RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Taebenu

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Transformasi
Sub Materi Pokok : Menemukan konsep Refleksi (Pencerminan)
Alokasi Waktu : 6 kali Pertemuan
Pertemuan ke- : 2 dari 6 Pertemuan ( 120 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur , disiplin, tanggung jawab,peduli, (toleransi, gotong
royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksi,secara efektip dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetahuan ( factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya,terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah kongrit,( menggunakan , mengurai,merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,menghitung,
menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang atau teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa dengan tenang sebelum dan
menghayati sesudah pembelajaran
ajaran agama yang
dianutnya
2 2 .1 Menunjukkan sikap
logis, kritis, analitik, 2.1.1 Menunjukan sikap Bertanggungjawab
konsisten dan teliti,
bertanggung jawab,
responsif dan tidak
mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu, percaya diri, dan 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu
ketertarikan pada
matematika serta
memiliki rasa percya
pada daya dan
keguanaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap 2.3.1 Memiliki sikap menghargai orang lain
terbuka,santun,
obyektip,menghargai
pendapat dan karya
teman dalam interkasi
kelompok maupun

3 3.3 Memahami konsep 3.3.1 Menentukan sifat-siat Pencerminan

transformasi (dilatasi, translasi, 3.3.2 Menentukan pencerminan pada bidang
pencerminan, rotasi) Kartesius
menggunakan objek-objek 3.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
geometri pencerminan /refleksi pada bidang kartesius.
C . Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan secara individu terhadap contoh 8.3 halaman 376
peserta didik dapat menentukan sifat-sifat pencerminan.
2. Setelah mengikuti pembelajaran melalui gambar 8.6 halaman 377, peserta didik dapat
menentukan konsep pencerminan sebuah titik terhadap cermin.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok soal-soal pada LK-1 , peserta didik dapat
Menjelaskan, menggambarkan dan menentukan hasil bayangan pencerminan pada
bidang kartesius.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok , soal- soal pada LK- 1 peserta didik dapat
Menjelaskan, menggambarkan dan menentukan hasil komposisi tranformasi suatu
titik, garis, dan bangun datar.
D. Materi Pembelajaran
Pencerminan.
Pertemuan ke 2:
1. Menemukan Konsep Pencerminan (Refleksi)
a. Sifat-sifat Pencerminan. Perhatikan Contoh berikut!

Bangun ABCD dicerminkan terhadap cermin (sumbu) l.

: Bayangannya adalah A’B’C’D’. B berimpit B’, C berimpit C’,
dan sisi B’C’ berimpi BC. Dengan kata lain, titik B, titik C,
dan garis BC tetap pada kedudukan semula. Titik B dan C
disebut titik yang tetap (Invarian) dan garis BC disebut garis
invarian.

Dari contoh di atas diperoleh sifat-sifat refleksi yaitu:

 Bangun asal dan bayangannya mempunayi bentuk dan besar yang sama (kongruen)
 Jarak bangun asal terhadap cermin sama dengan jarak bayangan terhadap cermin
 Garis yang mengubungkan titik dan bayangannya tegak lurus terhadap cermin.
2. Menentukan hasil Pencerminan pada bidang kartesius.
Soal: Diketahui segitiga PQR dengan P(2,3), Q(4,6), dan R(5,1). Segitiga ini dicerminkan
terhadap sumbu Y.
a. Tentukan koordinat bayangan titik P, Q, dan R tanpa menggambarnya.
b. Buktikan kebenaran jawabanmu dengan gambar.

X
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : Sceintific

2. Pembelajaran : Kombinasi pembelajaran langsung dan kooperatip

F. Media , alat dan Sumber Belajar

1. Media : LCD /LK

2. Alat : Bangun Datar.
3. Sumber : Buku teks matematika Kelas VII , kemendikbud, 2013 halaman 376 – 380
G. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit)

No Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Guru menyapa siswa dengan salam , dilanjutkan dengan 2 menit

doa mengawali kegiatan pembelajaran

2 Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar siswa 3 menit

Guru mengecek pemahaman siswa terhadap materi 3 menit

pembelajaran sebelumnya yaitu tentang Translasi /
pergeseran :
Tulislah sifat-sifat translasi / pergeseran.
 Bangun yang digeser (ditranslasikan) tidak
mengalami perubahan bentuk dan ukuran.
 Bangun yang digeser (ditranslasikan) mengalami
perubahan posisi.
3
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan bahwa 5 menit
materi Pencerminan banyak manfaatnya dalam
kehidupan sehari dan menantang siswa denga
pertanyaan berikut :
Apakah bayangan suatu obyek bila dicerminkan dengan
cermin 1 kemudian dilanjutkan dengan cermin 2 sama
dengan bayangan bila dicerminkan dengan cermin 2
kemudian dilanjutkan dengan cermin 1?

