TEORI

PEMEROL EHAN BAHASA

KELOMPOK 4
FIRDHANIATY RACHMANIA (2001775)
MAHARAJNI BUDIMAN (2007346)
RIZVA RAHMADIEN SALAMA BUDIMAN (2001541)
 Teori Behaviorisme
Teori Nativisme
Teori Kognitifisme
Teori Interaksionalisme

MAY 02, 2025

TEORI BEHAVIORISME

Secara formal diawali oleh John B Watson

pada 1913.

Menurut pendekatan behaviorisme:

Belajar adalah proses perubahan tingkah
laku yang dapat diamati dan berlangsung
dengan relatif waktu yang lama karena
perubahan itu terjadi karena hasil dari
pengalaman individu dengan
lingkungannya
 TEORI BEHAVIORISME

Operant Conditioning -- B.F. Skinner

Proses penguasaan bahasa ditentukan oleh

lingkungannya.
Otak manusia saat dilahirkan seperti kertas
kosong.
Menerbitkan buku verbal behavior.
Perilaku verbal dikendalikan oleh akibat dari
perilaku yang dilakukan oleh individu.
 TEORI BEHAVIORISME
Modelling -- Albert Bandura

Perkembangan bahasa dapat melalui

imitasi.
Anak belajar bahasa dengan menirukan
suatu model.
Tidak perlu diberi penguatan.
Keterampilan bahasa anak diperoleh
melalui interaksi dengan teman atau orang
tuanya.
 TEORI BEHAVIORISME

1. Teori belajar behavioris bersifat empiris (dapat diamati).

2. Manusia tidak memiliki potensi bawaan untuk belajar bahasa.
3. Pikiran anak adalah tabula rasa yang akan diisi dengan Stimulus-
Respon.
4. Hubungan S-R dilakukan berulang agar terbentuk kebiasaan.
5. Anak menguasai bahasa melalui peniruan.
6. Perkembangan bahasa seseorang ditentukan oleh frekuensi dan
intensitas latihan yang diberikan.
TEORI NATIVISME
Dikenal juga sebagai Generativisme.
Dipelopori Noam Chomsky (1959): manusia dilahirkan
dengan pengetahuan bawaan tentang prinsip-prinsip
tertentu yang memandu mereka dalam
mengembangkan tata bahasa.
LAD (Languange Acquisition Device): perangkat
pemerolehan bahasa di otak manusia yang berisi
seperangkat aturan untuk mengatur dan memfasilitasi
seluruh perkembangan bahasa (Kwame, 2017).
Tanpa LAD, anak tidak mungkin memiliki kemampuan
berbahasa dalam waktu cepat kompleks (Yusuf, 2016).

Penguasaan bahasa dominan karena aspek bawaan (nature)

TEORI NATIVISME
Pandangan nativis (Yusuf, 2016):
1. Perilaku berbahasa genetis.
2. Orang bisa menguasai dalam
waktu yang realtif singkat.
3. Lingkungan bahasa tidak
memiliki data yang cukup bagi
tata bahasa orang dewasa yang
rumit.
Implikasi: tanpa stimulasi yang banyak,
anak dapat menguasai bahasa dengan
sendirinya.
Hanya masukan minimal yang
diperlukan untuk memfasilitasi
pemerolehan bahasa dan tidak
didasarkan murni pada
imitasi/interaksi (O'Grady dalam
Kwame, 2017)
Bangsa manapun bisa menguasai
bahasa apapun sesuai dengan
dimana ia dibesarkan.
Perbedaan dengan behaviorisme:
pemerolehan bahasa pada manusia
itu unik tidak bisa disamakan
dengan yang terjadi pada hewan
TEORI KOGNITIF

Dipelopori oleh Jean Piaget.

Teori Perkembangan Kognitif Piaget berfokus
pada penalaran dan berpikir.

Untuk memahami dunia, seorang individu harus

melewati empat tahap perkembangan kognitif.
Perkembangan bahasa pada individu bersifat
progresif dan terjadi pada setiap tahap
perkembangan.
TAHAP PERKEMBANGAN KOGNITIF MENURUT
PIAGET
 TEORI KOGNITIF SOSIOKULTURAL
Dikembangkan oleh Lev Vygotsky.
Perkembangan kognitif melibatkan pembelajaran mengenai
bahasa, sistem matematika, dan strategi memori.

Perkembangan kognitif serta bahasa anak

menurutnya berkaitan erat dengan
kebudayaan masyarakat lingkungan anak
dibesarkan
Interaksi sosial dan kebudayaan
merupakan hal yang penting dalam
perkembangan kognitif individu
 ZONA PERKEMBANGAN
PROKSIMAL (ZPD)
Kesenjangan antara apa yang sudah anak-
anak bisa lakukan dan apa yang belum bisa
dilakukan.
TEORI INTERAKSIONISME
Pemerolehan bahasa adalah hasil interaksi antara
kemampuan psikologis/internal anak dan
lingkungan/input (Yusuf, 2016).
Meyakini keberadaan LAD sejak lahir, hanya saja
kemampuan menguasai bahasa berbanding lurus
dengan kualitas input dari lingkungan.
Innateness dalam pemerolehan bahasa bukan isu sentral,
input linguistik dan faktor sosial juga penting.

Penguasaan bahasa karena interaksi aspek bawaan (nature) dan lingkungan (nurture)
 TEORI INTERAKSIONISME
R
VYGOTSKY PI P E CHAPMAN
8)
(1978) 9 9 (2000)
(1

Bahasa berkembang Interaksi sosial dan lingkungan Pemerolehan bahasa lahir

terutama melalui interaksi
sosial, sehingga dalam
lingkungan interaktif yang
mendukung, anak-anak maju
ke tingkat pengetahuan dan
kinerja bahasa yang lebih
tinggi.
adalah faktor yang paling dari interaksi yang kaya
menentukan, terutama peran antara anak dengan
orang tua dalam interaksi pengasuh.
mereka dengan anak-anak yang
membentuk proses
pembelajaran sehingga-anak
menjadi peserta aktif.

Implikasi: faktor eksternal (interaksi, input) dan internal (perkembangan kognitif,

pengalaman) diperlukan anak untuk menguasai bahasa.
TERIMA KASIH

MAY 02, 2025