TUGAS TUTORIAL KE-3

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK4500/TAP/4 sks

PROGRAM STUDI S-1 PGSD

Nama Penulis : Drs. H. Muslim, M. Pd

Nama Penelaah : ……………………………………………………………………………..
Status Pengembangan : Baru/Revisi**
Tahun Pengembangan : 2023.2

No Uraian Tugas Tutorial Skor Maksimal Sumber Tugas Tutorial

1. S. Uraian Tugas : Panduan TAP FKIP UT
d Bu Miyami mengajar kelas 5 SD Citra. Suatu hari Ia mengajar IPA, KD Mengenal
6 pernapasan ikan dengan indikator,“(1) menyebutkan bagian-bagian alat pernapasan
ikan , (2) menunjukkan bagian-bagian alat pernapasan ikan, dan(3) menjelaskan
fungsi bagian-bagian alat pernapasan ikan”.
Dengan indikator tersebut Bu Miyami menuliskan tujuan pembelajaran : (1) Melalui
penjelasan menggunakan alat peraga gambar ikan, peserta didik dapat menyebutkan
bagian-bagian organ alat pernapasan ikan. (2) Melalui demonstrasi menggunakan
alat peraga ikan mas, peserta didik dapat menemutunjukkan bagian-bagian insang,
yaitu rigi insang, lengkung insang, dan lembar insang. (3) Melalui diskusi
menggunakan LKS dan tugas membaca buku, peserta didik dapat menjelaskan fungsi
masing-masing bagian insang.
Dengan indikator dan tujuan pembelajaran tersebut Bu Miyami memulai mengajar.
- Peserta didik dikondisikan agar siap mengikuti pelajaran dengan mengucapkan yel-
yel sukses belajar.
- Bu Miyami bertanya : siapa yang bernapas ? Peserta didik menjawab serentak, Saya
bu Guru ! Apa yang dimaksud bernapas ? Peserta didik gaduh menjawab, sebagian
kedengaran menjawab, “menghiruf oksigen dan menghembuskan karbondioksida”.
Bu Miyami memberikan penguatan “bagus”.
- Sekarang kita akan mempelajari materi berikutnya, yaitu pernapasan ikan.
Tujuannya, agar kalian dapat menyebutkan organ alat pernapasan ikan dengan
 bagian-bagiannya serta dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian alat pernapasan
ikan.
- Bu Miyami memulai kbm dengan memasang gambar ikan mas di papan tulis.
Dilanjutkan menjelaskan bahwa alat pernapasan ikan mas adalah insang. Sambil
menunjuk gambar, Bu Miyami menjelaskan bahwa insang terdiri atas 3 bagian,
yaitu rigi insang, lengkung insang, dan lembar insang.
- Kegiatan berikutnya Bu Miyami memasang kantong plastik pada kedua tangannya
untuk mengambil seekor ikan mas dari air di dalam ember yang sudah disiapkan
sebelumnya.
- Ikan mas besar dipegang Bu Miyami, anak-anak sangat antusias, sampai-sampai
beberapa peserta didik naik di atas meja karena ingin melihat apa yang akan
dilakukan gurunya dengan ikan yang dipegangnya.
- Bu Miyami bertanya anak-anak sekelas. Ikan apa ini anak-anak ? Peserta didik
menjawab serentak. Ikan mas Bu Guru. Bu Miyami masih posisi di depan kelas dan
bertanya; “mana yang disebut insang ?”. Peserta didik berdiri, meliuk dan
membelalakkan matanya agar melihat bagian insang yang ditunjukkan Bu Gurunya,
kemudian menjawab dengan gaduh; ”itu Bu Guru”. Bu Miyami tetap tidak beranjak
dari posisinya.
- Bu Miyami memanggil seorang anak ke depan kelas, kemudian menyuruh; ”Coba
tunjukkan mana yang disebut rigi insang, lengkung insang, dan lembar insang ?”
Ditunjukkan oleh peserta didik dengan tepat, maka Bu Miyami meminta seluruh
peserta didik tepuk tangan sebagi reward. Bu Miyami tetap di tempat dan
melanjutkan kegiatan yang sama memanggil beberapa orang yang duduk di bagian
belakang, namun jawaban mereka tidak memuaskan bahkan tidak bisa menjawab.
Peserta didik yang duduk di belakang sampai selesai belajar tidak melihat bagian-
bagian insang secara langsung yang ditunjukkan oleh Bu Miyami.
- Selanjutnya Bu Miyami menjelaskan berfungsi Rigi insang untuk menyaring kotoran
agar tidak masuk ke lembar insang. Lengkung insang berfungsi untuk masuknya
udara. Lembar insang berfungsi sebagai tempat bertukarnya udara. Bu Miyami
bertanya; “Jelas anak-anak, siapa yang mau bertanya?” Peserta didik tidak ada
yang bertanya.
- Kalau begitu, kalian bergabung di kelompok masing-masing. Seketika peserta didik
gaduh berpindah tempat duduk. Bu Miyami mengatakan; “Sekarang diskusikan
fungsi masing-masing bagian insang yang telah dimuat di dalam LKS !”.
- Pada saat diskusi, tiba-tiba ada seorang peserta didik bertanya; “Bu Guru, boleh
tidak membuka buku pelajaran ?”. Bu Miyami diam saja, tidak menjawabnya bolek
atau tidak boleh.
- Kegiatan belajar berikutnya adalah tes akhir pembelajaran dengan 5 soal PG dan
2soal uraian.
- Selanjutnya membahas jawaban soal sambil memberikan penilaian. Namun hasilnya
dari 30 peserta didik dengan KKM 70 yang mencapai nilai > 70 sebanyak 10 orang
dan 20 orang mendapat nilai < 70 .

PERTANYAAN : 18
1. Coba identifikasi masalah yang terjadi pada pembelajaran tersebut ! 20
2. Lalu analisis penyebab masalahnya ! 20
3. Apa saja alternatif pemecahan masalahnya ! 16
4. Tuliskan pemecahan masalahnya !
5. Buatkan pertanyaan dan rumusan masalahnya : 16
a. Pertanyaan
b. Rumusan masalah
10
6. Jika Anda akan melakukan PTK tuliskan, “Judulnya”!