4 Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran 2 menit

Kegiatan Inti ( 90 Menit)

No Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Siswa secara individu melakukan pengamatan dengan
cermat terhadap masalah 8.3 halaman 376 , sehingga 20 menit
dapat mengenal pencerminan / refleksi.
Guru tetap mengamati aktivitas siswa dan memotivasi
siswa untuk mengajukan pertanyaan. Jika siswa sulit
bertanya, maka guru mengajukan pertanyaan berikut
untuk mengecek pemahaman siswa ; misalnya :

1. Bagaimana cara menggambarkan sebuah bayangan

pada cermin ? mengapa transformasi
(pencerminan) sangat diperlukan dalam kehidupan
sehari-hari? Apa manfaatnya?
2 Guru mengarahkan siswa untuk merumuskan sifat-sifat 10 menit
pencerminan.
3 Peserta didik dikelompok menjadi 3-4 orang , 5 menit
dilanjutkan guru membagi LK -1 memberi petunjuk
menyelesaikan LK-1 tersebut
4 Guru membagikan LK-1 dan mengarahkan siswa untuk 20 menit
mengamati dengan cermat , mendiskusikan dan
mengerjakan soal 1-3 dalam LK-1 sekaligus
 menggambarkan dan menentukan hasil bayangan
pencerminan pada bidang kartesius;
Guru sebagai fasilitator , tetap mengamati prilaku
siswa dan membantu menyempurnakan jawaban
siswa , jika siswa mengalami kebuntuan
5 Beberapa kelompok melalui perwakilanya dipersilahkan 20 menit
untuk menyajikan hasil pekerjaannya dan kelompok
yang lain diarahkan untuk menanggapi
( mengajukan pertanyaan/ mengemukakan ide)
Guru sebagai fasilitator ( menyempurnakan jawaban )
4 Siswa kembali ke tempat duduknya masing untuk 10 menit
mengerjakan soal buatan guru .
Soal : Sebuah titik A(3, 2) dicerminkan terhadap garis
kemudian dilanjutkan dengan pencerminan terhadap
garis y = 2. Tentukanlah bayangan pencerminan
tersebut!
Guru tatap mengamati aktivitas siswa
5 Guru mengumpulkan pekerjaan siswa untuk dinilai 5 menit
Kegiatan Penutup ( 15 menit)

No Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Peserta didik diarahkan untuk membuat rangkuman 5 menit
pembelajaran tentang sifat- sifat pencerminan.
2 Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran 5 menit
3 Siswa diberikan tugas rumah : 5 menit
Sebuah titik A2,2) dicerminkan terhadap garis kemudian
dilanjutkan dengan pencerminan terhadap garis y = 4.
Tentukanlah bayangan pencerminan tersebut!
Dan membaca materi pertemuan berikutnya

H. Penilaian
a. Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian

Penilaian

1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan Inti

2 Tanggung jawab Pengamatan Kegiatan Inti

3 Menghargai pendapat Pengamatan Kegiatan Inti

orang lain

4. T.P no 1 Tes Lisan Inti, penutup

T.P no 2 Tes Tertulis Inti ,penutup

b. Instrumen Penilaian
1. Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Kompetensi Dasar : 1.1 ( diamati pada saat doa mengawali dan mengakhiri kegiatan)
Kompetensi Dasar : nomor 2.1, 2.2
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu,
bertanggungjawab

Ingin Tahu bertanggung jawab

NO NAMA

1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan : 1 = Kurang Baik 2 = Cukup 3= Baik 4 = Sangat Baik

Indikator perkembangan Rasa INGIN TAHU

1. Tidak sama sekali bertanya atau mengemukakan ide/pendapat

2. Bertanya atau mengemukakan ide 1 kali.
3. Bertanya atau mengemukakan ide 2 kali
4. Bertanya atau mengemukakan paling sedikit 3 kali
Indikator perkembangan sikap BERTANGGUNGJAWAB
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok. ( = 1)
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi belum konsisten ( = 2)
3. Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus namun kadang tidak konsisten. ( = 3 )
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan selalu konsisten. ( = 4 )
2. Instrumen penilaian Aspek Pengetahuan

