RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Tarakanita 4

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi : KD. 3.6 dan 4.6: Kesebangunan dan Kekongruenan
Alokasi Waktu : 10 Menit

I. Tujuan Pembelajaran, pada akhir sesi peserta didik dapat:

1. Mengidentifikasi dan menjelaskan karakteristik bangun datar yang kongruen berdasarkan
hasil pengamatan
II. Langkah-langkah pembelajaran:
A. Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi Model, Media,
waktu metode moda

Pendahuluan  Pembukaan dengan salam dan 3 menit Tanya- Gambar

doa (orientasi). jawab jadi
 Memotivasi peserta didik
melalui vidio motivasi dan
menyampaikan manfaat materi
yang dipelajari (apersepsi).
Kegiatan  Melakukan tanya jawab terkait 5 menit Discovery Gambar
Inti ringkasan materi yang sudah Learning, jadi,
disampaikan sebelumnya. diskusi, papan
 Peserta didik mengamati tanya- tulis,
contoh-contoh bangun datar jawab, penggaris
yang kongruen presentasi
 Peserta didik menuliskan
temuan hasil pengamatan
terhadap materi yang diberikan
tentang Bangun yang kongruen
 Secara bersama-sama membuat
kesimpulan hasil pengamatan
dua bangun yang kongruen
 Guru memberikan konfirmasi
dan penguatan terhadap
jawaban peserta didik dan
memberikan apresiasi terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 yang dilakukan peserta didik
(Generalisasi).
Penutup  Guru memberikan umpan balik 2 menit Tanya- Gambar
terhadap proses pembelajaran. jawab jadi.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Penilaian
1. Pengetahuan: test tertulis : Pilihan ganda: mengerjakan soal pilihan ganda
terkait materi yang sudah dipelajari.
2. Keterampilan: penugasan : mendemonstrasikan percakapan terkait tema
dengan lancar (rubrik penilaian)
3. Sikap: rubrik sikap : sopan dan jujur (menyampaikan hasil karya sendiri).

Mengetahui, Jakarta, 10 Januari 2023

Kepala SMP Tarakanita 4 Guru Pengampu,

Christina Martini S.Pd Parma Manurung

Sintak/tahapan-tahapan Model Pembelajaran

a. Discovery/Inquiry Base Learning Karakteristik pembelajaran: peserta didik secara
aktif menemukan ide dan mendapatkan makna, dengan sintak/tahapan sebagai
berikut:
1) Stimulasi dan identifikasi masalah,
2) Mengumpulkan Informasi,
3) Pengolahan Informasi,
4) Verifikasi Hasil,
5) Generalisasi.

INSTRUMEN PENILAIAN
I. Test Pengetahuan
Pilihlah jawaban yang paling tepat untuk setiap soal dibawah ini!
1 Dari gambar bangun datar berikut yang manakah pasangan bangun yang kongruen?

Perhatikan gambar diatas. Jika panjang PT sama dengan panjang PS, apakah segitiga PQT
kongruen dengan segitiga PSR?Jelaskan.

Kunci dan Rubrik Penilaian

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Segiempat EFGH kongruen 5
dengan segiempat PQRS
2 Segitiga PQT kongruen dengan 5
segitiga PSR.
Karena sudut P pada segitiga
PQT sama besar dengan sudut
P pada segitiga PSR
Panjang sisi PT pada segitiga
PQT sama panjang dengan sisi
PS pada segitiga PSR
Sudut T pada segitiga PQT
sama besar dengan sudut S
pada segitiga PSR
Rubrik Penilaian:
1. Lengkap dan benar : skor 5
Jawaban salah : skor 5
2. Jawaban benar alasan benar : skor 5
Jawaban salah alasan benar : skor 3
 Jawaban benar alasan salah : skor 3
Jawaban salah alasan salah : skor 0

𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒
Nilai Akhir = × 100
𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Ketuntasan Minimal 76

II. Tes Sikap

Lampiran

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Petunjuk:
Jawablah sesuai secara jujur dengan memberi tanda centang (v).
No Jawaban
Pernyataan
TP KD SR SLL
1 Saya selalu berdoa sebelum belajar V
2 Saya selalu berdoa sesudah belajar V
3 Saya mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan V
oleh Guru
4 Saya mengajukan pertanyaan kepada Guru apabila V
merasa belum jelas/mengalami kesulitan
5 Saya senang berdiskusi dengan teman-teman V
dalam belajar
6 Saya selalu mengerjakan soal ulangan dengan jujur V
7 Saya belajar dari berbagai sumber V

Keterangan TP = Tidak pernah SR = Sering

KD = Kadang-kadang SLL = Selalu
Skor Selalu = 3 Sering = 2
Kadang-kadang = 1 Tidak pernah = 0
Skor Akhir 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 22:7 = 3,1
×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
III. Pedoman penilaian sikap
Skor rerata Kategori
3,33 < skor ≤ 4,00 Sangat baik
2,33 < skor ≤ 3,33 Baik
1,33 < skor ≤ 2,33 Cukup
≤ 1,33 Kurang