RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 2 Makassar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 6x 45 menit ( 3 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai
KD pada KI 3
kuadran dan sudut-sudut berelasi
4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
KD pada KI 4 trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut
berelasi

B. Materi Pembelajaran:
1. Perbandingan trigonometri sudut di berbagai kuadran
2. Rumus perbandingan trigonometri sudut berelasi
3. Hubungan perbandingan trigonometri dan identitas trigonometri
C. Model dan Pendekatan/metode Pembelajaran : Kooperatif dengan strategi quick on the draw,
tanya jawab, penugasan dan diskusi
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama - kedua
Indikator:
3.8.1 Mengidentifikasi fakta pada rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran
dan sudut-sudut berelasi kemudian membuat generalisasinya
3.8.2 Mengolah informasi untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi

a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Fase 1  Guru membuka pelajaran dengan  Peserta didik menjawab salam dari
Menyampaikan mengucapkan salam guru
tujuan dan  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan  Peserta didik menanggapi
memotivasi peserta didik mengikuti pembelajaran.  Mendengarkan apersepsi dan
peserta didik  Guru memberikan apersepsi dengan motivasi yang diberikan guru
mengaitkan materi yang akan dipelajari  Mendengarkan tujuan
dengan kehidupan sehari-hari dan pembelajaran yang disampaikan
memberikan motivasi guru
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Jenis Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Fase 2  Meminta peserta didik mencari/  Mengumpulkan informasi
Mendemonstrasikan mengumpulkan informasi tentang sudut  Memperhatikan penjelasan guru.
keterampilan atau berelasi di berbagai kuadran
mempresentasikan
informasi  Mendemonstrasikan secara singkat materi
rasio trigonometri
Fase 3  Mempersiapkan kartu soal dengan warna  Berkumpul bersama anggota
Mengorganisasikan yang berbeda untuk tiap kelompok serta kelompok yang telah ditentukan.
peserta didik ke sumber belajar, kemudian membagi
dalam kelompok peserta didik ke dalam kelompok yang
terdiri dari 5-6 orang peserta didik tiap
kelompok sehingga terbentuk 6
kelompok.  Mengambil kartu soal pertama
 Membagi tugas tiap orang pada peserta pada meja guru yang telah
kelompok serta menjelaskan aturan disediakan untuk masing-masing
permainan. Dengan kata “mulai”, guru kelompok
mempersilahkan anggota bernomor satu
dari tiap kelompok untuk mengambil
pertanyaan pertama menurut warna yang
telah ditentukan pada meja guru
Fase 4  Mengawasi dan membimbing jalannya  Memberikan jawaban dari kartu
Membimbing kerja kelompok soal yang diperoleh
kelompok bekerja  Setelah kartu soal pertama selesai
dan belajar dikerjakan, guru meminta anggota
bernomor dua mewakili kelompoknya
untuk memberikan jawaban  Menunggu guru mengecek
kelompoknya. jawaban yang diberikan. Jika
 Memeriksa jawaban kelompok yang telah guru mengatakan jawaban
selesai mengerjakan kartu soal pertama, tersebut benar maka peserta didik
jika jawaban benar maka guru dapat mengambil kartu soal
mempersilahkan anggota kelompok berikutnya.
bernomor dua untuk mengambil kartu
soal kedua. Begitu seterusnya sampai
semua kartu soal selesai dikerjakan.
 Jenis Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Fase 5  Membahas semua pertanyaan dengan  Mempresentasikan jawaban dari
Evaluasi cara menunjuk salah satu kelompok setiap kartu soal yang telah
untuk menyampaikan jawaban dari kartu didiskusikan
soal bernomor satu yang telah mereka
jawab saat permainan, kemudian
menunjuk salah satu kelompok lainnya
untuk menyampaikan jawaban dari kartu
soal bemomor dua dst  Mengajukan pertanyaan
 Memberi kesempatan kepada peserta  Menyimpulkan materi diskusi
didik untuk mengajukan pertanyaan.
 Membimbing peserta didik untuk
menyimpulkan materi pelajaran dari hasil
diskusi
Fase 6  Kelompok pemenang diberikan  Menerima penghargaan
Memberikan penghargaan.
penghargaan