Soal : Sebuah titik A(3,2) dicerminkan terhadap garis kemudian dilanjutkan dengan pencerminan
terhadap garis y = 5. Tentukanlah bayangan pencerminan tersebut!

a. Penyelesaian : Dengan grafik (cara 1)

 Pencerminan y = x dan y = 5

b. Kriteria penilaian

no Nilai
1 Siswa menyelesaikan dengan benar 3 langkah 100
2 Siswa menyelesaikan dengan benar 2 langkah 75
3 Siswa menyelesaikan dengan benar 1 langkah 50
4 Siswa menyelesaikan tetapi semua langkah salah 25
5 Siswa tidak mengerjakan sama sekali 0
c. Nilai yang diperoleh siswa = jumlah nilai jawaban benar untuk tiap aspek

Mengetahui Kupang, 02 November 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sadrak A.M. Sole, S.Pd,MM Drs. Gabriel Meli

NIP.197209051997011008 NIP. 196403241998011001

Catatan hasil refleksi pembelajaran :…………

LEMBAR KERJA SISWA ( LK-1 )

Nama Siswa : ………………….

Kelas :…………………..
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/1
Materi Pokok : Transformasi
Indikator : 1.Menentukan penyelesaian hasil Pencerminan pada bidang Kartesius
Waktu : 20 menit
Petunjuk : Amati dengan cermat setiap soal berikut ini , berdiskusilah dengan teman
sekelompokmu kemudian jawablah pertanyaannya !
1. Sebuah titikP (3 , 1) dicerminkan terhadap garis y = x kemudian dilanjutkan dengan
pencerminan terhadap y = 4, Tentukan bayangan percerminan tersebut dengan grafik dan
konsep.
Penyelesaian:
a. Dengan Grafik.
 b. Dengan konsep.

2. Diketahui segitiga PQR dengan P(2,3), Q(4,6), dan R(5,1). Segitiga ini dicerminkan
terhadap sumbu Y.
c. Tentukan koordinat bayangan titik P, Q, dan R tanpa menggambarnya.
d. Buktikan kebenaran jawabanmu dengan gambar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Taebenu

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Transformasi
Sub Materi Pokok : Menentukan hasil Refleksi (Pencerminan)
Alokasi Waktu : 6 kali Pertemuan
Pertemuan ke- : 3 dari 6 Pertemuan ( 80 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur , disiplin, tanggung jawab,peduli, (toleransi,
gotong royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksi,secara efektip dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetahuan ( factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya, tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya,terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
 4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah kongrit,( menggunakan ,
mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis,
membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.2 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa dengan tenang sebelum dan
menghayati sesudah pembelajaran
ajaran agama yang
dianutnya
2 2 .1 Menunjukkan sikap
logis, kritis, analitik, 2.1.1 Menunjukan sikap Bertanggungjawab
konsisten dan teliti,
bertanggung jawab,
responsif dan tidak
mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu, percaya diri, dan 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu
ketertarikan pada
matematika serta
memiliki rasa percya
pada daya dan
keguanaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap 2.3.1 Memiliki sikap menghargai orang lain
terbuka,santun,
obyektip,menghargai
pendapat dan karya
teman dalam interkasi
kelompok maupun

3 4.6 Menerapkan prinsip-prinsip 4.6.1 Menetukan hasil pencermnan pada bidang

transformasi (dilatasi, translasi, Cartesius
pencerminan, rotasi) dalam
memecahkan permasalahan
nyata

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan secara individu terhadap contoh 8.3 halaman 376
peserta didik dapat menentukan sifat-sifat pencerminan.
2. Setelah mengikuti pembelajaran melalui gambar 8.6 halaman 377, peserta didik dapat
menentukan konsep pencerminan sebuah titik terhadap cermin.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok soal-soal pada LK-1 , peserta didik dapat
Menjelaskan, menggambarkan dan menentukan hasil bayangan pencerminan pada
bidang kartesius.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok , soal- soal pada LK- 1 peserta didik dapat
Menjelaskan, menggambarkan dan menentukan hasil komposisi tranformasi suatu
titik, garis, dan bangun datar.
D. Materi Pembelajaran
Pencerminan.
Pertemuan ke 3:
3. Menentukan hasil Pencerminan (Refleksi)
 Contoh Soal: Pencerminan terhadap sumbu X.
y

B
(-2,3)

A
(5,2)

A’
(-5,2)

Titik A (5,2) diceminkan terhadap sumbu X,

Jika titk A (5,2) terhadap cermin (sumbu X) adalah 2 satuan. Jadi, bayangannya terletak 2 satuan dari
cermin dengan arah berlawanan (lihat gambar), yaitu titik A’ (5,-2).
Bagimana dengan bayangan titik B dan titik C. jelaskan!

