, suku dll namun masih
hidup berdampingan seperti pemikiran KHD bahwa kita harus memperhatikan
kekayaan tiap budaya sebagai pembelajaran
• Saling menghargai: menghargai serta menghormati yang lebih tua ataupun
leluhur merupakan kebiasaan masyarakat Indonesia, seperti KHD menekankan
untuk memanusiakan manusia dengan menghargai dan menghormati.
• pendidikan inklusif: KHD memperjuangkan pendidikan yang inklusif dan
merangkul semua lapisan masyarakat, termasuk yang kurang mampu hal ini
sejalan dengan nilai-nilai keadilan sosial dan kebersamaan yang kuat dalam
budaya Indonesia.
 Bagaimana pemikiran KHD dapat
dikontekstualkan sesuai dengan nilai-nilai
luhur kearifan budaya daerah asal yang
relevan menjadi penguatan karakter peserta
didik sebagai individu sekaligus sebagai
anggota masyarakat pada konteks lokal
sosial budaya di daerah anda?
 Memberikan sikap teladan untuk semua dengan semangat belajar tiada henti. Nilai ini relevan
1 dalam mengembangkan karakter murid, mengajarkan mereka untuk selalu berusaha dan tidak
menyerah dalam mengejar pengetahuan.
Pengembangan pengetahuan yang berkelanjutan bagi KHD maksudnya murid diajarkan untuk
2 terus memperluas wawasan dan pengetahuan mereka, mendorong pertumbuhan karakter yang
lapang dan penasaran.
Sikap rela berkorban demi pendidikan KHD untuk pribumi dapat dihubungkan dengan karakter
3 murid dan masyarakat yang siap kontribusi dan berkorban demi kemajuan pendidikan dan
masyarakat setempat.
Nilai sederhana dan semangat gotong royong yang dipegang teguh oleh KHD dapat diterapkan
4 sebagai dasar pengembangan karakter murid dan masyarakat yang menghargai kebersamaan,
tolong-menolong dan kerja sama dalam membangun lingkungan sosial yang harmonis.
KHD memiliki dampak dalam politik, selain mendirikan lembaga pendidikan beliau juga salah
5 satu pendiri Indische Partij yang menciptakan warisan yang memotivasi murid untuk terlibat
dalam proses perubahan positif.
Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD
yang menebalkan laku peserta didik di
kelas atau sekolah anda sesuai dengan
konteks lokal sosial budaya di daerah
anda yang dapat diterapkan.

Are you ready?

• Satu kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan perilaku peserta didik di sekolah
dalam konteks lokal sosial budaya adalah kekuatan untuk saling menghargai dan
saling menghormati seperti yang diajarkan KHD dalam teori humanis bahwa
pembentukan karakter peserta didik untuk menjadi manusia yang baik dan berguna
di lingkungan masyarakat.
• Pengajaran KHD untuk tidak melupakan budaya Indonesia yang banyak ragamnya
dan kita harus memperkayanya sebagai bekal sumber pembelajaran yang kaya.
• Misalnya: Budaya tarian daerah, lagu daerah, rumah adat itu semua bisa menjadi
bekal menciptakan pembelajaran kontekstual. Jika budaya tersebut sangat sedikit,
peserta didik kedepannya tidak akan mengetahui bahwa sosial kultural budaya di
daerah sangat banyak ragam.
Thank you for
your time!
Have a
good day!