c. Penutup
Jenis kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Refleksi dan tindak  Mengingatkan peserta didik agar  Mendengar penjelasan guru
lanjut mempelajari materi yang akan dipelajari  Mencatat tugas yang diberikan
pada pertemuan berikutnya  Menjawab salam
(pemberian tugas)
 Memberikan tugas rumah.
 Mengucapkan salam
Pertemuan Ketiga:
Indikator:
4.8.1 Menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut
di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Fase 1  Guru membuka pelajaran dengan  Peserta didik menjawab salam
Menyampaikan mengucapkan salam dari guru
tujuan dan  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan  Peserta didik menanggapi
memotivasi peserta peserta didik mengikuti pembelajaran.
didik  Guru memberikan apersepsi dengan
mengaitkan materi yang akan dipelajari  Mendengarkan apersepsi dan
dengan kehidupan sehari-hari dan motivasi yang diberikan guru
memberikan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Jenis Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Fase 2  Mengingatkan kembali tentang materi  Menjawab pertanyaan dan
Mendemonstrasikan sudut-sudut berelasi menanggapi pendapat teman serta
keterampilan atau  Memberi kesempatan kepada peserta memperlihatkan PR.
 Jenis Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
mempresentasikan didik untuk bertanya  Bertanya jika ada yang kurang
informasi  Guru mendemonstrasikan masalah jelas.
kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi
Fase 3  Mengarahkan peserta didik untuk  Berkumpul bersama anggota
Mengorganisasikan berkumpul bersama anggota kelompok yang telah ditentukan.
peserta didik ke dalam kelompoknya  Masing-masing kelompok
kelompok  Tiap kelompok diberi Lembar Kerja menyelesaikan LK yang
(LK) yang berisi tugas untuk diberikan
menyelesaikan masalah yang terkait rasio
trigonometri sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi
Fase 4  Guru sebagai fasilitator mengamati  Peserta didik bekerja sama
Membimbing kerja setiap kelompok secara dengan anggota kelompoknya
kelompok bekerja dan bergantian dan memberikan bantuan dalam mengerjakan LK
belajar secukupnya jika diperlukan.  Peserta didik bersama anggota
 Mengingatkan setiap peserta didik kelompoknya mencari langkah
supaya menerapkan keterampilan penyelesaian soal yang diberikan
kooperatif dalam kerja kelompok,
selalu menghargai pendapat orang lain,
dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk menemukan
idea kelompoknya sendiri dan
menjawab pertanyaan peserta didik
jika merupakan pertanyaan kelompok.

Fase 5  Memberi kesempatan kepada peserta  Mengajukan pertanyaan

Evaluasi didik untuk mengajukan pertanyaan.  Menyimpulkan materi diskusi
 Membimbing peserta didik untuk
menyimpulkan materi pelajaran dari
hasil diskusi
 Guru mengkaji ulang proses pada fase
1 sampai 4.
Fase 6  Kelompok pemenang diberikan  Menerima penghargaan
Memberikan penghargaan.
penghargaan

c. Kegiatan Penutup
Jenis kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
 Refleksi dan tindak  Dengan tanya jawab guru  Mendengar penjelasan guru
lanjut mengarahkan semua peserta didik
(pemberian tugas) pada kesimpulan mengenai rasio
trigonometri sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi  Mencatat tugas yang
diberikan
 Guru memberikan beberapa soal
sebagai tugas / PR  Menjawab salam
 Guru memberi pesan dan mengucap
salam

E. Teknik penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik dan Proyek
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali terus remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. (ini hanya
contoh perlakuan)
5. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Notebook, Projector
2. Bahan : Slide presentasi PPT, LKPD
3. Sumber Belajar : - Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas X, Kemdikbud
- Matematika SMA kelas X Erlangga, Sartono Wirodikromo
Lampiran-lampiran:
1. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
2. Instrumen Penilaian Pertemuan 2
RPP KD 3.8
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : X/ 2
Kompetensi Dasar : 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
IPK :
3.8.1 Mengidentifikasi fakta pada rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi kemudian membuat generalisasinya
3.8.2 Mengolah informasi untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi

Materi Pokok : sudut-sudut berelasi

KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS

TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar
Jumlah Soal :4
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Penyusun : Hardiyanti Oktaviana, S.Si..
No. Kompetensi Materi Kelas/ Smt Indikator Soal No.
Urut Dasar Soal
1. 3.8 Sudut-sudut X/2 Diberikan nilai dari 1,2,3
Menggeneralisasi berelasi beberapa sudut, peserta
rasio trigonometri didik menentukan nilai
untuk sudut-sudut tersebut tanpa kalkulator
di berbagai
kuadran dan Diberikan persamaan
sudut-sudut trigonometri, peserta 4
berelasi didik menentukan nilai
alfa