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : Scientific

.Pembelajaran : Kombinasi pembelajaran langsung dan kooperatip

F. Media , alat dan Sumber Belajar

1. Media : LCD /LK
2. Alat : Bangun Datar.
3. Sumber : Buku teks matematika Kelas VII , kemendikbud, 2013 halaman 376 – 380
G. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

No Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Guru menyapa siswa dengan salam , dilanjutkan dengan 2 menit

 doa mengawali kegiatan pembelajaran

2 Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar siswa 2 menit

Guru mengecek pemahaman siswa terhadap materi 2 menit

pembelajaran sebelumnya yaitu tentang Translasi /
pergeseran :

Sebuttkan sifat-sifat translasi / pergeseran.

3 Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan bahwa 3 menit

materi Pencerminan banyak manfaatnya dalam
kehidupan sehari dan menantang siswa denga
pertanyaan berikut :
Apakah bayangan suatu obyek bila dicerminkan dengan
cermin 1 kemudian dilanjutkan dengan cermin 2 sama
dengan bayangan bila dicerminkan dengan cermin 2
kemudian dilanjutkan dengan cermin 1?

4 Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran 2 menit

Kegiatan Inti ( 90 Menit)

No Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Siswa secara individu melakukan pengamatan dengan
cermat terhadap masalah 8.3 halaman 376 , sehingga 15 menit
dapat mengenal pencerminan / refleksi.
Guru tetap mengamati aktivitas siswa dan memotivasi
siswa untuk mengajukan pertanyaan. Jika siswa sulit
bertanya, maka guru mengajukan pertanyaan berikut
untuk mengecek pemahaman siswa ; misalnya :

2. Bagaimana cara menggambarkan sebuah bayangan

pada cermin ? mengapa transformasi
(pencerminan) sangat diperlukan dalam kehidupan
sehari-hari? Apa manfaatnya?
3. Bagiamana jika dalam kehidupan tak ada
transformasi? Bagaimana seorang nahkoda dalam
menentukan arah yang akan dilalui?

2 Guru mengarahkan siswa untuk merumuskan sifat-sifat 10 menit

pencerminan.
3 Peserta didik dikelompok menjadi 3-4 orang , 5 menit
dilanjutkan guru membagi LK -1 memberi petunjuk
menyelesaikan LK-1 tersebut
4 Guru membagikan LK-1 dan mengarahkan siswa untuk 15 menit
mengamati dengan cermat , mendiskusikan dan
mengerjakan soal 1-3 dalam LK-1 sekaligus
menggambarkan dan menentukan hasil bayangan
pencerminan pada bidang kartesius;
Guru sebagai fasilitator , tetap mengamati prilaku
siswa dan membantu menyempurnakan jawaban
siswa , jika siswa mengalami kebuntuan
5 Beberapa kelompok melalui perwakilanya dipersilahkan 15 menit
untuk menyajikan hasil pekerjaannya dan kelompok
yang lain diarahkan untuk menanggapi
( mengajukan pertanyaan/ mengemukakan ide)
Guru sebagai fasilitator ( menyempurnakan jawaban )
4 Siswa kembali ke tempat duduknya masing untuk 5 menit
mengerjakan soal buatan guru .
 Soal : Sebuah titik A(3, 2) dicerminkan terhadap garis
kemudian dilanjutkan dengan pencerminan terhadap
garis y = 2. Tentukanlah bayangan pencerminan
tersebut!
Guru tatap mengamati aktivitas siswa
5 Guru mengumpulkan pekerjaan siswa untuk dinilai 5 menit
Kegiatan Penutup ( 15 menit)

No Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Peserta didik diarahkan untuk membuat rangkuman 5 menit
pembelajaran tentang sifat- sifat pencerminan.
2 Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran 5 menit
3 Siswa diberikan tugas rumah : I. menit
Sebuah titik A2,2) dicerminkan terhadap garis kemudian
dilanjutkan dengan pencerminan terhadap garis y = 4.
Tentukanlah bayangan pencerminan tersebut!
Dan membaca materi pertemuan berikutnya

