Name : Ulfa Meisaroh Muthmainnah

NIM : 1202040135

Class : PBI 4D

CMD Task 3

Bahan untuk melengkapi laporan/resume hasil perkuliahan KOMPONEN KURIKULUM:

1. Refleksi masing-masing mahasiswa terhadap hasil tanya-jawab (semua pertanyaan dan

jawabannya).
2. Kemukakan “naskah” Tujuan KURIKULER Mapel Bhs Inggris dI SMP/MTs dan SMA/MA
berdasarkan Kurikulum KBK/KTSP/Kurikulum 2013.
3. Kemukakan strategi/pendekatan pembelajaran yang sangat relevan dengan Pembelajaran
bahasa Inggris di SMA/SMP.

Jawaban :

1. Refleksi pertanyaan

 Tama: Tentang personal humanistic? => guru sebagai batu loncatan bagi muridnya.
 Siti Rahmawati: Apa yang harus dilakukan jika koponen strategi tidak mencapi tujuan?=>
dilakukan evaluasi jika tidak tercapai.
 Yose: Mengapa Lembaga pendidkan di Indonesia tidak diperbolehkan untuk membuat
Tujuan Pendidikan Nasional?=> agar tidak keluar dari koridor (harus sejalan dengan
Pendidikan Nasional).
 Umi: Pola bary şisitesis?=> pola baru baik secara strategi maupu pelajaran (tingkatan
berfikir)
 Talida: Apa yang dimaksud dengan analisi elemen, analisis hubungan dan analisis
organisasi?=> analisis elemen yaitu pendekatan numerik bagian dari geometri untuk
menjadi elemen finite, analisis hubungan adalah bentu analaisis variable (data) penelitian
untuk mengetahui deralat/kekuatan hubungan diantara variable-variable dan besarnya
pengaruh variable yang satu (variable bebas, varibel Independent) terhadap variable
lainya (variable terikat, variable dependen), analisis organisasi merupakan serangkaian
langkah langkah penilalan terhadap efektivitas organisasi berdasarka misi dan strategi
organisasi yang telah ditetapkan.
 Ulfah Raudatul: Dalam pelaksanaan kurikulum memiliki berbagai jenis pendekatan seperti
expository, iquiry, dll. Jadi jenis pendekatan manakah yang tepat di terapkan di SMP? =>
sebenarnya pendekatan ini tidak berdasarkan usia sedang SMP itu terhitung kedalam
usia, untuk jenis pendekatan itu berdasarkan level berfikir,
 Wanda: Model evaluasi manan yang sering digunakan oleh sekolah-sekolah?> model
evaluasi penelitian karena sulit melakukan manipulasi.
 Sosilawati: Jika salah satu komponen kurikulum itu tidak sesual, apakah itu akan
berpengaruh pada kualitas pendidikan?> berpengaruh, karena saling berkaitan.
2. Naskah Tujuan KURIKULER Mapel Bhs. Inggris di SMA/MA berdasarkan Kurikulum 2013

3. Strategi/pendekatan yang seringkali diterapkan untuk siswa SMA

Berikut adalah informasi mengenai 4 metode belajar bahasa asing yang saat ini dianggap paling
efektif:

1) Grammar Translation Method (GTM)

Metode ini merupakan metode yang paling lama ada di dunia pembelajaran bahasa asing.
Metode lebih menekankan grammar atau tata bahasa. Selain tata bahasa, juga terdapat
translate atau alih bahasa yang digunakan untuk mengajarkan kosakata. Guru akan
mengajarkan materi tentang tata bahasa menggunakan rumus, kemudian menggunakan alih
bahasa ketika memberikan pengajaran membaca, menulis, serta kosakata dalam bahasa
Inggris.
2) Audio Lingual Method
 Audio Lingual Method adalah salah satu metode yang diyakini efektif untuk membuat siswa
belajar bahasa Inggris dengan cepat. Siswa diajarkan sebuah bahasa layaknya masa bayi
dahulu. Caranya yaitu guru mempraktikkan sebuah dialog pendek yang satupun artinya belum
dapat diterjemahkan oleh siswa. Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk mengikuti
dialog tersebut kemudian siswa menebak maksud dialog dari mimik, pose, serta berbagai hal
yang dipraktikkan oleh guru.
Siswa diajak menghafal dialog tidak mereka ketahui artinya secara jelas. Siswa dipaksa
berpikir untuk mengerti isi dialog dan menghafalnya dalam waktu singkat. Setelah siswa
menghafal, baru kemudian mereka diberikan kata-kata yang ada di dalam dialog tersebut yang
kemudian mereka tulis.
3) Silent Way
Silent Way sebenarnya merupakan metode belajar matematika oleh Celeb Cattegno. Namun,
metode ini menjadi metode yang powerful apabila diterapkan pada pembelajaran bahasa
Inggris. Seorang guru menggunakan rods sebagai media untuk mengajarkan banyak hal
terutama mengenai berbicara dan tata bahasa dalam bahasa Inggris. Rods mempunyai warna
dan panjang yang berbeda.
Metode ini secara garis besar mempunyai konsep yang hampir sama dengan audio lingual
method. Hal yang menarik dari metode ini yaitu dimana siswa juga diajak untuk membangun
sense atau inner criteria yang membuat mereka mampu mendeteksi serta memperbaiki diri
apabila terdapat kesalahan dalam menggunakan bahasa Inggris.
4) Total Physical Response
Meode ini dilakukan dengan guru melakukan beberapa pekerjaan misalnya berjalan, duduk,
menaruh buku, memegang benda, atau menulis. Namun sebelum guru melaksanakan pekerjaan-
pekerjaan tersebut, ia memerintah dirinya terlebih dahulu dengan instruksi dalam bahasa
asing.
Hal tersebut diulang beberapa kali, selanjutnya guru memberikan perintah kepada siswa
dengan perintah yang sama dengan dirinya tadi. Melalui perintah tersebut, siswa diharapkan
mampu melaksanakan perintah seperti contoh yang sudah diberikan. Guru tentunya tidak
melaksanakan perintah tersebut namun hanya memberikan koreksi.