Lembar Instrumen:
1. Tentukan nilai dari:
a. Sin 150o b. Cos 225o tan 300o
2. Tentukan Nilai dari
a. Sin 765o b cos 1.950o tan 660o
3. Nyatakan ke dalam sudut lancip.
No. Kunci Jawaban Sko
r
1 1 25
a. Sin 150o = sin (180 - 30)o = sin 30o =
2
−1
b. cos 225o = cos (180 + 45)o = -cos 45o = √2
2
 c. tan 300o = tan (360 – 60)o = -tan 60o = −√ 3

2. 1
a. Sin 765o = sin ( 2 x 360 + 45 )o = sin 45o = √2
2
b. cos 1.950o = cos ( 2 x 360 + 150 )o = cos (180 – 30)o
−1
= -cos 30o = √2 25
2
a. tan 660o = tan ( 3 x 180 + 120 )o =tan 120o = tan (180 – 60)o
= -tan 60o = −√ 3

3 a. sin 1370 = sin ( 1800 – 430 ) = sin 430

1
0 0 0
b. cos 120 = cos (180 – 60 ) = – cos 60 = – 0 2 25
c. cot 1600 = cot ( 1800 – 200 ) = – cot 200

4 sec 4α = cosec 2α
sec 4α = cosec (900 – 4α)
maka cosec (900 – 4α) = cosec 2α
900 – 4α = 2α
25
6α = 900
α = 900 : 6
α = 150

Jumlah skor 100

 INSTRUMEN TES PRAKTEK

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : X/2
Kompetensi dasar : 4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut
berelasi
IPK :
4.8.1 Menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut di
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi

Materi Pokok : sudut-sudut berelasi

 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRAKTEK
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
1. Diketahui cos  = –2/3 dan β pada kuadran ke IV Carilah nilai dari,
a. sin 
Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar
Jumlah Soalb. tan  :3
c. cot 
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Penyusun d. sec  : Hardiyanti Oktaviana, S.Si..
No. e. cosec Dasar
Kompetensi Materi Kelas/ Smt Indikator Soal No. Soal
Urut 2. Diketahui sinus suatu sudut α adalah sin α = 1/2, dengan α sudut tumpul.
1. 4.8Hitunglah nilai perbandingan
Menyelesaikan Sudut-suduttrigonometri
X/ 2 yangDiberikan
lain dari sudut α!
sudut cosinus 1
3.masalah
Tentukan nilai dari
kontekstual berelasi di kuadran IV, peserta
yang Sin (-315° )
a. berkaitan didik menentukan
dengan
b. cosrasio
930° perbandingan sudut-
trigonometri sudut-
c. sin 1215 ° sudutnya
sudut di berbagai
2π
d. Cos
kuadran dan( sudut-
) Diberikan sudut sinus 2
3
sudut berelasi dengan sudut tumpul,
peserta didik
menentukan
perbandingan sudut
trigonometri lainnya

Peserta didik 3
menentukan nilai dari
sudut-sudut
trigonometri

Instrumen Penilaian :
 KISI-KISI PENULISAN SOAL HOTS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar

Jumlah Soal :2
Mata Pelajaran : Matematika wajib
Penyusun : Hardiyanti Oktaviana, S.Si..

No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.

Urut Smt Soal
1. 3.8 Sudut-sudut X/ 2 Diberikan nilai dari 1
Menggeneralisasi berelasi Tan A, peserta didik
rasio trigonometri menentukan nilai dari
untuk sudut-sudut Sin A berdasarkan
kuadrannya
di berbagai
kuadran dan
sudut-sudut
berelasi Diberikan nilai dari 2
4.8 Menyelesaikan penjumahan Tan,
masalah peserta didik
kontekstual menentukan nilai
2. yang berkaitan cosinus bila sudut
dengan rasio lancip
trigonometri
sudut-sudut di
berbagai
kuadran dan
sudut-sudut
berelasi

KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : X/2
 Kurikulum : KURIKULUM 2013

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio

trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Materi : Sudut-sudut berelasi
Level Kognitif : Penerapan (C3) dan Analisis (C4)

1. Jika
−p
tan A= dan 90 ° < A <180 ° maka nilai darisin A adalah . .
√1−p 2
2. Jika tan ( x +90 ° )=−0,75 dan x sudut lancip maka cos
(90-x) = …

Makassar, 15 Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Muh. Asrar, M.Pd.I. Hardiyanti Oktaviana, S.Si..

NIP. 196706171994121003