I. Penilaian
c. Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian

Penilaian

1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan Inti

2 Tanggung jawab Pengamatan Kegiatan Inti

3 Menghargai pendapat Pengamatan Kegiatan Inti

orang lain

4. T.P no 1 Tes Lisan Inti, penutup

T.P no 2 (UK 8.1) Tes Tertulis Inti ,penutup

H. Instrumen Penilaian
1. Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Kompetensi Dasar : 1.1 ( diamati pada saat doa mengawali dan mengakhiri kegiatan)
Kompetensi Dasar : nomor 2.1, 2.2
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu,
bertanggungjawab

Ingin Tahu bertanggung jawab

NO NAMA

1 2 3 4 1 2 3 4

1
 2

Keterangan : 1 = Kurang Baik 2 = Cukup 3= Baik 4 = Sangat Baik

Indikator perkembangan Rasa INGIN TAHU

1. Tidak sama sekali bertanya atau mengemukakan ide/pendapat

2. Bertanya atau mengemukakan ide 1 kali.
3. Bertanya atau mengemukakan ide 2 kali
4. Bertanya atau mengemukakan paling sedikit 3 kali
Indikator perkembangan sikap BERTANGGUNGJAWAB
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok. ( = 1)
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-
tugas kelompok tetapi belum konsisten ( = 2)
3. Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus namun kadang tidak konsisten. ( = 3 )
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan selalu konsisten. ( = 4 )

2. Instrumen penilaian Aspek Pengetahuan

Soal : Sebuah titik A(3,2) dicerminkan terhadap garis kemudian dilanjutkan dengan pencerminan
terhadap garis y = 5. Tentukanlah bayangan pencerminan tersebut!

Penyelesaian : Dengan grafik (cara 1)

Pencerminan y = x dan y = 5

Penyelesaian dengan konsep;

Berdasarkan soal di atas, dapat diilustrasikan sebagai berikut.

x
A(3,2) Cy  4
 A’(x’,y’) Cy 5
 A”(x”,y”)
Dimana :

X’ = 2 x” = x’ = 2

Y’ = 3 y” = 3 x 5 – y’ = 15 – 3 = 12

Sehingga A’ (2,3) sehingga A” (2,12)

I. Kriteria penilaian

No Nilai
1 Siswa menyelesaikan dengan benar 3 langkah 100
2 Siswa menyelesaikan dengan benar 2 langkah 75
3 Siswa menyelesaikan dengan benar 1 langkah 50
4 Siswa menyelesaikan tetapi semua langkah salah 25
5 Siswa tidak mengerjakan sama sekali 0
Nilai yang diperoleh siswa = jumlah nilai jawaban benar untuk tiap aspek

Mengetahui Kupang, 02 November 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sadrak A.M. Sole, S.Pd,MM Drs. Gabriel Meli

NIP.197209051997011008 NIP. 196403241998011001

Catatan hasil refleksi pembelajaran :…………

LEMBAR KERJA SISWA ( LK-2 )

Nama Siswa : ………………….

Kelas :…………………..
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/1
Materi Pokok : Transformasi
Indikator : 1.Menentukan penyelesaian hasil Pencerminan pada bidang Kartesius
Waktu : 20 menit
Petunjuk : Amati dengan cermat setiap soal berikut ini , berdiskusilah dengan teman
sekelompokmu kemudian jawablah pertanyaannya !

1. Pencerminan terhadap sumbu Y

B y
(-2,4)

A
A’ (5,2)

x
 Jarak titik A (5,2) terhadap cermin (sumbu Y) adalah . . . . satuan. Jadi, bayangannya
terletak . . . . satuan dari cermin dengan arah berlawanan. Bayanganya adalah titik A’ (… , …).
B (-2,4) sumbu
y  B’ (… , …)

2. Pencerminan terhadap garis x = k, misal x = 3

y B
(0,4)
4

3 A’ A
(1,2) (5,2)
2

1
x
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Jarak titik A(5,2) terhadap cermin (x = 3) adalah 5 – 3 = 2 satuan. Jadi, bayanganya terletak .
. . . satuan dari cermin dengan arah berlawanan (lihat gambar). Bayangannya adalah titik
A’(1,2).
Bagaimana dengan bayangan titik B(0,4)? Jelaskan !